Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

IM6 - Mit dem aiMOOC-Generator eigene Lernkurse erstellen

Einleitung

Mit dem aiMOOC-Generator kannst Du aus einer Lernidee einen strukturierten digitalen Lernkurs entwickeln. Dabei übernimmt die Künstliche Intelligenz einen Teil der Schreib- und Strukturierungsarbeit. Die wichtigste Aufgabe bleibt aber bei Dir: Du musst möglichst genau beschreiben, was gelernt werden soll, für wen der Kurs gedacht ist und wie ein gutes Ergebnis aussehen soll.

Dieser aiMOOC richtet sich an Lernende der Klasse 6. Du lernst, einen sinnvollen Kurstitel zu formulieren, eine Zielgruppe zu bestimmen, überprüfbare Lernziele festzulegen, passende Medien zu wünschen und daraus einen klaren Auftrag für den Generator zu bauen. Außerdem lernst Du, einen erzeugten Kurs kritisch zu prüfen.

Ein KI-System kann sehr schnell Texte und Aufgaben vorschlagen. Es kann aber auch Fehler machen, etwas missverstehen oder ungeeignete Medien auswählen. Deshalb gilt für diesen Kurs eine besonders wichtige Regel:

Ein automatisch erzeugter aiMOOC ist zunächst ein Entwurf. Veröffentlicht wird nur, wenn eine vorhandene Berechtigung zur Veröffentlichung besteht und der Kurs vorher fachlich geprüft wurde.

Für Schülerinnen und Schüler bedeutet das normalerweise: Plane und prüfe den Kurs gemeinsam mit einer Lehrkraft oder einer anderen dafür verantwortlichen Person. Beachte außerdem die Regeln Deiner Schule und gib keine persönlichen oder sensiblen Daten in einen KI-Auftrag ein.

Das Video erklärt kindgerecht Grundlagen der Künstlichen Intelligenz. Beim aiMOOC-Generator kommt noch eine weitere Fähigkeit hinzu: Du lernst, einer KI einen guten Arbeitsauftrag zu geben. Einen solchen Auftrag nennt man häufig Prompt.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du einen eigenen Lernkurs planen, ohne sofort mit der Generierung zu beginnen. Du kannst gute und zu ungenaue Aufträge unterscheiden und begründen, warum ein erzeugter Kurs geprüft werden muss.

Bereich	Das kannst Du am Ende
Titel	Du formulierst einen klaren und passenden Titel, der das Thema des Lernkurses erkennen lässt.
Zielgruppe	Du beschreibst, für welche Klasse oder Lerngruppe der Kurs gedacht ist und welches Vorwissen ungefähr erwartet werden kann.
Lernziele	Du formulierst beobachtbare Ziele mit Verben wie nennen, erklären, zuordnen, anwenden, vergleichen, beurteilen oder gestalten.
Medienwünsche	Du beschreibst, welche Bilder, Videos oder interaktiven Elemente das Lernen unterstützen sollen.
Klarer Auftrag	Du verbindest Titel, Zielgruppe, Lernziele, Medienwünsche und Qualitätsregeln zu einem verständlichen Generatorauftrag.
Prüfung	Du prüfst einen KI-Entwurf auf Fachlichkeit, Verständlichkeit, Aufgabenqualität, Medien, Rechte und Sicherheit.
Veröffentlichung	Du weißt, dass ein Kurs nur mit vorhandener Berechtigung und nach fachlicher Prüfung veröffentlicht werden darf.

Was ist ein aiMOOC-Generator?

Ein MOOC ist ein digitaler Lernkurs. Ein aiMOOC verbindet Lerntexte, Medien und Aufgaben mit Unterstützung durch Künstliche Intelligenz. Der Generator hilft dabei, aus einer Idee einen strukturierten Entwurf zu erstellen.

Auf der MOOCwiki-Startseite wird der Generator als dreistufiger Ablauf dargestellt:

Titel: Du gibst Deinem Lernkurs einen klaren Titel.
Optionen: Du kannst zusätzliche Angaben wie Zielgruppe, Fach und gewünschte Medien ergänzen.
Erstellen: Aus Deinen Angaben entsteht ein Auftrag für den GPT aiMOOC, der daraus einen Kursentwurf erzeugt.

Die Oberfläche eines Generators kann sich ändern. Der wichtigste Grundgedanke bleibt aber gleich: Je klarer Deine Planung, desto besser kann die KI verstehen, was Du brauchst.

Das Video zeigt ein Beispiel dafür, wie KI in der Schule eingesetzt werden kann. Wichtig ist dabei: KI soll Dein Denken nicht ersetzen. Beim Erstellen eines Lernkurses musst Du selbst entscheiden, was sinnvoll, richtig und für Deine Zielgruppe geeignet ist.

Die fünf Bausteine eines guten Generatorauftrags

Ein besonders hilfreiches Planungsmodell besteht aus fünf Bausteinen:

Baustein	Leitfrage	Beispiel
Titel	Worum geht es genau?	Brüche vergleichen und ordnen – Klasse 6
Zielgruppe	Für wen ist der Kurs?	Schülerinnen und Schüler der Klasse 6 mit ersten Grundkenntnissen über Brüche
Lernziele	Was sollen Lernende danach können?	Brüche mit gleichem Nenner vergleichen und einfache Brüche auf einem Zahlenstrahl einordnen
Medienwünsche	Welche Medien helfen beim Lernen?	Eine freie Abbildung aus Wikimedia Commons, ein geeignetes Erklärvideo und interaktive Aufgaben
Klarer Auftrag	Was soll der Generator konkret erstellen und beachten?	Einen verständlichen aiMOOC mit Beispielen, Übungsaufgaben, Lösungen zur Selbstkontrolle, altersgerechter Sprache und fachlicher Prüfbarkeit erstellen

Du kannst Dir die Kurzformel merken:

Titel + Zielgruppe + Lernziele + Medienwünsche + klarer Auftrag = eine gute Kursplanung.

Baustein 1: Ein guter Titel

Ein Titel soll weder zu allgemein noch unnötig lang sein. Er soll verraten, worum es im Kurs geht.

Zu ungenau	Deutlich besser
Mathe	Brüche vergleichen und ordnen – Klasse 6
Tiere	Wie Tiere an ihren Lebensraum angepasst sind – Klasse 6
Deutsch	Eine spannende Erzählung planen und schreiben – Klasse 6
Geschichte	Alltag im Alten Rom – Wohnen, Schule und Freizeit
Hobby	Schach für Einsteiger – Figuren, Regeln und erste Strategien
Lernen	Vokabeln wirksam üben – Lernstrategien für Klasse 6

Ein guter Titel grenzt das Thema ein. Der Generator weiß dadurch besser, welche Informationen in den Kurs gehören und welche nicht.

Baustein 2: Die Zielgruppe

Dasselbe Thema muss für verschiedene Zielgruppen unterschiedlich erklärt werden. Ein Kurs über das Sonnensystem sieht für eine dritte Klasse anders aus als für einen Physikkurs in der Oberstufe.

Zur Zielgruppe gehören zum Beispiel die Klassenstufe, das ungefähre Vorwissen und besondere Lernbedingungen. Für diesen aiMOOC ist die wichtigste Angabe: Klasse 6.

Ein sinnvoller Auftrag kann deshalb enthalten:

Zielgruppe: Klasse 6. Verwende kurze, verständliche Erklärungen, erkläre neue Fachbegriffe und baue viele anschauliche Beispiele ein.

Baustein 3: Lernziele

Lernziele beschreiben nicht nur ein Thema, sondern eine Fähigkeit. Statt „Die Lernenden sollen Brüche verstehen“ ist es genauer zu sagen: „Die Lernenden können zwei einfache Brüche vergleichen und ihre Entscheidung erklären.“

Für Klasse 6 helfen besonders klare Tätigkeitswörter:

Lernhandlung	Beispiel für ein Lernziel
nennen	Du kannst drei Merkmale eines guten Kurstitels nennen.
erklären	Du kannst erklären, warum die Zielgruppe im Prompt stehen sollte.
zuordnen	Du kannst Medien einem passenden Lernzweck zuordnen.
anwenden	Du kannst die Fünf-Bausteine-Formel auf ein eigenes Thema anwenden.
vergleichen	Du kannst einen ungenauen und einen präzisen Generatorauftrag vergleichen.
beurteilen	Du kannst einen erzeugten Kurs anhand einer Prüfliste beurteilen.
gestalten	Du kannst einen vollständigen Plan für einen eigenen aiMOOC gestalten.

Baustein 4: Medienwünsche

Medien sollen nicht nur hübsch aussehen. Ein gutes Bild, Video oder interaktives Element hilft beim Verstehen, Üben oder Wiederholen.

Für aiMOOCs sind offene Bildungsmedien besonders nützlich. Auf Wikimedia Commons findest Du viele Bilder, Grafiken und andere Mediendateien mit Angaben zu Urheber und Lizenz.

Ein genauer Medienwunsch kann so aussehen:

Nutze passende Bilder aus Wikimedia Commons und geeignete YouTube-Videos. Verwende keine Sofatutor-Videos. Setze Medien nur dort ein, wo sie einen Lerninhalt erklären oder veranschaulichen. Ergänze außerdem interaktive Aufgaben.

Bei Medien musst Du immer prüfen, unter welchen Bedingungen sie verwendet werden dürfen. Ein Fund im Internet ist nicht automatisch frei nutzbar. Auch ein YouTube-Video ist nicht automatisch eine OER.

Das Video führt in Creative Commons ein. Für die Praxis gilt: Prüfe bei einem Medium immer die konkrete Lizenz, den Urheberhinweis und die Bedingungen für die Weiterverwendung.

Baustein 5: Der klare Auftrag

Der klare Auftrag sagt dem Generator, was er tun soll und welche Regeln gelten. Ein einzelnes Stichwort kann zwar einen Entwurf auslösen, aber ein genauer Auftrag bietet mehr Kontrolle.

Ungenauer Auftrag:

„Mach einen Kurs über Wasser.“

Klarerer Auftrag:

„Erstelle einen aiMOOC mit dem Titel ‚Der Wasserkreislauf – verstehen und erklären‘ für Klasse 6. Die Lernenden sollen Verdunstung, Kondensation, Niederschlag und Sammlung von Wasser erklären und in einer Abbildung zuordnen können. Nutze eine geeignete freie Grafik aus Wikimedia Commons, ein passendes Erklärvideo und interaktive Aufgaben. Verwende einfache Sprache und erkläre Fachbegriffe. Nutze nur gesicherte Informationen. Der Kurs ist zunächst ein Entwurf und darf erst nach fachlicher Prüfung und nur mit vorhandener Veröffentlichungsberechtigung veröffentlicht werden.“

Der zweite Auftrag macht Ziel, Zielgruppe, Inhalt, Medien und Qualitätsansprüche sichtbar.

Vom Einfall zum fertigen Kursentwurf

Ein guter Generatorablauf besteht nicht nur aus einem Klick. Plane in einer Reihenfolge, die Du später auch auf andere KI-Aufgaben übertragen kannst.

Schritt	Deine Aufgabe	Kontrollfrage
Idee	Wähle ein Thema, das wirklich als Lernkurs geeignet ist.	Was soll jemand hier lernen?
Titel	Grenze das Thema ein.	Erkennt man am Titel, worum es geht?
Zielgruppe	Nenne Klassenstufe oder Lerngruppe.	Passt Sprache und Schwierigkeit zu dieser Gruppe?
Lernziele	Formuliere konkrete Fähigkeiten.	Kann man am Ende prüfen, ob das Ziel erreicht wurde?
Medien	Wünsche Medien mit einem Lernzweck.	Hilft dieses Medium beim Verstehen oder Üben?
Auftrag	Verbinde alle Angaben zu einem klaren Prompt.	Weiß die KI genau, was sie erstellen soll?
Generieren	Lass einen ersten Kursentwurf erzeugen.	Ist klar, dass das Ergebnis noch geprüft werden muss?
Prüfen	Kontrolliere Fakten, Sprache, Aufgaben, Lösungen, Medien und Rechte.	Würdest Du den Inhalt einem anderen Menschen guten Gewissens zum Lernen geben?
Verbessern	Korrigiere Fehler und unklare Stellen.	Sind die entdeckten Probleme wirklich behoben?
Veröffentlichen	Veröffentliche nur mit vorhandener Berechtigung und nach abgeschlossener fachlicher Prüfung.	Darfst Du veröffentlichen und ist die Prüfung dokumentiert oder nachvollziehbar erfolgt?

Wie ist ein guter aiMOOC aufgebaut?

Ein aiMOOC kann verschiedene Lernformen verbinden. Eine sinnvolle Kursstruktur führt vom Verstehen zum Üben und schließlich zum eigenen Anwenden.

Kursteil	Zweck
Einleitung	Das Thema wird verständlich eingeführt und mit dem Vorwissen verbunden.
Lernziele	Du erfährst, was Du nach dem Kurs können sollst.
Input	Fachlich geprüfte Informationen erklären das Thema.
Bilder und Videos	Medien veranschaulichen wichtige Inhalte.
Interaktive Aufgaben	Quiz, Memory, Drag and Drop, Kreuzworträtsel oder Lückentext geben schnelle Übungsmöglichkeiten.
Offene Aufgaben	Du gestaltest, untersuchst, vergleichst, erklärst oder entwickelst etwas selbst.
Lernkontrolle	Du überträgst Dein Wissen auf neue Situationen.
Lernnachweis	Du zeigst anhand eigener Leistungen, welche Kompetenzen Du erreicht hast.
OER und Verknüpfungen	Weiterführende offene Lernangebote und verwandte Themen unterstützen das Weiterlernen.

Sechs konkrete Use-Cases

Du kannst den aiMOOC-Generator für sehr unterschiedliche Lernideen einsetzen. Die folgenden Beispiele zeigen, wie die fünf Planungsbausteine zusammenwirken.

Use-Case 1: Ein Schulthema

Thema: Der Wasserkreislauf

Planungsfeld	Beispiel
Titel	Der Wasserkreislauf – verstehen und erklären
Zielgruppe	Klasse 6
Lernziele	Verdunstung, Kondensation und Niederschlag erklären; Stationen des Wasserkreislaufs richtig anordnen; Bedeutung des Kreislaufs für die Erde beschreiben
Medienwünsche	Eine beschriftete oder beschreibbare Grafik aus Wikimedia Commons, ein kurzes Erklärvideo und interaktive Zuordnungsaufgaben
Klarer Auftrag	Erstelle einen altersgerechten aiMOOC mit verständlichem Input, Alltagsbeispielen, Medien und Aufgaben. Verwende nur gesicherte Informationen und erkläre alle Fachbegriffe.

Dieses Beispiel zeigt: Ein Schulthema wird besser, wenn Du nicht nur das Fach nennst, sondern einen konkreten Ausschnitt auswählst.

Use-Case 2: Ein Hobby

Thema: Schach

Planungsfeld	Beispiel
Titel	Schach für Einsteiger – Figuren, Regeln und erste Strategien
Zielgruppe	Klasse 6, auch ohne Vorkenntnisse
Lernziele	Figuren und ihre Zugmöglichkeiten erklären; einfache Spielsituationen beurteilen; eine eigene Übungsstellung beschreiben
Medienwünsche	Schachbrett-Abbildungen, Diagramme und kurze Demonstrationsvideos
Klarer Auftrag	Erstelle einen Einsteigerkurs mit sehr einfachen Spielsituationen. Beginne mit den Grundregeln und führe erst danach erste Strategien ein.

Ein Hobby-aiMOOC kann anderen helfen, Dein Interesse kennenzulernen. Achte darauf, dass der Kurs wirklich lehrt und nicht nur Informationen sammelt.

Use-Case 3: Einen Ausbildungsberuf kennenlernen

Thema: Fachinformatikerin oder Fachinformatiker

Planungsfeld	Beispiel
Titel	Was macht eine Fachinformatikerin oder ein Fachinformatiker?
Zielgruppe	Klasse 6 zur ersten Berufsorientierung
Lernziele	typische Tätigkeiten nennen; Arbeitsbereiche unterscheiden; eigene Fragen an eine Person aus dem Beruf formulieren
Medienwünsche	Freie Fotos von Arbeitsplätzen oder Computern, ein seriöses Berufsvideo und ein kleines Berufsquiz
Klarer Auftrag	Erstelle einen Kurs zur ersten Orientierung. Verwende einfache Sprache, erkläre unbekannte Berufsbegriffe und vermeide unnötige technische Details.

Ein solcher Kurs ersetzt keine Berufsberatung. Er kann Dir aber helfen, gute Fragen für ein späteres Gespräch, Interview oder Praktikum zu entwickeln.

Use-Case 4: Eine Schülerfirma

Thema: Nachhaltige Schülerfirma

Planungsfeld	Beispiel
Titel	Unsere nachhaltige Schülerfirma – von der Idee zum Plan
Zielgruppe	Klasse 6 in einem Schulprojekt
Lernziele	Aufgaben in einem Team unterscheiden; einfache Einnahmen und Ausgaben erklären; Nachhaltigkeitsideen vergleichen; einen Projektplan erstellen
Medienwünsche	Schaubilder, Tabellenbeispiele, Fotos nachhaltiger Produkte und Planungsaufgaben
Klarer Auftrag	Erstelle einen projektorientierten Kurs, der zu eigenen Entscheidungen anregt. Verwende keine echten persönlichen oder vertraulichen Geschäftsdaten.

Hier ist besonders wichtig, reale Daten einer Schule oder beteiligter Personen nicht einfach in einen KI-Auftrag zu kopieren.

Use-Case 5: Prüfungsvorbereitung

Thema: Brüche

Planungsfeld	Beispiel
Titel	Brüche – fit für die Klassenarbeit
Zielgruppe	Klasse 6 mit Grundkenntnissen
Lernziele	Brüche vergleichen; einfache Aufgaben sicher lösen; typische Fehler erkennen und erklären
Medienwünsche	Zahlenstrahl-Grafik, anschauliche Bruchbilder, Quizfragen und Aufgaben in mehreren Schwierigkeitsstufen
Klarer Auftrag	Erstelle einen Wiederholungskurs mit kurzen Erklärungen, vielen Übungen und verständlichem Feedback. Nutze keine echten oder geheimen Prüfungsaufgaben.

Prüfungsvorbereitung bedeutet nicht, eine Klassenarbeit vorwegzunehmen. Ein guter Lernkurs trainiert die zugrunde liegenden Kompetenzen.

Use-Case 6: Eine Lernhilfe für andere erstellen

Thema: Rechtschreibung

Planungsfeld	Beispiel
Titel	ie oder i? Eine Rechtschreib-Lernhilfe
Zielgruppe	Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6
Lernziele	typische Schreibweisen erkennen; Wörter richtig zuordnen; eigene Merksätze und Übungsbeispiele erstellen
Medienwünsche	übersichtliche Wortkarten, kurze Erklärungen und interaktive Übungen
Klarer Auftrag	Erstelle eine freundliche Lernhilfe mit einfachen Beispielen, kurzen Übungsphasen und mehreren Möglichkeiten zur Selbstkontrolle.

Wenn Du einen Kurs für andere erstellst, musst Du besonders sorgfältig prüfen. Ein eigener Fehler kann sonst von anderen gelernt werden.

Die Prompt-Werkstatt

Ein Generatorauftrag wird besser, wenn Du ihn zuerst auf einem Planungsblatt vorbereitest.

Frage	Dein Eintrag
Wie lautet der genaue Titel?	______________________________________________
Wer ist die Zielgruppe?	______________________________________________
Was sollen Lernende danach nennen oder erklären können?	______________________________________________
Was sollen Lernende danach anwenden, vergleichen oder gestalten können?	______________________________________________
Welche Bilder helfen wirklich?	______________________________________________
Welche Videos helfen wirklich?	______________________________________________
Welche interaktiven Aufgaben sollen vorkommen?	______________________________________________
Welche offenen Aufgaben sollen vorkommen?	______________________________________________
Welche Fachbegriffe müssen erklärt werden?	______________________________________________
Welche Qualitätsregeln soll die KI beachten?	______________________________________________
Wer prüft den Kurs fachlich?	______________________________________________
Ist eine Veröffentlichungsberechtigung vorhanden?	______________________________________________

Aus diesem Plan kannst Du Deinen Auftrag zusammensetzen.

Vorlage für einen klaren Generatorauftrag:

„Erstelle einen aiMOOC mit dem Titel [TITEL] für [ZIELGRUPPE]. Die Lernenden sollen anschließend [LERNZIEL 1], [LERNZIEL 2] und [LERNZIEL 3] können. Verwende [MEDIENWÜNSCHE] nur dort, wo sie das Lernen unterstützen. Der Kurs soll eine Einleitung, verständlichen Input, interaktive Aufgaben, offene Aufgaben, Lernkontrolle und Lernnachweis enthalten. Erkläre neue Fachbegriffe. Verwende nur gesicherte Informationen. Prüfe, ob Aufgaben und Lösungen eindeutig zusammenpassen. Der Kurs ist zunächst ein Entwurf. Eine Veröffentlichung darf nur nach fachlicher Prüfung und mit vorhandener Berechtigung erfolgen.“

Vom schwachen zum starken Auftrag

Die folgenden Beispiele zeigen, wie kleine Ergänzungen einen Auftrag deutlich verbessern.

Stufe	Auftrag	Problem oder Verbesserung
1	Mach etwas über Vulkane.	Thema vorhanden, aber Zielgruppe und Lernziel fehlen.
2	Erstelle einen Kurs über Vulkane für Klasse 6.	Zielgruppe ergänzt, aber Lernziele und Medien fehlen.
3	Erstelle einen Kurs über Vulkane für Klasse 6. Erkläre Aufbau und Entstehung.	Erste Lernziele werden sichtbar.
4	Erstelle einen Kurs über Vulkane für Klasse 6. Die Lernenden sollen den Aufbau eines Vulkans beschreiben, Ausbruchstypen unterscheiden und eine einfache Skizze beschriften können. Nutze passende Commons-Bilder und ein geeignetes Erklärvideo.	Lernziele und Medienwünsche sind konkret.
5	Erstelle einen aiMOOC mit dem Titel „Vulkane – Aufbau, Ausbruch und Leben am Vulkan“ für Klasse 6. Formuliere verständlichen Input, erkläre Fachbegriffe, nutze geeignete freie Bilder und ein seriöses Video, erstelle interaktive sowie offene Aufgaben und verwende nur gesicherte Informationen. Kennzeichne den Kurs als prüfpflichtigen Entwurf. Veröffentlichung nur nach fachlicher Prüfung und mit vorhandener Berechtigung.	Ziel, Zielgruppe, Struktur, Medien und Qualitätsregeln sind klar.

Medien sinnvoll auswählen

Ein gutes Medium erfüllt eine Aufgabe. Frage nicht nur: „Ist das Bild schön?“, sondern: „Was kann ich damit besser verstehen?“

Lernzweck	Sinnvoller Medienwunsch	Weniger sinnvoll
Einen Aufbau verstehen	Beschriftete oder beschreibbare Grafik	Zufälliges Dekorationsbild
Einen Ablauf verstehen	Animation, Schema oder kurzes Erklärvideo	Sehr langes Video ohne Bezug zur Aufgabe
Einen Ort kennenlernen	Karte oder passende Fotografie	Ein Bild ohne Ortsbezug
Einen Klang erkennen	Hörbeispiel mit klarer Lernfrage	Audio nur als Hintergrund
Eine Handlung lernen	Schritt-für-Schritt-Demonstration	Unterhaltungsvideo ohne Lernauftrag

Bei Wikimedia Commons kannst Du zu einer Datei Informationen über Quelle, Urheber und Lizenz finden. Lies diese Angaben vor der Verwendung. Bei YouTube musst Du zusätzlich beachten, dass die Verfügbarkeit eines Videos und seine Lizenz nicht dasselbe sind.

Qualitätsprüfung: KI-Entwurf auf dem Prüfstand

Die fachliche Prüfung ist kein letzter Nebenschritt, sondern ein Teil der Kurserstellung. Ein guter Prüfprozess hat mehrere Blickrichtungen.

Prüfbereich	Prüffragen
Fakten	Stimmen Begriffe, Erklärungen, Beispiele und Zusammenhänge?
Zielgruppe	Ist der Text für Klasse 6 verständlich und weder zu leicht noch unnötig schwer?
Lernziele	Passen Input und Aufgaben wirklich zu den genannten Lernzielen?
Quiz und Lösungen	Ist genau erkennbar, welche Antwort richtig ist? Enthalten Aufgaben keine Widersprüche?
Medien	Unterstützen Bilder und Videos das Lernen? Sind Dateiname, Quelle und Lizenz überprüfbar?
Sprache	Werden Fachbegriffe erklärt? Sind Sätze verständlich?
Datenschutz	Enthält der Auftrag oder der Kurs unnötige personenbezogene oder sensible Daten?
Rechte	Darf das verwendete Material in dieser Form genutzt werden?
Veröffentlichung	Ist eine Veröffentlichungsberechtigung vorhanden und die fachliche Prüfung abgeschlossen?

Merksatz: KI erzeugt – Menschen prüfen – Berechtigte veröffentlichen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Angabe macht einen Kurstitel besonders hilfreich? (Ein klar eingegrenztes Lernthema) (!Nur ein einzelnes sehr allgemeines Wort) (!Der Name der Person am Computer) (!Eine möglichst lange Zeichenfolge)

Warum sollte die Zielgruppe im Generatorauftrag stehen? (Damit Sprache und Schwierigkeit passend gewählt werden können) (!Damit der Kurs automatisch ohne Prüfung veröffentlicht wird) (!Damit keine Lernziele mehr nötig sind) (!Damit jedes Thema gleich erklärt wird)

Welches Lernziel ist besonders gut überprüfbar? (Du kannst zwei einfache Brüche vergleichen und Deine Entscheidung erklären) (!Du verstehst Mathematik vollständig) (!Du findest Brüche irgendwie interessant) (!Du kennst alles über Zahlen)

Wozu dienen Medienwünsche in einem guten Generatorauftrag? (Sie beschreiben Medien, die das Lernen sinnvoll unterstützen sollen) (!Sie ersetzen den gesamten Lerntext) (!Sie machen eine fachliche Prüfung überflüssig) (!Sie bestimmen automatisch die Note)

Was ist ein Prompt im Zusammenhang mit einem KI-Generator? (Ein Arbeitsauftrag oder eine Eingabe an die KI) (!Eine automatisch vergebene Schulnote) (!Eine Bildlizenz von Wikimedia Commons) (!Ein Passwort für einen Lernkurs)

Was solltest Du nach der automatischen Erstellung eines aiMOOCs zuerst tun? (Den Entwurf fachlich und didaktisch prüfen) (!Den Entwurf ungeprüft veröffentlichen) (!Alle Lernziele löschen) (!Alle Medien zufällig austauschen)

Welche Aussage zu Bildern aus dem Internet ist richtig? (Die konkrete Quelle und Lizenz müssen geprüft werden) (!Jedes gefundene Bild darf beliebig genutzt werden) (!Nur farbige Bilder besitzen ein Urheberrecht) (!Ein Bild braucht niemals einen Urheberhinweis)

Welche Reihenfolge ist für einen Generatorprozess sinnvoll? (Planen dann generieren dann prüfen dann gegebenenfalls veröffentlichen) (!Veröffentlichen dann Thema wählen dann prüfen dann planen) (!Generieren dann ungeprüft veröffentlichen dann Lernziel suchen) (!Medien wählen dann alles löschen dann veröffentlichen)

Wann darf ein aiMOOC nach der Regel dieses Kurses veröffentlicht werden? (Nur mit vorhandener Berechtigung und nach fachlicher Prüfung) (!Sofort nach jeder KI-Ausgabe) (!Sobald mindestens ein Bild enthalten ist) (!Nur wenn keine Aufgaben vorkommen)

Welcher Auftrag ist für einen Lernkurs am klarsten? (Erstelle einen Kurs für Klasse 6 mit drei Lernzielen passenden Medien Aufgaben und anschließender Prüfung) (!Mach irgendetwas) (!Schreib sehr viel über alles) (!Erstelle ohne Zielgruppe einen beliebigen Text)

Memory

Kurstitel	grenzt das Lernthema ein
Zielgruppe	beschreibt die Lernenden
Lernziel	nennt eine überprüfbare Fähigkeit
Medienwunsch	beschreibt ein lernförderliches Bild Video oder anderes Medium
Prompt	ist der Arbeitsauftrag an die KI
Fachprüfung	kontrolliert Inhalt Aufgaben und Lösungen
Veröffentlichungsberechtigung	erlaubt das Speichern oder Publizieren im vorgesehenen System

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Brüche vergleichen und ordnen – Klasse 6	Kurstitel
Schülerinnen und Schüler der Klasse 6	Zielgruppe
Brüche am Zahlenstrahl einordnen können	Lernziel
Freie Grafik und kurzes Erklärvideo	Medienwunsch
Erstelle einen altersgerechten Kurs mit Input Übungen und Qualitätsprüfung	Generatorauftrag

Kreuzworträtsel

Prompt	Wie nennt man einen Arbeitsauftrag an ein KI-System?
Lernziel	Welcher Begriff beschreibt eine Fähigkeit die am Ende erreicht werden soll?
Zielgruppe	Welcher Begriff sagt für wen ein Kurs gedacht ist?
Medien	Wie heißt der Sammelbegriff für Bilder Videos und Audioangebote?
Lizenz	Welche Angabe regelt Bedingungen zur Nutzung eines Mediums?
Pruefung	Welcher Schritt muss vor einer verantworteten Veröffentlichung erfolgen?

LearningApps

Lückentext

Ein guter Lernkurs beginnt mit einem klar eingegrenzten

. Die

hilft dem Generator dabei, Sprache und Schwierigkeit passend zu wählen. Ein überprüfbares

beschreibt, was Lernende nach dem Kurs können sollen. Bilder und Videos sollten als

einen erkennbaren Lernzweck erfüllen. Der Arbeitsauftrag an eine KI wird häufig

genannt. Ein KI-Ergebnis ist zunächst ein

und muss kontrolliert werden. Bei Bildern und anderen fremden Materialien ist die konkrete

zu prüfen. Vor einer Veröffentlichung braucht der Kurs eine fachliche

. Zusätzlich muss eine vorhandene

zur Veröffentlichung bestehen. Gute Kurserstellung verbindet deshalb Planung, Generierung, Kontrolle und verantwortete

.

Offene Aufgaben

Leicht

Kurstitel entwickeln: Wähle ein Schulthema aus Klasse 6 und schreibe drei mögliche Titel. Markiere den Titel, der das Thema am klarsten eingrenzt, und begründe Deine Wahl.
Zielgruppe beschreiben: Formuliere für dasselbe Thema zwei Zielgruppenbeschreibungen: einmal für Klasse 6 und einmal für Erwachsene ohne Vorwissen. Vergleiche, was sich am geplanten Kurs ändern müsste.
Lernziele formulieren: Schreibe drei Lernziele mit den Verben nennen, erklären und anwenden. Prüfe bei jedem Ziel, ob man später erkennen könnte, ob es erreicht wurde.
Medienwünsche planen: Entscheide Dich für ein Bild, ein Video und eine interaktive Aufgabe, die zu Deinem Thema passen könnten. Schreibe jeweils dazu, welchen Lernzweck das Medium erfüllen soll.

Standard

Prompt verbessern: Nimm den Auftrag „Mach einen Kurs über Tiere“ und verbessere ihn Schritt für Schritt um Titel, Zielgruppe, drei Lernziele, Medienwünsche und Qualitätsregeln.
Hobby-aiMOOC planen: Plane einen aiMOOC zu einem eigenen Hobby. Verwende die Fünf-Bausteine-Formel und entwickle zusätzlich zwei interaktive Aufgaben, mit denen Anfängerinnen und Anfänger üben können.
Schülerfirma planen: Entwirf einen Lernkurs für eine fiktive nachhaltige Schülerfirma. Der Kurs soll Teamrollen, einfache Einnahmen und Ausgaben sowie eine Nachhaltigkeitsentscheidung enthalten. Verwende keine echten persönlichen oder vertraulichen Daten.
Prüfungsvorbereitung gestalten: Plane einen Wiederholungskurs für eine bevorstehende Lernkontrolle in einem Schulfach. Achte darauf, Kompetenzen zu üben, ohne echte oder vertrauliche Prüfungsaufgaben zu verwenden.

Schwer

Ausbildungsberuf erkunden: Wähle einen Ausbildungsberuf, der Dich interessiert. Entwickle einen Generatorauftrag für einen Orientierungs-aiMOOC und ergänze fünf Fragen, die Du später einer fachkundigen Person aus diesem Beruf stellen würdest.
Lernhilfe für andere: Entwickle einen aiMOOC-Plan für ein Thema, das Du gut verstanden hast und einer anderen Person erklären möchtest. Lass eine Mitschülerin oder einen Mitschüler Deinen Plan lesen und überarbeite ihn anhand des Feedbacks.
Qualitätsprüfung durchführen: Nimm einen KI-generierten Lerntext oder einen eigenen Probeentwurf und prüfe ihn mit den Bereichen Fakten, Zielgruppe, Lernziele, Aufgaben, Medien, Sprache, Datenschutz, Rechte und Veröffentlichung. Dokumentiere mindestens drei Verbesserungen.
Mini-aiMOOC-Projekt: Erstelle einen vollständigen Kursplan mit Titel, Zielgruppe, Lernzielen, Medienwünschen, Inputstruktur, sechs Aufgabenideen und Prüfliste. Wenn daraus tatsächlich ein Kurs generiert wird, darf eine Veröffentlichung nur nach fachlicher Prüfung und mit vorhandener Berechtigung erfolgen.

Lernkontrolle

Transfer - Neuer Auftrag: Du erhältst den Auftrag „Erstelle etwas über das Mittelalter“. Entwickle daraus einen vollständigen Generatorauftrag für Klasse 6 und begründe jede Ergänzung.
Transfer - Zwei Zielgruppen: Plane denselben aiMOOC einmal für Klasse 6 und einmal für Auszubildende. Erkläre, welche Unterschiede Du bei Sprache, Lernzielen, Beispielen und Aufgaben erwartest.
Transfer - Medienentscheidung: Für einen Kurs stehen ein dekoratives Foto, eine erklärende Grafik und ein zwanzigminütiges Video ohne direkten Themenbezug zur Auswahl. Entscheide, welche Medien Du einsetzen würdest, und begründe Deine Entscheidung mit dem Lernzweck.
Transfer - Fehleranalyse: Ein automatisch erzeugter Kurs enthält einen sachlichen Fehler, eine unklare Quizfrage und ein Bild ohne überprüfte Lizenz. Entwickle eine sinnvolle Reihenfolge für die Überarbeitung und erkläre, warum der Kurs noch nicht veröffentlicht werden darf.
Transfer - Lernziel und Aufgabe: Formuliere das Lernziel „Du kannst erklären, warum ein klarer Prompt hilfreich ist“ und entwickle dazu eine passende Aufgabe. Begründe, warum die Aufgabe tatsächlich dieses Lernziel prüft.
Transfer - Veröffentlichungsentscheidung: Ein Kurs ist fachlich gut, aber die erstellende Person besitzt keine Berechtigung zur Veröffentlichung. Entscheide, wie der Prozess weitergehen sollte, und beschreibe einen verantwortungsvollen nächsten Schritt.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe auswendig kennst, sondern selbst einen guten Kursauftrag entwickeln und überprüfen kannst.

Eigener Kurstitel: Lege einen klaren, eingegrenzten Titel vor.
Zielgruppenbeschreibung: Beschreibe verständlich, für wen der Kurs gedacht ist.
Lernziele: Formuliere mindestens drei überprüfbare Lernziele mit passenden Tätigkeitsverben.
Medienkonzept: Begründe mindestens zwei Medienwünsche durch ihren Lernzweck.
Generatorauftrag: Verbinde alle Planungsbausteine zu einem klaren Auftrag.
Aufgabenplanung: Entwickle mindestens eine interaktive und eine offene Aufgabe, die zu Deinen Lernzielen passen.
Qualitätsprüfung: Prüfe einen Entwurf systematisch und dokumentiere notwendige Verbesserungen.
Rechte und Verantwortung: Erkläre, warum Medienlizenzen, Datenschutz, fachliche Prüfung und Veröffentlichungsberechtigung beachtet werden müssen.
Reflexion: Beschreibe, was die KI beim Erstellen übernehmen kann und welche Entscheidungen weiterhin von Menschen verantwortet werden müssen.

OERs zum Thema

Zum speziellen aiMOOC-Generator gibt es keinen gleichnamigen Wikipedia-Artikel. Als fachlicher Hintergrund ist der Artikel zu Prompt-Engineering besonders passend:

Ergänzend hilfreich sind Open Educational Resources, Creative Commons, Künstliche Intelligenz, Medienkompetenz und Urheberrecht.

MOOCwiki – Lernkurse und aiMOOC-Generator

Wikimedia Commons – freie und offen lizenzierte Medien recherchieren

Quellen- und Medienhinweise

Die in diesem Kurs verwendeten Commons-Dateien wurden über ihre jeweiligen Dateiseiten recherchiert. Bei einer Weiterverwendung sind die dort angegebenen Lizenz- und Namensnennungsbedingungen zu beachten.

Wikimedia Commons: „Dall-e 3 (jan '24) artificial intelligence icon.png“ als Symbol für KI.
Wikimedia Commons: „Bloom's Taxonomie.svg“ zur Veranschaulichung unterschiedlicher Lernhandlungen.
Wikimedia Commons: „Open Educational Resources (OER) logo - public domain.svg“ als Symbol für offene Bildungsressourcen.
Wikimedia Commons: „Creative Commons Lizenzspektrum DE.svg“ zur Einordnung von CC-Lizenzen.
Wikimedia Commons: „KI-generiert.svg“ zur Kennzeichnung des Themas KI-generierter Inhalte.
YouTube: „Was ist Künstliche Intelligenz? | Die Maus | WDR“ als kindgerechter Einstieg.
YouTube: „Wie künstliche Intelligenz in der Schule genutzt wird“ von tagesschau als Schulbeispiel.
YouTube: „Creative Commons - Materialien unter einer freien Lizenz | Urheberrecht (in der Schule)“ zur Vertiefung freier Lizenzen.

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