Evidenz statt Aktionismus - Suizid verstehen
Evidenz statt Aktionismus - Suizid verstehen
Einleitung
Evidenz statt Aktionismus / Suizid verstehen ist ein aiMOOC über Suizidalität, Suizidprävention, psychische Gesundheit und gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Du lernst, warum gut gemeinte spontane Aktionen nicht ausreichen, weshalb Evidenz in der Prävention wichtig ist und wie Menschen in Krisen respektvoll, sicher und wirksam unterstützt werden können. Der Kurs behandelt Ursachen, Risikofaktoren, Schutzfaktoren, Medienwirkung, Hilfeangebote und Prävention ohne schädliche Detailbeschreibungen.
Wichtiger Hinweis: Wenn Du selbst gerade Suizidgedanken hast oder befürchtest, dass Du Dir oder einer anderen Person unmittelbar etwas antun könntest, hole jetzt Hilfe. In Deutschland gilt bei akuter Gefahr der Notruf 112. Du kannst Dich außerdem an die TelefonSeelsorge wenden: 0800 111 0 111, 0800 111 0 222 oder 116 123. Kinder und Jugendliche erreichen die Nummer gegen Kummer unter 116 111. Dieser aiMOOC ersetzt keine Psychotherapie, keine ärztliche Behandlung und keine professionelle Krisenintervention.
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Lernziele
Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was Suizidalität bedeutet, warum Suizidprävention möglich ist und weshalb sie nicht auf moralische Appelle reduziert werden darf. Du kannst zwischen Aktionismus und evidenzbasierter Prävention unterscheiden, zentrale Risiko- und Schutzfaktoren benennen, sichere Gesprächsregeln anwenden und Medienbeiträge zum Thema Suizid verantwortungsvoll beurteilen. Außerdem lernst Du, wie Schulen, Ausbildungsstätten, Hochschulen, Familien, Kommunen und Medien zu einer schützenden Umgebung beitragen können.
Warum dieses Thema wichtig ist
Suizid ist ein schwerwiegendes Public-Health-Thema. Weltweit sterben nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation jährlich mehr als 720.000 Menschen durch Suizid. Suizid gehört global zu den wichtigen Todesursachen bei jungen Menschen. In Deutschland weist das Statistische Bundesamt für das Jahr 2024 mehr als 10.000 Suizide aus. Hinter jeder Zahl stehen Menschen, Angehörige, Freundschaften, Kollegien, Schulklassen und Gemeinschaften.
Gleichzeitig gilt: Suizidalität ist häufig mit behandelbaren Krisen, psychischen Erkrankungen, sozialer Belastung, Einsamkeit, Gewalt- oder Verlusterfahrungen, Suchtproblemen, körperlicher Krankheit, Diskriminierung, Existenzangst oder dem Gefühl verbunden, keinen Ausweg mehr zu sehen. Suizidprävention beginnt deshalb nicht erst in der akuten Krise. Sie umfasst Gesundheitsversorgung, soziale Teilhabe, Armutsprävention, Entstigmatisierung, verantwortliche Medienarbeit, Krisendienste, sichere Umgebungen und die Fähigkeit, über Not zu sprechen.
Evidenz statt Aktionismus
Aktionismus bedeutet, schnell und sichtbar zu handeln, ohne ausreichend zu prüfen, ob eine Maßnahme wirklich hilft oder sogar unbeabsichtigte Risiken erzeugt. Beim Thema Suizid kann Aktionismus entstehen, wenn Kampagnen vor allem schockieren, wenn einzelne Schuldige gesucht werden, wenn komplexe Krisen monokausal erklärt werden oder wenn Betroffene mit Appellen wie „Denk doch an Deine Familie“ beschämt werden.
Evidenz bedeutet nicht, kalt oder distanziert zu sein. Evidenz bedeutet, Erfahrungen, Forschung, Evaluation, Fachwissen und Perspektiven betroffener Menschen ernst zu nehmen. Evidenzbasierte Suizidprävention fragt: Welche Maßnahme schützt nachweislich? Für wen wirkt sie? Unter welchen Bedingungen? Welche Nebenwirkungen sind möglich? Wie wird überprüft, ob die Maßnahme tatsächlich erreicht, was sie verspricht?
Ein evidenzorientierter Ansatz verbindet Empathie und Wissenschaft. Er setzt nicht auf einmalige Symbolaktionen, sondern auf dauerhafte Hilfesysteme, Schulungen, klare Krisenwege, verantwortliche Kommunikation und niedrigschwellige Unterstützung.
Begriffe klären
Suizid
Ein Suizid ist der Tod durch eine selbst ausgeführte Handlung mit der Absicht zu sterben. In diesem aiMOOC werden keine Methoden, Orte oder technischen Details beschrieben, weil solche Details gefährlich sein können und nicht zum Verständnis oder zur Prävention beitragen.
Suizidalität
Suizidalität ist ein Oberbegriff für Suizidgedanken, suizidale Absichten, Pläne, Suizidversuche und Suizide. Suizidalität kann schwanken: Manche Menschen erleben Gedanken an den Tod, ohne konkrete Absicht zu haben. Andere befinden sich in einer akuten Krise. Deshalb ist es wichtig, nicht zu verharmlosen, aber auch nicht vorschnell zu dramatisieren. Entscheidend ist, aufmerksam, respektvoll und sicherheitsorientiert zu handeln.
Suizidversuch
Ein Suizidversuch ist eine selbstschädigende Handlung mit Todesabsicht, die nicht zum Tod führt. Menschen nach einem Suizidversuch brauchen medizinische Versorgung, psychologische Unterstützung, Schutz vor erneuter Gefährdung und eine gute Nachsorge. Vorwürfe, Scham oder Strafe helfen nicht.
Nichtsuizidale Selbstverletzung
Nichtsuizidale Selbstverletzung ist von Suizidalität zu unterscheiden, kann aber ebenfalls Ausdruck großer psychischer Not sein. Der Unterschied liegt vor allem in der Absicht. Dennoch muss jede Form schwerer Selbstgefährdung ernst genommen werden, weil Belastungen, Scham, Impulsivität und Krisen ineinandergreifen können.
Suizidalität verstehen
Das biopsychosoziale Modell
Suizidalität entsteht selten durch einen einzelnen Grund. Das biopsychosoziale Modell betrachtet biologische, psychische und soziale Faktoren gemeinsam. Dazu gehören zum Beispiel Depression, Angststörung, Suchterkrankung, traumatische Erfahrungen, körperliche Schmerzen, Schlafprobleme, Konflikte, Einsamkeit, Mobbing, Diskriminierung, finanzielle Not, unsichere Wohnverhältnisse und fehlender Zugang zu Hilfe.
Wichtig ist: Ein Risikofaktor erklärt nicht automatisch eine Entscheidung. Viele Menschen mit schweren Belastungen werden nicht suizidal. Umgekehrt kann eine Krise für Außenstehende weniger dramatisch wirken, als sie sich für die betroffene Person anfühlt. Prävention nimmt deshalb subjektives Erleben ernst.
Krisen sind dynamisch
Suizidale Krisen können sich zuspitzen, aber sie können sich auch wieder lösen. Viele Betroffene erleben Ambivalenz: Ein Teil will nicht mehr so weiterleben, ein anderer Teil sucht Entlastung, Beziehung, Ruhe oder Hilfe. Prävention nutzt genau dieses Zeitfenster. Sie schafft Sicherheit, gewinnt Zeit, verringert Einsamkeit und verbindet Menschen mit professioneller Unterstützung.
Risiko- und Schutzfaktoren
Risikofaktoren erhöhen die Wahrscheinlichkeit einer suizidalen Krise, sind aber keine Vorhersage im Einzelfall. Dazu zählen frühere Suizidversuche, psychische Erkrankungen, Substanzprobleme, akute Verluste, Gewalt, chronischer Schmerz, Isolation, Hoffnungslosigkeit, Scham, Diskriminierung, unsichere Lebensbedingungen und leichter Zugang zu hochgefährlichen Mitteln oder Orten.
Schutzfaktoren können Risiko senken. Dazu gehören tragfähige Beziehungen, schnelle professionelle Hilfe, Behandlung psychischer Erkrankungen, soziale Teilhabe, sichere Umgebungen, Problemlösefähigkeiten, Hoffnung, Zugehörigkeit, kulturelle und religiöse Ressourcen, unterstützende Schulen, gute Arbeitsbedingungen und eine Gesellschaft, die Hilfe nicht beschämt.
Mythen und Fakten
| Mythos | Evidenzorientierte Einordnung |
|---|---|
| Wer über Suizid spricht, bringt Menschen erst auf Ideen. | Ein ruhiges, direktes und respektvolles Ansprechen kann entlasten und Hilfe ermöglichen. |
| Suizidalität ist immer eindeutig erkennbar. | Warnzeichen können sichtbar sein, müssen es aber nicht. Deshalb braucht es offene Gesprächsangebote und verlässliche Strukturen. |
| Wer suizidal ist, will wirklich sterben. | Viele Betroffene wollen vor allem, dass unerträglicher Schmerz endet. Ambivalenz und Hilfechancen sind zentral. |
| Eine Kampagne löst das Problem. | Nachhaltige Prävention braucht Versorgung, Evaluation, Krisendienste, Bildung, soziale Unterstützung und politische Verantwortung. |
| Nur Fachleute können helfen. | Fachleute sind wichtig. Gleichzeitig können Freundinnen, Freunde, Familie, Lehrkräfte und Kollegien durch Zuhören, Ernstnehmen und Weitervermitteln eine entscheidende Brücke bilden. |
Evidenzbasierte Prävention
Vier zentrale Handlungsfelder
Die Weltgesundheitsorganisation beschreibt im Ansatz LIVE LIFE mehrere evidenzbasierte Schwerpunkte der Suizidprävention. Sie lassen sich für Schule, Kommune, Medien und Gesundheitswesen übersetzen:
- Sichere Umgebung: Der Zugang zu hochgefährlichen Mitteln und Orten wird erschwert, ohne betroffene Menschen zu stigmatisieren.
- Verantwortungsvolle Medienberichterstattung: Medien vermeiden detaillierte Darstellungen, Romantisierung und Schuldzuweisungen und zeigen stattdessen Hilfewege.
- Sozio-emotionale Kompetenzen: Kinder, Jugendliche und Erwachsene lernen, Gefühle zu regulieren, Konflikte zu bearbeiten, Hilfe zu suchen und andere zu unterstützen.
- Früherkennung und Nachsorge: Gefährdete Menschen werden früh erkannt, professionell begleitet und nach Krisen nicht allein gelassen.
Was wirkt im Alltag?
Evidenzbasierte Prävention verbindet mehrere Ebenen. Auf der individuellen Ebene helfen direkte Ansprache, Sicherheitsplanung, Therapie, Behandlung psychischer Erkrankungen, Krisendienste und verlässliche Nachsorge. Auf Beziehungsebene helfen Zugehörigkeit, ernsthaftes Zuhören, weniger Scham und konkrete Begleitung zu Hilfeangeboten. Auf institutioneller Ebene helfen klare Krisenpläne, geschulte Ansprechpersonen, vertrauliche Meldewege, Schutz vor Mobbing und gute Übergänge in professionelle Versorgung. Auf gesellschaftlicher Ebene helfen Armutsbekämpfung, Wohnsicherheit, Entstigmatisierung, Zugang zu psychischer Gesundheitsversorgung und medienethische Standards.
Warum Evaluation wichtig ist
Eine Maßnahme ist nicht schon deshalb gut, weil sie gut gemeint ist. Evaluation prüft, ob eine Intervention die Zielgruppe erreicht, ob sie sicher ist, ob sie Hilfesuche erhöht, ob sie schädliche Nebeneffekte vermeidet und ob sie dauerhaft finanzierbar ist. Ohne Evaluation können Ressourcen verpuffen oder riskante Botschaften unbemerkt verbreitet werden.
Medien und Verantwortung
Werther-Effekt und Papageno-Effekt
Der Werther-Effekt beschreibt, dass bestimmte Formen der Berichterstattung über Suizid Nachahmungsrisiken erhöhen können. Besonders problematisch sind detailreiche Darstellungen, Dramatisierung, Romantisierung, Vereinfachung auf einen einzigen Grund und die Darstellung eines Suizids als nachvollziehbare Lösung.
Der Papageno-Effekt beschreibt eine schützende Medienwirkung: Berichte über Menschen, die suizidale Krisen überstanden, Hilfe gefunden und Alternativen entwickelt haben, können Hoffnung und Hilfesuche fördern. Verantwortungsvoller Journalismus zeigt nicht das Wie des Suizids, sondern das Wie der Hilfe.
Leitfragen für Medienanalyse
- Sprache: Werden respektvolle Begriffe verwendet oder wird stigmatisiert?
- Ursachen: Wird die Krise komplex erklärt oder auf einen einzelnen Auslöser verkürzt?
- Detailschutz: Werden gefährliche Details vermieden?
- Hilfen: Werden konkrete, erreichbare Hilfsangebote genannt?
- Perspektive: Werden Hoffnung, Bewältigung, Unterstützung und professionelle Hilfe sichtbar?
Gesellschaftliche Rahmenbedingungen
Suizidalität ist nicht nur ein individuelles Problem. Gesellschaft kann Risiko erhöhen oder senken. Einsamkeit, Armut, Ausgrenzung, Diskriminierung, Mobbing, Gewalt, Wohnungslosigkeit, Arbeitslosigkeit, Schulstress und fehlende Gesundheitsversorgung können Krisen verschärfen. Gute Suizidprävention fragt deshalb nicht nur: „Was stimmt mit der Person nicht?“, sondern auch: „Welche Bedingungen nehmen Menschen Hoffnung, Sicherheit und Unterstützung?“
Eine gerechte Präventionspolitik stärkt psychische Gesundheit, reduziert Stigma, baut Hilfesysteme aus, schützt besonders gefährdete Gruppen, sorgt für barrierearme Beratung und macht Hilfe normal. Prävention ist damit auch eine Aufgabe von Politik, Bildung, Medien, Gesundheitswesen, Sozialarbeit und Zivilgesellschaft.
Hilfe suchen und Hilfe anbieten
Wenn Du Dir Sorgen um jemanden machst
Wenn Du den Eindruck hast, dass eine Person suizidal sein könnte, sprich sie ruhig, direkt und ohne Vorwurf an. Geeignete Formulierungen sind zum Beispiel: „Ich mache mir Sorgen um Dich. Denkst Du daran, Dir etwas anzutun?“ oder „Du musst damit nicht allein bleiben. Ich bleibe jetzt bei Dir und wir holen Hilfe.“ Direkte Fragen lösen Suizidalität nicht aus, sondern können entlasten.
Wichtig ist, nicht allein die Verantwortung zu übernehmen. Bei akuter Gefahr gilt: bei der Person bleiben, gefährdende Situationen entschärfen, eine erwachsene Vertrauensperson, Fachkraft, den Rettungsdienst oder eine Notaufnahme einbeziehen. Versprich keine Geheimhaltung, wenn Sicherheit gefährdet ist. Besser ist: „Ich nehme Dich ernst. Ich hole Hilfe, damit Du sicher bist.“
Was eher hilft
- Zuhören: Lass die Person ausreden und nimm ihre Not ernst.
- Direktheit: Sprich Suizidgedanken klar, ruhig und respektvoll an.
- Entlastung: Vermittle, dass Hilfe möglich ist und die Person nicht allein bleibt.
- Sicherheit: Organisiere Unterstützung und lasse die Person bei akuter Gefahr nicht allein.
- Weitervermittlung: Verbinde die Person mit professionellen Hilfen wie Krisendienst, ärztlicher Versorgung, Psychotherapie, Schulsozialarbeit oder TelefonSeelsorge.
- Nachfragen: Bleibe nach der ersten Hilfe in Kontakt, weil Nachsorge schützt.
Was eher schadet
Schädlich sind Schuldzuweisungen, Bagatellisierung, moralischer Druck, Sensationslust, Drohungen, öffentliche Bloßstellung oder Sätze wie „Das ist doch nicht so schlimm“. Ebenfalls problematisch ist es, die Krise allein lösen zu wollen, wenn akute Gefahr besteht. Hilfe holen ist kein Verrat, sondern Schutz.
Schule, Ausbildung und Studium
Bildungseinrichtungen sind wichtige Orte der Suizidprävention. Sie können sichere Beziehungen stärken, Mobbing reduzieren, psychische Gesundheit entstigmatisieren und klare Hilfswege einrichten. Eine verantwortungsvolle Unterrichtseinheit über Suizid braucht Schutzregeln: keine Details zu Methoden, keine persönlichen Offenbarungspflichten, keine Bewertung persönlicher Erfahrungen, klare Ausstiegsmöglichkeiten, Notfallkontakte und eine gute Begleitung durch Lehrkräfte oder Fachkräfte.
Ein evidenzorientiertes Präventionskonzept in Schulen umfasst Unterricht zu psychischer Gesundheit, Programme zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen, geschulte Gatekeeper, Beratungswege, Kooperation mit Krisendiensten, Schutz vor Diskriminierung, Nachsorge nach Krisen und eine sensible Kommunikation mit Klassen, Eltern und Kollegium.
Nationale und lokale Prävention
Die Nationale Suizidpräventionsstrategie in Deutschland betont, dass Suizidprävention ressortübergreifend gedacht werden muss. Das bedeutet: Gesundheitspolitik, Jugendhilfe, Altenhilfe, Bildung, Medienaufsicht, Arbeitswelt, Sozialpolitik, Kommunen und Zivilgesellschaft müssen zusammenarbeiten. Wirksame Prävention kann nicht auf einzelne Appelle reduziert werden. Sie braucht dauerhafte Strukturen, Finanzierung, erreichbare Krisendienste, gute Daten, Forschung, Evaluation und Beteiligung betroffener Menschen.
Quellenhinweise
- Weltgesundheitsorganisation: Informationen zu Suizid, Suizidprävention und dem Ansatz LIVE LIFE.
- Statistisches Bundesamt: Daten zu Suiziden in Deutschland.
- Bundesministerium für Gesundheit: Nationale Suizidpräventionsstrategie.
- Nationales Suizidpräventionsprogramm und Deutsche Gesellschaft für Suizidprävention: Informationen zu Daten, Hilfen und Medienverantwortung.
- TelefonSeelsorge und Nummer gegen Kummer: niedrigschwellige Beratungsangebote in Deutschland.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was bedeutet evidenzbasierte Suizidprävention? (Maßnahmen werden an geprüften Erkenntnissen und Evaluation ausgerichtet) (!Maßnahmen werden nur nach Bauchgefühl geplant) (!Maßnahmen sollen vor allem möglichst schockierend sein) (!Maßnahmen verzichten grundsätzlich auf Fachwissen)
Welche Aussage beschreibt Suizidalität am besten? (Suizidalität umfasst Gedanken, Absichten, Versuche und Suizide) (!Suizidalität ist immer sofort äußerlich sichtbar) (!Suizidalität entsteht immer aus einem einzigen Grund) (!Suizidalität ist nur ein Thema für Ärztinnen und Ärzte)
Was ist bei Sorge um eine Person meist hilfreich? (Die Person ruhig und direkt auf Suizidgedanken ansprechen) (!Das Thema vermeiden, damit niemand darüber nachdenkt) (!Die Person beschämen, damit sie sich zusammenreißt) (!Eine akute Gefahr geheim halten)
Was beschreibt der Papageno-Effekt? (Berichte über bewältigte Krisen können Hoffnung und Hilfesuche fördern) (!Detaillierte Berichte über Suizide senken immer das Risiko) (!Schockbilder sind die wirksamste Form der Prävention) (!Medien haben keinen Einfluss auf Suizidprävention)
Was beschreibt der Werther-Effekt? (Problematische Medienberichte können Nachahmungsrisiken erhöhen) (!Hilfeangebote machen Krisen grundsätzlich schlimmer) (!Schulen dürfen nicht über psychische Gesundheit sprechen) (!Suizidalität ist immer frei von sozialem Einfluss)
Welche Maßnahme gehört zu evidenzorientierter Prävention? (Verantwortungsvolle Medienberichterstattung mit Hinweisen auf Hilfe) (!Romantisierung eines Suizids als tragische Heldentat) (!Öffentliche Schuldzuweisung an einzelne Personen) (!Detaillierte Beschreibung gefährlicher Handlungen)
Welcher Begriff bezeichnet eine Ressource, die Risiko senken kann? (Schutzfaktor) (!Auslöser) (!Stigma) (!Sensationsbericht)
Warum ist Aktionismus beim Thema Suizid problematisch? (Er kann komplexe Ursachen vereinfachen und Wirkung nicht überprüfen) (!Er ist immer wissenschaftlich geprüft) (!Er ersetzt professionelle Hilfe zuverlässig) (!Er verhindert automatisch jede Krise)
Welche Nummer gilt in Deutschland bei akuter Lebensgefahr? (112) (!11833) (!115) (!19222)
Was ist ein wichtiger Grundsatz in der Prävention? (Hilfe holen ist Schutz und kein Verrat) (!Betroffene müssen ihre Krise allein lösen) (!Man sollte bei Gefahr immer schweigen) (!Nur perfekte Worte dürfen ausgesprochen werden)
Memory
| Suizidalität | Oberbegriff für Gedanken Absichten Versuche und Suizide |
| Evidenz | geprüfte Grundlage für wirksames Handeln |
| Papageno-Effekt | Medien zeigen bewältigte Krisen und Hilfe |
| Werther-Effekt | problematische Berichte erhöhen Nachahmungsrisiken |
| Schutzfaktor | Ressource die Belastungen abfedern kann |
| Krisenplan | vereinbarte Schritte für akute Belastung |
| Nachsorge | Unterstützung nach einer akuten Krise |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Verantwortungsvolle Berichterstattung | Medien |
| Soziale Verbundenheit | Gemeinschaft |
| Frühes Erkennen | Versorgung |
| Emotionale Kompetenzen | Schule |
| Sichere Umgebung | Prävention |
| Nachsorge | Krisenhilfe |
Kreuzworträtsel
| Evidenz | Wie nennt man eine geprüfte wissenschaftliche Grundlage für Prävention? |
| Papageno | Wie heißt der mediale Effekt bei dem bewältigte Krisen Hoffnung vermitteln? |
| Werther | Wie heißt der mediale Effekt bei dem problematische Berichte Nachahmung begünstigen können? |
| Ambivalenz | Wie nennt man das gleichzeitige Erleben widersprüchlicher Gefühle in einer Krise? |
| Resilienz | Wie heißt psychische Widerstandskraft? |
| Nachsorge | Wie nennt man Unterstützung nach einer akuten Krise? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Hilfenetz sammeln: Recherchiere regionale und bundesweite Hilfsangebote für psychische Krisen und erstelle eine übersichtliche Hilfekarte für Deine Schule, Ausbildungsstätte oder Lerngruppe.
- Mythencheck: Wähle drei verbreitete Mythen über Suizidalität aus und formuliere zu jedem Mythos eine sachliche, nicht stigmatisierende Korrektur.
- Schutzfaktoren-Plakat: Gestalte ein Plakat oder eine digitale Grafik zu Schutzfaktoren wie Zugehörigkeit, Schlaf, Beratung, Bewegung, sichere Beziehungen und professionelle Hilfe.
- Gesprächsregeln: Entwickle fünf Regeln für ein respektvolles Gespräch mit einer Person in psychischer Not.
Standard
- Medienanalyse: Analysiere einen fiktiven oder historischen Medienbeitrag zum Thema Suizid anhand der Kriterien Sprache, Detailschutz, Ursachen, Hilfehinweise und Hoffnungsperspektive.
- Schulischer Krisenwegweiser: Entwirf einen Krisenwegweiser für eine Bildungseinrichtung mit Ansprechpersonen, Notfallwegen, Datenschutzgrenzen und Nachsorge.
- Interview mit Fachstelle: Bereite ein Interview mit einer Beratungsstelle oder Schulsozialarbeit vor und frage nach Präventionsstrukturen, Grenzen und Kooperationswegen.
- Präventionskampagne prüfen: Bewerte eine Präventionskampagne danach, ob sie evidenzorientiert, sicher, zielgruppengerecht und evaluierbar ist.
Schwer
- Evidenzbasierter Präventionsplan: Entwickle ein mehrstufiges Präventionskonzept für eine Schule oder Kommune mit universellen, selektiven und indizierten Maßnahmen.
- Policy-Brief: Schreibe einen kurzen politischen Handlungsvorschlag, der erklärt, warum Suizidprävention soziale, gesundheitliche und medienethische Maßnahmen verbinden muss.
- Forschungsreview: Vergleiche mehrere seriöse Quellen zur Suizidprävention und fasse zusammen, welche Maßnahmen besonders gut belegt sind.
- Evaluation einer Maßnahme: Entwirf ein Evaluationskonzept mit Zielgruppe, Wirkziel, Indikatoren, Datenschutz, Risiken und Verbesserungsmöglichkeiten.
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Lernkontrolle
- Fallanalyse ohne Schuldzuweisung: Analysiere einen fiktiven Krisenfall und zeige, wie individuelle Belastungen, Beziehungsebene, Institution und Gesellschaft zusammenwirken.
- Maßnahmenbewertung: Vergleiche eine spontane Kampagne mit einem langfristigen Präventionsprogramm und begründe, welche Lösung evidenzorientierter ist.
- Transfer auf Schule: Entwickle für eine Schule drei konkrete Veränderungen, die Hilfesuche erleichtern und Stigma reduzieren.
- Medienethik: Formuliere Leitlinien für einen verantwortungsvollen Bericht über Suizidalität, ohne gefährliche Details zu nennen.
- Hilfeplan: Erstelle einen sicheren Handlungsplan für den Fall, dass eine Person in Deinem Umfeld akute Suizidgedanken äußert.
- Gesellschaftsanalyse: Erkläre, wie Armut, Einsamkeit, Diskriminierung und Versorgungslücken suizidale Krisen beeinflussen können.
Lernnachweis
Für den Lernnachweis erstellst Du ein evidenzorientiertes Präventionskonzept mit drei Ebenen: Erstens beschreibst Du, wie psychische Gesundheit allgemein gestärkt wird. Zweitens zeigst Du, wie gefährdete Personen früh Unterstützung finden. Drittens erklärst Du, was in einer akuten Krise geschieht. Dein Konzept muss respektvolle Sprache, klare Hilfewege, Datenschutzgrenzen, Nachsorge und eine einfache Evaluation enthalten. Es darf keine gefährlichen Details, keine spekulativen Schuldzuweisungen und keine stigmatisierenden Formulierungen enthalten.
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