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Eine sichere Spurensuche planen - Geschichte Klasse 1 bis 4

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Einleitung

Eine sichere Spurensuche planen - Geschichte Klasse 1 bis 4

Für die Grundschule | Sachunterricht und Geschichte | Klasse 1 bis 4

Überall gibt es Spuren der Vergangenheit. Alte Häuser, Bilder, Gegenstände und Karten erzählen uns etwas über frühere Zeiten.

Du wirst zum Geschichtsdetektiv! Du planst eine sichere Erkundung mit Erwachsenen oder erforschst historische Bilder im Klassenzimmer.

Dein Ziel: Finde eine Spur, beobachte sie genau und stelle Fragen dazu.

Du brauchst: Papier, Stifte, Bilder und eine erwachsene Begleitperson, falls Du nach draußen gehst.

Wichtig: Du musst keine Familiengeschichten erzählen oder private Fotos mitbringen. Alle Aufgaben kannst Du mit den Bildern dieses Kurses lösen.

Unser Lernweg

Entdecken: Was ist eine historische Spur?
Planen: Wie bleibst Du sicher?
Beobachten: Was kannst Du sehen?
Forschen: Was könnte die Spur bedeuten?
Zeigen: Was hast Du herausgefunden?

Klasse 1 und 2: Bilder anschauen, zeigen, malen und Sätze sprechen. Erwachsene können alles vorlesen.

Klasse 3 und 4: Quellen vergleichen, eigene Fragen stellen und Vermutungen begründen.

Was sind historische Spuren?

Eine Quelle ist eine Spur aus der Vergangenheit.

Das kann ein altes Foto, eine Karte, ein Gegenstand oder ein Gebäude sein.

Eine Quelle verrät uns etwas. Aber meistens nicht alles.

Spur 1: Ein altes Schulhaus

Originalquelle: Historische Aufnahme eines Schulhauses in München-Aubing, veröffentlicht 1914.

Bildnachweis: Josef Steinbacher, Aubing, Pfarrdorf bei München, 1914. Wikimedia Commons, gemeinfrei. Quelle und Lizenz

Schau genau:

Was erkennst Du am Gebäude?
Wie sehen Fenster und Dach aus?
Welche Fragen hast Du zum Schulalltag von früher?

Klasse 3 und 4: Was kann das Foto zeigen? Was erfahren wir nicht über den Unterricht?

Spur 2: Ein altes Haus auf einem neuen Foto

Moderne Aufnahme einer historischen Spur: Das Foto von 2008 zeigt ein früheres Schulgebäude in Burgwald-Wiesenfeld.

Bildnachweis: Maseltov, 2008, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0 DE. Quelle und Lizenz

Forscherfrage: Woran könnte man erkennen, dass ein Haus alt ist?

Achtung: Die beiden Schulhausbilder zeigen unterschiedliche Gebäude an unterschiedlichen Orten. Sie sind kein Vorher-Nachher-Paar.

Spur 3: Eine Schiefertafel

Originaler historischer Gegenstand: Eine Schiefertafel aus dem Jahr 1882, heute im Wisconsin Historical Museum in den USA.

Das Foto entstand erst 2013. Der Gegenstand ist viel älter.

Bildnachweis: Daderot, 2013, Wikimedia Commons, CC0 1.0. Quelle und Lizenz

Schau genau:

Welche Form hat die Tafel?
Wozu könnte sie benutzt worden sein?
Was benutzt Du heute zum Schreiben?

Denke nach: Die Schiefertafel zeigt uns, welches Schreibgerät es gab. Sie beweist nicht, dass alle Kinder damals gleich gelernt haben.

Eine sichere Spurensuche planen

Eine echte Erkundung findet nur mit Erwachsenen statt.

Du kannst zum Beispiel ein altes Gebäude, einen Brunnen oder eine Informationstafel an einem öffentlich zugänglichen Ort untersuchen.

Unsere Sicherheitsregeln

Begleitung: Eine verantwortliche erwachsene Person plant den Weg und begleitet die Kinder.
Verkehr: Benutze sichere Wege und geeignete Übergänge. Halte Dich an Verkehrsregeln.
Zusammenbleiben: Entferne Dich nicht von der Gruppe.
Abstand: Betritt keine Baustellen, Ruinen, gesperrten oder privaten Grundstücke.
Schützen: Beschädige, berühre oder entferne keine historischen Gegenstände ohne Erlaubnis.
Privatsphäre: Fotografiere keine fremden Menschen oder privaten Bereiche ohne entsprechende Erlaubnis.
Stopp: Bei Gefahr, Unsicherheit oder Unwohlsein wird die Erkundung abgebrochen.

Merksatz: Eine historische Spur ist niemals wichtiger als Deine Sicherheit.

Unser kleiner Forschungsplan

Wir planen	Unsere Frage
Ort	Welche sichere Spur wollen wir untersuchen?
Begleitung	Welche erwachsene Person ist verantwortlich?
Weg	Wie kommen wir sicher hin und zurück?
Material	Welche Bilder, Stifte oder Notizen brauchen wir?
Beobachtung	Welche drei Dinge wollen wir genau anschauen?
Alternative	Welche Bilder erforschen wir stattdessen im Klassenraum?

Vor dem Start: Die erwachsene Begleitperson prüft Wege, Aufsicht, Zugänglichkeit, Wetter und Regeln vor Ort.

Gleichwertige Alternative: Spurensuche mit Bildern

Du musst nicht nach draußen gehen.

Untersuche die Wikimedia-Commons-Bilder in diesem Kurs. Das ist eine gleichwertige Forschungsaufgabe.

Deine drei Aufträge:

Zeige oder beschreibe drei sichtbare Einzelheiten.
Stelle eine Frage zur Vergangenheit.
Überlege, welche zweite Quelle helfen könnte.

Erfundener Übungsfall: In der ausgedachten Stadt Federhausen steht ein alter Brunnen. Früher könnte er zum Wasserholen gedient haben. Das ist eine Vermutung aus einem erfundenen Beispiel, kein echter Archivnachweis.

Alte und neue Bilder vergleichen

Ein Rathaus früher

Historische Bildquelle: Ansicht des Roten Rathauses in Berlin um 1900.

Bildnachweis: Historische Ansichtskarte, Urheber unbekannt, Scan auf Wikimedia Commons, gemeinfrei. Quelle und Lizenz

Das Rathaus heute

Moderne Fotografie: Das Rote Rathaus im Jahr 2023.

Bildnachweis: ArildV, 2023, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Quelle und Lizenz

Bildforscher-Auftrag:

Finde ein Gebäudeteil, das Du auf beiden Bildern erkennst.
Entdecke Unterschiede.
Überlege: Liegen Unterschiede vielleicht auch an Blickwinkel, Bildausschnitt oder Foto-Technik?

Klasse 1 und 2: Zeige auf zwei Dinge, die ähnlich aussehen.

Klasse 3 und 4: Schreibe einen Satz: „Auf beiden Bildern sehe ich ...“. Schreibe danach: „Ich vermute ..., weil ...“.

Wichtig: Nicht jeder Unterschied bedeutet, dass sich der Ort verändert hat.

Eine historische Karte lesen

Historische Kartenquelle, digital bearbeitet: Stadtplan von Rixdorf, dem heutigen Berliner Neukölln, aus dem Jahr 1900. Bereiche außerhalb Rixdorfs wurden bei der digitalen Bearbeitung farblich zurückgenommen.

Bildnachweis: Verlag der Liebelschen Buchhandlung, historischer Kartenurheber unbekannt; Vorlage: Berliner Stadtplansammlung; Bearbeitung: Wikimedia-Commons-Nutzer Rixkölln. Historische Vorlage gemeinfrei. Quelle und Lizenz

Beobachte:

Wo erkennst Du Straßen?
Findest Du einen Platz oder eine Kreuzung?
Wofür könnten Menschen einen Stadtplan gebraucht haben?

Klasse 3 und 4: Warum ist eine alte Karte nicht automatisch genauso wie ein heutiger Stadtplan?

Denke daran: Diese Karte und die Rathausbilder zeigen verschiedene Teile Berlins. Vergleiche nur Orte miteinander, deren Lage Du sicher zuordnen kannst.

Modelle sind keine Originalorte

Modell: Ein Stadtmodell im Stadtmuseum Dresden mit der Bezeichnung 1520.

Ein Modell ist ein Nachbau. Es hilft uns, einen Ort zu verstehen. Aber es ist nicht der echte Ort aus der Vergangenheit.

Bildnachweis: Ricardalovesmonuments, Foto von 2021, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Quelle und Lizenz

Beobachte:

Welche Häuser oder Straßen erkennst Du?
Warum macht man ein Modell kleiner?
Was könnten die Menschen beim Bau des Modells nicht genau gewusst haben?

Klasse 3 und 4: Ein Modell kann auf alten Quellen beruhen. Welche Angaben müsste ein Museum nennen, damit Du überprüfen kannst, wie zuverlässig es ist?

Vier Arten von Bildern unterscheiden

Art	Das bedeutet
Originalquelle	Ein Foto oder Gegenstand stammt aus der untersuchten Zeit.
Moderne Darstellung	Jemand erklärt oder zeigt Vergangenes aus heutiger Sicht.
Modell	Ein Nachbau zeigt, wie etwas aussieht oder ausgesehen haben könnte.
Erfundene Rekonstruktion	Jemand stellt sich frühere Verhältnisse vor. Teile können ausgedacht sein.

Merke: Eine Rekonstruktion ist nicht automatisch falsch. Du musst aber prüfen, welche Teile durch Quellen belegt sind.

Geschichte hören

Moderne Tonaufnahme: Glockenschläge der Rathausuhr in Döbeln, aufgenommen 2012.

Tonquelle: Niteshift, 2012, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Anhören, Quelle und Lizenz

Hörauftrag: Höre auf die Glockentöne. Welche Geräusche kannst Du unterscheiden?

Textalternative: Die Aufnahme dauert etwa 45 Sekunden. Sie enthält das Glockenspiel der Rathausuhr von Döbeln zur Uhrzeit 18 Uhr.

Wichtig: Die Aufnahme stammt aus dem Jahr 2012. Sie beweist nicht, wie dieselbe Glocke vor hundert Jahren geklungen hat.

Geschichte in alten Filmen entdecken

Ein kurzer Originalfilm

Stadt Aschaffenburg: Mainbrücke um 1910 bis 1914

Historische Filmquelle: Digitalisierte Filmaufnahmen aus dem Nachlass Fritz Rüth. Länge etwa 1 Minute und 55 Sekunden.

Quelle und Rechte: Stadt- und Stiftsarchiv Aschaffenburg, Veröffentlichung durch die Stadt Aschaffenburg 2021. Archivnachweis. Rechte am Film verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern; hier erfolgt ausschließlich eine Einbettung des veröffentlichten YouTube-Videos.

Beobachtungsauftrag:

Was bewegt sich?
Was kannst Du über den Verkehr erkennen?
Was kannst Du nicht sicher herausfinden?

Textalternative: Der Film zeigt historische bewegte Ansichten im Bereich der Mainbrücke in Aschaffenburg. Er ist eine Quelle für das Aussehen des Ortes zur Aufnahmezeit, zeigt aber nur einen Ausschnitt.

Barrierefreiheit: Prüfe vor der Nutzung die Untertitelfunktion des YouTube-Players. Die Textalternative kann auch ohne Video bearbeitet werden.

Ein Museum kennenlernen

Neckarsulmer Museen: Mit Vollgas durch die Stadt- und Technikgeschichte

Moderne Bildungsdarstellung: Einblicke in ein Museumsprojekt für Kinder der dritten und vierten Klasse.

Quelle: Museumsverband Baden-Württemberg und Landesverband Museumspädagogik Baden-Württemberg, Ganztagsschule und Museum, Handreichung 2016, Seite 9. Nachweis und Videolink. Rechte am Video sind beim jeweiligen Anbieter zu prüfen; keine freie Videolizenz ist hier belegt.

Beobachtungsauftrag: Welche Dinge können Kinder im Museum entdecken? Welche Frage würdest Du einer Museumsführerin oder einem Museumsführer stellen?

Textalternative: Das beschriebene Projekt verbindet Stadt- und Technikgeschichte mit dem Erkunden von Museumsgegenständen, Spielen und praktischen Aufgaben.

Barrierefreiheit: Untertitel im Player prüfen. Ist das Video nicht zugänglich, reichen Textalternative und Museumsbilder für die Aufgabe aus.

Beobachtung, Deutung und Urteil

Geschichtsdetektive unterscheiden drei Schritte.

Beobachtung: Was sehe oder höre ich wirklich?

Deutung: Was könnte das bedeuten?

Urteil: Was denke ich nach dem Prüfen der Hinweise?

Beispiel Schiefertafel:

Beobachtung: Ich sehe eine kleine Tafel.
Deutung: Sie könnte zum Schreiben benutzt worden sein.
Urteil: Sie ist ein Hinweis auf frühere Schreibgeräte. Über den ganzen Unterricht weiß ich noch zu wenig.

Unterschiedliche Perspektiven: Ein Kind, eine Lehrkraft und eine Person, die Schulmaterial herstellt, könnten dieselbe Tafel unterschiedlich beurteilen.

Unsicherheit: Sage „Das weiß ich noch nicht“, wenn eine Quelle keine sichere Antwort erlaubt.

Unser Spurensucher-Bericht

Forschungsfrage	Mein Ergebnis
Welche Spur habe ich untersucht?	__________________
Welche Quelle habe ich benutzt?	__________________
Was habe ich beobachtet?	__________________
Was vermute ich?	__________________
Was ist noch unklar?	__________________
Woher stammen Bild oder Information?	__________________

Satzhilfen: „Ich sehe ...“ – „Ich vermute ...“ – „Ich denke das, weil ...“ – „Das muss ich noch prüfen.“

Du darfst schreiben, zeichnen, mündlich erzählen oder jemandem Deine Ergebnisse diktieren.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine historische Quelle? (Eine Spur aus der Vergangenheit) (!Ein erfundenes Märchen) (!Ein beliebiges neues Spiel) (!Eine geheime Zauberformel)

Wer begleitet Kinder bei einer Erkundung draußen? (Eine verantwortliche erwachsene Person) (!Niemand) (!Nur ein anderes Kind) (!Ein unbekannter Passant)

Was machst Du an einer gesperrten Baustelle? (Ich bleibe draußen und halte Abstand) (!Ich gehe hinein) (!Ich klettere über den Zaun) (!Ich suche allein einen Eingang)

Welcher Satz beschreibt eine Beobachtung? (Ich sehe drei Fenster) (!Das Haus war bestimmt einmal reich) (!Alle Menschen waren hier glücklich) (!Das Gebäude muss hundert Jahre alt sein)

Welcher Satz ist eine Vermutung? (Das Gebäude könnte früher eine Schule gewesen sein) (!Auf dem Bild sind zwei Türen zu sehen) (!Die Fotografie ist bunt) (!Die Tafel ist rechteckig)

Was ist ein Stadtmodell? (Ein Nachbau eines Ortes) (!Eine echte Stadt voller Menschen) (!Eine alte Tonaufnahme) (!Eine geschriebene Schulordnung)

Was kann eine alte Karte zeigen? (Frühere Straßen und Orte) (!Alle Gedanken früherer Menschen) (!Den genauen Verkehr von morgen) (!Jedes Gespräch aus der Vergangenheit)

Was ist beim Vergleich zweier Fotos wichtig? (Ich prüfe auch Blickwinkel und Aufnahmezeit) (!Jeder Unterschied beweist einen Umbau) (!Bunte Fotos sind immer falsch) (!Alle Bilder zeigen denselben Ort)

Was tust Du, wenn ein Bild Deine Frage nicht beantwortet? (Ich suche eine weitere verlässliche Quelle) (!Ich erfinde eine sichere Antwort) (!Ich behaupte einfach etwas) (!Ich verändere das alte Bild)

Welche Aufgabe darfst Du statt einer Erkundung draußen machen? (Historische Bilder untersuchen) (!Eine Baustelle allein besuchen) (!Private Familienbilder veröffentlichen) (!Verbotene Orte betreten)

Memory

Finde die passenden Begriffspaare.

Quelle	Spur aus der Vergangenheit
Beobachtung	Direkt wahrnehmbares Merkmal
Deutung	Mögliche Erklärung
Urteil	Begründete Einschätzung
Stadtplan	Zeichnung von Straßen und Orten
Modell	Verkleinerter Nachbau
Archiv	Aufbewahrungsort für historische Dokumente

Drag and Drop

Ordne jeder Forschungsaufgabe die passende Handlung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Bildvergleich	Unterschiede und Gemeinsamkeiten suchen
Quellenprüfung	Herkunft und Entstehungszeit ermitteln
Sichere Erkundung	Mit Erwachsenen auf erlaubten Wegen bleiben
Kartenforschung	Alte Straßen und Plätze suchen
Modelluntersuchung	Nachbau und Wirklichkeit unterscheiden
Begründetes Urteil	Mehrere Hinweise abwägen

Kreuzworträtsel

Quelle	Wie nennt man eine Spur aus der Vergangenheit?
Karte	Worauf sind Straßen und Orte eingezeichnet?
Archiv	Wo werden historische Dokumente aufbewahrt?
Modell	Wie nennt man einen Nachbau?
Museum	Wo kannst Du historische Gegenstände in Ausstellungen entdecken?
Beobachtung	Wie nennt man das genaue Wahrnehmen einer Spur?

LearningApps

Weitere Übungen zum Thema suchen:

Lückentext

Eine Spur aus der Vergangenheit nennen wir

.

Wenn wir eine Erkundung draußen machen, brauchen wir eine erwachsene

.

Auf gefährlichen Baustellen müssen wir draußen

.

Ein altes Bild können wir genau

.

Eine mögliche Erklärung nennen wir

.

Ein historischer Stadtplan ist eine besondere

.

Ein kleiner Nachbau heißt

.

Alte Dokumente können in einem

aufbewahrt werden.

Wir sollen historische Gegenstände nicht

.

Wenn eine Antwort unklar ist, suchen wir eine weitere

.

Auch im Klassenzimmer ist eine historische

möglich.

Unsere Ergebnisse sollen wir möglichst gut

.

Hilfen, Rückmeldung und neue Versuche

Hilfe für Klasse 1 und 2:

Lass Dir die Frage vorlesen.
Zeige zuerst auf das passende Bild.
Wähle zwischen zwei Vorschlägen.
Erzähle oder male Deine Antwort.

Hilfe für Klasse 3 und 4:

Lies die Quellenangabe.
Unterscheide Beobachtung und Vermutung.
Suche einen zweiten Hinweis.
Begründe Deine Entscheidung.

So lernst Du aus Fehlern: Prüfe nach einer falschen Antwort das passende Bild oder den Merksatz. Versuche die Aufgabe erneut. Erkläre, warum Deine neue Antwort besser passt.

Begründete Rückmeldung: Eine gute Antwort benennt eine sichtbare Spur, erklärt die Vermutung und lässt offene Fragen zu. Nur etwas zu behaupten reicht noch nicht aus.

Offene Aufgaben

Leicht

Spurenbild: Male ein altes Haus aus einem Kursbild. Markiere zwei Einzelheiten, die Du beobachten kannst.
Ich sehe etwas: Wähle ein Commons-Bild und sage drei Dinge, die wirklich sichtbar sind.
Sicher unterwegs: Zeichne mit Symbolen einen sicheren Weg mit einer erwachsenen Begleitperson. Alternativ zeichne einen Fantasieweg.
Früher und heute: Vergleiche die Schiefertafel mit einem Schreibgerät von heute. Male beide.

Standard

Forschungsplan: Plane mit einer erwachsenen Person eine sichere Erkundung oder eine gleichwertige Bildrecherche mit drei Beobachtungsfragen.
Bilderdetektive: Vergleiche die beiden Rathausbilder. Schreibe auf, was gleich und was anders aussieht.
Kartenforscher: Suche drei Einzelheiten auf dem alten Stadtplan. Erkläre, was Du noch nicht weißt.
Museumsfrage: Formuliere drei Fragen an ein Museum. Alternativ beantworte sie anhand der bereitgestellten Quellen, soweit das möglich ist.

Schwer

Quellenvergleich: Vergleiche eine alte Aufnahme mit einer modernen. Prüfe Ort, Entstehungszeit und Blickwinkel.
Detektivbericht: Erstelle einen Bericht mit Beobachtung, Deutung und begründetem Urteil. Markiere Unsicherheiten.
Modellprüfung: Vergleiche ein Stadtmodell mit einer historischen Karte und erkläre, welche Informationen gesichert oder unklar sind.
Mini-Ausstellung: Gestalte eine Ausstellung mit drei Wikimedia-Commons-Quellen, Bildnachweisen und alternativen Bildbeschreibungen. Die Ausstellung darf auch mündlich oder als Plakat entstehen.

Lernkontrolle

Hier geht es nicht nur um richtige Wörter. Zeige, dass Du nachdenken und begründen kannst.

Neue Spur entdecken: Eine unbekannte Tafel hängt an einem alten Haus. Wie untersuchst Du sie sicher und ohne etwas zu beschädigen?
Widersprüchliche Bilder: Zwei Bilder zeigen anscheinend unterschiedliche Gebäude. Wie prüfst Du, ob es wirklich derselbe Ort ist?
Unterschiedliche Sichtweisen: Warum könnten Kinder und Lehrkräfte ein altes Schulgerät unterschiedlich beurteilen?
Begründete Entscheidung: Ein Modell zeigt eine Stadt von früher. Welche zusätzlichen Quellen brauchst Du, um seine Genauigkeit zu prüfen?
Alternative wählen: Deine geplante Erkundung führt an einer gefährlichen Straße vorbei. Entwickle eine sichere Alternative mit demselben Lernziel.
Unsicherheit erklären: Ein Foto zeigt ein Schulhaus. Warum kannst Du daraus nicht sicher ableiten, wie alle Kinder dort gelernt haben?

Rückmeldehilfe: Prüfe bei jeder Antwort: Habe ich Beobachtungen genannt? Ist meine Erklärung begründet? Habe ich Unsicherheiten berücksichtigt? Was könnte ich beim zweiten Versuch verbessern?

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis gestaltest Du einen Spurensucher-Pass.

Er zeigt:

Eine historische Spur, die Du ausgewählt hast.
Einen sicheren Erkundungsplan oder eine gleichwertige Bildrecherche.
Mindestens drei genaue Beobachtungen.
Eine mögliche Erklärung mit Begründung.
Eine offene Frage und eine Idee zur Überprüfung.
Die Herkunft Deiner verwendeten Quellen.
Eine kurze Rückmeldung darüber, was Du beim nächsten Mal besser machen würdest.

Klasse 1 und 2: Bilder, Zeichnungen, Symbole und mündliche Erklärungen reichen aus.

Klasse 3 und 4: Ergänze Quellenangaben, vergleiche Hinweise und schreibe begründete kurze Sätze.

Bewertung: Wichtig sind sicheres Handeln, genaues Beobachten, nachvollziehbares Begründen und ein respektvoller Umgang mit historischen Quellen. Schöne Zeichnungen allein sind nicht entscheidend.

OERs zum Thema

Geeignete Bildungs- und Quellenangebote:

Wikimedia Commons: Frei nutzbare Medien mit Herkunfts- und Lizenzinformationen auf den jeweiligen Dateiseiten.
segu Geschichte – Historische Quellen: Frei zugängliches Lernmaterial, besonders zur Vertiefung mit älteren Kindern und Erwachsenen.
Haus der Geschichte Baden-Württemberg: Museumsangebote für Kinder.
Stadt- und Stiftsarchiv Aschaffenburg: Nachweis historischer Filmaufnahmen.
Berliner Stadtplansammlung: Historische Karten zur Stadtgeschichte.

Zum Nachlesen mit Unterstützung: Wikipedia erklärt historische Quellen ausführlicher. Der Artikel richtet sich eher an ältere Lernende.

Medienhinweise: Alle eingebundenen Bilder und die Tonaufnahme stammen aus nachgewiesenen Wikimedia-Commons-Dateien. Die Lizenz steht jeweils beim Medium. YouTube-Videos werden nur über den veröffentlichten Player eingebettet; daraus folgt keine freie Nachnutzungserlaubnis. Für barrierefreie Arbeit stehen Bildbeschreibungen, Hör- und Video-Textalternativen bereit. Untertitel externer Videos müssen vor dem Einsatz geprüft werden. Es wurden keine eigenen Bilder, Audios, Animationen oder Videos erzeugt.