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Eine mündliche historische Argumentation vorbereiten - Geschichte Klasse 11 bis 13

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Einleitung

Eine mündliche historische Argumentation vorbereiten - Geschichte Klasse 11 bis 13

Kurzbeschreibung: Du entwickelst eine 90- bis 120-sekündige, belegte historische Argumentation. Dazu wählst Du eine vorhandene Abbildung von Wikimedia Commons, trennst Beobachtung und Deutung, beantwortest Rückfragen und verbesserst Deinen Vortrag nach transparentem Feedback.

Leitfrage des Übungsbeispiels: War Schabowskis Pressekonferenz der entscheidende Grund für die Öffnung der Berliner Mauer am 9. November 1989?

Lernziel: Du formulierst eine These, belegst sie mit mindestens zwei überprüfbaren Quellen, berücksichtigst ein Gegenargument und gelangst zu einem begründeten historischen Urteil. Du musst nicht dieselbe Meinung wie andere vertreten.

Lernweg: Bild ansehen → Quellen prüfen → Argument skizzieren → 2 Minuten sprechen → Rückfragen beantworten → Feedback nutzen → erneut vortragen.

Einstieg: Beobachten statt vorschnell urteilen

Beobachtung beschreibt, was im Material tatsächlich zu erkennen ist. Deutung erklärt eine mögliche Bedeutung. Sachurteil wägt Zusammenhänge mit Belegen und historischem Kontext ab. Ein Werturteil macht heutige Bewertungsmaßstäbe ausdrücklich kenntlich.

Originalquelle (Fotografie, April 1989): Berliner Mauer beim Brandenburger Tor, Aufnahme von Armin Kübelbeck. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY-SA 4.0. Im Kurs unverändert eingebunden. Bildauftrag: Beschreibe zwei sichtbare Merkmale. Deute anschließend, welche Funktion die Grenzanlage hatte. Welche Aussage über den 9. November 1989 lässt dieses ältere Foto nicht zu?

Modell / moderne Darstellung (2004): Karte zu Mauerverlauf und Grenzübergängen, Sansculotte; auf Commons später nachbearbeitete Dateifassung. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY-SA 2.0 DE. Kartenauftrag: Zeige die Lage West-Berlins und suche einen Grenzübergang. Warum kann eine nachträglich gezeichnete Karte räumlich helfen, aber keine Reaktion von Menschen im Jahr 1989 direkt bezeugen?

Quellen: Ursachen, Auslöser und Folgen

Originalquelle (30. Oktober 1989): Montagsdemonstration in Leipzig. Friedrich Gahlbeck, Bundesarchiv, Bild 183-1989-1030-033. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE. Denkauftrag: Was zeigt dieses Bild über öffentlichen Protest vor der Maueröffnung? Warum beweist ein Foto nicht automatisch, was alle Teilnehmenden wollten? Vergleiche den historischen Überblick des Hauses der Geschichte.

Originalquelle (9. November 1989): Pressekonferenz mit Günter Schabowski. Thomas Lehmann, Bundesarchiv, Bild 183-1989-1109-030; Commons-Dateifassung zugeschnitten und im Kontrast bearbeitet. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE. Quellenauftrag: Das Foto beweist die Pressekonferenz, nicht den genauen Wortlaut. Prüfe deshalb das originale Notizblatt im Haus der Geschichte und die Ton-Abschrift der Pressekonferenz in der Chronik der Mauer. Welche Wirkung konnte die Äußerung „sofort, unverzüglich“ entfalten? Ordne das als unmittelbaren Auslöser, nicht automatisch als alleinige Ursache ein.

Datei:Grenzöffnung November 1989 - Selmsdorf (DDR) - Lübeck-Schlutup.webm Originalquelle (Film mit Originalton, 9. November 1989): Szenen am Grenzübergang Selmsdorf / Lübeck-Schlutup, nicht in Berlin. Manfred Krellenberg. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY 3.0. Beobachtungsauftrag: Sieh etwa die erste Minute ohne Ton und dann mit Ton. Welche Veränderungen bemerkst Du? Nenne eine Grenze der Übertragbarkeit dieses Films auf die Ereignisse in Berlin. Textalternative zum Film: Die zeitgenössische Aufnahme dokumentiert Fahrzeuge und Menschen am innerdeutschen Grenzübergang Lübeck-Schlutup/Selmsdorf im November 1989. Sie zeigt nicht den Berliner Grenzübergang Bornholmer Straße. Untertitel kannst Du, soweit verfügbar, im Medienplayer aktivieren.

Originalquelle (10. November 1989): DDR-Besucher in West-Berlin am Bahnhof Zoo mit Stadtplänen. Bernd Settnik, Bundesarchiv, Bild 183-1989-1110-036. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE. Denkauftrag: Formuliere eine Beobachtung und eine vorsichtige Deutung. Begründe, warum Du von einer fotografierten Gruppe nicht auf alle Menschen in der DDR schließen kannst.

Originalquelle mit Datierungsunsicherheit (November 1989): Menschen auf der Mauer am Brandenburger Tor, Sue Ream; Commons-Dateifassung beschnitten. Quelle: Wikimedia Commons; Lizenz: CC BY 3.0. Quellenkritik: Die Commons-Dateiseite weist selbst auf einen Widerspruch beim angegebenen Aufnahmetag hin. Verwende das Bild nicht als Beweis für eine bestimmte Uhrzeit oder den exakten 9. November. Formuliere eine sichere und eine unsichere Aussage dazu.

Kurze Videoimpulse

Moderne Darstellung: Terra X History, „Mauerfall bis Wiedervereinigung: Das passierte 1989/1990“ (2023), kurzes Erklärvideo.

Auftrag: Unterscheide Auslöser und langfristige Veränderung. Textalternative: Die Maueröffnung 1989 und die deutsche Einheit 1990 sind zwei verschiedene Ereignisse. YouTube-Untertitel bei Verfügbarkeit aktivieren.

Moderne Darstellung: MrWissen2go Geschichte / Terra X, „Die deutsche Teilung: Das müsst ihr wissen“ (2021); nutze für die kurze Vorbereitung nur die ersten drei Minuten.

Auftrag: Notiere einen historischen Zusammenhang, der auf einem einzelnen Foto nicht sichtbar ist. Textalternative: Deutschland wurde nach dem Zweiten Weltkrieg geteilt; die Berliner Mauer bestand von 1961 bis zur Öffnung 1989. Beide YouTube-Videos sind nur über den offiziellen Player eingebettet; keine freie Wiederverwendung der Videos wird behauptet. Erfundene Bildrekonstruktionen sind in diesem Kurs nicht enthalten.

Vom Material zum mündlichen Argument

Bauplan: Leitfrage → These → Beobachtung mit Quellenangabe → Deutung im Kontext → zweiter Beleg → Gegenargument → abgewogenes Sachurteil → offene Frage.

Kurzes Beispiel: „Die Pressekonferenz war ein unmittelbarer Auslöser der Maueröffnung, nicht ihre einzige Ursache. Das Foto vom 9. November belegt den Auftritt Schabowskis; seinen Wortlaut muss ich zusätzlich anhand der Ton-Abschrift prüfen. Das Leipziger Protestfoto vom 30. Oktober zeigt, dass der Druck auf die SED schon zuvor sichtbar war. Dagegen lässt sich einwenden, dass Schabowskis Aussage den Ablauf jener Nacht besonders stark beeinflusste. Mein Urteil: Die Öffnung entstand aus dem Zusammenwirken einer Krise, öffentlichen Drucks und einer folgenreichen Ankündigung.“

Rückfragen können lauten: „Welche Quelle stützt Deine wichtigste Aussage?“, „Was zeigt die Abbildung nicht?“, „Welche Perspektive fehlt?“ und „Was müsste man prüfen, bevor man anders urteilt?“ Antworte jeweils mit Beleg, Einordnung und gegebenenfalls benannter Unsicherheit.

Gestufte Lernhilfen für die Oberstufe

G – sprachlich entlasteter Einstieg: Nutze ein Bild, die Begriffe Quelle, These, Beleg und die Satzanfänge „Ich sehe …“, „Das könnte bedeuten …“, „Mein Beleg ist …“. Eine Vorlesefunktion, Partnerarbeit oder Stichwortkarten können unterstützen.

M – Basis: Verbinde zwei unterschiedliche Quellen, unterscheide Ursache und Auslöser und beantworte eine kritische Rückfrage ohne vorzulesen.

E – Vertiefung: Bewerte Bildausschnitt, Entstehungskontext und Überlieferung, vergleiche Perspektiven von Protestierenden, SED-Führung, Grenzpersonal und Medien und kennzeichne ein nicht belegbares Gegenfaktum.

Hinweis: G, M und E sind hier didaktische Unterstützungsstufen, keine amtlichen Oberstufenabschlüsse. Die Passung zum konkreten Fachplan und zu Abiturvorgaben ist gesondert zu prüfen.

Transparente Bewertung und zweiter Versuch

Bewerte den Kurzvortrag mit 0 bis 4 Punkten je Kriterium (maximal 20 Punkte). Dabei bedeutet 0 fehlend, 1 kaum erkennbar, 2 teilweise tragfähig, 3 klar und weitgehend sicher, 4 präzise und differenziert.

Kriterium	Woran erkennst Du eine besonders gelungene Leistung?
Leitfrage und These	Die Antwort ist klar, streitbar und bleibt bei der Leitfrage.
Quellen und Belege	Mindestens zwei überprüfbare Quellen sind richtig zugeordnet und mit der Aussage verknüpft.
Analyse und Urteil	Beobachtung, Deutung und Sachurteil werden sauber unterschieden; Unsicherheiten sind benannt.
Perspektiven und Gegenargument	Ein ernst zu nehmender Einwand wird fair geprüft und abgewogen.
Vortrag und Rückfragen	Verständliche 90 bis 120 Sekunden, sinnvolle Bildnutzung und begründete Antworten.

Feedback: Nenne zuerst eine belegte Stärke, dann eine konkrete Verbesserung mit Bezug zum Raster. Überarbeite Deine These oder Deinen Beleg, nimm einen zweiten Kurzvortrag auf und vergleiche die beiden Rasterergebnisse. Die Punktzahl ist eine Lernrückmeldung, keine automatische Schulnote.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was braucht eine historische These in einer Argumentation? (Eine überprüfbare Begründung mit Quellen) (!Nur eine starke persönliche Meinung) (!Eine möglichst dramatische Überschrift) (!Eine unbelegte Vermutung)

Was ist an einem historischen Foto zunächst direkt beobachtbar? (Sichtbare Personen Gegenstände und Handlungen) (!Die Gedanken sämtlicher abgebildeter Menschen) (!Die langfristige historische Bedeutung) (!Die Absicht aller Beteiligten)

Welche Aussage zur Maueröffnung 1989 ist methodisch angemessen? (Schabowskis Erklärung war ein Auslöser in einer längeren Krise) (!Ein einzelnes Foto beweist alle Ursachen) (!Die Proteste begannen erst nach der Grenzöffnung) (!Der Mauerfall wurde allein von einer Karte verursacht)

Was ist die Karte zum Berliner Mauerverlauf von 2004? (Eine moderne Darstellung mit Modellcharakter) (!Ein unverändertes amtliches Dokument von 1961) (!Ein Tonmitschnitt aus dem Jahr 1989) (!Eine Fotografie der Pressekonferenz)

Wie prüfst Du den genauen Wortlaut der Pressekonferenz? (Mit einer überprüfbaren Tonaufnahme oder Abschrift) (!Allein durch den Gesichtsausdruck im Foto) (!Durch die Farben einer Landkarte) (!Durch Vermutungen über die Stimmung)

Was belegt das Leipziger Protestfoto vom Oktober 1989? (Öffentlichen Protest vor der Maueröffnung) (!Die persönlichen Ziele jedes Demonstranten) (!Die genaue Uhrzeit der Grenzöffnung) (!Eine Abstimmung über die deutsche Einheit)

Wie gehst Du mit einem unsicheren Aufnahmedatum um? (Du benennst die Unsicherheit und suchst weitere Belege) (!Du behauptest eine passende genaue Uhrzeit) (!Du lässt die Quellenangabe grundsätzlich weg) (!Du behandelst jede Bildunterschrift als unfehlbar)

Was kennzeichnet ein faires Gegenargument? (Es stellt die These nachvollziehbar infrage) (!Es verspottet die andere Position) (!Es wiederholt nur die eigene These) (!Es ersetzt einen Beleg durch Lautstärke)

Worauf muss bei einer Aufnahme aus Lübeck besonders geachtet werden? (Sie zeigt nicht unmittelbar die Ereignisse an einem Berliner Übergang) (!Sie beweist die Befehle aller Berliner Grenzsoldaten) (!Sie ist automatisch eine erfundene Rekonstruktion) (!Sie macht Quellenkritik überflüssig)

Was ist nach einer kritischen Rückfrage sinnvoll? (Den eigenen Schluss anhand von Belegen erläutern oder begrenzen) (!Unsicherheit verschweigen) (!Eine ungesicherte Aussage als Fakt wiederholen) (!Die Frage ohne Prüfung abweisen)

Memory

These	Begründbare zentrale Aussage
Beleg	Konkreter Nachweis für ein Argument
Quelle	Überlieferung aus der untersuchten Zeit
Kontext	Historischer Zusammenhang eines Ereignisses
Gegenargument	Sachlich begründeter Einwand
Sachurteil	Beleggestützte historische Einordnung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Beispiel aus einer Argumentation
Beobachtung	Auf dem Foto sind Menschen vor einer Grenzanlage erkennbar
Deutung	Die Szene könnte auf eine veränderte Stimmung hinweisen
Quellenkritik	Das Aufnahmedatum muss unabhängig geprüft werden
Gegenargument	Die Pressekonferenz könnte den Zeitpunkt besonders stark beeinflusst haben
Sachurteil	Mehrere Entwicklungen erklären gemeinsam die Grenzöffnung

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt die zentrale begründbare Aussage einer Argumentation?
Beleg	Wie heißt ein konkreter Nachweis für eine Behauptung?
Quelle	Wie nennt man ein überliefertes Zeugnis der Vergangenheit?
Kontext	Wie nennt man den historischen Zusammenhang eines Ereignisses?
Perspektive	Wie heißt der Blickwinkel einer beteiligten Gruppe?
Sachurteil	Wie heißt ein historisch begründetes Urteil über Zusammenhänge?

LearningApps

Arbeitsauftrag: Wähle eine passende Übung aus den Suchergebnissen aus und prüfe ihre Aussagen an den oben genannten Quellen. Externe Übungen können unterschiedliche Qualität haben.

Lückentext

Eine überprüfbare zentrale Aussage heißt

.

Eine konkrete Quelle zur Stützung des Arguments liefert einen

.

Die Beschreibung sichtbarer Bilddetails nennt man

.

Die Erklärung einer möglichen Bedeutung heißt

.

Die Betrachtung des historischen Zusammenhangs nennt man

.

Eine sachlich begründete andere Position ist ein

.

Der Maueröffnung gingen öffentliche

voraus.

Die Pressekonferenz Schabowskis fand im November

statt.

Eine spätere Landkarte ist eine moderne

.

Nicht eindeutig gesicherte Angaben markierst Du als

.

Am Ende der Argumentation steht ein begründetes

.

Eine gute Rückfrage beantwortest Du mit einem überprüfbaren

.

Offene Aufgaben

Leicht

Bildbeschreibung: Beschreibe das Mauerfoto vom April 1989 in vier Sätzen ohne Deutung.
Fachbegriffe: Erstelle vier einfache Begriffskarten zu These, Beleg, Quelle und Kontext.
Quellenangabe: Sprich einen korrekten Bildnachweis mit Urheber, Datum, Quelle und Lizenz.
Kurzvortrag: Nimm eine 45-sekündige Bildbeschreibung auf und markiere jede Vermutung sprachlich.

Standard

Historische Argumentation: Halte einen 90- bis 120-sekündigen Vortrag mit zwei Belegen zur Leitfrage.
Quellenvergleich: Vergleiche das Leipziger Foto mit dem Foto der Schabowski-Pressekonferenz.
Perspektivenwechsel: Entwickle zwei sachliche Rückfragen aus Sicht von Protestierenden und Grenzpersonal.
Peer-Feedback: Beurteile einen Partnerbeitrag nach dem 20-Punkte-Raster und begründe einen Verbesserungsvorschlag.

Schwer

Quellenkritik: Untersuche die unsichere Datierung des Fotos von Sue Ream und dokumentiere Dein Prüfverfahren.
Historisches Urteil: Formuliere ein abgewogenes Sachurteil zu langfristigen Ursachen und unmittelbarem Auslöser.
Geschichtskultur: Analysiere ein aktuelles Erinnerungsbild oder Video zum Mauerfall auf Auslassungen und Dramatisierungen.
Forschendes Lernen: Führe ein freiwilliges Zeitzeugeninterview oder Archivgespräch mit Einwilligung, dokumentiere die Entstehungsbedingungen und gleiche Erinnerungen mit Quellen ab.

Lernkontrolle

Quellenanalyse: Begründe, warum das Foto der Pressekonferenz den gesprochenen Satz nicht belegen kann, und wähle eine geeignete Zusatzquelle.
Kausalität: Entwirf zwei unterschiedliche Erklärungen für die Grenzöffnung und beurteile ihre Reichweite.
Medienkompetenz: Erkläre, welche falsche Schlussfolgerung möglich wäre, wenn die Lübecker Filmaufnahme als Berliner Aufnahme ausgegeben würde.
Mehrperspektivität: Stelle zwei nachvollziehbare Interessen der beteiligten Gruppen gegenüber und erläutere die Folgen für historische Deutungen.
Urteilskompetenz: Prüfe ein Gegenargument, ändere bei Bedarf Deine These und begründe den neuen Standpunkt.
Transfer: Übertrage den Bauplan auf eine andere historische Bildquelle und benenne, welche Kontextinformationen Du erst recherchieren musst.

Lernnachweis

Eine klar formulierte Leitfrage und eine begründete These.
Ein Kurzvortrag von 90 bis 120 Sekunden mit einer vorhandenen, korrekt lizenzierten Commons-Abbildung.
Mindestens zwei nachvollziehbare Belege mit korrekten Quellenangaben.
Unterscheidung von Beobachtung, Deutung, Sachurteil und gegebenenfalls Werturteil.
Ein ernst genommenes Gegenargument, mindestens zwei begründete Antworten auf Rückfragen und benannte Unsicherheiten.
Ausgefülltes Bewertungsraster, konkrete Rückmeldung und kurze Reflexion nach dem zweiten Versuch.

OERs zum Thema

Methodischer Hintergrund: Wikipedia: Quellenkritik und Wikipedia: Geschichtsdidaktik. Historisches Fallbeispiel: Wikipedia: Berliner Mauer. Wikipedia ist ein Einstieg, kein Ersatz für die Prüfung von Originalquellen.

Überprüfbare Originalquellen und fachliche Einordnung: Bundesarchiv: November 1989 (mit Dokumenten aus der DDR-Staatssicherheit); Haus der Geschichte: Schabowski-Zettel; Chronik der Mauer: Ablauf, Ton-Abschrift und Quellen; Haus der Geschichte: Fall der Mauer. Die historischen Dokumente und Aufnahmen sind Quellen; heutige Erläuterungen bleiben moderne Darstellungen. Die Bild- und Filmlizenzen stehen jeweils unmittelbar beim eingebundenen Commons-Medium.