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Eine historische Darstellung materialgestützt erörtern - Geschichte Klasse 11 bis 13

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Eine historische Darstellung materialgestützt erörtern - Geschichte Klasse 11 bis 13

Fach: Geschichte | Zielgruppe: Klasse 11 bis 13 | Niveau: gymnasiale Oberstufe

Kurzbeschreibung: Prüfe eine fachliche These mit mindestens zwei unterschiedlichen Materialien und gewichte Gegenargumente.

Lernziel: Du analysierst historische Quellen, überprüfst eine Deutung der Vergangenheit und formulierst ein begründetes historisches Urteil.

Lernzeit: 45–60 Minuten für den Grundkurs, zusätzliche Zeit für Vertiefung und Projekte.

Fallbeispiel: Die Friedliche Revolution 1989 und der Mauerfall.

Einleitung

Historische Darstellungen erklären, wie und warum etwas in der Vergangenheit geschah. Sie sind keine neutralen Abbilder: Autorinnen und Autoren wählen Informationen aus, verknüpfen Ursachen und setzen Schwerpunkte.

Deine Aufgabe: Überprüfe eine historische These, statt sie einfach zu übernehmen.

Unsere Leitthese:

„Die Montagsdemonstrationen allein führten am 9. November 1989 zum Fall der Berliner Mauer.“

Ist diese Aussage überzeugend? Oder müssen wir weitere Ursachen berücksichtigen?

Dein Lernweg

Verstehen: Erfasse die These und wichtige Fachbegriffe.
Untersuchen: Analysiere ein Foto und ein historisches Dokument.
Vergleichen: Suche unterstützende und widersprechende Belege.
Abwägen: Bestimme die Bedeutung unterschiedlicher Ursachen.
Urteilen: Formuliere eine begründete, differenzierte Antwort.
Überarbeiten: Prüfe Deine Argumentation und verbessere sie.

Historische Darstellungen verstehen

Wichtige Fachbegriffe

Begriff	Einfache Erklärung
Historische Quelle	Zeugnis, das Informationen über die untersuchte Vergangenheit liefert.
Geschichtsdarstellung	Nachträgliche Beschreibung oder Erklärung historischer Ereignisse.
These	Behauptung, die Du anhand von Belegen überprüfen kannst.
Quellenkritik	Untersuchung von Herkunft, Absicht, Perspektive und Aussagekraft einer Quelle.
Argument	Begründete Aussage, die sich auf überprüfbare Belege stützt.
Gegenargument	Begründeter Einwand gegen eine These oder ein Argument.
Sachurteil	Historische Bewertung unter Berücksichtigung des damaligen Zusammenhangs.
Werturteil	Bewertung anhand ausdrücklich benannter Wertmaßstäbe.

Beobachtung, Deutung und Urteil unterscheiden

Schritt	Leitfrage	Beispiel
Beobachtung	Was ist tatsächlich zu sehen oder zu lesen?	Auf einer Fotografie sind zahlreiche demonstrierende Menschen zu erkennen.
Deutung	Was könnte das bedeuten?	Die Aufnahme kann als Hinweis auf eine breite Protestbewegung verstanden werden.
Urteil	Welche Schlussfolgerung tragen mehrere geprüfte Belege?	Die Demonstrationen erhöhten den politischen Druck erheblich, erklären die konkrete Maueröffnung aber nicht allein.

Merke: Ein Foto dokumentiert einen ausgewählten Moment. Eine Darstellung deutet historische Zusammenhänge. Beide müssen kritisch untersucht werden.

Materialwerkstatt: Der Mauerfall 1989

Historischer Hintergrund

1989 geriet die Herrschaft der SED in der DDR zunehmend unter Druck. Viele Menschen forderten demokratische Rechte und Reisefreiheit. Andere verließen die DDR unter anderem über Ungarn und die Tschechoslowakei.

Am 9. Oktober demonstrierten in Leipzig ungefähr 70.000 Menschen. Am 9. November verkündete SED-Funktionär Günter Schabowski eine neue Reiseregelung. Nach der öffentlichen Bekanntgabe versammelten sich Tausende an den Berliner Grenzübergängen. Grenzsoldaten öffneten noch am Abend die Übergänge. Der spätere bauliche Abbau der Mauer ist von dieser Grenzöffnung zu unterscheiden.

Gesicherte Hintergrundinformationen:

Material 1: Die Demonstrationen in Leipzig

Originalquelle: Fotografie vom 23. Oktober 1989

Urheber: Friedrich Gahlbeck. Quelle: Bundesarchiv, Bild 183-1989-1023-022, über Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Deutschland. Dateiseite und Bildbeschreibung.

Beobachte: Welche Menschen, Transparente und Handlungen kannst Du erkennen? Welche Einzelheiten bleiben unklar?

Deute: Wie lässt sich die gesellschaftliche Bedeutung der Demonstration einschätzen? Warum beweist das Foto allein noch keine Ursache des Mauerfalls?

Eine weitere Aufnahme vergleichen

Originalquelle: Fotografie vom 6. November 1989

Urheber: Friedrich Gahlbeck. Quelle: Bundesarchiv, Bild 183-1989-1106-023, über Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Deutschland. Dateiseite.

Denkauftrag: Vergleiche die beiden Fotografien. Welche Hinweise liefern sie auf die Kontinuität der Proteste? Welche Schlussfolgerungen über die Gesamtzahl der Protestierenden oder die politische Wirkung sind aus den Bildausschnitten nicht möglich?

Quellenkritik: Die Fotos stammen aus Beständen des DDR-Nachrichtendienstes ADN. Auch archivierte Originalbildunterschriften können eine politische Perspektive oder fehlerhafte Angaben enthalten.

Zeitgenössischer Videobeleg

Originalquelle: Filmaufnahmen vom 9. Oktober 1989

Historische Filmaufnahmen der Leipziger Demonstration auf YouTube

Urheber der Aufnahmen: Aram Radomski und Siegbert Schefke; historische Veröffentlichung und Hintergrund: Bundeszentrale für politische Bildung. Das längere Video dient als Originalquelle; untersuche zunächst nur die ersten zwei Minuten. Die Rechte am Originalfilm verbleiben bei den Berechtigten.

Beobachtungsauftrag: Notiere zwei sichtbare oder hörbare Merkmale der Demonstration.

Denkauftrag: Warum waren heimlich gedrehte und verbreitete Bilder für die damalige Opposition besonders wichtig?

Textalternative: Die 1989 aus erhöhter Position aufgenommenen Filmsequenzen dokumentieren einen großen Leipziger Demonstrationszug. Die Veröffentlichung dieser Bilder trug dazu bei, dass die Protestbewegung auch über Leipzig hinaus bekannt wurde. Hintergrund und Beschreibung findest Du im verlinkten bpb-Beitrag.

Material 2: Die Pressekonferenz vom 9. November 1989

Originalquelle: Fotografie der Pressekonferenz

Urheber: Thomas Lehmann. Quelle: Bundesarchiv, Bild 183-1989-1109-030, über Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Deutschland. Dateiseite.

Originalquelle: Zeitgenössische Äußerung, durch einen später angefertigten Mitschnitt-Text erschlossen

Wortlaut der Pressekonferenz: Chronik der Mauer

Auf die Frage nach dem Inkrafttreten der Regelung antwortete Schabowski unter anderem:

„sofort, unverzüglich“

Quelle des Zitats: Mitschnitt der Pressekonferenz vom 9. November 1989, wiedergegeben in der Ton-Abschrift bei Chronik der Mauer. Die verlinkte Transkription ist eine nachträglich erstellte Edition einer zeitgenössischen Originalaufnahme.

Videobeleg: Zeitzeugen-Portal der Stiftung Haus der Geschichte, „Günter Schabowski: Pressekonferenz am 9. November 1989“. Anbieter und Beschreibung. Zeitgenössische Aufnahmen, über YouTube eingebettet; keine freie Nachlizenzierung des Films.

Beobachte: Was wird auf der Pressekonferenz tatsächlich gesagt? Unterscheide zwischen der verkündeten Reiseregelung und ihrer späteren Umsetzung.

Deute: Weshalb konnte die öffentliche Aussage die Ereignisse beschleunigen?

Urteile: Widerlegt diese Quelle die Bedeutung der Montagsdemonstrationen oder ergänzt sie deren Erklärungskraft?

Textalternative zum Video: Schabowski stellte am 9. November 1989 eine gelockerte Reiseregelung vor. Auf Nachfrage erklärte er, diese gelte nach seiner Kenntnis sofort. Nachrichten darüber erhöhten den Andrang an den Grenzübergängen. Den genauen Wortlaut kannst Du in der verlinkten Ton-Abschrift nachlesen. Aktiviere verfügbare Untertitel im Videoplayer.

Material 3: Die Grenzöffnung

Originalquelle: Fotografie vom 10. November 1989

Urheber: Hans Peter Lochmann. Quelle: Bundesarchiv, Bild 183-1989-1118-028, über Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Deutschland. Dateiseite.

Beobachte: Welche Formen der Begegnung und Veränderung kannst Du erkennen?

Denkauftrag: Weshalb ist das Aufnahme- und Ereignisdatum wichtig? Ein Foto vom 10. November dokumentiert Folgen der Grenzöffnung, nicht automatisch den genauen Entscheidungsablauf am Vorabend.

Material 4: Karten als historische Hilfsmittel

Modell: Nachträglich erstellte Karte des Grenzverlaufs vor 1989

Urheber: Incnis Mrsi, nach einer Kartenvorlage von Sansculotte. Entstanden 2007, später auf Commons zugeschnitten. Quelle: Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0.

Beobachte: Wo verlief die Grenze? Warum ist die Lage der Übergänge für die Rekonstruktion des Mauerfalls wichtig?

Beurteile: Die Karte ist keine 1989 entstandene Quelle, sondern ein späteres, vereinfachtes Kartenmodell.

Eine zeitgenössische Karte

Originalquelle: ADN-Grafik vom 12. Dezember 1989

Urheber: ADN-Zentralbild, grafische Urheberschaft namentlich nicht angegeben. Quelle: Bundesarchiv, Bild 183-1989-1212-011, über Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Deutschland.

Denkauftrag: Warum darfst Du die Grenzübergangssituation vom Dezember nicht einfach auf den 9. November übertragen? Vergleiche die Aussagekraft einer zeitgenössischen Grafik mit einer späteren Modellkarte.

Material 5: Moderne historische Darstellung

Moderne Darstellung: Erklärvideo zur Berliner Mauer

Datei:Die Berliner Mauer - Planet Wissen.webm

Urheber: Robert Schotter und Claudio Como. Quelle: Planet Wissen, Veröffentlichung 2023; Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 4.0. Laufzeit: 1 Minute 41 Sekunden.

Beobachte: Welche Ereignisse erklärt der Film? Welche Zusammenhänge werden in der knappen Darstellung vereinfacht?

Vergleiche: Was kann der nachträgliche Erklärfilm besser leisten als eine einzelne Fotografie? Welche Informationen solltest Du in überprüfbaren Originalquellen kontrollieren?

Textalternative: Berlin war über Jahrzehnte geteilt. Die Berliner Mauer trennte West-Berlin vom östlichen Stadtteil und dem DDR-Umland. Im November 1989 wurden Grenzübergänge geöffnet. Das Video fasst diese Entwicklung nachträglich zusammen. Wenn keine Untertitel bereitstehen, nutze diese Zusammenfassung und die Quellen aus den Materialien 1 bis 4.

Zusätzlicher Darstellungstext: Die Wege zum 9. November 1989, bpb. Hier werden Massenflucht, Opposition, politische Entscheidungen und internationale Entwicklungen im Zusammenhang betrachtet.

Die Materialien auswerten

Kleine Zeitleiste

Datum	Ereignis	Bedeutung für die These
9. Oktober 1989	Große Montagsdemonstration in Leipzig	Der gesellschaftliche Druck auf die SED wird sichtbar.
23. Oktober 1989	Weitere Montagsdemonstration	Die Proteste halten an.
6. November 1989	Große Leipziger Protestkundgebung	Reform- und Reiseforderungen bleiben wichtig.
9. November 1989	Schabowskis Pressekonferenz und anschließender Andrang	Die öffentliche Bekanntgabe wird zum unmittelbaren Auslöser einer neuen Situation.
Nacht vom 9. auf den 10. November	Öffnung Berliner Grenzübergänge	Der Druck der Menschen vor Ort und Entscheidungen der Grenzverantwortlichen werden entscheidend.
12. Dezember 1989	ADN-Grafik der Grenzübergänge	Die spätere Grenzsituation wird dokumentiert.

Argumente und Gegenargumente gewichten

Argument	Beleg	Gewichtung
Für die These: Die Demonstrationen erhöhten den Druck auf die SED-Führung.	Fotos vom Oktober und November sowie zeitgenössische Berichte.	Sehr wichtig für die Vorgeschichte.
Gegen die Ausschließlichkeit: Die neue Reiseregelung und ihre Bekanntgabe waren unmittelbar wirksam.	Mitschnitt und Transkript der Pressekonferenz.	Besonders wichtig für den Zeitpunkt des Mauerfalls.
Weiterer Faktor: Menschen forderten an den Grenzübergängen die Öffnung.	Zeitgenössische Aufnahmen und die Ereignischronik.	Wichtig für die tatsächliche Grenzöffnung.
Weiterer Faktor: Massenflucht, Reformdruck und internationale Entwicklungen schwächten die SED.	Bundesarchiv, Haus der Geschichte und bpb.	Wichtig für den übergeordneten Zusammenhang.

Vorläufiges Sachurteil: Die Montagsdemonstrationen waren eine wesentliche Voraussetzung der Friedlichen Revolution. Das Wort „allein“ in der Leitthese ist jedoch nicht haltbar. Für die konkrete Öffnung müssen auch die Reiseregelung, ihre Bekanntgabe, das Handeln der Menschen an den Übergängen und Entscheidungen der Verantwortlichen berücksichtigt werden.

Unsicherheit: Die genaue Gewichtung einzelner Entscheidungen und Handlungsabsichten kann in der Forschung unterschiedlich beurteilt werden. Eine Quelle allein kann komplexe historische Ursachen nicht vollständig klären.

Schrittweise Unterstützung

Die folgenden G-, M- und E-Stufen bezeichnen Lernhilfen und keine amtlichen Oberstufenabschlüsse. Wähle den passenden Einstieg und wechsle bei Bedarf die Stufe.

G-Hilfe: Sprachlich entlasteter Einstieg

Begriffe: Protest = öffentlicher Widerspruch; Auslöser = unmittelbarer Anlass; Ursache = erklärender Faktor; Beleg = nachprüfbare Information.

Beschreibe Material 1 in zwei kurzen Sätzen.
Suche in Material 2 die Aussage zum Inkrafttreten.
Ergänze den Satz: „Die These stimmt nur teilweise, weil ...“

Satzanfang: „Auf dem Foto sehe ich ... . Im Dokument steht ... . Deshalb ... .“

M-Hilfe: Quellen vergleichen

Untersuche bei beiden Hauptmaterialien Autor, Datum, Entstehungssituation, Aussage und Grenzen.

Satzanfang: „Material 1 spricht für ..., während Material 2 zeigt, dass ... . Die zweite Quelle ist für die Frage nach dem unmittelbaren Auslöser aussagekräftiger, weil ... .“

E-Hilfe: Anspruchsvolle Erörterung

Prüfe die Trennung zwischen langfristiger Voraussetzung, unmittelbarem Auslöser und konkreter Entscheidungssituation.

Erörtere zusätzlich, ob der spätere Erfolg der Revolution unsere Bewertung früherer Ereignisse beeinflusst. Vermeide die Vorstellung, der tatsächliche Ausgang sei zwangsläufig gewesen.

Vertiefungsfrage: Warum wäre eine Erklärung unzureichend, die entweder nur die Demonstrierenden oder nur Schabowskis Pressekonferenz berücksichtigt?

Rückmeldung und neuer Versuch

Selbstkontrolle:

Hast Du Beobachtungen und Deutungen getrennt?
Hast Du mindestens zwei unterschiedliche Materialien korrekt zugeordnet?
Belegen Deine Quellen tatsächlich Deine Argumente?
Hast Du mindestens ein ernst zu nehmendes Gegenargument berücksichtigt?
Hast Du dessen Gewicht begründet?
Benennst Du Grenzen und Unsicherheiten?

Begründete Rückmeldung: Wenn Du nur die Demonstrationen nennst, fehlt der unmittelbare Auslöser. Wenn Du nur Schabowski nennst, fehlt der längerfristige gesellschaftliche Druck. Wenn Du eine Fotografie als vollständigen Kausalbeweis verwendest, überschätzt Du ihre Aussagekraft.

Zweiter Versuch: Ergänze den fehlenden Beleg, überprüfe Deine Schlussfolgerung und formuliere anschließend ein überarbeitetes Sachurteil. Vergleiche beide Fassungen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine historische Darstellung? (Eine nachträgliche Erklärung historischer Ereignisse) (!Immer eine unveränderte Originalquelle) (!Eine zufällige Sammlung alter Bilder) (!Ein Beweis ohne Interpretationsbedarf)

Welches Material ist eine zeitgenössische Bildquelle zum Herbst 1989? (Eine Fotografie der Leipziger Demonstrationen aus dem Jahr 1989) (!Eine heute gezeichnete Übersichtskarte) (!Ein aktueller Geschichtsaufsatz) (!Ein moderner Erklärfilm)

Was ist eine historische These? (Eine Behauptung, die durch Belege überprüft werden kann) (!Eine Aussage, die niemals hinterfragt werden darf) (!Ein Ereignis ohne Zusammenhang) (!Eine unbewiesene Aussage, die automatisch richtig ist)

Was gehört zur Quellenkritik? (Die Prüfung von Entstehung, Perspektive und Aussagekraft) (!Die ungeprüfte Übernahme jeder Bildunterschrift) (!Das Weglassen des historischen Zusammenhangs) (!Die ausschließliche Bewertung der Bildqualität)

Welche Bedeutung hatten die Montagsdemonstrationen 1989? (Sie verstärkten den Druck auf die SED-Führung) (!Sie führten unmittelbar zur deutschen Einheit) (!Sie ersetzten bereits im September die DDR-Regierung) (!Sie fanden ausschließlich in West-Berlin statt)

Welche Aussage wurde bei Schabowskis Pressekonferenz besonders folgenreich? (Die Reiseregelung gelte nach seiner Kenntnis sofort) (!Die DDR werde am folgenden Tag abgeschafft) (!Alle Grenzübergänge würden dauerhaft geschlossen) (!Die Bundesregierung habe die DDR übernommen)

Warum reicht eine einzelne historische Fotografie oft nicht als Beweis aus? (Sie zeigt nur einen begrenzten Ausschnitt eines Geschehens) (!Sie enthält grundsätzlich keine historischen Informationen) (!Sie ist immer vollständig erfunden) (!Sie ist automatisch eine spätere Darstellung)

Wie unterscheidet sich ein Gegenargument von einer bloßen Meinung? (Es stellt einer Behauptung eine begründete Einwendung entgegen) (!Es besteht ausschließlich aus einer persönlichen Vorliebe) (!Es benötigt niemals Belege) (!Es muss immer die gesamte These widerlegen)

Was ist bei der Gewichtung historischer Ursachen wichtig? (Die Erklärungskraft und Belastbarkeit der jeweiligen Belege) (!Die Länge des verwendeten Materials) (!Die Anzahl der Bilder ohne Quellenprüfung) (!Die persönliche Sympathie für historische Personen)

Welches Urteil ist zur Leitthese besonders gut begründet? (Die Proteste waren wesentlich, aber weitere Ursachen müssen berücksichtigt werden) (!Der Mauerfall hatte überhaupt keine Ursachen) (!Die Pressekonferenz beweist, dass Proteste bedeutungslos waren) (!Die Montagsdemonstrationen erklären jedes Detail des Mauerfalls)

Quiz-Rückmeldung: Bei einer falschen Antwort suche die zugehörige Stelle in den Materialien und versuche die Frage erneut. Eine richtige Antwort kannst Du begründen, indem Du eine konkrete Quelle oder einen methodischen Grund nennst.

Memory

Finde die passenden Fachbegriffe und Erklärungen.

These	Prüfbare historische Behauptung
Quelle	Zeugnis aus der untersuchten Vergangenheit
Darstellung	Nachträgliche Erklärung von Geschichte
Kontext	Historischer Zusammenhang
Beleg	Nachprüfbare Text- oder Bildinformation
Perspektive	Standpunkt einer beteiligten oder beobachtenden Person
Abwägung	Begründete Gewichtung verschiedener Argumente

Drag and Drop

Ordne die Arbeitsschritte ihrer Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Beobachtung	Sichtbare oder hörbare Merkmale festhalten
Deutung	Einer Beobachtung eine mögliche Bedeutung zuweisen
Quellenkritik	Herkunft und Aussagekraft eines Materials überprüfen
Argumentation	Aussagen mit Gründen und Belegen verbinden
Sachurteil	Historische Zusammenhänge begründet einschätzen

Rückmeldung: Wenn Du Beobachtung und Deutung verwechselst, beschreibe zunächst nur das Sichtbare. Ergänze erst danach eine begründete Interpretation und probiere die Zuordnung erneut.

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt eine Behauptung, die Du durch historische Materialien überprüfen kannst?
Quelle	Wie nennt man ein Zeugnis aus der untersuchten Vergangenheit?
Kontext	Wie heißt der Zusammenhang, in den Du eine historische Aussage einordnest?
Beleg	Wie nennt man eine nachprüfbare Information zur Stützung eines Arguments?
Urteil	Wie heißt eine begründete abschließende Einschätzung?
Deutung	Wie heißt das Zuweisen einer möglichen Bedeutung zu einer Beobachtung?

LearningApps

Hinweis: Die Suche zeigt externe LearningApps-Angebote. Prüfe deren fachliche Richtigkeit und Eignung, bevor Du sie verwendest.

Lückentext

Eine überprüfbare historische Behauptung heißt

.

Ein Zeugnis aus der untersuchten Vergangenheit nennt man

.

Die spätere Erklärung eines geschichtlichen Ereignisses ist eine historische

.

Die Untersuchung der Herkunft und Aussagekraft eines Dokuments gehört zur

.

Die sachliche Beschreibung einer Aufnahme beginnt mit einer

.

Die Interpretation der Bedeutung eines Materials nennt man

.

Eine überprüfbare Information zur Unterstützung eines Arguments ist ein

.

Ein begründeter Einwand gegen eine Behauptung ist ein

.

Die begründete Einschätzung unterschiedlicher Argumente heißt

.

Die historische Bewertung anhand von Quellen und Zusammenhängen führt zu einem

.

Die politische Herrschaftspartei der DDR hieß

.

Die öffentliche Bekanntgabe einer neuen Reiseregelung erfolgte durch Günter

.

Lernhilfe: Überprüfe nach dem ersten Versuch die Fachbegriffe im Einführungsteil. Bearbeite den Lückentext anschließend erneut und erkläre mindestens drei Begriffe in eigenen Worten.

Offene Aufgaben

Leicht

Bildbeschreibung: Wähle ein historisches Foto aus dem Kurs. Beschreibe fünf sichtbare Einzelheiten und markiere deutlich, welche Aussagen bereits Deutungen sind.
Historische Karten: Untersuche die Karte der Berliner Mauer. Erkläre mithilfe der Kartenlegende, warum Grenzübergänge für das Ereignis wichtig waren.
Zeitstrahl: Ordne vier wichtige Ereignisse des Herbstes 1989 chronologisch. Unterscheide anschließend Ursache, Auslöser und Folge.
Fachbegriffe Geschichte: Gestalte sechs Lernkarten mit jeweils einem Fachbegriff, einer einfachen Erklärung und einem eigenen Beispielsatz.

Standard

Quellenvergleich: Vergleiche die Demonstrationsfotografie mit der Ton-Abschrift der Pressekonferenz. Beschreibe jeweils Aussagekraft, Grenzen und Perspektive.
Argumentation: Erstelle eine Tabelle mit zwei Argumenten für die Leitthese und zwei Gegenargumenten. Ordne jedem Argument mindestens einen überprüfbaren Beleg zu.
Zeitzeugeninterview: Entwickle fünf offene Fragen an eine Person, die sich an das Jahr 1989 erinnert. Ein Interview erfolgt nur mit Einwilligung. Unterscheide persönliche Erinnerung und überprüfbare historische Tatsachen.
Medienkritik: Vergleiche die zeitgenössische Grafik vom Dezember 1989 mit der modernen Karte. Erkläre, welche Informationen die verschiedenen Entstehungszeiten ermöglichen und begrenzen.

Schwer

Multiperspektivität: Vergleiche die Sichtweisen von Demonstrierenden, SED-Verantwortlichen, Grenzpersonal und berichtenden Medien. Kennzeichne belegte Aussagen und offene Fragen.
Historische Erörterung: Verfasse eine materialgestützte Erörterung von ungefähr 450 Wörtern. Verwende mindestens zwei unterschiedliche Quellen, Gegenargumente und eine begründete Gewichtung.
Kontrafaktische Geschichte: Untersuche, welche Folgen ein anderer Verlauf der Pressekonferenz möglicherweise gehabt hätte. Trenne eindeutig nachgewiesene Voraussetzungen von hypothetischen Überlegungen.
Geschichtsvermittlung: Gestalte ein barrierearmes digitales Quellenplakat mit vorhandenen Commons-Medien, eigenen kurzen Analysen, Alternativtexten sowie vollständigen Urheber-, Quellen- und Lizenzangaben. Kennzeichne jede moderne Deutung.

Lernkontrolle

Historische Kausalität: Erkläre, weshalb zwischen langfristigen Ursachen und einem unmittelbaren Auslöser unterschieden werden muss. Übertrage die Methode auf ein anderes historisches Ereignis.
Perspektivenvergleich: Zwei historische Darstellungen gewichten dieselben Quellen unterschiedlich. Entwickle Kriterien, mit denen Du entscheiden kannst, welche Schlussfolgerungen besser begründet sind.
Quellenkritik: Eine neue Fotografie scheint eine bekannte These zu bestätigen. Zeige, welche Informationen über Datum, Urheber, Bildausschnitt und Entstehungssituation Du vor einer Bewertung benötigst.
Argumentationsanalyse: Prüfe die Aussage „Ein einziges Dokument beweist die Ursache eines historischen Ereignisses“. Formuliere ein Gegenargument und belege es mit einem Beispiel aus dem Kurs.
Urteilsbildung: Verfasse ein differenziertes Sachurteil zur Leitthese. Nenne die stärksten Pro- und Contra-Argumente, begründe ihre Gewichtung und benenne eine verbleibende Unsicherheit.
Transferleistung: Entwirf ein Prüfschema, mit dem Du eine historische These zu einem anderen Thema anhand von zwei unterschiedlichen Materialien untersuchen kannst.

Lernnachweis

Dein Lernprodukt: Eine schriftliche materialgestützte Erörterung oder eine gleichwertige, fachlich begründete Präsentation mit zugänglichem Text.

Wichtige Bestandteile:

Eine präzise Wiedergabe der untersuchten These.
Ein kurzer historischer Überblick mit überprüfbaren Informationen.
Mindestens zwei unterschiedliche Quellen oder Materialarten.
Eine begründete Unterscheidung zwischen zeitgenössischer Quelle und späterer Darstellung.
Quellenkritik mit Autor, Datum, Herkunft, Perspektive und Aussagegrenzen.
Mindestens zwei belegte Argumente und zwei begründete Gegenargumente.
Eine nachvollziehbare Gewichtung der Argumente.
Ein eigenes, differenziertes Sachurteil mit benannten Unsicherheiten.
Korrekte Nachweise und Beachtung der Urheber- und Lizenzrechte.
Eine kurze Reflexion darüber, was Du nach einer Rückmeldung verbessert hast.

Bewertung: Besonders wichtig sind Quellenbezug, Trennung von Beobachtung und Deutung, fachlich zutreffende Zusammenhänge und begründete Urteilsbildung. Reine Faktenwiedergabe genügt nicht.

Hinweis zur Oberstufe: Die genaue Bewertung und die Anforderungen für Abiturprüfungen richten sich nach dem jeweils gültigen Fachplan und den einschlägigen Prüfungsregelungen. Der aiMOOC erhebt keinen Anspruch auf vollständige Abiturabdeckung.

OERs zum Thema

Methodische Grundlagen:

Thematischer Hintergrund:

Überprüfbare Quellen und Bildungsangebote:

Wikimedia Commons: Frei lizenzierte Medien mit Dateibeschreibungen und individuellen Lizenzhinweisen.
Bundesarchiv: Historische Originalbestände und Quelleninformationen.
Lebendiges Museum Online: Historische Überblicksdarstellungen und Museumsobjekte.
Chronik der Mauer: Dokumente, Filmquellen und Ereignischronologie.
Bundeszentrale für politische Bildung: Historische Analysen und Unterrichtsmaterialien.
Stasi-Mediathek: Originaldokumente zur Friedlichen Revolution.
Zeitzeugen-Portal: Erinnerungsberichte und historische Videozeugnisse.

Medien- und Rechtehinweise: Die eingebundenen Bilder, Karten und der Commons-Film stammen aus vorhandenen Dateien auf Wikimedia Commons. Ihre jeweiligen Urheber, Quellen und Lizenzen sind direkt bei den Medien angegeben. YouTube-Beiträge werden ausschließlich über die verlinkten Anbieter eingebettet oder verlinkt; dies bedeutet nicht, dass sie frei weiterverwendet werden dürfen. Es wurden keine eigenen Bild-, Audio-, Video- oder Animationsdateien erzeugt.

Quellentypen im Kurs: Originalquellen sind ausdrücklich als solche gekennzeichnet. Moderne Kartenmodelle und Erklärdarstellungen sind davon abgegrenzt. Eine erfundene historische Rekonstruktion wird nicht als Bild- oder Filmquelle verwendet. Hypothetische Überlegungen in Aufgaben sind keine historischen Nachweise.

Barrierefreiheit: Zu Bildern werden Alternativtexte, zu Filmen kurze Textalternativen und nach Möglichkeit Transkripte angeboten. Für YouTube-Videos können verfügbare Untertitel genutzt werden. Nicht für jedes eingebundene Originalvideo ist eine vollständige Untertiteldatei nachgewiesen.