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Ein Gegenstand begleitet ein Leben - Geschichte Klasse 1 bis 4

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Einleitung

Ein Gegenstand begleitet ein Leben – Geschichte Klasse 1 bis 4

Ein Schulranzen kann viel erleben. Erst ist er neu. Dann wird er benutzt. Vielleicht wird er später repariert oder für etwas anderes verwendet.

Was kannst Du an einem Gegenstand erkennen? Was kannst Du nur vermuten?

In diesem aiMOOC wirst Du zum Geschichtsdetektiv!

Dein Lernweg:

Entdecken: Schau Dir Gegenstände genau an.
Ordnen: Bringe drei Zustände in die richtige Reihenfolge.
Forschen: Unterscheide echte Hinweise und erfundene Geschichten.
Erzählen: Erfinde eine mögliche Geschichte und kennzeichne sie.
Prüfen: Teste Dein Wissen und verbessere Deine Antworten.

Für Klasse 1 und 2: Schaue Bilder an, höre zu, zeige, zeichne und erzähle.

Für Klasse 3 und 4: Vergleiche Bilder, untersuche Quellen und begründe Deine Aussagen.

Du brauchst keine privaten Fotos und musst nichts über Deine Familie erzählen. Unsere erfundene Beispielgeschichte reicht völlig aus.

Ein Gegenstand erzählt Geschichte

Wir untersuchen einen Schulranzen.

Ein Schulranzen trägt Bücher, Hefte und Stifte. Er begleitet Kinder auf ihrem Schulweg.

Moderne Fotografie: Schulranzen, fotografiert 2013.

Bildquelle: Wikimedia Commons, Volker06, CC BY-SA 3.0.

Schau genau hin:

Welche Farben erkennst Du?
Wo befinden sich die Trageriemen?
Wozu braucht ein Kind einen Schulranzen?

Merke: Ein Gegenstand kann Spuren der Benutzung tragen. Solche Spuren können uns etwas über seine Vergangenheit verraten.

Drei Zustände eines Schulranzens

Wir vergleichen drei echte Fotos. Sie zeigen verschiedene Schulranzen, nicht denselben Ranzen zu drei Zeiten.

Die Bilder helfen uns, eine mögliche Nutzungsgeschichte zu verstehen.

Bild A: Ein Schulranzen zum Benutzen

Moderne Fotografie: Schulrucksack, 2015.

Quelle: Wikimedia Commons, Gamingforfun365, CC BY-SA 3.0.

Beobachte: Was könnte in diesen Rucksack hineinpassen?

Das Foto zeigt einen Rucksack. Es beweist nicht, ob er neu ist oder wie lange er bereits benutzt wurde.

Bild B: Eine alte Schultasche

Moderne Aufnahme eines alten Gegenstands: Die Commons-Beschriftung ordnet die Schultasche den 1950er-Jahren zu. Fotografiert wurde sie 2020.

Quelle: Wikimedia Commons, Nxr-at, CC BY-SA 4.0.

Beobachte: Welche Teile unterscheiden sich vom modernen Schulranzen?

Wir kennen nicht die ganze Geschichte dieser Schultasche. Auch ihr genaues Alter lässt sich aus dem Foto allein nicht beweisen.

Bild C: Ein Schulranzen wird anders genutzt

Moderne Fotografie: Ein alter Schulranzen wurde zu einem Briefkasten umgestaltet. Fotografiert 2010 in Leinsweiler.

Quelle: Wikimedia Commons, TipFox, CC BY-SA 4.0.

Beobachte: Was ist aus dem Schulranzen geworden?

Das nennt man Umnutzung. Ein Gegenstand bekommt eine neue Aufgabe.

Unsere kleine Zeitleiste

Erfundenes Beispiel: Milas Schulranzen

Mila erhält einen neuen Ranzen. Nach einigen Schuljahren ist er abgenutzt. Als Mila erwachsen ist, gestaltet sie ihn zu einem Briefkasten um.

Diese Geschichte ist erfunden. Sie gehört nicht zu den fotografierten Gegenständen.

Zuerst	Danach	Später
Neu	Gebraucht	Umgenutzt
Der Ranzen wird zum ersten Mal verwendet.	Der Ranzen hat Gebrauchsspuren.	Der Ranzen wird als Briefkasten benutzt.

Aufgabe: Zeichne drei Kästchen mit Pfeilen. Male einen neuen, einen gebrauchten und einen umgenutzten Ranzen.

Denkfrage: Könnte ein alter Ranzen auch repariert und weiter als Schultasche verwendet werden?

Ja! Eine Geschichte kann verschiedene mögliche Wege nehmen. Ohne weitere Quellen kennen wir den tatsächlichen Weg nicht.

Was verraten die Spuren?

Moderne Fotografie eines alten Gegenstands.

Quelle: Wikimedia Commons, Nxr-at, CC BY-SA 4.0.

Ein Gegenstand kann Kratzer, Flecken oder beschädigte Teile haben.

Drei wichtige Schritte:

Beobachtung: Was sehe ich wirklich? Zum Beispiel einen Kratzer.
Deutung: Was könnte der Kratzer bedeuten? Vielleicht wurde der Gegenstand oft benutzt.
Urteil: Was denke ich darüber? Ich begründe meine Meinung mit Hinweisen.

Wichtig: Ein Kratzer beweist nicht, wann oder warum er entstanden ist.

Ein Kind, eine Person, die den Ranzen repariert, und ein Museum können denselben Ranzen aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten.

Klasse 1 und 2: Zeige eine Stelle am Bild. Sage: „Ich sehe ...“

Klasse 3 und 4: Formuliere: „Ich vermute ..., weil ...“ Ergänze: „Noch unbekannt ist ...“

Originalquelle oder erfundene Geschichte?

Eine Quelle ist ein Hinweis auf die Vergangenheit.

Ein alter Gegenstand kann selbst eine Quelle sein. Auch alte Fotos, Briefe und Dokumente können Quellen sein.

Ein echter Schulranzen im Museum

Das Saarländische Schulmuseum besitzt einen Schulranzen aus den 1950er-Jahren.

Laut Museumseintrag besteht er aus Leder und Metall und wurde genäht.

Originalobjekt: Schulranzen, 1950er-Jahre, Saarländisches Schulmuseum, Inventarnummer 2007SSM1784.

Museumsobjekt und geprüfte Objektangaben ansehen

Forscherfragen:

Woraus besteht der Ranzen?
Welche Angaben hat das Museum?
Wissen wir, welchem Kind er gehörte?

Rückmeldung: Leder und Metall stehen in der Museumsbeschreibung. Der dortige Eintrag nennt keinen früheren Besitzer. Erfinde deshalb keinen Namen als historische Tatsache.

Eine Werbung von 1905

Originalquelle als Digitalisat: Eine Seite aus einem Warenkatalog des Unternehmens John Wanamaker von 1905. Darin wird auch eine Schultasche angeboten.

Urheber und ursprüngliche Quelle: John Wanamaker, Holiday Catalogue, 1905; erhalten durch die Winterthur Museum Library. Digitalisierung: Internet Archive Book Images.

Rechtehinweis: Wikimedia Commons, keine bekannten urheberrechtlichen Beschränkungen.

Klasse 1 und 2: Suche mit Hilfe einer erwachsenen Person ein Bild einer Tasche.

Klasse 3 und 4: Suche im Katalogtext nach „School bag“. Was verrät eine Werbung? Was verrät sie nicht über die spätere Benutzung der Tasche?

Denke daran: Eine Werbung zeigt, was angeboten wurde. Sie beweist nicht, dass ein bestimmtes Kind die Tasche gekauft oder benutzt hat.

Vier Arten von Darstellungen

Art	Was bedeutet das?
Originalquelle	Ein echter alter Gegenstand oder ein Dokument aus seiner Zeit.
Moderne Darstellung	Zum Beispiel ein heutiges Foto von einem alten Gegenstand.
Modell	Eine vereinfachte Erklärung, wie etwas funktioniert.
Erfundene Rekonstruktion	Eine vorgestellte Geschichte über einen möglichen Ablauf.

Wie funktioniert ein Gegenstand?

Manche modernen Schulrucksäcke haben einen Reißverschluss.

Bewegtes schematisches Modell eines Reißverschlusses, dessen Zähne beim Schließen ineinandergreifen

Modell und Animation: So funktioniert ein Reißverschluss.

Quelle: Wikimedia Commons, Dominique Toussaint (DemonDeLuxe), CC BY-SA 3.0.

Beobachte: Was passiert mit den kleinen Zähnen, wenn sich der Schieber bewegt?

Textalternative: Der Schieber führt zwei Zahnreihen zusammen. Die Zähne greifen ineinander. Der Reißverschluss schließt sich.

Denke nach: Zeigt diese Animation Milas echten Ranzen?

Nein. Sie ist ein Modell. Sie erklärt eine Technik, aber nicht die Geschichte eines bestimmten Schulranzens.

Kann man Vergangenheit hören?

Originalaufnahme: Eine Schulglocke aus Österreich, aufgenommen 2021.

Tonquelle: Wikimedia Commons, Paganinnni, CC BY-SA 4.0.

Hörauftrag: Höre die Glocke. Woran erinnert sie Dich?

Textalternative: Eine Schulglocke klingelt. Der Ton stammt aus einer Aufnahme von 2021.

Denkfrage: Beweist der Ton, dass Milas Ranzen in dieser Schule war?

Nein. Die Aufnahme zeigt uns einen Klang aus dem Schulalltag, nicht die Vergangenheit unseres erfundenen Ranzens.

Kurze Videos: Schule früher und heute

Video 1: Schulranzen früher und heute

Moderne Darstellung: tagesschau, 30. März 2017.

Beobachtungsauftrag:

Aus welchen Materialien bestanden viele ältere Ranzen?
Wie sehen die gezeigten moderneren Modelle aus?
Was hat sich verändert?

Textalternative: Der Beitrag vergleicht frühere Schulranzen aus Leder mit neueren Modellen, die häufig aus leichteren Materialien hergestellt werden.

Tipp: Schaue den Beitrag in kurzen Abschnitten. Aktiviere Untertitel, falls der Videoplayer welche anbietet. Lies sonst die Textalternative.

Video 2: Wie war es früher in der Schule?

Moderne Museumsdarstellung: Museum Industriekultur, Museen der Stadt Nürnberg.

Originalquelle zum Video: Offizielle Museumsseite

Beobachtungsauftrag: Achte auf alte Dinge aus dem Schulalltag. Welchen Gegenstand würdest Du gern genauer untersuchen?

Textalternative: Das Schulmuseum beschäftigt sich damit, wie Kinder in früheren Zeiten lernten und welche Dinge sie in der Schule verwendeten.

Wichtig: Ein heutiges Museumsvideo erklärt Vergangenheit. Nicht jede gezeigte Szene ist eine Originalaufnahme aus der Vergangenheit.

Deine eigene Gegenstandsgeschichte

Du darfst mit einem frei erfundenen Gegenstand arbeiten.

Unser Beispiel:

Ein Kind bekommt einen Ranzen. Der Ranzen wird häufig benutzt. Später wird er repariert und weiterverwendet.

Jetzt bist Du dran:

Klasse 1 und 2: Male drei Bilder. Sage zu jedem Bild einen Satz. Du darfst Dir die Aufgaben vorlesen lassen.

Klasse 3 und 4: Schreibe drei kurze Sätze. Markiere, was Du beobachtet hast und was Du erfunden hast.

Hilfen:

Ich sehe ...
Vielleicht ...
Das weiß ich, weil ...
Das weiß ich noch nicht ...

Du kannst auch einen erfundenen Teddy, einen Schuh oder eine Tasse auswählen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wozu dient ein Schulranzen? (Zum Tragen von Schulsachen) (!Zum Kochen) (!Zum Schlafen) (!Zum Schwimmen)

Was ist eine Beobachtung? (Etwas genau ansehen und beschreiben) (!Etwas ohne Hinweis erfinden) (!Eine Geschichte als wahr ausgeben) (!Immer die Zukunft vorhersagen)

Welche Reihenfolge ist für eine mögliche Nutzungsgeschichte sinnvoll? (Neu dann gebraucht dann umgenutzt) (!Umgenutzt dann neu dann gebraucht) (!Gebraucht dann umgenutzt dann neu) (!Alt dann neu dann hergestellt)

Was kann ein Kratzer zeigen? (Der Gegenstand hat eine sichtbare Spur) (!Der Gegenstand gehörte einem König) (!Der Gegenstand wurde an einem Montag beschädigt) (!Der Gegenstand ist genau hundert Jahre alt)

Was ist eine historische Quelle? (Ein Gegenstand oder Dokument mit Hinweisen auf die Vergangenheit) (!Eine frei erfundene Zaubergeschichte) (!Eine Vermutung ohne Hinweise) (!Ein ausgedachtes Datum)

Was wissen wir aus dem Museumseintrag über den untersuchten Schulranzen? (Er besteht unter anderem aus Leder) (!Er gehörte Mila) (!Er war auf dem Mond) (!Er konnte sprechen)

Was ist unsere Geschichte über Mila? (Eine erfundene Beispielgeschichte) (!Ein bestätigter Museumsbericht) (!Ein echtes Interview) (!Ein alter Schulbrief)

Was zeigt die Animation des Reißverschlusses? (Ein vereinfachtes Modell einer Technik) (!Den echten Ranzen von Mila) (!Einen Brief aus dem Museum) (!Ein Klassenfoto von früher)

Was beweist die Schulglockenaufnahme? (Dass eine Schulglocke aufgenommen wurde) (!Dass Mila diese Glocke gehört hat) (!Dass alle Schulen gleich klingen) (!Dass alle alten Ranzen aus Leder waren)

Wie gehst Du mit einer unsicheren Geschichte um? (Ich kennzeichne sie als Vermutung oder Erfindung) (!Ich behaupte sie als sichere Tatsache) (!Ich erfinde einen Archivnachweis) (!Ich verschweige fehlende Hinweise)

Rückmeldung: Frage Dich nach jeder Antwort: „Was zeigt der Hinweis wirklich?“ Wenn Deine Antwort mehr behauptet, als die Quelle zeigt, versuche es erneut. Denke an den Unterschied zwischen sehen, vermuten und wissen.

Memory

Finde die passenden Begriffspaare.

Quelle	Hinweis auf die Vergangenheit
Beobachtung	Genau beschreiben
Deutung	Mögliche Erklärung
Urteil	Begründete Meinung
Reparatur	Wieder benutzbar machen
Umnutzung	Neue Aufgabe für einen Gegenstand
Modell	Vereinfachte Darstellung

Tipp: Lies immer beide Karten. Passt die Erklärung wirklich zum Begriff? Bei einem Fehler darfst Du erneut suchen.

Drag and Drop

Ordne jedem Begriff die passende Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Neu	Unbenutzt
Gebraucht	Abgenutzt
Repariert	Ausgebessert
Umgenutzt	Zweckgeändert
Beobachtet	Wahrgenommen

Rückmeldung: „Repariert“ bedeutet, dass etwas wieder benutzbar gemacht wird. „Umgenutzt“ bedeutet, dass es eine andere Aufgabe erhält. Vergleiche diese beiden Wörter und ordne sie bei Bedarf erneut.

Kreuzworträtsel

Ranzen	Welche Tasche tragen viele Kinder auf dem Rücken zur Schule?
Quelle	Wie heißt ein Hinweis auf die Vergangenheit?
Leder	Welches Material nennt das Schulmuseum bei seinem alten Ranzen?
Spuren	Was können Kratzer oder Abnutzung an einem Gegenstand sein?
Modell	Wie heißt eine vereinfachte Darstellung einer Technik?
Beleg	Wie nennt man einen Hinweis, der eine Aussage stützt?

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Lückentext

Am Anfang kann ein Schulranzen noch

sein.

Nach längerer Benutzung können sichtbare

entstehen.

Wenn ein Gegenstand wieder benutzbar gemacht wird, nennt man das eine

.

Bekommt ein Gegenstand eine neue Aufgabe, heißt das

.

Ein Hinweis auf die Vergangenheit heißt historische

.

Wenn ich etwas genau beschreibe, mache ich eine

.

Eine mögliche Erklärung nennt man

.

Eine vereinfachte Darstellung heißt

.

Die Geschichte von Mila ist eine

.

Bei Unsicherheiten suche ich nach weiteren

.

Rückmeldung: Wenn ein Wort nicht passt, lies den Satz noch einmal. Nutze die Merkwörter aus dem Lerntext und versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Leicht

Bildbeschreibung: Schaue Dir einen der Schulranzen an. Nenne oder zeige drei Dinge, die Du erkennen kannst.
Zeitliche Reihenfolge: Male drei Bilder zu den Zuständen neu, gebraucht und umgenutzt. Ordne sie mit Pfeilen.
Erzählen: Lass Dir die erfundene Geschichte von Mila vorlesen. Erzähle sie mit Deinen eigenen Worten nach.
Gebrauchsspuren: Betrachte einen Gegenstand im Klassenraum oder auf einem Commons-Foto. Zeichne eine sichtbare Stelle und beschreibe sie.

Standard

Sachquelle: Erstelle einen kleinen Gegenstandssteckbrief: Name, Material, Aufgabe und erkennbare Spuren.
Vergangenheit und Gegenwart: Vergleiche einen alten und einen modernen Schulranzen. Zeichne oder beschreibe zwei Unterschiede.
Geschichtenerzählung: Erfinde eine kurze Nutzungsgeschichte mit drei Stationen. Schreibe deutlich dazu, dass sie erfunden ist.
Interview: Befrage freiwillig eine erwachsene Person zum Umgang mit alten Gegenständen oder nutze stattdessen eine erfundene Interviewperson. Kennzeichne, welche Antworten echt und welche erfunden sind.

Schwer

Quellenkritik: Vergleiche den Schulranzen im Museumseintrag mit einer frei erfundenen Geschichte. Notiere drei gesicherte Angaben und zwei unbelegte Vermutungen.
Perspektivwechsel: Schreibe drei kurze Aussagen über einen alten Ranzen aus Sicht eines Kindes, einer reparierenden Person und einer Person aus dem Museum. Kennzeichne Deine erfundenen Aussagen.
Museum: Plane eine kleine Ausstellung mit Zeichnungen oder Commons-Bildern. Ergänze Objektname, Bildquelle, Urheber, Lizenz, Beobachtung und offene Frage.
Nachhaltigkeit: Entscheide begründet, ob ein beschädigter Ranzen repariert, weitergegeben oder anders verwendet werden sollte. Vergleiche mindestens zwei Möglichkeiten.

Lernkontrolle

Hier geht es nicht nur um richtige Wörter. Zeige, dass Du Zusammenhänge verstehst.

Transferleistung: Ein alter Gegenstand hat viele Kratzer. Erkläre, was Du sicher erkennst und was Du nur vermuten kannst.
Quellenvergleich: Ein Kind behauptet, der Museumsranzen habe einem berühmten Menschen gehört. Erkläre, warum diese Aussage ohne weitere Belege nicht gesichert ist.
Chronologie: Ein Gegenstand wird neu gekauft, benutzt und später umgebaut. Stelle eine mögliche Reihenfolge dar und erkläre, warum sie für einen bestimmten Gegenstand erst überprüft werden muss.
Perspektive: Erkläre, warum ein Kind einen alten Ranzen anders bewerten könnte als ein Museum oder eine Person, die ihn repariert.
Medienkompetenz: Vergleiche eine historische Quelle mit einem modernen Erklärvideo. Welche Fragen kann jedes Medium beantworten?
Urteilsbildung: Entscheide, ob ein beschädigter Gegenstand aufbewahrt oder weiterverwendet werden sollte. Begründe Deine Entscheidung.

Selbstkontrolle: Habe ich eine Beobachtung genannt? Habe ich meine Vermutung gekennzeichnet? Habe ich einen Grund für mein Urteil angegeben? Wenn etwas fehlt, überarbeite Deine Antwort.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis kannst Du eine Zeichnung, eine Bildfolge, eine kurze mündliche Erklärung oder einen kleinen Text abgeben.

Das solltest Du zeigen können:

Du kannst drei mögliche Zustände eines Gegenstands sinnvoll ordnen.
Du kannst sichtbare Spuren beschreiben.
Du erkennst den Unterschied zwischen Beobachtung und Vermutung.
Du kannst eine echte Quelle von einer erfundenen Geschichte unterscheiden.
Du kennzeichnest Unsicherheiten und erklärst Deine Meinung.
Du kannst eine Nutzungsgeschichte mit eigenen Worten darstellen.

Klasse 1 und 2: Drei Bilder und drei gesprochene Sätze reichen aus.

Klasse 3 und 4: Ergänze einen kurzen Quellenvergleich und eine begründete Vermutung.

Private Familiengeschichten, eigene Fotos oder persönliche Aufnahmen sind nicht nötig. Auch die frei erfundene Geschichte von Mila ist als Grundlage geeignet.

OERs zum Thema

Wikipedia: Schulranzen

Hinweis: Der Wikipedia-Text ist teilweise schwierig. Lass Dir passende Abschnitte vorlesen oder arbeite mit den Bildern.

Museen und überprüfbare Quellen

Saarländisches Schulmuseum: Originaler Schulranzen aus den 1950er-Jahren, mit Inventarnummer und Materialangaben.
Saarländisches Schulmuseum: Ein weiterer historischer Schulranzen, der laut Museumsbeschreibung zu einer Aktentasche umgearbeitet wurde.
Digital Museum of Learning: Kindgerechte Zeitleiste über die Entwicklung von Schultaschen.
Haus der Geschichte Baden-Württemberg: Geschichtsdetektive untersuchen historische Gegenstände.
Haus der Bayerischen Geschichte: Unterrichtsideen zum eigenen Museumsstück.
Mitte Museum: Historische Gegenstände untersuchen und ihre mögliche Geschichte erforschen.
Wikimedia Commons: Weitere frei lizenzierte Fotos von Schultaschen.

Medienhinweis: Alle eingebundenen Bilder, die Animation und die Tonaufnahme stammen aus Wikimedia Commons. Urheber, Fundstelle und Lizenz beziehungsweise Rechtehinweis stehen direkt bei den Medien. Die YouTube-Videos sind externe Bildungs- und Informationsangebote und keine frei lizenzierten Commons-Medien.