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Ein Foto erzählt nicht alles - Geschichte Klasse 1 bis 4

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Einleitung

Ein Foto erzählt nicht alles - Geschichte Klasse 1 bis 4

Ein Foto kann uns etwas über früher erzählen. Aber es zeigt nur einen kleinen Teil.

Du wirst zum Foto-Detektiv!

Dein Lernweg:

Hinschauen: Was kannst Du wirklich sehen?
Nachfragen: Wann und von wem wurde das Foto gemacht?
Nachdenken: Was vermutest Du? Was weißt Du noch nicht?

Wichtig: Du brauchst keine Familienfotos und musst nichts Privates erzählen. Alle Aufgaben funktionieren mit den Bildern dieses Kurses.

Drei wichtige Wörter

Beobachtung: Das sehe ich wirklich. Zum Beispiel: „Auf dem Bild stehen zwei Stühle.“

Deutung oder Vermutung: Das könnte so sein. Zum Beispiel: „Vielleicht ist gerade Pause.“

Urteil: Ich bewerte etwas und nenne einen Grund. Zum Beispiel: „Das Foto hilft uns bei der Frage nach den Möbeln. Es zeigt aber nicht, wie alle Kinder damals lernten.“

Merksatz: Ich sehe … Vielleicht … Ich denke das, weil …

Welche Bilder schauen wir an?

Originalquelle: Ein Foto, das tatsächlich in der untersuchten Zeit entstand.

Moderne Aufnahme: Ein neues Foto. Es kann auch einen alten Gegenstand zeigen.

Museumsdarstellung: Gegenstände wurden für eine Ausstellung zusammengestellt. Das ist nicht dasselbe wie eine Aufnahme des früheren Alltags.

Modell: Eine vereinfachte Nachbildung.

Erfundene Rekonstruktion: Eine ausgedachte Darstellung, wie etwas ausgesehen haben könnte. Sie muss als solche gekennzeichnet werden.

In diesem Kurs verwenden wir echte, nachgewiesene Aufnahmen und ein ausdrücklich erfundenes Textbeispiel. Wir geben keine erfundene Szene als historische Quelle aus.

Station 1: Was sehe ich wirklich?

Bildart: historische Originalquelle. Das Bundesarchiv führt dieses Foto als Schulunterricht in der sowjetischen Besatzungszone im November 1947. Der ursprüngliche Bildtext nennt den 13. November.

Foto und Nachweis: Heilig; Bundesarchiv, Bild 183-S77546. Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE.

Schauauftrag: Zeige auf zwei sichtbare Dinge. Was machen die Hände einiger Kinder?

Klasse 1 und 2: Sprich: „Ich sehe …“ Du kannst auf das Bild zeigen. Eine andere Person darf Dir die Aufgabe vorlesen.

Klasse 3 und 4: Schreibe zwei Beobachtungen und eine Vermutung auf. Markiere die Vermutung mit „Vielleicht“.

Denkfrage: Können wir an den Gesichtern sicher erkennen, wie jedes Kind sich fühlte? Nein. Gefühle lassen sich nicht immer aus einem Foto ablesen.

Dasselbe Jahr – ein anderer Ausschnitt

Bildart: historische Originalquelle. Das Bundesarchiv ordnet diese Aufnahme dem Juni 1947 zu. Die ursprüngliche Beschriftung nennt den 23. Juni und eine Mädchenklasse.

Foto und Nachweis: Heinscher; Bundesarchiv, Bild 183-S75969. Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE.

Vergleiche: Welche Dinge entdeckst Du auf beiden Fotos? Was ist anders?

Für Forschende: Die Fotos zeigen nicht alle Schulen des Jahres 1947. Auch alte Bildunterschriften können eine bestimmte Sichtweise zeigen. Deshalb prüfen wir sie.

Mögliche Rückmeldung: „Auf beiden Bildern ist Unterricht zu sehen“ ist eine begründbare Beobachtung. „Alle Schulen waren damals so“ wäre eine zu große Verallgemeinerung. Versuche es genauer.

Station 2: Wie alt ist das Foto?

Bildart: moderne Aufnahme einer Museumsausstellung. Hier siehst Du ein ausgestelltes Klassenzimmer in der Sammlung Kindheit und Jugend des Stadtmuseums Berlin.

Achtung: Das Foto entstand im Mai 2008. Die ausgestellten Gegenstände können älter sein. Ihr genaues Alter lässt sich aus diesem Foto allein nicht feststellen.

Foto und Nachweis: Andreas Praefcke; Stiftung Stadtmuseum Berlin, Sammlung Kindheit und Jugend. Wikimedia Commons. Lizenz: vom Fotografen als gemeinfrei freigegeben.

Suchauftrag: Finde eine Tafel oder ein Möbelstück. Kannst Du erkennen, wann es gebaut wurde? Was müsstest Du nachfragen?

Merke: Das Jahr der Aufnahme ist nicht automatisch das Alter des Gegenstandes.

Ein alter Fotoapparat auf einem neuen Foto

Bildart: moderne Aufnahme eines historischen Gegenstands.

Das Foto wurde am 29. Juli 2012 aufgenommen. Es zeigt eine Kodak Nr. 1. Kameras dieses Modells wurden bereits im späten 19. Jahrhundert gebaut.

Foto und Nachweis: Bronger. Wikimedia Commons. Lizenz: CC0 1.0. Zur Geschichte des Modells: George Eastman Museum.

Denkauftrag: Ist das Bild deshalb schon über 100 Jahre alt? Begründe Deine Antwort.

Lösungshilfe: Der abgebildete Gegenstand ist alt. Die Aufnahme stammt aus dem Jahr 2012. Das genaue Herstellungsjahr dieser einzelnen Kamera steht nicht beim Foto.

Hören und sehen: Wie arbeitet eine Kamera?

Audio: Ein kurzes Klicken eines Kamera-Verschlusses.

Tonquelle: Doitashimashite; Aufnahme vom 19. September 2006. Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 3.0.

Hörauftrag: Was hörst Du? Erinnert Dich das an ein Foto? Ist dieses Geräusch ein Originalton des Schulbildes von 1947? Nein.

Textalternative zum Ton: Eine Kamera macht ein kurzes Klickgeräusch. Die Tonaufnahme stammt nicht aus der Schulklasse von 1947.

Kurzfilm auf Wikimedia Commons: Eine moderne Vorführung von Kameratechnik. Der Film dauert etwa 17 Sekunden.

Videoquelle: Mostafameraji; 2. Juli 2020. Wikimedia Commons. Lizenz: CC0 1.0.

Sehauftrag: Was wird im Film gezeigt? Warum kann dieser moderne Film nicht beweisen, wie die Schulklasse 1947 fotografiert wurde?

Textalternative zum Film: Der Film veranschaulicht eine Funktion der Kamera. Er zeigt keine historische Schulstunde und ist selbst keine Aufnahme aus dem Jahr 1947.

Station 3: Früher und später am selben Ort

Bildart: historische Aufnahme, überliefert als späterer Buchabdruck. Die Bildquelle ist mit 1903 datiert.

Foto und Nachweis: Urheber unbekannt; abgedruckt in „Alexanderplatz – Ein Ort deutscher Geschichte“, Parkland Verlag, 1980. Wikimedia Commons. Lizenzstatus: gemeinfrei nach Kennzeichnung bei Wikimedia Commons.

Beobachte: Welche Fahrzeuge, Häuser oder Schilder kannst Du erkennen?

Wichtig: Das Foto soll aus dem Jahr 1903 stammen. Die Buchseite und die heutige Bilddatei entstanden später.

Bildart: moderne Originalaufnahme. Dieses Foto zeigt einen Teil desselben Platzes am 11. April 2020. Laut Bildbeschreibung entstand es während des damaligen Corona-Lockdowns.

Foto und Nachweis: Neomicro. Wikimedia Commons. Lizenz: CC BY-SA 4.0.

Vergleichsauftrag: Nenne zwei Unterschiede. Was ist auf dem neueren Bild anders?

Forscherfrage: Die Fotos zeigen verschiedene Blickrichtungen und Ausschnitte. Können wir deshalb sicher sagen, dass alles auf dem Platz verschwunden ist, was im alten Bild zu sehen war? Nein.

Unsere kleine Zeitleiste

Jahr	Was gehört dazu?
1903	Historische Aufnahme des Alexanderplatzes, so auf Wikimedia Commons datiert
1947	Die beiden Schulaufnahmen im Bundesarchiv
2008	Foto des ausgestellten Klassenzimmers im Museum
2012	Foto der alten Kodak-Kamera
2020	Neues Foto des Alexanderplatzes

Auftrag: Zeige das älteste und das jüngste Foto in der Zeitleiste. Unterscheide dabei das Alter des Fotos vom Alter der gezeigten Dinge.

Vorsicht bei bunten Bildern von früher

Bildart: historischer Photochrom-Druck – keine unmittelbare Farbfotografie.

Die Darstellung zeigt den Potsdamer Platz in Berlin. Die Library of Congress datiert die Vorlage auf die Zeit zwischen 1890 und 1905. Ein Photochrom ist ein auf fotografischer Grundlage hergestellter Farbdruck.

Quelle und Nachweis: Urheber unbekannt; Library of Congress, Kennung LC-DIG-ppmsca-00347. Wikimedia Commons. Lizenzstatus: gemeinfrei nach Kennzeichnung bei Wikimedia Commons.

Denkauftrag für Klasse 3 und 4: Ist das ein sicherer Beweis dafür, dass alle Häuser genau diese Farben hatten? Nein. Die Farben stammen aus einem besonderen Druckverfahren.

Merksatz: Auch ein echtes historisches Bild kann bearbeitet oder gestaltet sein.

Station 4: Ein Video und drei Fragen

Checker Julian erklärt die Fotografie. Die Reportage zeigt alte und neue Verfahren des Fotografierens.

Videoquelle: CHECKER WELT / Checker Julian: Der Fotografie-Check. Veröffentlichung: 7. Mai 2020. Das Video liegt bei YouTube und wird hier nur eingebettet, nicht als freie Datei übernommen.

Auftrag: Schaue gemeinsam mit Deiner Lehrkraft einen kurzen Abschnitt über das Fotografieren früher an. Notiere oder erzähle:

Was ist an einer alten Kamera anders?
Wer entscheidet, was auf dem Foto zu sehen ist?
Welche Fragen bleiben trotz des Fotos offen?

Zugänglichkeit: Untertitel kannst Du im YouTube-Player einschalten, falls sie verfügbar sind. Die schriftliche Alternative lautet: Früher wie heute zeigt eine Kamera nur das, worauf sie gerichtet wird. Ein Foto erklärt nicht von selbst den ganzen Zusammenhang. Das Video ist freiwillig; die Aufgaben lassen sich auch allein mit den Commons-Bildern lösen.

Kurze Ergänzung für ältere Kinder: Knipsclub – Fake-Bilder. Bildungsangebot zum kritischen Betrachten von Bildern; nur als externer Link, keine Übernahme fremder Filmdateien.

Dein Foto-Forscherblatt

Frage	Dein Satzanfang
Was sehe ich?	„Ich sehe …“
Was vermute ich?	„Vielleicht …“
Woher stammt das Bild?	„Die Quelle ist …“
Wann entstand es?	„Die Aufnahme entstand …“
Was weiß ich nicht?	„Das Foto zeigt nicht …“
Wie beurteile ich die Aussage?	„Ich denke das, weil …“

Hilfe für Klasse 1 und 2

Schau jeweils nur ein Bild an. Du kannst die Dinge mit dem Finger zeigen.

Erste Hilfe: Suche einen Menschen, einen Gegenstand oder ein Gebäude.

Zweite Hilfe: Sprich einen Satz mit „Ich sehe“.

Dritte Hilfe: Sage „Vielleicht“, bevor Du etwas vermutest.

Du kannst die Fragen anhören, indem eine Lehrkraft oder eine andere Person sie vorliest. Du musst noch keinen langen Text schreiben.

Forscherfragen für Klasse 3 und 4

Prüfe bei einem Bild Urheber, Datum, Quelle und Bildart.

Frage Dich: Wer hat das Foto gemacht? Warum könnte es gemacht worden sein? Welche Sicht fehlt? Welche zweite Quelle wäre hilfreich?

Vertiefung: Vergleiche die beiden Schulfotos von 1947. Sie stammen aus demselben Jahr und zeigen trotzdem nicht genau dasselbe. Erkläre, warum man aus ihnen keine Aussage über alle Schulen ableiten darf.

Wenn etwas nicht klappt

Versuch 1: Beschreibe nur eine sichtbare Kleinigkeit.

Versuch 2: Schau Dir Bildunterschrift und Herkunft an.

Versuch 3: Schreibe Deine Antwort neu. Verwende „Vielleicht“ bei Vermutungen.

Begründete Rückmeldung:

„Ich sehe Tische“ ist eine Beobachtung, wenn Tische erkennbar sind.
„Alle Kinder waren glücklich“ ist nicht bewiesen; ein Foto zeigt keine sicheren Gedanken.
„Die Kamera ist alt, also ist auch das Foto alt“ ist falsch; das Foto der Kodak-Kamera wurde 2012 aufgenommen.
„Dieses Museumsfoto zeigt den Schulalltag von 1900 genau“ ist nicht belegt; das Foto entstand in einer Ausstellung.

Du darfst Aufgaben mehrfach versuchen und Deine Antworten verbessern.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was zeigt ein einzelnes Foto? (Einen Ausschnitt der Wirklichkeit) (!Alles was zur gleichen Zeit geschieht) (!Die Gedanken aller Menschen) (!Die ganze Geschichte eines Ortes)

Welcher Satz ist eine reine Beobachtung? (Ich sehe mehrere Kinder an Tischen) (!Alle Kinder sind glücklich) (!Die Kinder haben Angst vor der Lehrerin) (!In allen Schulen sah es damals so aus)

Welcher Satz ist eine Vermutung? (Vielleicht war es im Zimmer kalt) (!Das Foto hat einen Bildrand) (!Die Bildquelle nennt einen Fotografen) (!Die Aufnahme ist schwarzweiß)

Aus welchem Jahr stammen die gezeigten Schulaufnahmen des Bundesarchivs? (1947) (!1903) (!2008) (!2020)

Was zeigt das Museumsfoto aus dem Jahr 2008? (Ein für eine Ausstellung eingerichtetes Klassenzimmer) (!Den gesamten Schulalltag im Jahr 1900) (!Eine echte Schulstunde im Jahr 1947) (!Ein Klassenzimmer aus dem Jahr 2020 im Unterricht)

Wann wurde das gezeigte Foto der Kodak-Kamera aufgenommen? (2012) (!1889) (!1903) (!1947)

Welche Frage hilft Dir bei der Datierung? (Wann wurde das Foto aufgenommen) (!Welche Geschichte kann ich mir ausdenken) (!Welche Farbe gefällt mir) (!Wie groß wäre das Foto als Plakat)

Warum vergleichen Forschende verschiedene Bildquellen? (Weil Bilder unterschiedliche Ausschnitte zeigen) (!Weil jedes Foto alles beweist) (!Weil alte Bilder nie stimmen) (!Weil auf Fotos keine echten Menschen sein können)

Was ist bei einem Photochrom-Druck wichtig? (Die Farben sind kein sicherer Beweis für die echten Farben) (!Die Farben wurden immer direkt von einer Farbkamera aufgenommen) (!Das Bild kann nicht alt sein) (!Farbdrucke enthalten grundsätzlich keine historischen Informationen)

Was ist ein gut begründetes Urteil über ein Foto? (Das Bild hilft bei manchen Fragen aber nicht bei allen) (!Das Foto beweist jede Vermutung) (!Alle Menschen auf dem Bild dachten dasselbe) (!Ein schönes Foto muss immer die Wahrheit erzählen)

Nach dem Quiz: Schau bei einer falschen Antwort noch einmal auf das passende Bild. Finde einen Grund für die richtige Antwort und versuche es erneut.

Memory

Beobachtung	Das kann ich direkt sehen
Vermutung	Das könnte so gewesen sein
Datierung	Zeitpunkt der Entstehung
Bildrand	Grenze des sichtbaren Ausschnitts
Archiv	Ort zur Aufbewahrung von Quellen
Urheber	Person die ein Werk geschaffen hat
Urteil	Bewertung mit einem Grund

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Archivfoto	Historische Aufnahme aus einem Quellenbestand
Museumsfoto	Aufnahme einer Ausstellung
Bildbeschreibung	Sichtbare Dinge genau benennen
Datumsprüfung	Entstehungszeit einer Aufnahme suchen
Bildvergleich	Gemeinsamkeiten und Unterschiede prüfen
Quellenkritik	Herkunft und Aussagekraft hinterfragen

Kreuzworträtsel

Kamera	Welcher Apparat wird zum Fotografieren benutzt?
Archiv	Wo werden viele alte Fotos und Dokumente aufbewahrt?
Datum	Was hilft Dir zu erkennen wann ein Foto entstanden ist?
Foto	Wie nennt man ein mit einer Kamera aufgenommenes Bild?
Quelle	Wie nennt die Geschichtsforschung ein Zeugnis aus der Vergangenheit?
Ausschnitt	Was zeigt ein Foto statt der ganzen Wirklichkeit?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren passenden Lernspielen suchen. Prüfe gemeinsam mit Deiner Lehrkraft, ob eine Aufgabe zu diesem Kurs passt.

Lückentext

Ein Foto zeigt nur einen

der Wirklichkeit.

Eine genaue Beschreibung nennt zuerst die sichtbaren

.

Wenn ich etwas nicht sicher weiß, spreche ich von einer

.

Ein begründetes

erklärt, warum ich etwas so einschätze.

Das Jahr, in dem ein Foto aufgenommen wurde, gehört zu seiner

.

Die beiden historischen Schulfotos stammen aus dem Jahr

.

Das ausgestellte Klassenzimmer wurde im Jahr

fotografiert.

Die alte Kodak-Kamera wurde im Jahr

fotografiert.

Ein

bewahrt historische Quellen auf.

Ein Photochrom ist ein besonderer

.

Ein zweites Foto kann eine erste Aussage besser

.

Die Person, die ein Foto macht, entscheidet über den

.

Rückmeldung: Lies nach jedem Versuch den ganzen Satz. Passt das Wort zum Sinn? Wenn nicht, schaue zur passenden Station zurück und versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Leicht

Bildbeschreibung: Suche im ersten Schulbild drei Dinge und benenne sie. Hilfe: Beginne mit „Ich sehe“.
Beobachtung: Zeige auf etwas im Museumsbild und erkläre, wo es steht. Du darfst Deine Antwort sprechen statt schreiben.
Vermutung: Bilde zum Alexanderplatzfoto einen Satz mit „Vielleicht“. Sage dazu, was Du sicher erkennen kannst.
Zeitleiste: Ordne die Bildjahre 1903, 1947, 2008, 2012 und 2020 mit Papierkarten. Hilfe: Suche zuerst die kleinste Jahreszahl.

Standard

Fotografie: Vergleiche die zwei Schulaufnahmen von 1947. Schreibe zwei Gemeinsamkeiten, einen Unterschied und eine offene Frage.
Quellenkritik: Erstelle einen Steckbrief für das Kodak-Foto mit Bildgegenstand, Fotojahr, Urheber und Quelle.
Perspektive: Erkläre an einem Straßenfoto, was rechts und links außerhalb des Bildrandes liegen könnte. Kennzeichne Deine Ideen als Vermutung.
Museum: Vergleiche ein Archivfoto mit dem Museumsbild. Schreibe, welches Bild eine vergangene Schulstunde zeigt und welches eine Ausstellung dokumentiert.

Schwer

Historische Quelle: Prüfe die Behauptung „Alle Schulen sahen 1947 gleich aus“. Begründe mithilfe beider Fotos, warum die Aussage nicht bewiesen ist.
Bildmanipulation: Untersuche den Photochrom-Druck. Erkläre, warum farbige Bilder von früher nicht automatisch genaue historische Farbnachweise sind.
Geschichtsforschung: Gestalte einen kleinen Museumszettel zu einem der Bilder. Trenne Beobachtung, Vermutung, Datierung, Quelle und begründetes Urteil.
Medienkompetenz: Entwerfe zwei verschiedene mögliche Bildunterschriften zu einem Archivfoto. Erkläre, welche davon neutral beschreibt und welche eine unbelegte Deutung enthält.

Ein erfundenes Beispiel zum Üben

Achtung: Diese kleine Geschichte ist erfunden. Sie ist keine Archivquelle.

Mia findet auf einem Blatt den Satz: „Alle Kinder in der alten Schule waren traurig.“ Daneben ist ein Foto mit Tischen und Kindern.

Dein Auftrag: Darf Mia den Satz einfach glauben?

Hilfe 1: Suche nach sichtbaren Dingen.

Hilfe 2: Kannst Du Gedanken auf einem Foto sicher erkennen?

Hilfe 3: Schreibe eine bessere Bildunterschrift. Zum Beispiel: „Das Bild zeigt Kinder an Tischen. Wie sie sich fühlten, wissen wir nicht sicher.“

Rückmeldung: Eine gute Bildunterschrift sagt nicht mehr, als Bild und Quelle belegen. Wenn Du etwas vermutest, kennzeichne es.

Lernkontrolle

Beobachtung und Deutung: Eine Person sagt über das Schulbild: „Die Kinder lernen gern.“ Erkläre, was daran eine Vermutung ist und welche Beobachtung sie ersetzen könnte.
Quellenvergleich: Begründe, warum die beiden Schulbilder von 1947 mehr Informationen bieten als nur eines, aber trotzdem nicht alle Schulen zeigen.
Datierung: Ein Kind behauptet, das Kodak-Foto müsse von 1890 sein. Widerlege die Aussage mithilfe der Quellenangaben.
Historische Perspektive: Überlege, warum Menschen außerhalb des Bildrandes eine Situation ganz anders erlebt haben könnten. Erkläre das an einem Straßenbild.
Bildkritik: Bewerte, wie zuverlässig das Museumsfoto eine Frage zum tatsächlichen Unterricht im Jahr 1900 beantworten kann. Nenne einen Grund.
Transfer: Du findest im Internet ein altes Foto ohne Datum und Urheber. Entwickle drei Schritte, mit denen Du seine Herkunft prüfen würdest.
Medienbildung: Jemand behauptet, das farbige Bild vom Potsdamer Platz zeige die damaligen Farben ganz genau. Prüfe diese Aussage mit Deinem Wissen über Photochrom-Drucke.

Lernnachweis

Du kannst zeigen, was Du gelernt hast, indem Du ein Foto-Forscherblatt zu einer der bereitgestellten Bildquellen abgibst oder mündlich erklärst.

Dazu gehört:

Beobachtung: Du benennst mindestens zwei Dinge, die wirklich sichtbar sind.
Vermutung: Du kennzeichnest eine mögliche Erklärung als unsicher.
Quelle: Du findest Urheber oder Herkunft und das angegebene Aufnahmedatum.
Bildart: Du erkennst, ob es sich um ein altes Foto, eine moderne Aufnahme oder eine Museumsdarstellung handelt.
Urteil: Du erklärst, welche Frage das Bild beantworten kann und welche nicht.
Verbesserung: Du überarbeitest nach einer Rückmeldung mindestens einen Satz.

Klasse 1 und 2: Du darfst zeigen, sprechen oder kurze Sätze ergänzen.

Klasse 3 und 4: Du begründest Deine Antworten mit den Quellenangaben und vergleichst nach Möglichkeit zwei Bilder.

Privatsphäre: Kein eigenes oder familiäres Foto ist erforderlich. Die historischen und modernen Commons-Bilder aus dem Kurs reichen vollständig aus.

OERs zum Thema

Weiterlesen mit Unterstützung:

Bundeszentrale für politische Bildung – Bilder als historische Quellen – Hintergrund für Lehrkräfte und ältere Lernende.
segu Geschichte – Bildquellen untersuchen – Fragen zum genauen Beschreiben und Prüfen.
Medienkindergarten Wien – Können Fotos lügen? – Ideen zum Nachdenken über Bilder.
Wikimedia Commons – Originalnachweis Schulunterricht 1947 – mit Angaben zur Herkunft und Lizenz.
George Eastman Museum – historische Kodak-Kamera – Museumsnachweis zum Kameramodell.

Wikipedia zum Quellenbegriff: Dieser Fachartikel ist eher für Erwachsene und forschende Kinder aus Klasse 3 und 4 geeignet.

Medienrechte: Die in diesem Kurs eingebundenen Bild-, Ton- und Filmdateien stammen aus Wikimedia Commons. Urheber, Quellen und Lizenzen stehen jeweils beim Medium. Für Untertitel, Alternativtexte und mündliche Zugänge gibt es kurze Beschreibungen und Arbeitsaufträge. Der eingebettete YouTube-Beitrag verbleibt auf der externen Plattform; seine Inhalte sind dadurch nicht frei lizenziert.