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E9 G - Meine persönliche Hauptschulabschluss-Strategie Englisch

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Media start – English first: Watch the video once. Do not try to understand every word. Write down two useful ideas for your speaking exam. Watch again and add one more idea. Use subtitles or a transcript only after your first listening attempt.

Einleitung

E9 G - Meine persönliche Hauptschulabschluss-Strategie Englisch hilft Dir, aus mehreren kurzen Simulationen Deine eigene Prüfungsstrategie zu entwickeln. Du trainierst Listening, Reading, Speaking, Writing, Mediation, Wortschatz, Zeitplanung und den Umgang mit Unsicherheit.

Der Bildungsplan Baden-Württemberg orientiert den Hauptschulabschluss in Englisch am Niveau A2+. Für Dich bedeutet das: Du musst nicht perfekt sprechen oder schreiben. Wichtig ist, dass Deine Aussage verständlich ist, dass Du reagieren kannst und dass Du einfache Gründe und Beispiele gibst.

Your learning loop: English first → understand → respond → ask → hint → improve → use again.

Es gibt bewusst keine Vollübersetzung. Du probierst zuerst selbst. Danach nutzt Du eine kleine Hilfe. Dann verbesserst Du Deine Antwort und verwendest die neue Formulierung noch einmal.

Wichtig: Verständlichkeit ist wichtiger als Akzentfreiheit. Fehler dürfen vorkommen. Konzentriere Dich auf Kommunikation und wenige wichtige Accuracy-Ziele.

I-can-Ziele

I can understand: I can find the main idea in a clear audio or video.
I can read: I can find important information in a short text.
I can react: I can answer, agree, disagree and give a simple reason.
I can ask: I can ask for repetition or clarification.
I can speak: I can give a short, clear presentation with notes.
I can write: I can write a structured email, report, opinion or job-related text.
I can mediate: I can pass on the important message in simple English.
I can improve: I can find useful feedback, correct key errors and use the better version again.

Vorwissen: Mein Startpunkt

Markiere für Dich: green = sicher, yellow = manchmal, red = noch schwierig.

Skill	My first check	One next step
Listening	I get the main idea.	Listen twice and note key words.
Reading	I find important details.	Read the task first.
Speaking	I can keep a short conversation going.	Use follow-up questions.
Writing	I can structure a short text.	Plan three points first.
Mediation	I can explain the key message.	Leave out unimportant details.

Do not start with your weakest skill only. Build confidence with one skill that already works and one skill that needs practice.

Prüfungsrahmen: Was trainiere ich?

Für die Hauptschulabschlussprüfung in Baden-Württemberg gibt es eine schriftliche Englischprüfung und eine Kommunikationsprüfung. Die Termine für 2027 liegen nach Angaben des Kultusministeriums bei 22. Februar bis 2. März 2027 für die Kommunikationsprüfung und am 3. Mai 2027 für die schriftliche Englischprüfung.

Das folgende Trainingsmodell orientiert sich zusätzlich an den zuletzt veröffentlichten ausführlichen Vorgaben für 2025/2026. Dort bestand die schriftliche Prüfung aus Listening, textbezogenen Aufgaben, Wortschatz/Grammatik und einer Schreibaufgabe. Für die Kommunikationsprüfung wurden monologisches Sprechen, dialogisches Sprechen und Sprachmittlung genannt. Die Kommunikationsprüfung dauerte ungefähr 15 Minuten pro Person.

Check before your exam: Prüfungsregeln können geändert werden. Prüfe deshalb vor Deiner Prüfung immer die aktuellen Hinweise Deiner Schule und des Kultusministeriums.

Aktuelle Prüfungstermine Baden-Württemberg

Bildungsplan Englisch als erste Fremdsprache

Listening and Viewing: main idea first

First listen: What is the topic? Write only three key words.

Second listen: Find two details.

After listening: Check subtitles or a transcript only now, if available. Find one sentence that helped You.

If there are several speakers, do not follow every word. Ask: Who is speaking? What do they want? What is the result?

Mini simulation: Listen to a short school, job or free-time audio. After the first listening, write one sentence: The main idea is ... After the second listening, add two facts. If one word is unknown, keep listening.

Reading: task first, text second

Step 1: Read the task.

Step 2: Skim the text. What is it about?

Step 3: Scan for names, places, reasons, times or other details.

Step 4: Read the important sentence again.

Do not translate the whole text. Use the context around an unknown word.

Example: Mia was exhausted after the long shift, so she went straight to bed. You may not know exhausted. The context tells You that Mia is probably very tired.

Kontextwortschatz: useful words, not endless lists

Learn words in short chunks.

Useful chunk	Use it for
I think that ...	opinion
One reason is ...	reason
For example, ...	example
I agree because ...	reaction
Could you repeat that, please?	ask for help
The main point is ...	mediation
I would like to apply for ...	job-related writing

Use again: Pick three chunks. Say or write one new sentence with each chunk. Use the same chunks again two days later.

Pronunciation and Fluency: clear before perfect

You do not need to sound like a native speaker. Your goal is clear speech.

Try this: Speak in short groups of words. Pause between ideas, not after every word.

Example: In my opinion / the school should offer more sports / because many students want to be active.

If a word is difficult, slow down a little. If You lose a word, use another simple word or explain it.

Useful rescue phrases:

Let me think for a moment.
I mean ...
It is a thing you use for ...
I don't know the exact word, but ...
Could you say that again, please?

Speaking: respond, ask, continue

In a communication task, do more than give one short answer. React to the other person.

Simple pattern: answer → reason → question.

Example:

A: I think we should choose the sports day.

B: I agree because many students can join. What do you think about the time?

A: Maybe Friday afternoon. Is that okay for you?

This is more useful than a long memorised speech because You show that You can communicate.

Speaking simulation: three short parts

Use only fictional information.

Part A – short presentation

Topic: A job I would like to try.

Speak for about one to two minutes in training. Use five notes only:

job
place
tasks
skills
reason

Part B – dialogue

Situation: You and a partner plan a class activity. Choose between a sports afternoon, a film afternoon and a small school event. Give ideas, react, disagree politely and find one result.

Part C – guided mediation

A German-speaking visitor asks what a short English school notice means. Pass on only the important information in German or explain a German message in simple English, depending on the task. Do not translate every word.

After the simulation: What worked? Where did You stop? Which phrase helped You continue?

Mediation: message before translation

Mediation means that You pass on meaning for another person.

English message: The youth centre is closed on Tuesday because of staff training. The music workshop will take place on Thursday at 5 p.m. instead.

Your job: A friend asks in German when the music workshop is. Give the important information. You do not need to translate every sentence.

Strategy: Who needs what information? Find the message. Leave out details that are not needed.

Writing: plan, write, check

Before You write, underline the task words. Then make a three-point plan.

Email frame:

Hi Sam,

I'm writing about ...

First, ...

Also, ...

I think ... because ...

Best wishes,

Alex

Opinion frame:

I think ... . One reason is ... . For example, ... . Another point is ... . So I think ... .

Job-related frame:

I am interested in ... . I am reliable and ... . I have experience with ... . I would like to learn ... .

All names, places, phone numbers and application details in this course are fictional. Do not use private social-media data.

Functional grammar: only what helps communication

Do not try to repair every grammar topic at once.

Focus on a few high-value targets:

word order: I often play football after school.
questions: What do you think?
past events: Last week I helped at a school event.
reasons: I chose it because it is useful.
connections: and, but, because, so, first, then, finally
modals: can, should, would

When You check a text, choose only two accuracy targets. First make the message clear. Then improve grammar.

Hilfestufen: use only as much help as You need

Hint 1 – key words: reason – example – question.

Hint 2 – sentence starters: I think ... / One reason is ... / What do you think?

Hint 3 – mini model: I think the sports day is a good idea because many students can join. What do you think?

After using a hint, close it. Say or write Your own version. Then use the new pattern in a different task.

Feedback: meaning first, then improve

Use this short feedback order:

Message: Did I answer the task?
Communication: Could another person understand me?
Two targets: Which two errors should I fix now?
Use again: Can I use the improved sentence in a new task?

Example:

First version: Yesterday I go to the job fair and it was good.

Improved version: Yesterday I went to the job fair, and it was useful.

New use: Last week I went to a sports event, and it was exciting.

Keep Your own first version. It shows Your learning process.

Fehleranalyse: find the pattern

Do not count only mistakes. Find one pattern.

My error	Better version	My rule	New example
I am agree.	I agree.	No am before agree.	I agree with this idea.
He go to school.	He goes to school.	Add -s with he, she, it in the simple present.	She works in a café.

Choose one or two patterns per week. Too many corrections at the same time can hide what You already do well.

Zeit: build Your own checkpoints

In the detailed 2025/2026 rules, the written English examination had 120 minutes of working time and a 20-minute break between Listening and the remaining sections. A bilingual dictionary was allowed in the later parts, but not in Listening. Check the current rules for Your own examination year.

For training, test this personal B–D plan and change it after each simulation:

Training phase	Start plan	My better plan after simulation
Reading and text tasks	25 minutes	...
Vocabulary and grammar	20 minutes	...
Writing	35 minutes	...
Final check	10 minutes	...

The numbers above are a training plan, not an official time allocation. Your goal is to find a plan that works for You.

Hilfsmittel: use them, do not hide in them

A dictionary can help, but every lookup costs time.

Good reason to look up a word: The word is important for the task and context is not enough.

Bad reason to look up a word: You want to translate every unknown word.

During practice, mark every dictionary lookup with a small dot. After the task, ask: Which lookups were really useful?

Umgang mit Unsicherheit: keep moving

If You do not know something, use a next action.

Problem	Next action
I missed a word in listening.	Keep listening for the main idea.
I do not know a word in reading.	Use the sentence around it.
I do not understand my partner.	Ask for repetition.
I forget a word while speaking.	Describe it with simple words.
I am stuck in writing.	Leave a small gap and continue.
I am unsure about grammar.	Choose a simple sentence that You can control.

Rule: One difficult word should not stop the whole task.

Simulation 1: Safety round

Choose one short Listening task, one Reading task and one one-minute Speaking task.

Use all available learning hints.

Afterwards write:

One thing that worked.
One moment when You were unsure.
One help that was useful.
One thing You will try next time.

Simulation 2: Less help

Repeat with new material. This time use only Hint 1 and Hint 2.

For speaking, do not write complete sentences before You start. Use key words.

For writing, plan three content points before You begin.

Afterwards compare Simulation 1 and Simulation 2. Did less help make You more independent or only more nervous? Adjust Your next step.

Simulation 3: Exam-like round

Use a new task. Set a realistic time limit. Do not pause the task to search for perfect language.

For speaking, practise a short presentation, a dialogue and a mediation task in one sequence.

For writing, complete the text before You correct details.

Afterwards rate only these points:

Did I finish?
Was my message clear?
Did I use reasons or examples?
Did I recover after a difficult moment?
Which two language targets need work?

Simulation 4: Transfer round

Change the topic.

If You practised school, now use work, free time, travel, health or community.

Reuse the same strategies with new content. A strategy is strong only if it works in more than one topic.

KI, Quellen und Datenschutz

AI feedback can be useful, but it can also be wrong. Check facts, vocabulary and grammar with a reliable dictionary, your learning material, a teacher or another trusted source.

Keep Your own text before any correction. Compare versions and decide which change You understand.

Use only fictional profiles and application data in this course. Do not enter private social-media information.

Audio or video recordings for practice are optional. If You record Yourself, keep the recording private unless You have consciously chosen to share it. This course does not require uploads or access by an external AI system.

Avoid cultural stereotypes. Describe people and places with concrete information instead.

Medien-Check: use media actively

The Wikimedia Commons images in this aiMOOC are used as learning signals for Listening, Reading, Speaking, Writing, Time and Checklists. Their licence information is available on the respective Commons file page.

The YouTube videos are embedded from BBC Learning English. Use them in two steps: first for meaning, then for details. Do not open subtitles or a transcript before Your first listening attempt.

Meine persönliche Hauptschulabschluss-Strategie

Complete this after all four simulations.

Area	My strategy
Listening	First I ...
Reading	When I see a long text, I ...
Vocabulary	If I do not know a word, I ...
Speaking	To keep talking, I ...
Writing	Before I write, I ...
Mediation	I first find ...
Time	My checkpoints are ...
Help	I use a hint when ...
Uncertainty	If I get stuck, I ...
Final check	My two accuracy targets are ...

Your strategy should be short enough that You can remember it under pressure.

Mein persönlicher Lernplan

Choose small, repeatable practice blocks.

Week	Main focus	Short practice	Evidence
Week 1	Listening + useful chunks	Two short listenings and five phrase repetitions	I can state the main idea.
Week 2	Reading + writing	One timed reading and one short structured text	I finish and check two language targets.
Week 3	Speaking + mediation	Two private practice rounds with fictional topics	I react, ask and continue.
Week 4	Full strategy	One exam-like simulation and one transfer task	I use my own plan without extra help.

After each week change only one thing in the plan. Keep what works.

Mein Can-do-Profil

Mark each row with Yes, Sometimes or Not yet.

I can ...	My check	My next action
understand the main idea of clear, moderate audio.	...	...
find important details after a second listening.	...	...
read for gist without translating everything.	...	...
use context for an unknown word.	...	...
react and ask a follow-up question.	...	...
give an opinion with a simple reason.	...	...
give a short presentation with key-word notes.	...	...
write a clear text with a beginning, middle and ending.	...	...
pass on the important message in a mediation task.	...	...
use a time plan and continue after uncertainty.	...	...
find two useful language errors and improve them.	...	...

My final sentence: My strongest strategy is ... . My next goal is ... .

Folgekurs: E9 G - Hauptschulabschluss Englisch - Prüfungssimulation

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

An welchem Niveau orientiert sich der Hauptschulabschluss Englisch im Bildungsplan Baden-Württemberg? (A2+) (!A1) (!B2) (!C1)

Welche drei Bereiche gehören zum hier trainierten Modell der Kommunikationsprüfung? (Monologisches Sprechen, dialogisches Sprechen und Mediation) (!Listening, Reading und Grammatik) (!Diktat, Übersetzung und Grammatik) (!Referat, Vokabeltest und Aufsatz)

Was ist beim ersten Hören am wichtigsten? (Die Hauptaussage verstehen) (!Jedes Wort übersetzen) (!Alle unbekannten Wörter notieren) (!Sofort das Transkript lesen)

Was kannst Du sagen, wenn Du Deinen Gesprächspartner nicht verstanden hast? (Could you repeat that, please?) (!I stop now.) (!Write it in German.) (!This is impossible.)

Welche Strategie hilft beim Lesen eines längeren Textes? (Zuerst Aufgabe lesen und dann gezielt suchen) (!Jedes Wort im Wörterbuch nachschlagen) (!Den Text Wort für Wort übersetzen) (!Nur den letzten Satz lesen)

Was hilft bei einem unbekannten Wort im Text? (Der Kontext des Satzes) (!Nur die Wortlänge) (!Nur der erste Buchstabe) (!Eine zufällige Übersetzung)

Was solltest Du vor einer Schreibaufgabe machen? (Drei wichtige Inhaltspunkte planen) (!Sofort ohne Aufgabencheck losschreiben) (!Zuerst alle Grammatikregeln aufschreiben) (!Nur besonders lange Sätze planen)

Was ist ein gutes Feedback-Ziel nach einer Simulation? (Zwei wichtige Verbesserungen auswählen) (!Jeden kleinen Fehler gleichzeitig korrigieren) (!Nur Fehler zählen) (!Den eigenen ersten Text löschen)

Wie sollen Übungsaufnahmen in diesem Kurs behandelt werden? (Freiwillig und möglichst privat) (!Immer öffentlich hochladen) (!Immer an externe KI-Dienste senden) (!Mit echten privaten Profildaten verbinden)

Woran erkennst Du eine persönliche Prüfungsstrategie? (Sie wurde in mehreren Aufgaben getestet und angepasst) (!Sie besteht nur aus auswendig gelernten Sätzen) (!Sie ist für alle Lernenden gleich) (!Sie vermeidet jede unbekannte Aufgabe)

Memory

Listening	Main idea first
Skimming	Fast reading for gist
Scanning	Search for a detail
Mediation	Pass on the key message
Fluency	Keep speaking clearly
Time check	Move on before getting stuck
Can-do profile	Choose the next training goal

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Situation
Could you repeat that, please?	I did not understand.
In my opinion, ...	I want to give my view.
I agree because ...	I react and give a reason.
First ..., then ...	I structure my answer.
Let me check the task.	I return to the instruction.

Kreuzworträtsel

Kontext	Was hilft Dir, die Bedeutung eines unbekannten Wortes zu erschließen?
Mediation	Wie heißt das Weitergeben wichtiger Informationen zwischen Sprachen?
Fluency	Welcher englische Begriff bezeichnet flüssiges Weiterreden?
Skimming	Wie heißt schnelles Lesen für die Hauptaussage?
Feedback	Wie heißt eine Rückmeldung, die Dir beim Verbessern hilft?
Strategie	Was entwickelst Du aus mehreren Simulationen für Deine Prüfung?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Useful chunks: Wähle fünf nützliche Satzbausteine und schreibe zu jedem einen eigenen einfachen Satz.
One-minute talk: Sprich eine Minute über ein vertrautes Thema. Nutze nur fünf Stichwörter.
Context detective: Markiere in einem kurzen englischen Text drei Stellen, an denen der Kontext Dir beim Verstehen hilft.
My two targets: Nimm einen eigenen kurzen Text und verbessere nur zwei wichtige Fehlermuster.

Standard

Two-listen challenge: Höre einen kurzen englischen Beitrag zweimal. Notiere zuerst die Hauptaussage und danach drei Details.
Structured email: Schreibe mit fiktiven Daten eine kurze E-Mail mit klarer Einleitung, drei Inhaltspunkten und Schluss.
Mediation role-play: Erkläre einer fiktiven Person die wichtigsten Informationen aus einer kurzen Nachricht, ohne alles wörtlich zu übersetzen.
Strategy comparison: Führe dieselbe Aufgabenart mit zwei verschiedenen Strategien durch und begründe, welche Vorgehensweise für Dich besser funktioniert.

Schwer

Private speaking simulation: Simuliere Präsentation, Dialog und Mediation nacheinander. Eine Aufnahme ist freiwillig und bleibt privat.
Timed writing round: Bearbeite Reading-, Language- und Writing-Aufgaben mit Deinem eigenen Zeitplan. Notiere danach, wo Du Zeit verloren hast.
New topic transfer: Nutze Deine Strategie zu einem neuen Thema, das Du vorher nicht geübt hast. Beschreibe, was weiterhin funktioniert.
Final strategy portfolio: Dokumentiere Simulation 1, eine verbesserte Version, Deinen Lernplan und Dein Can-do-Profil. Verwende nur eigene oder rechtssicher bereitgestellte Materialien.

Lernkontrolle

Unbekanntes Wort: Du verstehst in einem Hörtext ein wichtig klingendes Wort nicht. Erkläre, wie Du entscheidest, ob Du trotzdem weiterhörst und welche Informationen Du danach suchst.
Stockendes Gespräch: Dein Partner antwortet sehr kurz. Entwickle drei mögliche Reaktionen, mit denen Du das Gespräch fortsetzen kannst.
Zeitproblem: Nach der Hälfte Deiner geplanten Schreibzeit hast Du erst einen Absatz. Entscheide, was Du jetzt tust, und begründe Deine Entscheidung.
Feedback prüfen: Ein KI-System schlägt eine Korrektur vor, die Du nicht verstehst. Beschreibe, wie Du die Korrektur prüfst, bevor Du sie übernimmst.
Informationsauswahl: Eine Nachricht enthält zehn Details, aber Dein Gesprächspartner braucht nur drei davon. Erkläre, wie Du die passenden Informationen auswählst.
Strategie übertragen: Vergleiche Deine Strategie für ein Schulthema mit einer Aufgabe zum Thema Beruf. Welche Teile bleiben gleich und welche musst Du ändern?

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis ist wichtig:

eine erste kurze Simulation als Ausgangspunkt
mindestens eine sichtbare Verbesserung nach Feedback
eine Fehleranalyse mit wenigen klaren Lernzielen
ein Beispiel für Speaking oder Mediation mit fiktiven Daten
ein strukturierter eigener Schreibtext
eine dokumentierte Zeitstrategie
Dein persönlicher Lernplan
Dein ausgefülltes Can-do-Profil
eine kurze Erklärung, welche Strategie Du in einer neuen Aufgabe wiederverwenden kannst

Der Lernnachweis soll Deinen eigenen Lernweg zeigen. Bewahre deshalb Erstfassungen auf und ersetze sie nicht einfach durch fremde oder automatisch erzeugte Texte.