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E7 G - Mediate the key information

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E7 G - Mediate the key information

Mini-Beschreibung: Du überträgst aus einem kurzen deutschen oder englischen Text nur die Informationen, die eine bestimmte Person wirklich braucht. Du gibst den Sinn wieder. Du übersetzt nicht Wort für Wort.

Level: Englisch als erste Fremdsprache, Klasse 7, G-Niveau, Baden-Württemberg.

Learning path: Notice → understand → try → use → communicate → feedback → improve → use again.

Einleitung

Imagine this: Your English-speaking friend asks you for help. You have a short German notice. Your friend does not need every sentence. Your job is simple:

Find the key information. Give it in clear English.

Das ist Mediation. Du handelst als Sprachmittlerin oder Sprachmittler zwischen zwei Sprachen. Wichtig sind Person, Situation und Zweck.

Im G-Niveau arbeitest Du mit kurzen Texten, wenigen neuen Wörtern, klaren Satzmustern und Hilfen. Der Schwerpunkt liegt auf Verständlichkeit.

Bildungsplan Baden-Württemberg: Sprachmittlung

I can ...

I can find the key information in a short text.
I can decide what one person needs to know.
I can mediate the meaning in simple English or German.
I can use short chunks such as You need to ..., It starts at ... and The important point is ....
I can check my message and improve it.

Vorwissen: What do you already know?

Try first – in English.

What is more important in a message?

the person who needs the information
the purpose of the message
every single word

Think: If your friend only asks, When does it start?, do you need to translate the whole notice?

Hint: No. Find the one useful piece of information.

German help if needed: Überlege zuerst, für wen Du sprichst und was diese Person wissen möchte.

Notice: Mediation is not translation

Translation often tries to reproduce a text closely.

Mediation asks a different question:

What does this person need to know now?

You may:

leave out details
change the order
use easier words
explain a word with a short phrase
give only the information that matters

You should not:

copy every sentence
invent information
add your own opinion when it is not asked for
use a difficult word only because it looks similar to the source

Model situation: School Festival

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Person: Sam is an English-speaking exchange student in Class 7.

Sam asks: I am helping at the school festival. When should I be there, what should I wear and where can I leave my bike?

German source text:

Schulfest am Freitag

Das Schulfest beginnt um 15:00 Uhr und endet um 19:00 Uhr. Helferinnen und Helfer aus Klasse 7 treffen sich schon um 14:30 Uhr am Haupteingang. Sie tragen bitte ein blaues T-Shirt. Fahrräder werden hinter der Sporthalle abgestellt. Kuchen kostet 1,50 Euro. Die Schulband spielt um 17:00 Uhr. Glasflaschen sind auf dem Schulhof nicht erlaubt.

Try first: Which information does Sam need?

Do not translate yet. Pick only the useful parts.

Hint 1: Sam asks three things.

Hint 2: Look for time – clothes – bike.

German help if needed: Markiere nur die drei Informationen, die Sams Fragen beantworten.

Model mediation:

Sam, be there at 2:30 pm. Wear a blue T-shirt. You can leave your bike behind the sports hall.

Check: Did we translate the cake price? No. Sam did not ask about it.

The 3-step strategy

Step 1 – WHO?

Who needs the information?

Step 2 – WHAT?

What does this person need to know?

Step 3 – SAY IT SIMPLY.

Use short, clear sentences in the other language.

Mini formula:

WHO → NEED → KEY INFO

This is more useful than translating sentence by sentence.

Reading: Find the key information

Read once. Do not translate every word.

English source text:

The youth centre has a games evening on Wednesday from 5 pm to 7 pm. Entry is free. You can play table tennis, board games and video games. Bring your student card if you want to borrow equipment. Snacks cost £1. The bus stop is opposite the library.

Person: Lena wants to play table tennis. She asks in German: Wann ist der Spieleabend und muss ich Eintritt bezahlen?

Try: Give Lena only the information she needs.

Word bank: Wednesday · from 5 to 7 · free

Sentence starter: Der Spieleabend ist ...

Possible answer after your try: Der Spieleabend ist am Mittwoch von 17 bis 19 Uhr. Der Eintritt ist kostenlos.

Feedback: You do not need the student card, snack price or bus stop because Lena did not ask about them.

Reading strategy: Main idea or detail?

A short text often has:

a main idea
useful key information
extra details

Watch only a short part first. Try to notice how the speaker separates main ideas from details.

First try: Watch from the beginning for about 90 seconds.

Question: What is the first big idea?

Hint: You do not need every word.

German help if needed: Achte darauf, wie man zuerst die Hauptidee findet. Das Video ist sprachlich teilweise über G-Niveau. Nutze es nur als Strategie-Impuls.

Listening and viewing: Listen for what matters

Before you listen: Read the question first.

Question: What does the listener need to do when something is not clear?

Now watch a short part of the video.

First try: Watch without reading a transcript.

Second try: Listen again and note only two useful words or phrases.

Hint: Think about asking for help or repetition.

Useful chunks:

Could you say that again, please?
Sorry, I didn't catch that.
Can you speak more slowly, please?

German help if needed: Wenn Du etwas nicht verstanden hast, musst Du nicht raten. Bitte um Wiederholung oder langsamere Sprache.

Privacy note: Eigene Sprachaufnahmen sind freiwillig. Speichere sie möglichst lokal und privat. Lade nichts ungefragt hoch.

Viewing: Use context and pictures

Pictures can help you understand a situation before you know every word.

Try: Watch only the first short section.

Task: Say one simple sentence about what matters in a picture.

Model: The picture shows three people cooking.

Mediation link: First get the big picture. Then choose the information that your listener needs.

Vocabulary in context

Learn small chunks, not long word lists.

English chunk	Use
You need to ...	Sag, was die Person tun muss.
It starts at ...	Nenne eine Startzeit.
It is free.	Nenne einen Preis von null.
You can ...	Nenne eine Möglichkeit.
The important point is ...	Hebe eine Kerninformation hervor.
You don't need to ...	Sage, was nicht nötig ist.

Mini-transfer: Choose two chunks and make your own short message.

Word gaps: Do not stop

You do not need the perfect word.

If you forget a word:

use an easier word
describe it
point to the place in the source
ask for help if the situation allows it

Example:

You do not know sports hall.

You can say: the big hall for PE.

The goal is communication, not perfect vocabulary.

Pronunciation: Stress the key words

In a useful message, important content words often carry the main stress.

Say this:

Be there on FRIDAY at TWO THIRTY.

Wear a BLUE T-SHIRT.

Leave your bike behind the SPORTS HALL.

Listen for sentence stress:

G-level focus: You do not need a perfect accent. Make the key information easy to understand.

Try again: Say one sentence slowly. Stress only the most important words.

Speaking: Mediate for one person

Situation: Your English-speaking partner is new at your school.

German source:

Die Schulbücherei ist montags und donnerstags in der Mittagspause geöffnet. Für die Ausleihe brauchst Du Deinen Schülerausweis. Bücher können drei Wochen ausgeliehen werden. In der Bücherei darf nicht gegessen werden.

Partner asks: Can I go there on Thursday, and what do I need to borrow a book?

Try first.

Speaking frame:

Yes, you can go there on ____. You need your ____ to borrow a book.

Hint: Two pieces of information are enough.

Possible answer:

Yes, you can go there on Thursday at lunchtime. You need your student card to borrow a book.

Direct feedback:

Did you answer both questions? Did you leave out information that was not needed? Was your English clear?

Writing: A short mediated message

English source:

Saturday Skate Workshop: 10:30 am–12:00 noon. Meet at Riverside Skate Park. Helmets are required. Beginners are welcome. Bring water. The workshop costs £3.

Person: Emir asks in German: Ich bin Anfänger. Darf ich mitmachen, wann geht es los und was muss ich unbedingt mitbringen?

Try first. Write 2–3 connected sentences.

Writing frame:

Ja, ____. Der Workshop beginnt um ____. Du musst ____ mitbringen.

Word bank: Anfänger · 10:30 Uhr · Helm

Possible answer after your try:

Ja, Anfänger können mitmachen. Der Workshop beginnt um 10:30 Uhr. Du musst einen Helm mitbringen.

Check your text:

Did you answer the person's questions?
Did you use your own simple words?
Did you avoid a full translation?

Functional grammar: Grammar that helps you communicate

Use grammar because it helps your message.

Present simple: It starts at 5.

can: You can join.

need to: You need to bring your card.

must: You must wear a helmet.

Imperative: Bring water.

there is / there are: There is a bus stop outside.

You do not need passive voice or reported speech for this course.

Controlled E-outlook only: The past perfect is not a G-level learning goal here. You may notice a form such as had left in a harder text, but you do not need to produce it for this mediation task.

From German to English: Mini challenge

German note:

Training am Dienstag fällt aus. Das nächste Training ist am Freitag um 16:00 Uhr. Treffpunkt ist vor der Turnhalle. Bitte Hallenschuhe mitbringen.

Person: Alex speaks English and only asks: Is training on Tuesday? If not, when is the next one and what should I bring?

Try first.

Hint 1: Start with No.

Hint 2: Find the new day, time and one item.

Model answer:

No, there is no training on Tuesday. The next training is on Friday at 4 pm. Bring indoor sports shoes.

From English to German: Mini challenge

English note:

The science club meets on Monday at 3:30 pm in Room 12. New students can join. Bring a pencil and your school notebook. The first meeting is free.

Person: Nia fragt: Kann ich neu dazukommen und wann und wo ist das Treffen?

Try first.

German help only if needed: Suche nach join – time – place.

Model answer:

Ja, neue Schülerinnen und Schüler können mitmachen. Das Treffen ist am Montag um 15:30 Uhr in Raum 12.

Feedback: Improve one message

First version:

The festival is Friday and it has cake and music and bikes and you need blue and it is from three to seven and helpers come earlier.

This message has information, but it is not focused.

Person's question: When do helpers arrive and what should they wear?

Improve it:

Helpers need to be there at 2:30 pm and wear a blue T-shirt.

Feedback rule:

Useful beats complete. Clear beats complicated.

Safe and smart use of AI

AI can help you check a short practice answer, but you stay in control.

Write your own first version.
Ask only for feedback, for example: Is this clear for a Year 7 learner?
Check whether the answer really fits the source and the person.
Do not let AI replace your own mediation.
Do not upload private messages, names, photos or recordings without permission.
Do not give external AI tools access to school files or personal data unless your school has approved this.

Important: An AI answer can sound good and still be wrong. Compare it with the source.

Mini-transfer: A real-life information filter

Think of one short real-life text:

a timetable
a club notice
a menu
a school rule
an event poster

Choose one fictional person.

Write one question this person has.

Then mediate only the answer to that question.

Rule: Use fictional profiles. Do not use private social-media messages or personal data.

Self-check: Can you do it?

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Tick mentally:

I can identify the person.
I can identify the person's question.
I can pick relevant information.
I can leave out details.
I can use simple English or German.
I can ask for repetition if needed.
I can check my message against the source.

If you need help: Go back to the 3-step strategy: WHO → NEED → KEY INFO.

If you can do it: Try a new text without the writing frame.

Follow-up course

Next step: E7 G - Mediate short messages in real-life situations

There you can use the same strategy with short dialogues, notices and audio messages.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das wichtigste Ziel bei einer Mediation? (Nur die für die Person wichtigen Informationen sinngemäß übertragen) (!Jedes Wort möglichst genau übersetzen) (!Alle Details des Textes nennen) (!Den Ausgangstext auswendig lernen)

Welche Frage stellst Du Dir zuerst? (Für wen ist die Information bestimmt) (!Wie viele Sätze hat der Text) (!Welche Zeitform kommt am häufigsten vor) (!Wie lang ist das längste Wort)

Was ist bei einer Mediation normalerweise nicht nötig? (Eine Wort-für-Wort-Übersetzung) (!Die Zielperson beachten) (!Relevante Informationen auswählen) (!Den Sinn korrekt wiedergeben)

Sam fragt nach Ankunftszeit, Kleidung und Fahrradplatz beim Schulfest. Welche Information gehört dazu? (Die Helfer treffen sich um 14:30 Uhr) (!Der Kuchen kostet 1,50 Euro) (!Die Schulband spielt um 17:00 Uhr) (!Das Fest endet um 19:00 Uhr)

Welche Information kann für Sams konkrete Frage weggelassen werden? (Der Kuchen kostet 1,50 Euro) (!Die Helfer tragen ein blaues T-Shirt) (!Fahrräder stehen hinter der Sporthalle) (!Die Helfer treffen sich um 14:30 Uhr)

Welcher Chunk hilft beim Nennen einer notwendigen Handlung? (You need to) (!I wonder if) (!Once upon a time) (!On the other hand)

Was kannst Du tun, wenn Dir ein einzelnes englisches Wort fehlt? (Den Begriff mit einfachen bekannten Wörtern umschreiben) (!Die Mediation sofort abbrechen) (!Eine zufällige Übersetzung erfinden) (!Den ganzen Ausgangstext kopieren)

Welcher Satz bittet höflich um Wiederholung? (Could you say that again, please) (!You are wrong) (!Stop talking) (!I know everything)

Welcher Satz ist einfach und passend für eine G-Niveau-Mediation? (You need to bring your student card) (!The possession of an identification document is indispensable) (!It has been reported that identification may be required) (!The identification document would have been requested)

Welche Kontrollfrage hilft am Ende am meisten? (Hat die Person jetzt die Informationen, die sie braucht) (!Habe ich jedes Wort übersetzt) (!Ist mein Text genauso lang wie die Vorlage) (!Habe ich möglichst viele schwierige Wörter benutzt)

Memory

audience	Empfänger
key information	wichtige Kerninformation
detail	Zusatzinformation
mediate	sinngemäß übertragen
chunk	Sprachbaustein
context	Zusammenhang
check	prüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
audience	Zielperson
purpose	Zweck
key information	Kerninformation
detail	Zusatz
mediate	sinngemäß übertragen

Kreuzworträtsel

audience	Welches englische Wort bezeichnet die Zielgruppe oder Zielperson?
relevant	Welches englische Wort bedeutet für die Aufgabe wichtig?
mediate	Welches englische Verb bedeutet sinngemäß zwischen Sprachen vermitteln?
context	Welches englische Wort bezeichnet den Zusammenhang einer Information?
detail	Welches englische Wort bezeichnet eine Einzelinformation, die manchmal weggelassen werden kann?
message	Welches englische Wort bezeichnet eine kurze Mitteilung?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Key information markieren: Nimm einen kurzen fiktiven Aushang mit sechs Informationen. Erfinde eine Person mit einer Frage und markiere nur die zwei passenden Informationen.
Mediation mit drei Chunks: Schreibe mit You need to ..., It starts at ... und You can ... drei kurze eigene Beispielsätze.
Bild als Kontext: Wähle ein frei nutzbares Bild aus Wikimedia Commons. Beschreibe in einem englischen Satz nur die Hauptinformation des Bildes.
Partnerfrage: Formuliere zu einem kurzen englischen Hinweis eine deutsche Frage, die nur mit zwei Informationen beantwortet werden kann.

Standard

Schul-Aushang vermitteln: Erstelle einen fiktiven deutschen Schul-Aushang mit fünf Informationen. Eine englischsprachige Person soll nur drei davon brauchen. Sprich eine kurze Mediation.
Mini-Dialog Mediation: Arbeitet zu zweit. Eine Person liest einen kurzen Ausgangstext, die andere stellt zwei Fragen. Übertrage nur die Antworten sinngemäß.
Vorher-Nachher-Text: Schreibe zuerst eine zu ausführliche Mediation. Kürze sie anschließend so, dass nur noch relevante Informationen übrig bleiben. Begründe zwei Streichungen.
Listening notes: Lass Dir von einer Lehrkraft oder einem Partner eine kurze fiktive Mitteilung langsam vorlesen. Notiere nur Schlüsselwörter und mediiere danach mündlich.

Schwer

Doppelte Perspektive: Nutze denselben kurzen Ausgangstext für zwei unterschiedliche fiktive Personen. Erstelle für jede Person eine andere Mediation und erkläre den Unterschied.
Mediation mit Rückfrage: Plane einen Dialog, in dem zunächst eine Information fehlt. Nutze eine höfliche Rückfrage und verbessere danach Deine Mediation.
Medienvergleich: Vergleiche eine schriftliche Information mit einem kurzen Lernvideo. Zeige, welche Hilfen Bild, Stimme und Kontext für das Verstehen geben.
Eigenes Lernprodukt: Erstelle ein kleines Poster oder ein kurzes privates Audio mit der Strategie WHO → NEED → KEY INFO. Nutze nur eigene oder freie Medien und keine privaten Daten.

Lernkontrolle

Adressatenwechsel: Du erhältst einen kurzen Text und zwei fiktive Personen mit verschiedenen Fragen. Erstelle für beide eine passende Mediation und erkläre, warum sich Deine Auswahl unterscheidet.
Fehlerdiagnose: Prüfe eine Mediation, die zwar sprachlich richtig ist, aber zu viele Details enthält. Markiere unnötige Informationen und formuliere eine bessere Version.
Informationslücke: Eine Person hat nach Deiner Mediation noch eine offene Frage. Entscheide, welche Information aus dem Ausgangstext fehlt, und ergänze nur diese.
Strategietransfer: Übertrage die Strategie WHO → NEED → KEY INFO auf einen Fahrplan, einen Veranstaltungshinweis oder eine Schulregel.
Verständlichkeit prüfen: Vergleiche zwei mögliche Mediationen. Beschreibe ohne Punktevergabe, welche Formulierungen der Zielperson helfen, die Information schneller zu verstehen.
Selbstkorrektur: Schreibe eine kurze Mediation, prüfe sie mit drei eigenen Kontrollfragen und überarbeite sie anschließend sichtbar.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du zeigen kannst:

Du erkennst die konkrete Zielperson und ihre Frage.
Du findest relevante Informationen in einem kurzen deutschen oder englischen Ausgangstext.
Du lässt Informationen weg, die für die Zielperson nicht wichtig sind.
Du überträgst den Sinn mit einfachen eigenen Worten.
Du nutzt passende Chunks für Zeit, Ort, Pflicht, Möglichkeit oder Bitte.
Du bleibst beim Ausgangstext und erfindest keine Informationen.
Du kannst bei Verständnisproblemen nachfragen.
Du überprüfst Deine Mediation auf Verständlichkeit.
Du kannst nach Feedback eine zweite, bessere Version erstellen.
Du behandelst Aufnahmen, Profile und persönliche Daten sicher und nutzt für Übungsaufgaben fiktive Personen.

OERs zum Thema

Da es keinen passenden eigenständigen deutschsprachigen Wikipedia-Artikel nur zur schulischen Sprachmittlung gibt, dient der allgemeinere Artikel zur Fremdsprachendidaktik als Hintergrund:

Weitere freie Medien in diesem aiMOOC stammen aus Wikimedia Commons. Die eingebetteten Lernvideos dienen als optionale Hör- und Sehimpulse. Bearbeite immer zuerst die kurze Aufgabe und nutze Hilfen erst danach.

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