aiMOOC

E6 Fö - Meine Lieblingsszene erläutern

QR-Code

E6 Fö - Meine Lieblingsszene erläutern

Fach: Englisch – Moderne Fremdsprache

Zielgruppe: Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen

Lernpaket: E6 Fö – A graded reader

Lernabschnitt: Transfer

Kompetenzbereich: Lesen

Thema: Meine Lieblingsszene erläutern

Lernzeit: Drei kurze Lerneinheiten von jeweils etwa 5 bis 8 Minuten. Du darfst Pausen machen und alles wiederholen.

Einleitung

Hello!

Heute liest Du eine kleine Geschichte auf Englisch.

Ein Junge findet einen Schlüssel. Eine Tür öffnet sich.

Du schaust Bilder an. Du hörst englische Wörter. Du liest kurze Sätze.

Dann wählst Du Dein Lieblingsbild.

Du sagst, warum Du das Bild magst.

Das ist Dein Ziel:

Ich kann ein Bild auswählen und mit einem einfachen englischen Satz begründen, warum ich es mag.

Du kannst den Satz auch zeigen, nachsprechen oder mit Satzkarten legen.

Du musst nicht schnell sein.

Deine drei kleinen Schritte

Hören und sehen: Schau Bilder an. Höre die Wörter und die Geschichte.
Lesen und auswählen: Markiere wichtige Wörter. Suche das passende Bild. Übe einen Satz.
Selbst ausprobieren: Lies eine neue Geschichte. Finde die wichtigste Information. Wähle ein Bild und begründe Deine Wahl.

Wichtig: Du kannst jeden Schritt an einem anderen Tag üben. Die weiteren Spiele sind freiwillige Wiederholungen.

Schritt 1: Hören und sehen

Lernzeit: ungefähr 5 bis 8 Minuten.

Schau genau hin

A boy – ein Junge

A key – ein Schlüssel

A door – eine Tür

Die Bilder zeigen einzelne Dinge aus der Geschichte.

Höre die Geschichte

Höraufgabe:

Die Lehrkraft liest langsam vor.

Du hörst zuerst nur zu.

A boy finds a key.
The door opens.

Die Geschichte hat nur zwei Sätze.

Du darfst sie mehrmals hören.

Auf Deutsch:

Ein Junge findet einen Schlüssel.

Die Tür öffnet sich.

Zeige mit dem Finger:

Wo ist der Junge?

Wo ist der Schlüssel?

Wo ist die Tür?

Du musst noch nichts auf Englisch sagen.

Wort-Audio: Höre einzelne Wörter

Die folgenden Aufnahmen kommen von Wikimedia Commons.

Du kannst sie einzeln einschalten.

Wort-Audio öffnen oder schließen

boy – Junge

key – Schlüssel

door – Tür

Wichtig: Diese Audiodateien sprechen einzelne englische Wörter. Sie enthalten nicht die ganze Geschichte.

Für die zwei vollständigen Sätze kann die Lehrkraft vorlesen. So kannst Du den ganzen Text hören, ohne dass eine neue Tonaufnahme erstellt werden muss.

Tipp: Höre zuerst. Sprich erst danach, wenn Du möchtest.

Deine Wortschatzkarten

Englisch	Deutsch
boy	Junge
finds	findet
key	Schlüssel
door	Tür
opens	öffnet sich

Kleine Übung:

Zeige auf das englische Wort.

Die Lehrkraft sagt die deutsche Bedeutung.

Dann kannst Du die Wörter tauschen.

Du kannst auch nur auf die richtige Karte zeigen.

Schritt 2: Lesen und ein Bild auswählen

Lernzeit: ungefähr 5 bis 8 Minuten.

Zwei kurze Textkarten

Textkarte A

A boy finds a key.

Textkarte B

The door opens.

Lies mit der Lehrkraft.

Du darfst mit dem Finger unter den Wörtern entlangfahren.

Du darfst die Sätze auch hören.

Begleitete Übung: Wichtige Wörter markieren

Schau auf den ersten Satz.

A boy finds a key.

Die Lehrkraft zeigt zuerst auf key.

Das bedeutet Schlüssel.

Jetzt bist Du dran.

Aufgabe:

Suche key im ersten Satz. Markiere das Wort oder zeige darauf.
Suche opens im zweiten Satz. Markiere das Wort oder zeige darauf.

Markiere auf Papier, mit einer Textauswahl am Bildschirm oder mit dem Finger.

Du brauchst keinen Stift, wenn Du lieber zeigst.

Merke:

Ein wichtiges Wort hilft Dir, den Satz zu verstehen.

Das nennt man ein Schlüsselwort.

Welche Tür passt zum Text?

Lies:

The door opens.

Bild B

Bild C

Deine Aufgabe:

Welches Bild passt zu The door opens?

Zeige auf Bild B oder Bild C.

Du kannst auch den Buchstaben sagen.

Rückmeldung ansehen

Bild B passt.

Das Wort opens bedeutet: öffnet sich.

Auf Bild B ist die Tür offen.

Gut: Du hast Bild und Text verglichen.

Bild C gewählt?

Schau noch einmal auf das Wort opens.

Auf Bild C ist die Tür geschlossen.

Versuche es noch einmal.

Wähle Dein Lieblingsbild

Jetzt darfst Du selbst entscheiden.

Es gibt zwei Bilder zu unserer Geschichte.

Bild A: Der Schlüssel

Bild B: Die offene Tür

Welches Bild gefällt Dir besser?

A oder B?

Beide Antworten sind erlaubt.

Es geht um Deine Meinung.

So begründest Du Deine Wahl

Mustersatz für Bild A:

I like picture A because the boy finds a key.

Deutsch:

Ich mag Bild A, weil der Junge einen Schlüssel findet.

Mustersatz für Bild B:

I like picture B because the door opens.

Deutsch:

Ich mag Bild B, weil die Tür sich öffnet.

because bedeutet weil.

Du musst keine Grammatikregel lernen.

Du kannst den Satz als Ganzes benutzen.

Deine Aufgabe:

Wähle einen Satz.

Lies ihn, sprich ihn nach oder zeige auf die passende Satzkarte.

Wenn Du möchtest, schreibe den Satz ab.

Deine vier Hilfen

Du kannst jederzeit eine Hilfe öffnen.

Beginne mit Hilfe 1.

Wenn Du mehr Hilfe brauchst, öffne die nächste.

Die Hilfen bleiben verfügbar.

Hilfe 1: Bildhinweis

Bildhinweis öffnen

key – Schlüssel

The door opens. – Die Tür öffnet sich.

Schau zuerst auf das Bild.

Suche dann das passende Wort.

Hilfe 2: Kleine Wortliste

Wortliste öffnen

Englisch	Deutsch
I like	Ich mag
picture	Bild
because	weil
key	Schlüssel
door	Tür
opens	öffnet sich

Du kannst die Wörter beim Lesen anschauen.

Hilfe 3: Satzstarter

Satzstarter öffnen

I like picture ... because ...

Du kannst A oder B einsetzen.

Du kannst die passenden Wörter von der Wortliste nehmen.

Oder Du legst die Satzteile mit Papierkarten.

Hilfe 4: Vollständiges Beispiel

Beispiel öffnen

I like picture B because the door opens.

Das bedeutet:

Ich mag Bild B, weil die Tür sich öffnet.

Du darfst den Satz direkt verwenden.

Du darfst ihn nachsprechen.

Du darfst auch auf diesen Satz zeigen.

Optional: Eine Tür in Bewegung

Hier gibt es eine kleine Animation von Wikimedia Commons.

Sie zeigt eine sich öffnende Tür.

Die Animation gehört nicht zur Geschichte. Sie hilft nur beim Verstehen von opens.

Bewegtes Bild anzeigen

Du möchtest keine Bewegung sehen?

Lass die Animation geschlossen. Das Standbild der offenen Tür reicht aus.

Schritt 3: Selbst lesen und übertragen

Lernzeit: ungefähr 5 bis 8 Minuten.

Jetzt kommt eine neue Geschichte.

Sie handelt von einer Alltagssituation an einer Bushaltestelle.

Du kennst die Methode schon:

Wort finden – Bild wählen – einen Satz sagen.

Neue Textkarte: At the bus stop

Lies zuerst selbst.

Sam waits for the bus.

The bus comes.

Sam smiles.

Der Text hat drei Sätze.

Lies langsam.

Wenn Du Hilfe brauchst, kannst Du die Wortliste benutzen.

Sam ist eine erfundene Person.

Finde die wichtige Information

Frage:

Was kommt?

Schau auf den zweiten Satz.

The bus comes.

Suche das Wort bus.

Zeige darauf oder markiere es.

Wähle das passende Bild

Bild A

Bild B

Welche Abbildung passt zu „The bus comes“?

Zeige auf das Bild.

Rückmeldung ansehen

Bild B passt.

Im Satz steht bus.

Das bedeutet Bus.

Auf Bild B siehst Du einen Bus.

Gut gelesen!

Bild A gewählt?

Bild A zeigt einen Schlüssel.

Suche im Satz nach bus.

Vergleiche das Wort mit beiden Bildern.

Versuche es erneut.

Begründe die neue Bildwahl

Dein Mustersatz:

I like picture B because the bus comes.

Deutsch:

Ich mag Bild B, weil der Bus kommt.

Du kannst diesen Satz sagen, nachsprechen, legen, zeigen oder schreiben.

Das ist der Transfer:

Vorher ging es um einen Schlüssel und eine Tür.

Jetzt geht es um einen Bus.

Du benutzt dieselbe Lesehilfe und denselben Satzanfang.

Hilfen für die neue Geschichte

Hilfe 1 – Bildhinweis

bus – Bus

Hilfe 2 – Wortliste

waits – wartet

bus – Bus

comes – kommt

smiles – lächelt

because – weil

Hilfe 3 – Satzstarter

I like picture ... because ...

Wähle den Buchstaben.

Suche dann den Grund im Text.

Hilfe 4 – Ganzes Beispiel

I like picture B because the bus comes.

Ich mag Bild B, weil der Bus kommt.

Optional: Höre das Wort bus

Wort-Audio öffnen

Du hörst das englische Wort bus.

Du darfst das Wort wiederholen.

Du musst keine eigene Aufnahme erstellen.

Noch ein Bild aus der Geschichte

Sam smiles.

Sam lächelt.

Zusatzaufgabe:

Welche zwei Dinge passieren am Ende der Geschichte?

Zeige zuerst auf den Bus.

Zeige dann auf das lächelnde Gesicht.

Feedback: So weißt Du, ob es passt

Du bekommst nach jeder Übung eine kurze Rückmeldung.

Eine falsche Antwort ist ein Anlass zum erneuten Lesen.

Wenn Deine Antwort stimmt:

Gut! Du hast das Schlüsselwort gefunden. Das Bild passt zum Text.

Wenn Deine Antwort noch nicht stimmt:

Schau noch einmal auf das wichtige Wort. Vergleiche es mit dem Bild. Dann versuche es erneut.

Wenn Dein Satz unvollständig ist:

Du hast ein Bild gewählt.

Jetzt fehlt noch Dein Grund.

Beginne mit:

I like picture ... because ...

Du kannst eine Hilfe öffnen.

Merke: Du darfst so oft üben, wie Du möchtest.

Interaktive Aufgaben

Hier findest Du weitere Übungen.

Du musst nicht alle Übungen auf einmal machen.

Wähle ein Spiel aus.

Du kannst es später wiederholen.

Markieren: Finde das wichtige Wort

Aufgabe:

Suche im Satz das Wort für Schlüssel.

A boy finds a key.

Du kannst key auf der Textkarte markieren.

Hier kannst Du die Lösung auch eintippen.

Rückmeldung:

key passt, weil dieses Wort Schlüssel bedeutet.

Bei einer anderen Antwort: Schau in Hilfe 2 nach und versuche es noch einmal.

Reihenfolge: Was passiert zuerst?

Die Geschichte hat zwei Teile.

Ordne die beiden Sätze.

Tipp: Du kannst die beiden Sätze auch auf Papierkarten lesen und die Karten in die richtige Reihenfolge legen.

Kontrolle: Der Junge findet zuerst den Schlüssel. Danach öffnet sich die Tür.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was findet der Junge? (Einen Schlüssel) (!Einen Ball) (!Einen Bus) (!Eine Katze)

Wer findet den Schlüssel? (Der Junge) (!Der Busfahrer) (!Der Hund) (!Der Lehrer)

Was bedeutet key? (Schlüssel) (!Fenster) (!Straße) (!Tasche)

Was bedeutet finds? (findet) (!schläft) (!malt) (!springt)

Was bedeutet opens? (öffnet sich) (!ist verschwunden) (!schwimmt) (!schläft)

Welches Bild zeigt The door opens? (Bild B) (!Bild A) (!Bild C) (!Kein Bild)

Welches englische Wort bedeutet weil? (because) (!picture) (!door) (!waits)

Welche Begründung passt zur offenen Tür? (because the door opens) (!because the door is closed) (!because the bus comes) (!because Sam smiles)

Was kommt in der neuen Geschichte? (Ein Bus) (!Ein Zug) (!Ein Schiff) (!Ein Flugzeug)

Welche Aussage passt zum zweiten Satz der neuen Geschichte? (The bus comes) (!The door opens) (!A boy finds a key) (!Sam runs)

Tipp: Lies die Frage noch einmal, wenn Du unsicher bist.

Die richtige Antwort passt immer zu einem Wort oder zu einer Handlung im Text.

Memory

Finde passende Wortpaare.

Ein englisches Wort passt zu einer deutschen Bedeutung.

boy	Junge
finds	findet
key	Schlüssel
door	Tür
opens	öffnet sich
waits	wartet
because	weil

Drag and Drop

Ordne jedem englischen Wort die richtige deutsche Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
finds	findet
key	Schlüssel
opens	öffnet sich
waits	wartet
comes	kommt

Rückmeldung:

Passt ein Paar nicht?

Lies das englische Wort erneut.

Öffne die kleine Wortliste.

Versuche die Zuordnung noch einmal.

Kreuzworträtsel

Lies die Fragen.

Schreibe jeweils ein englisches Wort.

door	Welches englische Wort bedeutet Tür?
finds	Welches englische Wort bedeutet findet?
opens	Welches englische Wort bedeutet öffnet sich?
waits	Welches englische Wort bedeutet wartet?
comes	Welches englische Wort bedeutet kommt?
because	Welches englische Wort bedeutet weil?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren passenden Übungen suchen.

Die Suche ist freiwillig.

Hinweis: Dies ist eine Suche nach Übungen. Es wird keine bestimmte fertige LearningApp behauptet.

Lückentext

Ergänze die fehlenden englischen Wörter.

Du kannst Hilfe 2 verwenden.

Rückmeldung:

Prüfe bei jeder Lücke den ganzen Satz.

Wenn etwas nicht stimmt, lies den Satz noch einmal.

Die Wortliste hilft Dir.

Danach kannst Du die Aufgabe erneut versuchen.

Freiwillige Videos

Die Videos sind Zusatzangebote.

Du brauchst sie nicht, um Dein Lernziel zu erreichen.

Die Videos stammen von einem offiziellen Lernangebot des British Council.

Video: The wheels on the bus

British Council – LearnEnglish Kids

Im Video hörst Du das Wort bus.

Die Bilder helfen beim Verstehen.

Du kannst nur den Anfang anschauen und das Wort bus suchen.

Aufgabe:

Zeige auf den Bus, wenn Du ihn siehst.

Höre auf das Wort bus.

Einmal reicht.

Video: No dogs!

British Council – LearnEnglish Kids

Dieses Video zeigt eine Geschichte mit Bildern und englischem Text.

Es ist deutlich länger und sprachlich schwieriger als unsere Textkarten.

Es ist nur ein freiwilliges Zusatzangebot.

No dogs! – offizielles Video auf YouTube

Aufgabe:

Schau nur eine kurze Szene an.

Wähle ein Bild, das Dir gefällt.

Zeige es.

Hinweis: Die Videos sind nicht selbst erstellte Medien dieses aiMOOCs. Sie werden lediglich vom Originalanbieter verlinkt oder eingebettet. Sie sind keine frei nachnutzbaren Commons-Dateien.

Offene Aufgaben

Hier kannst Du selbst aktiv werden.

Wähle die Aufgaben, die zu Dir passen.

Du darfst mit einer anderen Person zusammenarbeiten.

Leicht

Bildauswahl: Zeige auf das Bild mit dem Schlüssel. Sage oder zeige das Wort key.
Wortschatz: Suche drei englische Wörter in der Wortliste. Zeige die passende deutsche Bedeutung.
Leseverstehen: Lies The door opens. Zeige auf die offene Tür und erkläre auf Deutsch, welches Wort Dir geholfen hat.
Hören: Höre die Wörter boy, key und door. Zeige nach jedem Wort auf das passende Bild.

Standard

Schlüsselwort: Markiere in beiden Sätzen jeweils ein wichtiges Wort. Erkläre, warum das Wort hilft.
Reihenfolge: Lege zwei Satzkarten in die richtige Reihenfolge. Erzähle den Ablauf auf Deutsch oder mit Zeigen.
Satzstarter: Ergänze I like picture ... because ... mit einem passenden Grund. Du darfst die Wortliste benutzen.
Lieblingsszene: Wähle eines der Bilder zur Schlüsselgeschichte und begründe Deine Wahl mit einem englischen Mustersatz.

Schwer

Transfer: Lies die neue Busgeschichte ohne vorheriges Vorlesen. Finde eine wichtige Information und wähle das passende Bild.
Vergleichen: Vergleiche die Schlüsselgeschichte mit der Busgeschichte. Erkläre, warum Du bei beiden Geschichten nach Schlüsselwörtern suchen kannst.
Begründen: Wähle zwei verschiedene Bilder aus den Geschichten. Erkläre für jedes Bild mit einem Satz, weshalb es Dir gefällt.
Lernstrategie: Stelle aus vorhandenen Wort- und Satzkarten eine kleine Lesehilfe zusammen. Zeige einer anderen Person, wie Du damit einen kurzen Text verstehst.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, was Du gelernt hast.

Es geht nicht nur darum, Wörter auswendig zu wissen.

Du sollst zeigen, dass Du einen kurzen Text verstehst und Dein Wissen in einer neuen Situation nutzen kannst.

Lesestrategie: Du bekommst einen neuen englischen Text mit zwei oder drei kurzen Sätzen. Zeige die Wörter, die Dir beim Verstehen helfen, und begründe Deine Auswahl.
Bild-Text-Zuordnung: Zwei Bilder werden angeboten. Entscheide, welches Bild zu einer bestimmten Textstelle passt. Erkläre mit einem Textwort, warum es passt.
Transferleistung: Übertrage die Methode von der Schlüsselgeschichte auf die Busgeschichte. Erkläre oder zeige, wie Du die passende Abbildung findest.
Meinung begründen: Wähle Dein Lieblingsbild. Verwende I like picture ... because .... Ein gesprochener, gelegter, gezeigter oder geschriebener Satz ist möglich.
Fehler verbessern: Eine Person wählt zur Aussage The door opens die geschlossene Tür. Erkläre, woran man den Fehler erkennt. Zeige anschließend das passende Bild.
Selbstständigkeit: Bearbeite eine neue kurze Textkarte. Entscheide selbst, welche der vier Hilfen Du brauchst. Erkläre anschließend, welche Hilfe nützlich war.

Lernnachweis

Mein Lernziel:

Ich kann ein Bild zu einer kurzen englischen Geschichte wählen und mit einem einfachen Satz begründen, warum ich es mag.

Das kann ich zeigen:

Ich lese einen kurzen englischen Text oder nutze eine passende Lesehilfe.
Ich finde eine wichtige Information im Text.
Ich wähle eine passende Abbildung.
Ich begründe meine Bildwahl mit einem einfachen Satz.
Ich kann eine unpassende Antwort nach einem Hinweis verbessern.
Ich kann dieselbe Methode auch bei einer neuen kleinen Geschichte anwenden.

Möglicher Lernnachweis:

Die Lehrkraft zeigt mir einen neuen kurzen Text und zwei Bilder.

Ich zeige auf das passende Bild.

Ich markiere ein wichtiges Wort.

Ich ergänze einen einfachen Satz mit because.

Ich darf sprechen, schreiben oder eine vorbereitete Satzkarte auswählen und zeigen.

Die Lehrkraft beobachtet, ob meine Auswahl und mein Grund zum Text passen.

Rückmeldung zum Lernziel:

Das habe ich gezeigt	Meine Rückmeldung
Ich finde das wichtige Wort.	Das Wort passt zum Text.
Ich wähle ein passendes Bild.	Das Bild zeigt den Inhalt der Textstelle.
Ich gebe einen Grund an.	Mein Grund passt zu meiner Bildwahl.
Ich verbessere eine Antwort.	Ich nutze den Hinweis und versuche es erneut.

Es gibt keinen Zeitdruck.

Die Hilfen dürfen genutzt werden.

Der Lernnachweis enthält keine öffentliche Sprachaufnahme und benötigt keine echten personenbezogenen Daten.

Hinweise für die Lernbegleitung

Dieser Abschnitt richtet sich an Lehrkräfte und unterstützende Personen.

Didaktischer Schwerpunkt:

Das Lernziel ist konkret beobachtbar: Eine lernende Person wählt ein Bild zu einem sehr kurzen englischen Text und begründet die Wahl mit einem einfachen Satz.

Die sprachliche Produktion wird nicht vorausgesetzt, bevor Hörverstehen und inhaltliches Verstehen angebahnt sind.

Die drei Unterrichtsschritte bleiben überschaubar:

Hören und Bildverständnis.
Begleitetes Lesen, Markieren und Auswählen.
Selbstständiger Transfer auf einen neuen Drei-Satz-Text.

Organisation:

Jede Einheit ist für etwa 5 bis 8 Minuten vorgesehen, ohne verbindliche Bearbeitungsfrist. Die Einheiten können einzeln wiederholt werden.

Zeige zunächst nur die Materialien des aktuellen Schritts.

Die optionalen Spiele, Videos und Zusatzaufgaben werden nicht gleichzeitig präsentiert.

Unterstützung:

Die vier Hilfen werden nach Bedarf angeboten und bleiben auch im Transfer verfügbar.

Die Lehrkraft kann die Sätze langsam vorlesen und auf die Textstellen zeigen.

Die Schülerantwort kann gesprochen, gezeigt, mit Satzkarten gelegt oder kurz geschrieben werden.

Die inhaltliche Zuordnung und die Begründung stehen im Mittelpunkt, nicht die orthografische Fehlerfreiheit.

Feedback:

Rückmeldungen nennen zuerst die passende Textstelle.

Anschließend erklären sie einen Fehler mit einem einfachen Hinweis.

Beispiel:

Schau auf „opens“. Das bedeutet „öffnet sich“. Die Tür auf diesem Bild ist noch geschlossen. Such noch einmal.

Datenschutz und Sicherheit:

Keine öffentlichen Aufnahmen der Stimmen von Lernenden erstellen.

Keine echten Namen, Bilder von Kindern oder anderen personenbezogenen Daten in externe Übungen eingeben.

Extern eingebettete Videos und Lernangebote nur begleitet und nach schulischer Freigabe einsetzen.

Bei Bedarf Videos weglassen und mit den Textkarten und Commons-Medien arbeiten.

Die Bezeichnung Förderschwerpunkt Lernen beschreibt hier die gewünschte Zielgruppe und die Gestaltung des Materials. Dieser aiMOOC nimmt keine individuelle diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vor.

OERs zum Thema

Hintergrund: Lesekompetenz

Der folgende Wikipedia-Artikel ist eine Hintergrundquelle für die Lernbegleitung.

Er ist nicht als direkter Lesetext für die Lernenden gedacht.

Fachliche Quellen

Education Endowment Foundation (EEF): Reading comprehension strategies

Fachinformation zu Lesestrategien

Diese Quelle beschreibt unter anderem das Vormachen von Lesestrategien sowie den Übergang von begleiteter zu selbstständiger Übung.

Education Endowment Foundation: Universal approaches

Informationen zu inklusiven Unterrichtsmethoden

Die Quelle behandelt kleine Lernschritte, klare Sprache, Modellierung und hilfreiches Feedback.

British Council: LearnEnglish Kids

Fachlich betreutes Englisch-Lernangebot

Das Angebot stellt unter anderem kurze Geschichten, Videos, Wortschatz- und Hörübungen bereit.

Cambridge English: Handbuch für Lehrkräfte

Handbuch zu einfachen Hör-, Lese- und Bildaufgaben

Das Handbuch enthält Beispiele für Aufgaben mit einfachen Geschichten, Schlüsselwörtern und Bildern. Es wird hier nur als didaktische Hintergrundquelle verwendet, nicht zur Einstufung der Lernenden.

Wikipedia: Lesekompetenz

Überblick über Lesen und Textverstehen

Wikimedia Commons: Bildnachweise und Lizenzen

Alle im aiMOOC eingebundenen Bilder, Bildzeichen und Animationen sind bereits vorhandene Dateien auf Wikimedia Commons.

Die Dateiseiten sind nachstehend einzeln verlinkt.

Die genannte Lizenz gilt jeweils für die betreffende Originaldatei.

Verwendete Datei und Dateiseite	Urheber	Lizenz
Boy (235967) - The Noun Project.svg	Olesya Kozlova	CC0 1.0
Key Vector Graphic.svg	No-IP-Art	CC0 1.0
Single open door.svg	Amousey; basierend auf einem gemeinfreien Werk von Cepheus	CC BY-SA 4.0
Closed door.svg	Amousey; basierend auf einem gemeinfreien Werk von Cepheus	CC BY-SA 4.0
Bus icon.svg	Laut Commons vermutlich Booyabazooka; Urheberangabe aus den ursprünglichen Lizenzangaben erschlossen	Gemeinfrei laut Dateiseite
Smile icon.svg	It Is Me Here	CC BY-SA 4.0; weitere Lizenzversionen auf der Dateiseite
DoorOpen.gif	PProdonoff	CC0 1.0

Lizenzinformationen:

CC0 1.0

CC BY-SA 4.0

Bei CC BY-SA müssen Urheber und Lizenz genannt und die Lizenzbedingungen einschließlich der Weitergabe unter gleichen Bedingungen bei Bearbeitungen beachtet werden.

Im aiMOOC werden die Dateien unverändert eingebunden. Die Texte und Bildbeschreibungen sind ergänzende Lernmaterialien.

Wikimedia Commons: Audionachweise

Die eingebundenen Audioaufnahmen sprechen einzelne englische Wörter.

Es werden keine neu generierten Audiodateien verwendet.

Audiodatei und Dateiseite	Urheber	Lizenz
En-us-boy.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0; weitere auf Commons aufgeführte Lizenzen
En-us-key.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0; weitere auf Commons aufgeführte Lizenzen
En-us-door.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0; weitere auf Commons aufgeführte Lizenzen
En-us-bus.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0; weitere auf Commons aufgeführte Lizenzen