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E6 Fö - Mein kleines Leseportfolio

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Einleitung

E6 Fö - Mein kleines Leseportfolio

Englisch – Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen

Lernpaket: E6 Fö – A graded reader

Lernabschnitt: Transfer

Kompetenzbereich: Lesen

Unser Ziel: Du liest eine kurze englische Geschichte. Du findest die Figur, den Ort und drei Ereignisse. Du trägst alles in eine kleine Geschichten-Karte ein.

Du arbeitest in drei kleinen Schritten. Jeder Schritt dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du darfst Pausen machen und alles wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

Du darfst Antworten zeigen, auswählen, sagen oder kurz aufschreiben. Du musst Deine Stimme nicht aufnehmen. Du brauchst keine echten Namen oder persönlichen Daten.

Merke: Erst hören und verstehen. Dann lesen. Danach darfst Du sprechen oder schreiben.

Das lernst Du

Eine Geschichte erzählt, was passiert.

In einer Geschichte gibt es eine Figur. Das ist eine Person oder ein Tier in der Geschichte.

Es gibt einen Ort. Dort passiert die Geschichte.

Es gibt Ereignisse. Das sind die Dinge, die nacheinander passieren.

Du suchst beim Lesen:

Who? – Wer?
Where? – Wo?
What happens? – Was passiert?

Am Ende kannst Du eine Geschichten-Karte mit einer Figur, einem Ort und drei Ereignissen ausfüllen.

Schritt 1: Schau und höre

Dauer: ungefähr 5 bis 8 Minuten

Eine kleine Geschichte beginnt

Schau Dir die Bilder an.

a boy – ein Junge

a key – ein Schlüssel

a door – eine Tür

Jetzt hörst Du eine kleine Geschichte. Deine Lehrkraft kann sie langsam vorlesen.

A boy finds a key.

The door opens.

Auf Deutsch:

Ein Junge findet einen Schlüssel.

Die Tür geht auf.

Deine Aufgabe: Zeige auf das Schlüsselbild, wenn Du das Wort key hörst. Zeige auf das Türbild, wenn Du door hörst.

Du kannst auch nur zuhören.

Wörter freiwillig anhören

Du kannst einzelne englische Wörter auf Wikimedia Commons anhören. Die Hördateien starten nicht automatisch.

boy – Junge: Wort boy anhören
key – Schlüssel: Wort key anhören
door – Tür: Wort door anhören

Das sind kurze Wortaufnahmen in amerikanischem Englisch.

Du darfst ein Wort mehrfach anhören. Du kannst es danach nachsprechen oder auf das passende Bild zeigen.

Hinweis: Für den gesamten Beispieltext liegt hier keine passend geprüfte Commons-Aufnahme vor. Die Lehrkraft kann ihn auf Wunsch vorlesen. Du kannst auch ohne Ton arbeiten.

Eine Tür geht auf

Du kannst freiwillig eine vorhandene Animation auf Wikimedia Commons ansehen:

Tür-Animation öffnen

Die Animation zeigt, wie eine Tür aufgeht und eine Person als Schatten zu sehen ist. Sie läuft auf der Commons-Seite in einer Schleife. Wenn Dich bewegte Bilder stören, lasse sie weg.

Ohne Animation: Lies einfach den Satz:

The door opens.

Die Tür geht auf.

Schritt 2: Wir lesen zusammen

Dauer: ungefähr 5 bis 8 Minuten

Unsere erste Textkarte

Höre zuerst zu. Deine Lehrkraft liest den Text langsam vor.

Lies danach selbst. Ein Satz nach dem anderen reicht.

A boy is at school.

He finds a key.

He goes to a door.

The door opens.

Kurze Hilfe zum Verstehen:

Ein Junge ist in der Schule.

Er findet einen Schlüssel.

Er geht zu einer Tür.

Die Tür geht auf.

school – Schule

Markiere wichtige Wörter

Wir suchen jetzt Schlüsselwörter.

Das sind Wörter, die uns helfen, den Text zu verstehen.

Wir machen es gemeinsam:

Suche boy. Das ist die Figur. Zeige auf das Wort oder unterstreiche es auf einer Textkarte.
Suche school. Das ist der Ort. Markiere das Wort.
Suche key und door. Das sind wichtige Dinge der Geschichte. Markiere beide Wörter.

Du darfst dafür einen Finger, einen Stift oder eine digitale Markierfunktion benutzen.

Wenn Markieren schwer ist, kannst Du das richtige Wort aus einer kleinen Auswahl zeigen.

Finde das passende Bild

Lies:

He finds a key.

Was findet der Junge?

Bild A:

Bild B:

Wähle ein Bild.

Tipp: Das englische Wort key bedeutet Schlüssel.

Rückmeldung:

Wenn Du Bild A gewählt hast: Richtig! Im Text steht key. Das bedeutet Schlüssel.

Wenn Du Bild B gewählt hast: Schau noch einmal auf key. Eine Tasche heißt auf Englisch bag. Versuche es erneut.

Was passiert zuerst, danach und zuletzt?

Die Geschichte hat drei wichtige Ereignisse.

First – zuerst: He finds a key.

Then – danach: He goes to a door.

Last – zuletzt: The door opens.

Lies die drei kurzen Aussagen noch einmal.

Du kannst sie als Textkarten auf Papier ausschneiden und in die richtige Reihenfolge legen.

Du kannst die Reihenfolge auch durch Zeigen angeben.

Meine erste Geschichten-Karte

Eine Geschichten-Karte hilft Dir beim Merken.

Frage	Antwort zur Geschichte
Who? – Wer?	a boy
Where? – Wo?	at school
First – Zuerst	He finds a key.
Then – Danach	He goes to a door.
Last – Zuletzt	The door opens.

Das ist ein vollständiges Beispiel.

Du musst nicht alle Sätze abschreiben. Einzelne Wörter reichen. Du darfst auch passende Bilder zeigen.

Wichtig: Im Text steht nicht, wer die Tür geöffnet hat. Wir erfinden diese Information nicht.

Schritt 3: Jetzt liest Du selbst

Dauer: ungefähr 5 bis 8 Minuten

Du kennst schon eine Geschichte mit einem gefundenen Gegenstand.

Jetzt kommt eine neue Geschichte aus dem Alltag.

Du liest selbst. Du kannst alle Hilfen weiter benutzen.

Neue Textkarte: Mia in the park

park – Park

bag – Tasche

Lies den Text langsam.

Mia is in the park.

She finds a bag.

She gives the bag to her dad.

Her dad smiles.

Deine erste Aufgabe:

Was findet Mia?

What does Mia find?

Wähle oder sage:

a bag oder a key

Du darfst auch auf das Taschenbild zeigen.

Das Wort bag freiwillig anhören

Feedback:

a bag ist richtig. Im Text steht: She finds a bag.

Wenn Du a key gewählt hast, lies den zweiten Satz noch einmal. Dort steht bag, nicht key.

Versuche es noch einmal.

Deine eigene Geschichten-Karte

Finde nun die Figur, den Ort und die drei Ereignisse der neuen Geschichte.

Meine Geschichten-Karte	Hier kommt meine Antwort hin
Who? – Wer?	__________________
Where? – Wo?	__________________
First – Zuerst	__________________
Then – Danach	__________________
Last – Zuletzt	__________________

Du kannst zum Ausfüllen diese Textkarten benutzen:

Mia

in the park

finds a bag

gives the bag to her dad

her dad smiles

Du kannst sie zuordnen, vorlesen, zeigen oder auf Papier abschreiben.

Das ist Dein kleines Leseportfolio.

Vier Hilfen für Dich

Du kannst jede Hilfe jederzeit öffnen oder lesen.

Probiere zuerst die Hilfe, die Du gerade brauchst. Du darfst auch sofort das vollständige Beispiel ansehen.

Hilfe 1: Schau auf ein Bild

Bildhinweis zur zweiten Geschichte

Where? – in the park

What? – a bag

Die Bilder zeigen den Ort und den gefundenen Gegenstand. Die Person Mia ist eine erfundene Figur und nicht auf den Fotos zu sehen.

Hilfe 2: Kleine Wortliste

Englisch und Deutsch

Englisch	Deutsch
Mia	Name der Figur
park	Park
bag	Tasche
finds	findet
gives	gibt
dad	Papa oder Vater
smiles	lächelt

Hilfe 3: Satzstarter

Beginne mit diesen Wörtern

Who? – Mia ...

Where? – In the ...

First: – She finds ...

Then: – She gives ...

Last: – Her dad ...

Du darfst auch nur ein englisches Wort einsetzen.

Hilfe 4: Vollständiges Beispiel

So kann Deine Karte aussehen

Frage	Beispielantwort
Who?	Mia
Where?	in the park
First	She finds a bag.
Then	She gives the bag to her dad.
Last	Her dad smiles.

Das hast Du geschafft, wenn Du:

die Figur zeigen oder nennen kannst,
den Ort zeigen oder nennen kannst,
die drei Ereignisse in die passende Reihenfolge bringst.

So bekommst Du Rückmeldung

Du darfst so oft üben, wie Du möchtest.

Eine falsche Antwort ist ein Anlass, noch einmal im Text nachzusehen.

Aufgabe	Wenn es passt	Wenn Du es noch einmal versuchen möchtest
Schlüsselwort finden	Richtig. Das Wort key nennt den gefundenen Gegenstand.	Schau auf das Bild des Schlüssels. Suche das Wort key erneut.
Ort finden	Richtig. At school nennt den Ort der ersten Geschichte.	Lies den ersten Satz noch einmal. Suche nach school.
Reihenfolge finden	Richtig. Der Junge findet den Schlüssel, geht zur Tür und dann geht die Tür auf.	Lies die letzten drei Sätze nacheinander. Lege die Karten erneut.
Neue Information finden	Richtig. Mia findet eine Tasche. Im Text steht bag.	Im zweiten Satz steht She finds a bag. Versuche es erneut.

Gut ist nicht nur eine schnelle Antwort. Gut ist auch, wenn Du noch einmal liest und die passende Stelle findest.

Du kannst nach einer Pause weiterarbeiten.

Freiwillige kurze Erklärvideos

Du musst die Videos nicht ansehen, um die Aufgaben zu lösen.

Sie erklären zwei Teile einer Geschichte. Sie sind auf Englisch. Deine Lehrkraft kann sie kurz auf Deutsch erklären. Du darfst jederzeit pausieren oder stattdessen die deutsche Erklärung lesen.

Video: Who? – Wer ist die Figur?

Story Elements for Kids: What Is a Character?

Quelle: Teaching Without Frills, ungefähr 2 Minuten 35 Sekunden.

Das Wichtigste auf Deutsch:

Eine Figur ist eine Person, ein Tier oder ein anderes Wesen in einer Geschichte.

Unsere Figur ist: a boy.

In der zweiten Geschichte ist es Mia.

Video: Where? – Wo ist der Ort?

Story Elements for Kids: What Is a Setting?

Quelle: Teaching Without Frills, ungefähr 2 Minuten 8 Sekunden.

Das Wichtigste auf Deutsch:

Der Ort sagt Dir, wo die Geschichte spielt.

school – Schule

park – Park

Du kannst bei Videos Untertitel nutzen, wenn sie angeboten werden. Die Videos sind freiwillige externe Angebote. Es gibt für jede Videoaufgabe eine Textalternative auf dieser Seite.

Interaktive Aufgaben

Diese Übungen kannst Du einzeln machen. Du musst nicht alle auf einmal bearbeiten.

Beginne mit einer leichten Aufgabe. Nutze die vier Hilfen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Wähle jeweils eine Antwort. Wenn Du unsicher bist, lies den passenden Satz noch einmal.

Welches Wort markierst Du für einen Schlüssel? (key) (!door) (!school) (!boy)

Wer ist die Figur der ersten Geschichte? (Ein Junge) (!Ein Hund) (!Eine Lehrerin) (!Ein Vogel)

Wo ist der Junge in der ersten Geschichte? (In der Schule) (!Im Park) (!Am Strand) (!Im Supermarkt)

Was findet der Junge? (Einen Schlüssel) (!Ein Fahrrad) (!Einen Ball) (!Ein Buch)

Was macht der Junge nach dem Fund? (Er geht zu einer Tür) (!Er fährt mit dem Bus) (!Er schläft ein) (!Er geht schwimmen)

Was passiert am Ende der ersten Geschichte? (Die Tür geht auf) (!Die Tasche verschwindet) (!Der Junge fährt weg) (!Der Schlüssel wird zerbrochen)

Welches Wort zeigt den Ort der zweiten Geschichte? (park) (!key) (!door) (!bag)

Was findet Mia? (Eine Tasche) (!Einen Schlüssel) (!Eine Blume) (!Eine Uhr)

Was macht Mia mit der Tasche? (Sie gibt die Tasche ihrem Papa) (!Sie wirft die Tasche weg) (!Sie versteckt die Tasche) (!Sie verkauft die Tasche)

Was gehört in Deine Geschichten-Karte? (Figur Ort und drei Ereignisse) (!Nur eine Farbe) (!Nur ein Wort ohne Geschichte) (!Nur der Titel eines Videos)

Nach einer Antwort: Schau bei einem Fehler erneut auf die Textkarte. Dort findest Du den Hinweis für den nächsten Versuch.

Memory

Finde die passenden englischen und deutschen Wörter.

Du darfst die Wörter vorher ansehen oder anhören.

boy	Junge
key	Schlüssel
door	Tür
school	Schule
bag	Tasche
finds	findet
dad	Papa
smiles	lächelt

Drag and Drop

Ordne die passenden Teile zu.

Die Ereignisse gehören zur Geschichte des Jungen.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Passender Teil der Geschichte
boy	Figur
school	Ort
finds a key	Anfang
goes to a door	Danach
The door opens	Ende

Tipp: Lies bei der Reihenfolge die Geschichte noch einmal. Frage Dich: Was passiert zuerst? Was passiert danach? Was passiert zuletzt?

Reihenfolge mit drei Textkarten

Ordne diese drei Ereignisse der neuen Geschichte:

Ereignis	Platz in der Geschichte
She finds a bag	First
She gives the bag to her dad	Then
Her dad smiles	Last

Wenn die Reihenfolge noch nicht passt, lies die drei letzten Sätze der Mia-Geschichte erneut.

Kreuzworträtsel

Lies die kurze Frage auf Deutsch. Trage das passende englische Wort ein.

school	Wie heißt Schule auf Englisch?
door	Wie heißt Tür auf Englisch?
finds	Welches englische Wort bedeutet findet?
opens	Welches Wort im Satz The door opens bedeutet geht auf?
park	Wie heißt Park auf Englisch?
smiles	Welches englische Wort bedeutet lächelt?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zum Thema suchen.

Wichtig: Das ist eine externe Suche. Die angezeigten Übungen wurden nicht einzeln für diesen Kurs geprüft. Du brauchst dafür kein eigenes Konto. Verwende keine echten persönlichen Daten.

Lückentext

Setze die passenden Wörter ein.

Du darfst die Textkarten und die Wortliste benutzen.

Tipp: Wenn eine Lücke nicht passt, lies nur den passenden Satz in der Textkarte. Versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Wähle eine Aufgabe aus. Du kannst sie allein oder mit Hilfe machen.

Jede Aufgabe kann eine eigene kurze Lernzeit sein. Du musst nicht alle Aufgaben heute bearbeiten.

Leicht

Schlüsselwort: Zeige in der ersten Geschichte auf boy, key und door. Du kannst die Wörter auch markieren.
Bild und Wort: Zeige auf das Schlüsselbild. Sage oder zeige das passende Wort key.
Wortschatz: Höre die Wörter boy, key und door freiwillig an. Sprich ein Wort nach oder zeige das passende Bild.
Leseverstehen: Suche den Ort der ersten Geschichte. Zeige das Wort school und das Schulbild.

Standard

Reihenfolge: Lege drei Textkarten zur Geschichte des Jungen in die richtige Reihenfolge. Beginne mit dem Fund des Schlüssels.
Geschichtenkarte: Fülle die Karte zur Mia-Geschichte aus. Nutze Einzelwörter, Bilder oder kurze Sätze.
Lesestrategie: Lies die Mia-Geschichte erneut. Markiere das Wort, das zeigt, was Mia findet.
Bildergeschichte: Zeichne auf Papier drei sehr einfache Zeichen zu den Ereignissen der Mia-Geschichte. Beschrifte sie auf Wunsch mit englischen Wörtern.

Schwer

Textvergleich: Vergleiche die beiden Geschichten. Was ist gleich? Was ist anders? Nenne oder zeige eine Gemeinsamkeit und einen Unterschied.
Alltagssituation: Stell Dir vor, Du findest einen fremden Gegenstand in der Schule. Erkläre, welcher erwachsenen Person Du ihn geben könntest. Benutze eine kurze Zeichnung oder einen Satz.
Kreatives Schreiben: Erfinde eine neue Geschichte mit zwei bis vier kurzen englischen Sätzen. Nutze die Satzstarter At school, finds und gives als Hilfe.
Fehler finden: Ein Kind sagt: Mia finds a key. Prüfe den Satz mit der Geschichte. Korrigiere den Fehler und zeige die passende Textstelle.

Lernkontrolle

Jetzt prüfst Du, ob Du das Gelernte auf eine weitere kurze Geschichte übertragen kannst.

Es geht nicht darum, schnell zu sein. Zeige, wie Du Informationen im Text findest.

Neue Textkarte:

Sam is at home.

He finds a book.

He gives the book to Mum.

Mum smiles.

Wort-Hilfe: home = Zuhause, book = Buch, Mum = Mama, gives = gibt, smiles = lächelt.

Informationen finden: Finde die Figur und den Ort. Du kannst zwei Wörter sagen, zeigen oder aufschreiben.
Reihenfolge erkennen: Lege die drei Ereignisse in die Reihenfolge der Geschichte. Was passiert zuerst, danach und zuletzt?
Transfer: Vergleiche Sam und Mia. Beide finden etwas. Was findet Sam und was findet Mia? Finde die Wörter in den Texten.
Genaues Lesen: Jemand sagt: „Sam findet ein blaues Buch.“ Kannst Du die Farbe im Text finden? Erkläre, warum Du die Farbe nicht sicher weißt.
Alltagsbezug: Stell Dir vor, Du findest ein fremdes Buch in einem Klassenraum. Wie könntest Du helfen? Zeige eine Handlung oder formuliere einen kurzen Satz. Du musst keine echten Namen nennen.

Rückmeldung zur Lernkontrolle:

Du findest die Antworten zur Geschichte in den Sätzen.

Who? – Sam.

Where? – at home.

First: He finds a book.

Then: He gives the book to Mum.

Last: Mum smiles.

Eine Farbe wird nicht genannt. Deshalb wissen wir nicht, ob das Buch blau ist.

Wenn Du etwas anderes gewählt hast, suche zuerst die passende Textstelle und versuche es noch einmal.

Lernnachweis

Das zeigt, was Du gelernt hast:

Du kannst einen neuen englischen Text mit zwei bis vier kurzen Sätzen lesen. Bei Bedarf nutzt Du eine Hör- oder Wort-Hilfe.
Du findest eine wichtige Information und zeigst das passende Wort im Text.
Du kannst die Figur der Geschichte nennen, zeigen oder auswählen.
Du kannst den Ort der Geschichte nennen, zeigen oder auswählen.
Du kannst drei Ereignisse in die richtige Reihenfolge bringen.
Du kannst eine Geschichten-Karte mit der Figur, dem Ort und den drei Ereignissen ausfüllen.
Du kannst nach einem Hinweis eine Antwort verbessern und einen neuen Versuch machen.

Dein Lernnachweis kann sein: eine ausgefüllte Karte auf Papier, eine Auswahl von Textkarten oder eine mündliche Erklärung in einem geschützten Lernraum.

Kurze Antworten reichen. Rechtschreibung und lautes Vorlesen stehen nicht im Mittelpunkt dieser Aufgabe.

Es werden keine öffentlichen Sprachaufnahmen oder personenbezogenen Daten benötigt.

OERs zum Thema

Wikipedia: Lesestrategie

Es gibt keinen passenden Wikipedia-Artikel mit dem genauen Titel dieses Leseportfolios. Der Artikel über Lesestrategien bietet Hintergrundwissen.

Er ist vor allem für Lehrkräfte und interessierte Erwachsene gedacht.

Weitere geprüfte Fachquellen

British Council – TeachingEnglish: Kids and stories

Fachinformationen zum Lernen mit Geschichten

Diese Quelle beschreibt den Einsatz von Geschichten, Bildern, Vorlesen und einfachen Aktivitäten im Englischunterricht.

British Council – LearnEnglish Kids: Short stories

Englische Geschichten zum Hören und Lesen

Die Geschichten sind zusätzliches Material. Sie sind nicht alle so kurz wie die Texte dieses Lernportfolios.

W3C – Web Accessibility Initiative

Hinweise zu Textalternativen bei Audio und Video

Diese Quelle erklärt, warum Texte zu gesprochenen oder bewegten Medien die Zugänglichkeit verbessern.

Wikipedia – Lesen

Hintergrundinformationen zum Lesen

Hinweis zu den Rechten: Nicht jede kostenlos zugängliche Bildungsseite ist eine offen lizenzierte Lernressource. Für eine Weiterverwendung gelten die Bedingungen der jeweiligen Anbieter.

Wikimedia Commons: Medien und Lizenzen

Alle hier eingebundenen Bilder und alle verlinkten Audiodateien wurden auf Wikimedia Commons gefunden.

Die Dateien stammen von anderen Urhebern. Für diesen aiMOOC wurden keine eigenen Bilder, Audios oder Animationen erzeugt.

Die folgenden Angaben nennen die Dateiseite, die Urheber und die ausgewiesenen Lizenzen.

Bilder

Datei und Commons-Dateiseite	Urheber	Lizenz
Stickman.svg	AuroraANovaUma	CC0 1.0
Photo of a key.jpg	Mikael Häggström	CC0 1.0
Wooden Door.jpg	Deavmi	CC BY-SA 3.0
School.svg	Vladsinger	Gemeinfrei – vom Urheber freigegeben
Schoolbag.jpg	Alioune Badara Niang	CC0 1.0
Trees in Park.jpg	Tammcd7	CC0 1.0

Audio

Datei und Commons-Dateiseite	Urheber	Lizenz
En-us-boy.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-key.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-door.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-bag.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0

Die Audios sind einzelne Wortaufnahmen. Sie enthalten keine vollständige Erzählung.

Animation

Datei und Commons-Dateiseite	Urheber	Lizenz
DoorOpen.gif	PProdonoff	CC0 1.0

Die Animation wird nur freiwillig über die Commons-Dateiseite geöffnet und nicht automatisch in der Lektion abgespielt.

Hinweise zu den Medienrechten

CC0 1.0: Die Urheber haben die Dateien im Rahmen der CC0-Erklärung freigegeben.

Gemeinfrei: Die Datei wurde vom Urheber zur freien Nutzung freigegeben.

CC BY-SA 3.0: Bei einer Weiterverwendung müssen insbesondere der Urheber, die Lizenz und die Quelle angegeben werden. Änderungen müssen kenntlich gemacht werden. Bei Bearbeitungen gelten die Bedingungen der Weitergabe unter gleichen Bedingungen.

Lizenztext: Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0

Lizenztext: Creative Commons CC0 1.0

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Die eigens formulierten kurzen Beispielgeschichten sind Unterrichtstexte dieses aiMOOCs und keine Zitate aus fremden Kinderbüchern.

Barrierearme Nutzung: Alle wichtigen Informationen stehen zusätzlich als Text bereit. Bilder haben beschreibende Alternativtexte. Es gibt keine Aufgaben mit Zeitlimit. Audio, Videos und Animation sind freiwillig. Antworten können auch durch Zeigen oder Auswählen gegeben werden.