aiMOOC

E6 Fö - Eine Szene in Reihenfolge legen

QR-Code

E6 Fö - Eine Szene in Reihenfolge legen

Lernpaket: E6 Fö – A graded reader

Lernabschnitt: Transfer

Fach: Englisch

Klasse: 6

Lernbereich: Förderschwerpunkt Lernen

Kompetenzbereich: Lesen

Thema: Eine kurze Geschichte verstehen und drei Ereignisse in die richtige Reihenfolge bringen.

Einleitung

Hallo!

Heute liest Du eine ganz kurze Geschichte auf Englisch.

Ein Junge findet einen Schlüssel.

Dann geschieht etwas.

Am Ende geht eine Tür auf.

Du findest heraus, was zuerst, danach und zuletzt passiert.

Dein Lernziel:

Du kannst drei Ereignisse einer kurzen englischen Geschichte in die richtige Reihenfolge legen.

Danach kannst Du in einem neuen Text eine wichtige Information finden.

Du brauchst keine langen Sätze zu schreiben.

Du darfst auf Bilder zeigen, Antworten auswählen, etwas sagen oder ein Wort schreiben.

Wichtig: Du darfst jede Aufgabe wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck.

So lernst Du heute

Wir üben in drei kleinen Schritten.

Schritt 1 – Sehen und Hören: Schau die Bilder an. Höre die Wörter und die Geschichte.
Schritt 2 – Finden und Zuordnen: Markiere wichtige Wörter. Wähle ein passendes Bild.
Schritt 3 – Ordnen und Übertragen: Lege drei Ereignisse in die richtige Reihenfolge. Lies danach eine neue Geschichte.

Jeder Schritt ist eine kleine Lerneinheit.

Empfohlene Dauer: etwa 5 bis 8 Minuten je Lerneinheit.

Du kannst Pausen machen.

Die Zusatzspiele sind freiwillig. Du musst nicht alles auf einmal bearbeiten.

Schritt 1: Sehen und Hören

Eine kleine Geschichte: The Key

The Key bedeutet: Der Schlüssel.

Schau Dir diese Bilder an.

Ein Junge	Ein Schlüssel	Eine offene Tür

boy	key	open door
Junge	Schlüssel	offene Tür

Hörszene:

Eine Lehrkraft oder eine andere Person liest Dir die beiden Sätze vor.

A boy finds a key.

The door opens.

Das bedeutet:

Ein Junge findet einen Schlüssel.

Die Tür geht auf.

Du darfst die Sätze noch einmal hören.

Hörst Du die Tür?

Hier hörst Du ein echtes Geräusch.

Freiwilliges Hörbeispiel: Eine Metalltür wird geöffnet.

Frage: Was könnte dieses Geräusch sein?

Zeige auf das Bild mit der Tür.

Oder sage: door.

Das Geräusch ist nur eine Hilfe.

Du kannst die Aufgabe auch ohne Ton lösen.

Wörter hören und verstehen

Wortschatzkarten:

Englisch	Deutsch	Anhören
boy	Junge	boy
key	Schlüssel	key
door	Tür	door
open	öffnen	open

So kannst Du üben:

Höre zuerst ein Wort.
Zeige auf das passende Bild.
Sprich das Wort nach, wenn Du möchtest.

Du darfst auch nur zeigen.

Hinweis: Die Tondateien sprechen einzelne Wörter. Die ganze Geschichte wird bei Bedarf vorgelesen.

Drei kurze Sätze

Jetzt kommt die Geschichte mit drei Ereignissen.

A boy finds a key.

He puts the key in the door.

The door opens.

Das bedeutet:

Ein Junge findet einen Schlüssel.

Er steckt den Schlüssel in die Tür.

Die Tür geht auf.

Die Geschichte hat einen Anfang, eine Mitte und ein Ende.

Du musst dafür keine Grammatikregel lernen.

Anfang, Mitte, Ende

first bedeutet: zuerst.

next bedeutet: danach.

last bedeutet: zuletzt.

Stelle in der Geschichte	Das passiert
first – zuerst	A boy finds a key.
next – danach	He puts the key in the door.
last – zuletzt	The door opens.

Merke:

Der Junge muss den Schlüssel erst finden.

Dann kann er ihn benutzen.

Erst danach öffnet sich die Tür.

Diese Reihenfolge ergibt Sinn.

Schritt 2: Finden und Zuordnen

Begleitete Übung: Wichtige Wörter markieren

Wir üben gemeinsam.

Lies oder höre diesen Satz:

A boy finds a key.

Aufgabe:

Markiere das Wort key.

Markiere auch das Wort finds.

Du kannst die Wörter auf einer Textkarte unterstreichen.

Am Bildschirm kannst Du sie mit dem Finger zeigen oder mit dem Mauszeiger auswählen.

Gemeinsame Lösung:

A boy finds a key.

Warum sind diese Wörter wichtig?

finds sagt, was der Junge macht.

key sagt, was er findet.

Du brauchst nicht jedes Wort einzeln zu übersetzen.

Ein Bild zum Text auswählen

Lies:

A boy finds a key.

Welches Bild hilft Dir am besten, das Wort key zu verstehen?

Bild A	Bild B

Schlüssel	Tür

Wähle ein Bild.

Du kannst darauf zeigen.

Oder Du sagst A oder B.

Kontrolle:

Lösung und Feedback anzeigen

Richtig ist Bild A.

Das Wort key bedeutet Schlüssel.

Gut: Du hast das wichtige Wort mit dem Bild verbunden.

Wenn Du Bild B gewählt hast, schau Dir beide Bilder noch einmal an.

Bild B zeigt eine Tür. Auf Englisch heißt sie door.

Versuche es erneut.

Finde die passende Information

Lies:

The door opens.

Frage: Was geht auf?

Die Tür oder der Schlüssel?

Zeige auf das passende Bild.

Du kannst auch antworten:

The door.

Kontrolle:

Lösung und Feedback anzeigen

Die Tür geht auf.

Das erkennst Du an door.

opens zeigt, dass die Tür aufgeht.

Falls Du den Schlüssel gewählt hast, lies noch einmal das Wort door.

Jetzt kannst Du es erneut versuchen.

Schritt 3: Drei Ereignisse ordnen

Die Geschichte ist durcheinander

Hier sind drei Textkarten.

Sie stehen noch nicht in der richtigen Reihenfolge.

Karte A

The door opens.

Karte B

A boy finds a key.

Karte C

He puts the key in the door.

Deine Aufgabe:

Lege die Karten in die richtige Reihenfolge.

Beginne mit dem ersten Ereignis.

Suche danach das mittlere Ereignis.

Lege zum Schluss das letzte Ereignis.

Du kannst die Karten auf Papier zeigen oder verschieben.

Denke nach:

Was muss der Junge zuerst haben, damit er die Tür öffnen kann?

Prüfe Deine Reihenfolge

Lösung erst nach Deinem Versuch öffnen

Richtige Reihenfolge:

Karte B: A boy finds a key.
Karte C: He puts the key in the door.
Karte A: The door opens.

B – C – A

Warum?

Zuerst findet der Junge den Schlüssel.

Danach steckt er ihn in die Tür.

Am Ende öffnet sich die Tür.

Gut gemacht, wenn Du diese Reihenfolge gefunden hast!

Ist eine Karte falsch?

Suche zuerst die Karte mit finds.

Sie gehört an den Anfang.

Probiere es noch einmal.

Deine vier Hilfen

Du kannst jederzeit eine Hilfe öffnen.

Beginne am besten mit Hilfe 1.

Wenn Du mehr Unterstützung brauchst, öffne die nächste Hilfe.

Auch beim neuen Text bleiben die Hilfen verfügbar.

Hilfe 1: Bildhinweis

Bildhinweis öffnen

Schau auf die Bilder.


Schlüssel	Tür	Tür ist offen

Frage:

Welches Bild passt zum Anfang?

Welches Bild passt zum Ende?

Für die neue Geschichte gibt es weiter unten auch ein Bild von einem Bleistift.

Hilfe 2: Kleine Wortliste

Wortliste öffnen

Englisch	Deutsch
boy	Junge
girl	Mädchen
finds	findet
key	Schlüssel
door	Tür
opens	geht auf
sees	sieht
pencil	Bleistift
first	zuerst
next	danach
last	zuletzt

Lies nur die Wörter, die Du gerade brauchst.

Hilfe 3: Satzstarter

Satzstarter öffnen

Diese Satzanfänge helfen Dir.

First, a boy ...

Next, he ...

Last, the door ...

Für die neue Geschichte:

First, a girl ...

Next, she ...

Last, she ...

Du kannst den Satz mündlich ergänzen.

Ein einzelnes Wort reicht auch.

Hilfe 4: Vollständiges Beispiel

Vollständiges Beispiel öffnen

Beispiel 1: Der Schlüssel

First: A boy finds a key.

Next: He puts the key in the door.

Last: The door opens.

Beispiel 2: Der Bleistift

First: A girl sees a pencil.

Next: She picks up the pencil.

Last: She writes.

Erklärung:

Beim ersten Beispiel wird der Schlüssel gefunden und benutzt.

Beim zweiten Beispiel sieht das Mädchen einen Bleistift, hebt ihn auf und schreibt.

Du kannst beide Beispiele noch einmal lesen.

Danach darfst Du die Hilfen schließen und selbst üben.

Transfer: Eine neue Situation

Ein Bleistift in der Schule

Jetzt kommt eine neue kleine Geschichte.

Du kennst schon die Idee:

Etwas passiert zuerst.

Dann folgt etwas anderes.

Zum Schluss passiert das letzte Ereignis.

Neue Wörter:

girl	pencil

Mädchen	Bleistift

Wörter bei Bedarf anhören:

girl

girl

pencil

pencil

Lies jetzt selbst

Das ist ein neuer Text.

Er hat drei kurze Sätze.

A girl sees a pencil.

She picks up the pencil.

She writes.

Deine Aufgabe:

Was sieht das Mädchen?

Wähle eine Antwort:

einen Bleistift
einen Schlüssel
eine Tür

Zeige auf die richtige Antwort.

Oder sage das englische Wort.

Oder schreibe nur ein Wort.

Hinweis:

Suche im ersten Satz nach dem Wort hinter sees.

Wenn Du möchtest, nutze eine der vier Hilfen.

Kontrolle zur neuen Geschichte

Antwort und Erklärung anzeigen

Richtig: einen Bleistift.

Auf Englisch: a pencil.

Der Satz lautet:

A girl sees a pencil.

Das Wort pencil zeigt Dir die wichtige Information.

Wenn Du etwas anderes gewählt hast:

Lies nur den ersten Satz noch einmal.

Suche das Wort pencil.

Versuche die Frage erneut.

Gut: Du kannst wichtige Informationen in einer neuen Geschichte finden.

Übertrage die Reihenfolge

Auch die neue Geschichte hat drei Ereignisse.

Lege sie richtig:

Karte A: She writes.

Karte B: A girl sees a pencil.

Karte C: She picks up the pencil.

Zeige die Reihenfolge.

Oder nenne die Buchstaben.

Kontrolle:

Reihenfolge und Feedback anzeigen

B – C – A

First: A girl sees a pencil.

Next: She picks up the pencil.

Last: She writes.

Begründung:

Zuerst sieht das Mädchen den Bleistift.

Dann hebt es den Bleistift auf.

Danach kann es schreiben.

Wenn Deine Reihenfolge anders ist, schau auf das Wort writes.

Das Schreiben steht am Ende.

Versuche es erneut.

So bekommst Du Rückmeldung

Du darfst jede Antwort prüfen.

Eine richtige Antwort zeigt: Du hast einen wichtigen Teil verstanden.

Bei einer anderen Antwort bekommst Du einen Hinweis.

Beispiele:

Deine Antwort	Rückmeldung
Du wählst beim Wort key den Schlüssel.	Richtig! Key bedeutet Schlüssel.
Du wählst beim Wort door den Schlüssel.	Schau noch einmal. Door bedeutet Tür. Suche das Türbild und versuche es erneut.
Du legst die offene Tür an den Anfang.	Prüfe den Ablauf. Der Junge findet zuerst den Schlüssel. Lege die Karte mit finds nach vorn.
Du findest pencil im neuen Text.	Richtig! Im Satz steht, dass das Mädchen einen Bleistift sieht.

Merke:

Ein neuer Versuch gehört zum Lernen.

Du darfst eine Hilfe auswählen.

Du darfst die Geschichte nochmals hören.

Du darfst langsam arbeiten.

Freiwillige Erklärvideos

Diese Videos erklären die Reihenfolge von Geschichten.

Sie sind auf Englisch.

Die Bilder können beim Verstehen helfen.

Wichtig: Die Videos gehören nicht zur Pflichtaufgabe.

Schau nur einen kurzen Abschnitt an.

Du kannst jederzeit stoppen.

Die Lehrkraft kann die Erklärung auf Deutsch wiederholen.

Video: Beginning, Middle, End

Thema: Jede Geschichte hat einen Anfang, eine Mitte und ein Ende.

Video: Writing a story with beginning, middle, end – tutorial for kids.

Dauer: etwa 2 Minuten 34 Sekunden.

Frage nach dem Video:

Was gehört in einer Geschichte an den Anfang?

Zeige auf die erste Textkarte der Schlüsselgeschichte.

Video: What is Sequencing?

Thema: Ereignisse einer Geschichte in eine sinnvolle Reihenfolge bringen.

Video: What is Sequencing? – Storybag.

Tipp:

Du musst nicht das ganze Video sehen.

Schau einen kurzen Teil an und mache eine Pause.

Frage:

Warum ist die Reihenfolge einer Geschichte wichtig?

Du kannst auf Deutsch antworten.

Hinweis für Lehrkräfte: YouTube-Videos sind externe Angebote. Die eingebetteten Videos können zusätzliche Inhalte oder Werbung anzeigen. Die Übungen funktionieren auch vollständig ohne YouTube.

Interaktive Aufgaben

Du kannst die Spiele einzeln bearbeiten.

Empfehlung: Wähle pro kurzer Lerneinheit nur ein Spiel oder zwei Quizfragen.

Nutze die Hilfen.

Du kannst jederzeit wieder von vorne beginnen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Klicke die richtige Antwort an.

Tipp: Lies zunächst nur die Frage und dann die Antworten.

Was bedeutet das englische Wort key? (Schlüssel) (!Tür) (!Bleistift) (!Fenster)

Welches Bild passt zum englischen Wort key? (Das Bild mit dem Schlüssel) (!Das Bild mit der Tür) (!Das Bild mit dem Bleistift) (!Das Bild mit dem Mädchen)

Welches Wort bedeutet findet? (finds) (!door) (!boy) (!last)

Was passiert am Anfang der Schlüsselgeschichte? (A boy finds a key.) (!The door opens.) (!She writes.) (!A girl sees a pencil.)

Was passiert nach dem Finden des Schlüssels? (He puts the key in the door.) (!The door opens before he finds the key.) (!A girl picks up a pencil.) (!The boy writes a letter.)

Was passiert am Ende der Schlüsselgeschichte? (The door opens.) (!A boy finds a key.) (!A girl sees a pencil.) (!The boy loses his key.)

Was bedeutet das Wort door? (Tür) (!Schlüssel) (!Bleistift) (!Mädchen)

Was bedeutet first? (zuerst) (!zuletzt) (!niemals) (!gestern)

Was sieht das Mädchen in der neuen Geschichte? (a pencil) (!a key) (!a door) (!a ball)

Was macht das Mädchen am Ende der neuen Geschichte? (She writes.) (!She opens a door.) (!She finds a key.) (!She runs home.)

Nach einer falschen Antwort:

Lies noch einmal den passenden Satz.

Markiere das wichtigste Wort.

Nutze bei Bedarf eine Hilfe.

Wähle dann erneut.

Memory

Finde die passenden Wortpaare.

Ein englisches Wort passt zu einem deutschen Wort.

Du kannst auch nur fünf Paare üben und später weitermachen.

boy	Junge
key	Schlüssel
door	Tür
finds	findet
opens	öffnet sich
pencil	Bleistift

Drag and Drop

Ordne die Begriffe zu.

Finde zuerst Anfang, Mitte und Ende.

Ordne danach die beiden englischen Zeitwörter zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung oder Stelle in der Geschichte
A boy finds a key.	Anfang
He puts the key in the door.	Mitte
The door opens.	Ende
first	zuerst
last	zuletzt

Tipp:

Suche die erste Handlung.

Danach suche die Handlung, die als Nächstes passiert.

Die letzte Karte zeigt, wie die Geschichte endet.

Nach dem Prüfen:

Bei einer falschen Zuordnung lies den Satz noch einmal und suche das Handlungswort.

Dann ordne die Karte neu zu.

Kreuzworträtsel

Finde die englischen Wörter.

Alle Antworten bestehen aus einem Wort.

DOOR	Wie heißt Tür auf Englisch?
FINDS	Welches englische Wort bedeutet findet?
OPENS	Welches englische Wort bedeutet öffnet sich?
FIRST	Welches englische Wort bedeutet zuerst?
LAST	Welches englische Wort bedeutet zuletzt?
PENCIL	Wie heißt Bleistift auf Englisch?

LearningApps

Hier kannst Du weitere kurze Übungen zum Thema suchen.

Die Aufgaben sind freiwillig.

Hinweis: Die Suchergebnisse stammen von einer externen Plattform. Die Lehrkraft prüft passende Aufgaben vor dem Einsatz.

Lückentext

Ergänze ein fehlendes Wort.

Lies jeden Satz langsam.

Du kannst die Wortliste als Hilfe nutzen.

Deine Hilfe bei einem Fehler:

Schau in die kleine Wortliste.

Lies den Satz mit dem neuen Wort.

Versuche die Lücke noch einmal.

Offene Aufgaben

Hier kannst Du selbst aktiv werden.

Wähle eine Aufgabe.

Bearbeite sie in Deinem Tempo.

Du kannst Aufgaben mit einer anderen Person zusammen lösen.

Du musst keine Fotos, Videos oder Sprachaufnahmen erstellen.

Leicht

Wort zeigen: Zeige auf das Bild mit dem Schlüssel. Sage oder zeige dann das englische Wort.
Wort hören: Höre key, door und boy. Zeige nach jedem Wort auf das passende Bild.
Schlüsselwort finden: Suche im Satz „A boy finds a key.“ das Wort key. Unterstreiche es auf einer Textkarte.
Satz verstehen: Lies „The door opens.“ und zeige auf das Bild mit der offenen Tür.

Standard

Wichtige Wörter markieren: Markiere finds und key im ersten Satz. Erkläre auf Deutsch, warum die Wörter helfen.
Drei Karten ordnen: Ordne die drei Karten der Schlüsselgeschichte. Beginne mit dem Finden des Schlüssels.
Bilder zuordnen: Ordne die Wörter boy, girl, door und pencil den passenden Bildern zu.
Eine Information finden: Lies den neuen Text mit dem Mädchen. Finde heraus, was es sieht. Zeige, sage oder schreibe die Antwort.

Schwer

Eine neue Reihenfolge erklären: Ordne die drei Ereignisse der Bleistiftgeschichte. Erkläre mit wenigen deutschen Wörtern, warum das Schreiben zuletzt kommt.
Zwei Geschichten vergleichen: Vergleiche die Schlüsselgeschichte mit der Bleistiftgeschichte. Was passiert in beiden Geschichten zuerst?
Eine Textkarte ändern: Ersetze in „A boy finds a key.“ das Wort key durch pencil. Lies Deinen neuen Satz. Erkläre, was sich verändert hat.
Partnerübung: Gib einer anderen Person drei durcheinanderliegende Textkarten. Lass sie ordnen. Sage danach freundlich, welche Karte richtig liegt und warum.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du die Reihenfolge verstanden hast.

Es geht nicht nur um das Erinnern einzelner Wörter.

Du kannst die Hilfen nutzen.

Ursache und Folge: Erkläre, warum die Tür nicht vor dem Finden des Schlüssels geöffnet wird. Du darfst auf die Karten zeigen.
Neue Geschichte: Lies „A girl sees a pencil. She picks up the pencil. She writes.“ und ordne die drei Ereignisse.
Wichtige Information: Finde in der neuen Geschichte das Wort, das den Gegenstand nennt. Erkläre mit einem Wort, was das Mädchen sieht.
Fehler finden: Eine Person legt „The door opens.“ an den Anfang. Zeige, welche Karte besser an den Anfang gehört. Begründe Deine Wahl.
Hilfreiche Rückmeldung: Eine andere Person verwechselt door und key. Gib einen einfachen Tipp mit den Bildern.
Neue Schulsituation: Lies „A boy sees a book. He takes the book. He reads.“ Erkläre oder zeige, was zuerst, danach und zuletzt passiert.

Feedback für die Lernkontrolle:

Richtig: Deine Ereignisse passen zusammen. Du hast den Ablauf verstanden.

Noch nicht richtig: Suche zuerst, was eine Person findet oder sieht. Prüfe danach, welche Handlung folgen kann.

Nächster Versuch: Lies die drei Sätze erneut und verschiebe eine Karte.

Es gibt keine Stoppuhr und keine Pflicht, ohne Hilfe zu arbeiten.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen:

Du kannst in einer kurzen Geschichte wichtige englische Wörter finden.
Du kannst ein passendes Bild zu einem Satz auswählen.
Du kannst drei Ereignisse in die richtige zeitliche Reihenfolge legen.
Du kannst Anfang, Mitte und Ende einer einfachen Geschichte erkennen.
Du kannst einen neuen Text mit zwei bis vier kurzen Sätzen lesen und eine wichtige Information finden.
Du kannst bei einem Fehler eine Hilfe nutzen und einen weiteren Versuch machen.

Möglicher Lernnachweis:

Du erhältst drei Textkarten.

Du liest sie oder lässt sie Dir vorlesen.

Du ordnest sie in die richtige Reihenfolge.

Danach liest Du einen neuen kurzen Text.

Du findest darin eine wichtige Information.

Beobachtbar ist:

Die drei Karten liegen in der passenden Reihenfolge.

Die Information aus dem neuen Text stimmt mit dem Text überein.

Du kannst Deine Antwort zeigen, sagen, auswählen oder kurz aufschreiben.

Die genutzten Hilfen können bei der Rückmeldung berücksichtigt werden.

Wichtig: Dies ist eine Lernaufgabe. Sie ist keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.

Es werden keine echten personenbezogenen Daten benötigt.

Es werden keine öffentlichen Sprachaufnahmen erstellt.

OERs zum Thema

Wikipedia: Lesekompetenz

Der Wikipedia-Artikel erklärt das Lesen und Verstehen von Texten.

Der Artikel ist für Erwachsene und ältere Lernende geschrieben.

Lass Dir schwierige Stellen bei Bedarf erklären.

Direkter Link: Lesekompetenz – Wikipedia

Weitere fachliche Quellen

Reading Rockets: Story Sequence

Story Sequence – Reading Rockets

Der Text erklärt, warum die richtige Reihenfolge beim Verstehen von Geschichten hilft.

Reading Rockets: Teaching Sequence

Teaching Sequence – Reading Rockets

Hier findest Du Anregungen für einfache Reihenfolge-Aufgaben aus dem Alltag.

CAST: Universal Design for Learning Guidelines 3.0

CAST – verschiedene Wege zum Verstehen

CAST – verschiedene Wege zum Antworten

Diese Empfehlungen unterstützen Lernen mit Bildern, Wörtern, Hörangeboten und unterschiedlichen Antwortformen.

Die Materialien dieses aiMOOCs setzen solche Prinzipien in einfachen Aufgaben um.

Medienquellen und Lizenzen

Alle hier eingebundenen Bilder und Audiodateien stammen aus Wikimedia Commons.

Die Urheber und Lizenzen wurden anhand der jeweiligen Commons-Dateiseiten geprüft.

Die Bilder und Tondateien werden hier unverändert eingebunden.

Für jede Datei gilt die Lizenz, die auf ihrer Dateiseite genannt ist.

Bilder: Dateiseiten, Urheber und Lizenzen

Commons-Datei	Urheber	Lizenz
Creative-Tail-People-boy.svg	Creative Tail	CC BY 4.0
Key 1.svg	RRZEicons	CC BY-SA 3.0
Door.svg	Arend041, Bearbeitung: Distorted	CC BY-SA 3.0
Single open door.svg	Amousey, auf Grundlage einer gemeinfreien Arbeit von Cepheus	CC BY-SA 4.0
Creative-Tail-People-girl.svg	Creative Tail	CC BY 4.0
Pencil - The Noun Project.svg	Dima Kolchan	CC0 1.0

Audio: Dateiseiten, Urheber und Lizenzen

Commons-Datei	Urheber	Lizenz
En-us-boy.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-key.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-door.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-open.ogg	TheDaveRoss	CC BY-SA 3.0
En-us-girl.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-pencil.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
Open metallic door.ogg	hc, ursprünglich PDSounds	Gemeinfrei

Lizenzhinweise:

CC BY verlangt die Nennung des Urhebers und der Lizenz.

CC BY-SA verlangt bei Bearbeitungen zusätzlich die Weitergabe unter geeigneter gleicher Lizenz.

CC0 erlaubt die freie Nutzung ohne verpflichtende Namensnennung.

Auch bei gemeinfreien Dateien wird hier die Quelle angegeben.

Weitere Informationen zur Nachnutzung:

Wikimedia Commons – Reusing content

YouTube-Videos:

Writing a story with beginning, middle, end – The Evelyn Winters Adventure.
What is Sequencing? – Storybag.

Die YouTube-Videos sind externe Lernangebote.

Für diese Videos wird keine freie Commons-Lizenz behauptet.

Eine Weiterverwendung außerhalb der YouTube-Einbettung ist nicht Teil dieses aiMOOCs.

Hinweise zur barrierearmen Nutzung

Für Lernende:

Du kannst selbst entscheiden, ob Du die Wort-Audios anhörst.

Die wichtigsten Informationen stehen auch als Text auf der Seite.

Du kannst die Bilder einzeln betrachten.

Du kannst die vier Hilfen öffnen und wieder schließen.

Du darfst langsam lesen.

Du darfst mehrfach üben.

Du kannst mündlich antworten oder auf etwas zeigen.

Für Lehrkräfte und Lernbegleitung:

Hörverstehen: Lies die kurzen Sätze zuerst langsam vor. Gib Zeit zum Hören und Verstehen.
Visualisierung: Zeige nur die Bilder und Textkarten, die gerade gebraucht werden. Vermeide zu viele Reize gleichzeitig.
Leseförderung: Unterstütze das Markieren von Schlüsselwörtern. Hilf erst stärker und reduziere die Hilfe bei Bedarf.
Differenzierung: Ermögliche Auswahl-, Hör-, Zeige-, Sprech- und kurze Schreibantworten. Erzwinge keine Sprachproduktion.
Feedback: Nenne die passende Textstelle bei Fehlern. Gib anschließend die Gelegenheit zu einem neuen Versuch.
Datenschutz: Verwende erfundene Figuren und keine echten Personendaten. Verlange keine öffentlichen Ton- oder Videoaufnahmen.
Lernzeit: Teile die Übungen in wiederholbare Einheiten von etwa fünf bis acht Minuten ein. Setze keine Zeitbegrenzung.