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E5 Fö - Mein kleiner Lesepfad

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E5 Fö - Mein kleiner Lesepfad

Lernpaket: E5 Fö – Reading

Lernabschnitt: Transfer

Fach: Englisch als moderne Fremdsprache

Zielgruppe: Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen

Kompetenzbereich: Lesen

Thema: OPEN – SCHOOL – Hello, Ben!

Kurzbeschreibung: Du liest einen kurzen englischen Text. Du findest wichtige Wörter. Du zeigst zwei Informationen.

Lernzeit: Drei kleine Lernschritte mit jeweils etwa 5 bis 8 Minuten. Du bestimmst Dein Tempo. Du kannst jeden Schritt wiederholen.

Einleitung

Hello! Willkommen auf Deinem Lesepfad!

Heute liest Du kleine englische Texte.

Du musst nicht jedes Wort kennen.

Bilder helfen Dir.

Du findest wichtige Wörter.

Dann zeigst Du, was Du verstanden hast.

Das ist Dein Ziel:

Am Ende kannst Du einen neuen englischen Text mit zwei bis vier kurzen Sätzen selbst lesen.

Du findest darin zwei Informationen.

Du zeigst Deine Antworten.

Du darfst zeigen, ein Wort auswählen, sprechen oder kurz schreiben.

Wichtig: Du brauchst keine langen Sätze zu schreiben.

Dein Lernweg

Schritt 1 – Schau und hör: Du lernst die Geschichte von Ben kennen.
Schritt 2 – Lies mit Hilfe: Du markierst wichtige Wörter und wählst ein passendes Bild.
Schritt 3 – Lies selbst: Du liest einen neuen Text und zeigst zwei Informationen.

Du darfst Pausen machen.

Du darfst Hilfen nutzen.

Es gibt keinen Zeitdruck.

Schritt 1 – Hello, Ben!

Schau Dir das Bild an.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Ein Klassenzimmer

Das ist ein Klassenzimmer.

Stell Dir vor:

Ben kommt in die Schule.

Mia sieht Ben.

Mia und Ben sind erfundene Kinder.

Eine kleine Hör- und Bildszene

Mia sagt:

Hello, Ben!

Ben antwortet:

Hello, Mia!

Höre das Wort hello.

▶ hello anhören

Die Aufnahme spricht nur das Wort hello.

Für die ganze Szene kann Dir eine Lehrkraft die beiden Sätze vorlesen.

Was bedeutet hello?

Hello bedeutet Hallo.

Du kannst winken.

Du kannst auf hello zeigen.

Du kannst auch hello sagen.

Nachsprechen ist freiwillig.

Kurze Mitmachfrage

Rückmeldung:

hello ist richtig. Das Wort bedeutet Hallo.

Wenn Du ein anderes Wort gewählt hast, schau noch einmal auf die beiden Sätze.

Versuche es erneut.

Ein kurzes Video zum Begrüßen

Hello! – Super Simple Songs

Das Video ist freiwillig.

Schau Dir zunächst nur einen kurzen Ausschnitt an.

Achte auf das Wort hello.

Du musst nicht mitsingen.

Du kannst auch nur zuhören und winken.

Wenn möglich, schalte Untertitel ein.

Kleine Wortschatzkarten

Diese Wörter helfen Dir beim Lesen.

Schau zuerst auf das Bild.

Höre ein Wort, wenn Du möchtest.

Lies danach das englische Wort.

Wortkarte: bag

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Ein Rucksack

Englisch	Deutsch
bag	Tasche

▶ bag anhören

Merke: Eine Tasche kann auch ein Rucksack sein.

Wortkarte: brown

Das Bild oben zeigt einen braunen Rucksack.

Englisch	Deutsch
brown	braun

▶ brown anhören

Merke: brown ist eine Farbe.

Wortkarte: book

Englisch	Deutsch
book	Buch

▶ book anhören

Wortkarte: bus

Zeichnung eines gelben Schulbusses.

Ein Schulbus

Englisch	Deutsch
bus	Bus

▶ bus anhören

Wortkarte: pencil

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Ein Bleistift

Englisch	Deutsch
pencil	Bleistift

Noch zwei hilfreiche Wörter:

school = Schule

reads = liest

Du musst nicht alle Wörter auf einmal lernen.

Wähle die Wörter, die Du gerade brauchst.

Video: Dinge für die Schule

School Supplies – English Singsing

Das Video zeigt englische Wörter für Schulsachen.

Du kannst einen kurzen Ausschnitt ansehen.

Suche nach bekannten Gegenständen.

Zum Beispiel nach einer Tasche oder einem Buch.

Das Video ist eine freiwillige Hilfe.

Die Textkarten auf dieser Seite reichen auch ohne Video.

Schritt 2 – Wir lesen zusammen

Jetzt liest Du drei kurze Sätze über Ben.

Zuerst darf eine Lehrkraft den Text vorlesen.

Dann liest Du selbst mit.

Textkarte 1: Ben in der Schule

Ben is at school.
Ben has a bag.
The bag is brown.

Das bedeutet:

Ben ist in der Schule.

Ben hat eine Tasche.

Die Tasche ist braun.

Du brauchst zwei wichtige Informationen:

Was hat Ben?

Welche Farbe hat die Tasche?

Aufgabe A – Markiere Wörter

Lies Satz 2 noch einmal.

Ben has a bag.

Suche das Wort für Tasche.

Markiere das Wort bag.

Du kannst es auf Papier einkreisen.

Am Bildschirm kannst Du auf das Wort zeigen.

Jetzt prüfe Deine Markierung:

Feedback:

bag ist richtig.

Im Satz steht: Ben has a bag.

Das Wort bag zeigt den Gegenstand.

Wenn Du etwas anderes gewählt hast:

Lies den Satz noch einmal.

Suche das Wort am Satzende.

Versuche es erneut.

Aufgabe B – Finde die Farbe

Lies Satz 3.

The bag is brown.

Welches Wort verrät Dir die Farbe?

Feedback:

brown ist richtig.

Das bedeutet braun.

Wenn Du bag gewählt hast:

Das ist der Gegenstand, nicht die Farbe.

Suche noch einmal das letzte Wort im Satz.

Probiere es erneut.

Aufgabe C – Wähle das passende Bild

Lies:

Ben has a bag.

Welches Bild passt?

Bild A	Bild B
Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:
Rucksack	Buch

Feedback:

Bild A ist richtig.

Im Text steht das Wort bag.

Das bedeutet Tasche oder Rucksack.

Bild B zeigt ein Buch.

Das wäre richtig bei dem Wort book.

Wenn Du Bild B gewählt hast, vergleiche die Wörter bag und book noch einmal.

Versuche es erneut.

Aufgabe D – Zwei Informationen zeigen

Schau noch einmal auf den Text.

Zeige nacheinander:

Gegenstand: Ben hat eine Tasche.
Farbe: Die Tasche ist braun.

Du kannst auf den Rucksack zeigen.

Du kannst bag und brown sagen.

Du kannst Tasche und braun sagen.

Du kannst auch die beiden Wörter aufschreiben.

Geschafft!

Du hast zwei Informationen aus einem kurzen Text gefunden.

Deine vier Hilfen

Du entscheidest, welche Hilfe Du brauchst.

Beginne mit Hilfe 1.

Wenn sie nicht reicht, nimm Hilfe 2.

Danach kannst Du Hilfe 3 oder Hilfe 4 nutzen.

Die Hilfen bleiben auch beim neuen Text verfügbar.

Falls eine Hilfekarte nicht eingeklappt werden kann, ist sie direkt lesbar.

Hilfe 1 – Bildhinweis

Hilfe 1 anzeigen: Schau auf die Bilder.
Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes: Schulbus
Frage Dich: Welches Ding steht im Text?

Hilfe 2 – Kleine Wortliste

Hilfe 2 anzeigen: Englisch und Deutsch

Englisch	Deutsch
hello	Hallo
school	Schule
bag	Tasche
brown	braun
book	Buch
bus	Bus
has	hat
on the bus	im Bus

Hilfe 3 – Satzstarter

Hilfe 3 anzeigen: Beginne den Satz.
Ben has a ...
The bag is ...
Kim is on the ...
Kim has a ...

Du kannst nur das fehlende Wort zeigen.

Du musst keinen ganzen Satz sprechen.

Hilfe 4 – Vollständiges Beispiel

Hilfe 4 anzeigen: So geht es.
Text: Ben has a bag. The bag is brown.
Frage: Was hat Ben?
Antwort: Eine Tasche.
Textstelle: bag
Frage: Welche Farbe hat sie?
Antwort: Braun.
Textstelle: brown

Merke:

Eine gute Antwort passt zum Text.

Du kannst das passende Wort im Text zeigen.

Schritt 3 – Jetzt liest Du selbst

Neue Situation: Unterwegs mit dem Bus.

Ben ist nicht mehr in dieser Geschichte.

Jetzt geht es um Kim.

Kim ist eine erfundene Person.

Du kennst schon die Wörter bus und book.

Textkarte 2: Kim unterwegs

Lies den neuen Text zuerst selbst.

Lies langsam.

Lies jeden Satz einzeln.

Du kannst mit dem Finger mitgehen.

Versuche zuerst ohne Audio.

Kim is on the bus.
Kim has a book.
Kim reads.

Aufgabe A – Die wichtigste Information

Was hat Kim?

Suche das wichtige Wort im Text.

Feedback:

Ein Buch ist richtig.

Im zweiten Satz steht Kim has a book.

Das Wort book zeigt die richtige Antwort.

Wenn Du Tasche gewählt hast:

Das war ein Wort aus Bens Geschichte.

Jetzt geht es um Kim.

Lies den zweiten Satz noch einmal.

Versuche es erneut.

Aufgabe B – Eine zweite Information

Wo ist Kim?

Lies den ersten Satz noch einmal.

Feedback:

Im Bus ist richtig.

Im ersten Satz steht on the bus.

Wenn Du Schule gewählt hast:

Das war der Ort aus Bens Geschichte.

Suche im neuen Text das Wort bus.

Versuche es erneut.

Aufgabe C – Zeige Deine zwei Antworten

Du hast jetzt zwei Informationen:

Frage	Deine Antwort
Was hat Kim?	Buch
Wo ist Kim?	Bus

Zeige beide Antworten.

Du kannst auf die Wörter im Text zeigen.

Du kannst auf die passenden Bilder zeigen.

Du kannst die Antworten sagen.

Du kannst book und bus schreiben.

Wichtig: Du musst nicht alles gleichzeitig tun.

Wenn Du noch Hilfe brauchst

Die vier Hilfen oben bleiben für Dich da.

Du kannst auch die Wörter noch einmal hören.

book: ▶ anhören

bus: ▶ anhören

Die Audiodateien sprechen jeweils nur ein Wort.

Sie lesen nicht die ganze Geschichte vor.

Wenn Du die ganze Geschichte hören möchtest, kann eine Lehrkraft sie Dir vorlesen.

Versuche danach wieder selbst zu lesen.

Rückmeldung zu Deinem Lesepfad

Beide Informationen gefunden?

Gut. Beide Antworten stehen direkt im Text.

Nur eine Information gefunden?

Du hast schon eine wichtige Stelle erkannt.

Lies den anderen Satz noch einmal.

Suche ein bekanntes Wort.

Versuche die zweite Antwort erneut.

Noch keine Information gefunden?

Nutze Hilfe 1 oder Hilfe 2.

Höre ein bekanntes Wort.

Lies dann die passende Textzeile.

Probiere es erneut.

Du darfst so oft üben, wie Du möchtest.

Mini-Wiederholung: Mein Lesetrick

So finde ich eine Information:

Ich lese einen kurzen Satz.
Ich suche ein wichtiges Wort.
Ich zeige die passende Antwort.

Merksatz:

Read – Find – Show

Lesen – Finden – Zeigen

Das ist Dein kleiner Lesepfad.

Interaktive Aufgaben

Die Aufgaben in diesem Abschnitt sind zusätzliche Übungen.

Du musst nicht alle auf einmal machen.

Wähle immer nur eine Aufgabe.

Du darfst die Wortkarten und die vier Hilfen benutzen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Lies die Frage.

Wähle eine Antwort.

Prüfe Dein Ergebnis.

Was sagt Mia zur Begrüßung? (Hello) (!Goodbye) (!Brown) (!Book)

Wo ist Ben in seinem Text? (In der Schule) (!Im Bus) (!Im Park) (!Im Garten)

Was hat Ben? (Eine Tasche) (!Einen Bus) (!Einen Hund) (!Einen Ball)

Welche Farbe hat Bens Tasche? (Braun) (!Blau) (!Rot) (!Grün)

Welches englische Wort bedeutet Buch? (Book) (!Bag) (!Brown) (!Hello)

Was hat Kim? (Ein Buch) (!Eine Tasche) (!Einen Ball) (!Einen Stuhl)

Wo ist Kim? (Im Bus) (!Im Klassenzimmer) (!Auf dem Spielplatz) (!Im Laden)

Welches Wort im Satz The bag is brown zeigt die Farbe? (Brown) (!Bag) (!The) (!Is)

Was machst Du beim Lesen zuerst? (Einen kurzen Satz lesen) (!Alle Wörter auswendig lernen) (!Einen langen Aufsatz schreiben) (!Die richtige Antwort raten)

Welche zwei Informationen stehen im Text über Kim? (Kim ist im Bus und hat ein Buch) (!Kim ist zu Hause und hat eine Tasche) (!Kim ist im Park und hat einen Ball) (!Kim ist in der Schule und hat einen Hund)

Wenn eine Antwort nicht stimmt:

Lies den passenden Satz noch einmal.

Suche ein wichtiges Wort.

Dann starte einen neuen Versuch.

Memory

Finde die passenden Paare.

Ein englisches Wort gehört zu einem deutschen Wort.

hello	Hallo
bag	Tasche
brown	braun
book	Buch
bus	Bus
school	Schule

Tipp:

Lies immer nur zwei Karten.

Wenn Du unsicher bist, nutze die Wortliste.

Drag and Drop

Bringe den Lesepfad in die richtige Reihenfolge.

Ordne die Handlungen zu den passenden Stationen.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Lesepfad
Ankommen	Das Klassenbild ansehen
Begrüßen	Das Wort hello hören
Lesen	Die kurzen Sätze anschauen
Finden	Das wichtige Wort markieren
Zeigen	Die Antwort auswählen oder nennen

Ohne Bildschirm:

Schreibe die fünf Handlungen auf kleine Papierstreifen.

Lege sie in die passende Reihenfolge.

Du darfst dabei Hilfe bekommen.

Kreuzworträtsel

Finde die englischen Wörter.

Alle Antworten sind einzelne Wörter.

Hello	Wie heißt Hallo auf Englisch?
School	Wie heißt Schule auf Englisch?
Brown	Wie heißt braun auf Englisch?
Book	Wie heißt Buch auf Englisch?
Pencil	Wie heißt Bleistift auf Englisch?
Reads	Welches englische Wort bedeutet liest?

Tipp:

Nutze die Wortkarten.

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren passenden Übungen suchen.

Eine Lehrkraft hilft Dir bei der Auswahl.

Du musst keinen Namen eingeben.

Die Suchergebnisse sind externe Angebote.

Sie gehören nicht zu den geprüften Kernaufgaben dieses Lesepfads.

Lückentext

Setze die fehlenden Wörter ein.

Nutze die Wortliste, wenn Du Hilfe brauchst.

Rückmeldung:

Prüfe jede Lücke einzeln.

Wenn ein Wort falsch ist, schau in der Wortliste nach.

Lies den ganzen Satz noch einmal.

Dann versuche die Lücke erneut.

Offene Aufgaben

Jetzt kannst Du selbst etwas tun.

Du darfst zeichnen, zeigen, sprechen oder schreiben.

Du darfst einen Partner oder eine Lehrkraft um Hilfe bitten.

Nimm Dir Zeit.

Die Aufgaben sind freiwillige Vertiefungen.

Leicht

Mein Wort zeigen: Wähle ein Wort aus den Wortkarten. Zeige auf das passende Bild oder einen passenden Gegenstand.
Hello sagen: Spiele die Begrüßung von Mia und Ben nach. Du kannst winken, zuhören oder freiwillig hello sagen.
Ein Wort markieren: Suche im Ben-Text das Wort bag. Kreise es auf Papier ein oder zeige es am Bildschirm.
Wort und Bild: Lege einen echten Bleistift und ein Buch auf den Tisch. Ordne die Wörter pencil und book zu.

Standard

Zwei Informationen finden: Lies den Ben-Text. Zeige den Gegenstand und seine Farbe. Nutze bei Bedarf die Hilfen.
Mein passendes Bild: Zeichne eine Tasche. Schreibe darunter bag oder zeige die passende Wortkarte.
Sätze ordnen: Schreibe die drei kurzen Sätze über Kim auf Papierstreifen. Mische die Streifen. Lege sie wieder in die richtige Reihenfolge.
Ein Mini-Gespräch: Spiele mit einer anderen Person eine Begrüßung. Die eine Person sagt Hello. Die andere zeigt eine Tasche oder ein Buch.

Schwer

Mein eigener Mini-Text: Schreibe zwei sehr kurze englische Sätze mit bekannten Wörtern. Beispielmuster: Sam has a bag. The bag is brown. Verwende nur erfundene Figuren.
Zwei Texte vergleichen: Vergleiche den Text über Ben mit dem Text über Kim. Zeige, was gleich ist und was anders ist.
Mein Lesetrick erklären: Erkläre einem anderen Kind, wie Du ein wichtiges Wort findest. Du kannst sprechen, zeigen oder drei kleine Karten legen.
Neue Alltagssituation: Denke Dir eine kurze Situation an einer Bushaltestelle oder in einer Bücherei aus. Schreibe zwei bis vier einfache englische Sätze mit Wortkarten. Eine andere Person soll zwei Informationen finden.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du das Gelernte auch bei einem anderen Text nutzen kannst.

Es geht nicht darum, möglichst viele Wörter auswendig zu wissen.

Es geht darum, einen Text zu verstehen.

Neue Textkarte: In der Bücherei

Lies:

Pat is at the library.
Pat has a book.
Pat reads.

Neue Worthilfe:

library = Bücherei

Du kannst das Wort nachsehen, wenn Du es brauchst.

Aufgaben zum Übertragen

Einen neuen Text verstehen: Lies die Textkarte über Pat. Zeige, wo Pat ist und was Pat hat. Erkläre mit einem Textwort, warum Deine Antwort passt.
Gemeinsamkeiten finden: Vergleiche Kim und Pat. Beide haben einen Gegenstand. Welcher Gegenstand ist das? Zeige das Wort in beiden Texten.
Unterschiede erkennen: Kim sitzt im Bus. Pat ist in der Bücherei. Finde in jedem Text die passende Stelle. Zeige, woran Du den Unterschied erkennst.
Eine falsche Antwort verbessern: Ein Kind sagt: Pat hat eine Tasche. Zeige im Text, warum das nicht passt. Finde die richtige Antwort.
Eine neue Situation: Lies einen weiteren Zwei-Satz-Text: Lee is at school. Lee has a book. Finde selbst die Information über den Ort und den Gegenstand.
Die beste Hilfe wählen: Überlege, welche der vier Hilfen Du beim neuen Text brauchst. Zeige die Hilfe und erkläre mit einem Wort, einer Geste oder einem kurzen Satz, warum sie Dir hilft.

Rückmeldung für Deine Lernkontrolle:

Eine Antwort passt, wenn Du sie mit einer Stelle im Text zeigen kannst.

Wenn Du eine andere Antwort findest, lies die Stelle noch einmal.

Nutze eine Hilfe.

Dann probiere es erneut.

Lernnachweis

Das möchte ich zeigen können:

Ich kann einen neuen englischen Text mit zwei bis vier kurzen Sätzen selbst lesen.
Ich kann eine wichtige Information im Text finden.
Ich kann eine zweite Information im gleichen Text finden.
Ich kann die passenden Wörter im Text zeigen oder markieren.
Ich kann meine zwei Antworten durch Zeigen, Auswählen, Sprechen oder kurzes Schreiben mitteilen.
Ich kann eine Hilfe auswählen, wenn ich sie brauche.

Beispiel für den Lernnachweis:

Ich lese:

Kim is on the bus.

Kim has a book.

Ich zeige:

Wo? Im Bus.

Was? Ein Buch.

Beobachtbar ist:

Beide Informationen passen zum neuen Text.

Die passenden Textstellen können gezeigt werden.

Die Lehrkraft kann notieren, ob die Antworten selbstständig oder mit einer Hilfe gefunden wurden.

Ein zweiter Versuch ist jederzeit möglich.

Es gibt keine Zeitwertung.

Es wird keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vorgenommen.

Hinweise für Lehrkräfte und Lernbegleitung

Didaktischer Schwerpunkt: Transfer beim Lesen kurzer englischer Alltagstexte.

Die Lernenden übertragen bekannte Wörter und eine einfache Suchstrategie auf eine neue Situation.

Die Kernsequenz umfasst genau drei kleine Lernschritte.

Jeder Schritt kann einzeln in einer kurzen Einheit von ungefähr 5 bis 8 Minuten durchgeführt werden. Die Zeit ist nur ein Planungswert, keine Grenze für das Kind.

Empfohlene Abfolge:

Hören und Verstehen: Einstieg über das Klassenzimmerbild und die Begrüßung.
Begleitetes Lesen: Textkarte über Ben, Schlüsselwörter markieren, Bild auswählen.
Selbstständiges Lesen und Transfer: Neue Textkarte über Kim, zuerst ohne Vorlesen, anschließend zwei Informationen zeigen.

Unterstützung:

Die vier Hilfen werden nach Bedarf eingesetzt und nicht als verpflichtende Stufen abgearbeitet.

Bildhinweise, kleine Wortlisten und Satzstarter bleiben verfügbar.

Die vollständige Beispielhilfe kann zum Vormachen oder beim erneuten Versuch verwendet werden.

Beim dritten Schritt sollte zuerst eine Gelegenheit zum selbstständigen Lesen gegeben werden.

Erst danach werden weitere Hilfen angeboten.

Antwortformate:

Auswahl, Zeigen, Nachsprechen, mündliche Antwort und kurze schriftliche Antwort sind möglich.

Die Antwortform soll die Lesekompetenz sichtbar machen, nicht zusätzliche Schreib- oder Sprechhürden erzeugen.

Feedback:

Eine Rückmeldung nennt zuerst die beobachtete richtige Teilhandlung.

Dann verweist sie auf das entscheidende Textwort.

Bei einer falschen Antwort wird genau ein verständlicher Korrekturhinweis gegeben.

Danach folgt ein neuer Versuch.

Datenschutz und Sicherheit:

Alle Figuren und Namen sind erfunden.

Es werden keine echten personenbezogenen Daten benötigt.

Die Lernenden sollen keine öffentlichen Sprachaufnahmen erstellen oder hochladen.

Sprechen kann unmittelbar im geschützten Unterricht stattfinden.

Audio und Video werden nur durch freiwilliges Anklicken gestartet.

Externe Videos sind ergänzend. Die Kernaufgaben bleiben ohne sie bearbeitbar.

Bei nicht erreichbaren Medien wird die entsprechende Textaufgabe verwendet.

Barrierearme Gestaltung:

Kurze Sätze, große Textkarten, wenige neue Wörter und eindeutige Antwortmöglichkeiten erleichtern den Zugang.

Bedeutungen werden nicht allein über Farben vermittelt.

Bilder erhalten eine Beschreibung.

Die Textfassung ist auch ohne Ton nutzbar.

Aufgaben können ohne Maus mit Papierkarten und Zeigegesten durchgeführt werden.

Die zusätzlichen Quiz-Aufgaben sind nicht Teil der verpflichtenden dreistufigen Kernsequenz.

OERs zum Thema

Weitere Informationen über das Lesen:

Der folgende Wikipedia-Artikel ist ein weiterführender Hintergrundtext.

Er ist nicht als Pflichttext für die Lernenden gedacht.

Weitere geprüfte Lernangebote:

British Council – LearnEnglish Kids: Getting started

Die Seite beschreibt unter anderem Wortschatzspiele und die Vorbereitung auf einfache Leseaufgaben.

British Council – Reading practice

Hier gibt es weitere Leseübungen für Kinder.

British Council – School things advert

Eine weiterführende Leseübung zu Schulsachen. Sie ist deutlich umfangreicher als die Textkarten dieses aiMOOCs.

Hinweis: Externe Aufgaben sind nicht automatisch für alle Lernenden geeignet. Eine Lehrkraft kann passende Teile auswählen.

Mediennachweise und Lizenzen

Alle direkt eingebundenen Bilder und Wort-Audiodateien stammen von Wikimedia Commons.

Die Angaben beziehen sich auf die jeweiligen Commons-Dateiseiten.

Die Dateien wurden nicht neu erstellt oder verändert.

Bilder und Illustrationen

Commons-Datei	Urheber	Lizenz
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Lizenztexte:

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En-us-bag.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-brown.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-book.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-bus.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0