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E5 Fö - Kurze Sätze im Rhythmus sprechen

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E5 Fö - Kurze Sätze im Rhythmus sprechen

Lernpaket: E5 Fö – Pronunciation and intonation · Lernabschnitt: Übung · Kompetenzbereich: Aussprache · Englisch, Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen

Deine kurze Runde: etwa 5 bis 8 Minuten. Du darfst pausieren und alles wiederholen. Ohne Zeitdruck. Die Spiele weiter unten sind freiwillig für später.

Einleitung

Du kennst vielleicht schon drei Wörter: cat, hat und pen.

Du schaust drei Bilder an. Du hörst die Wörter. Danach übst du einen ganz kurzen Satz.

Dein Ziel: Du hörst einen Minisatz. Du kannst ihn verständlich nachsprechen. Oder Du zeigst den Sprechrhythmus mit einem Finger oder einem Klopfen. Das kann eine andere Person sehen oder hören. Du musst nichts aufnehmen.

Bild- und Hörszene: cat – hat – pen

Karte Katze: Sieh die Katze. Höre dann das Wort.

Eine Katze sitzt im Gras.

cat = Katze

Karte Hut: Sieh den Hut. Höre dann das Wort.

Zeichnung von einem Hut.

hat = Hut

Karte Stift: Sieh den Stift. Höre dann das Wort.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Ein blauer Kugelschreiber.

pen = Stift

Hör-Tipp: Jedes Audio spricht nur ein Wort. Tippe auf Wiedergabe. Höre gern zweimal. Zeige auf das passende Bild. Du musst noch nicht sprechen.

Das ist der Sprech-Rhythmus

Ein Satz hat einen Takt. Ein wichtiges Wort ist oft stärker zu hören. Das nennen wir Betonung.

I see a CAT. – Ich sehe eine Katze.

I see a HAT. – Ich sehe einen Hut.

I see a PEN. – Ich sehe einen Stift.

Groß geschrieben zeigt hier das starke Wort. Das ist nur eine Hilfe. Im normalen Englisch schreibt man: I see a cat.

So geht der Takt: I see a CAT! Klopfe einmal bei CAT. Du kannst auch mit dem Finger tippen. Sprechen ist dabei freiwillig. cat und hat klingen am Ende ähnlich. pen klingt anders.

Deine Übung: drei kleine Schritte

Nur diese drei Schritte gehören zur kurzen Lernrunde. Du darfst jeden Schritt wiederholen.

Schritt 1: Hören und zeigen

Höre cat, hat und pen bei den drei Bildern.

Zeige auf das richtige Bild. Oder sage das Wort, wenn Du möchtest.

Rückmeldung: Bei cat ist das Katzenbild richtig. Denn cat heißt Katze. Noch nicht sicher? Höre dasselbe Wort erneut.

Schritt 2: Zwei Hörmodelle vergleichen – mit Hilfe

Satz 1: I see a CAT.

Eine Lehrkraft oder eine Lernbegleitung spricht denselben Satz zweimal vor:

Hörmodell A: langsam. „I see a CAT.“ Die Wörter sind klar getrennt.

Hörmodell B: normal. „I see a CAT.“ Der Satz klingt flüssiger.

Höre zuerst A, dann B. Frage: Welches Modell war langsamer? Zeige A oder B. Beide sagen dasselbe.

Freiwillig: Sprich nur cat nach. Oder zeige die Katzenkarte.

Ein vorhandenes Video mit dem Satz: Bei „I see a cat“ hörst Du die Wörter im Zusammenhang. Du kannst die Stelle erneut ansehen. Wenn die Abspiel-Funktion es erlaubt, höre zuerst mit 0,75-facher Geschwindigkeit und dann mit normaler Geschwindigkeit. Sonst nutzt Du die beiden Modelle der Lehrkraft. Das Video ist nicht Pflicht.

Hilfe zum Video: Suche nur den kurzen Satz „I see a cat“. Den Rest musst Du nicht verstehen. Eine Begleitperson kann Dir die Stelle zeigen. Ton oder Video gehen nicht? Die beiden gesprochenen Modelle oben genügen.

Schritt 3: Dein zweiter Satz – selbstständig

Satz 2: I see a PEN. – Ich sehe einen Stift.

Höre zuerst pen bei der Stift-Karte. Eine Begleitperson kann danach I see a PEN langsam und normal sagen.

Jetzt wählst Du selbst: Sage „I see a pen.“ oder tippe einmal bei PEN. Du darfst auch auf die Stift-Karte zeigen und dabei den Takt markieren.

Geschafft, wenn: Man versteht oder erkennt pen und Dein Takt liegt auf PEN. Probiere es bei Bedarf noch einmal.

Vier Hilfen – wähle, was Du brauchst

Hilfe 1 – Bild: Sieh die Stift-Karte oben an. Oder zeige auf sie.

Hilfe 2 – Wörter: Katze = cat; Hut = hat; Stift = pen; sehen = see.

Hilfe 3 – Satzanfang: I see a ...

Hilfe 4 – ganzes Beispiel: I see a PEN. Sprich erst leise mit. Oder tippe bei PEN.

Du kannst auch antippen, hören, zeigen, sprechen oder ein Wort kurz schreiben. Nimm die Antwort, die für Dich passt.

Rückmeldung und neuer Versuch

Wenn es klappt: „Gut! Du hast bei PEN getippt. Dort liegt der starke Takt.“

Wenn das Wort fehlt: „Ich habe pen noch nicht erkannt. Höre die Stift-Aufnahme noch einmal. Versuche dann pen oder zeige die Stift-Karte.“

Wenn der Takt verrutscht: „Du hast bei I geklopft. Höre noch einmal hin. Klopfe jetzt bei PEN.“

Wichtig: Das ist eine Hilfe zum Üben, keine automatische Spracherkennung. Du darfst leise üben, noch einmal anfangen oder nur zeigen. Niemand muss eine Sprachaufnahme machen. Keine Namen oder Aufnahmen öffentlich teilen.

Freiwillige Mundbild-Hilfe und Hörvergleich

Bei cat und hat öffnest Du den Mund beim kurzen Vokal recht weit. Bei pen öffnest Du ihn etwas weniger. Du musst keine Laut-Zeichen lernen.

Kurzes Mundbild-Video von BBC Learning English: Achte nur auf die Mund-Bewegung am Anfang. Es zeigt den Vokal wie in cat und hat. Stoppe, wenn es reicht.

Hörvergleich: Höre oben cat und hat nacheinander. Ähnlich oder anders? Danach höre pen. Anders! Du kannst die Karten zeigen statt zu antworten.

Noch ein kurzes Mundbild-Video zu einem Vokal wie in pen: BBC Learning English – kurzer e-Laut. Das ist Zusatzmaterial, nicht Teil der Pflichtübung.

Hinweis: Externe YouTube-Videos können Daten an den Anbieter senden. Öffne sie nur mit Zustimmung einer erwachsenen Begleitperson. Schreibe keine Kommentare. Du kannst alle Aufgaben auch ohne YouTube machen.

Interaktive Aufgaben

Für später: Wähle eine Aufgabe. Nicht alle auf einmal. Du kannst beliebig oft üben. Lesen oder Schreiben kommt erst nach dem Hören.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was heißt cat? (Katze) (!Hut) (!Stift) (!Tisch)

Was heißt hat? (Hut) (!Katze) (!Stift) (!Buch)

Was heißt pen? (Stift) (!Katze) (!Hut) (!Fenster)

Welches Wort klingt am Ende ähnlich wie cat? (hat) (!pen) (!see) (!I)

Was bedeutet I see a cat? (Ich sehe eine Katze) (!Ich sehe einen Stift) (!Ich sehe einen Hut) (!Ich habe einen Hund)

Welches Wort ist hier stark: I see a CAT? (CAT) (!I) (!see) (!a)

Was machst Du zuerst? (Hören) (!Aufnehmen) (!Lange schreiben) (!Schnell sprechen)

Wann klopfst Du bei I see a PEN? (Bei PEN) (!Bei I) (!Bei see) (!Bei a)

Was darfst Du bei einem schweren Wort tun? (Noch einmal hören) (!Sofort aufgeben) (!Immer schneller reden) (!Eine Aufnahme hochladen)

Was darfst Du statt Sprechen machen? (Auf ein Bild zeigen) (!Eine Aufnahme hochladen) (!Ohne Pause raten) (!Einen langen Text schreiben)

Memory

Finde die passenden Paare. Du kannst auch mit echten Karten spielen.

cat	Katze
hat	Hut
pen	Stift
listen	hören
clap	klatschen
slow	langsam

Drag and Drop

Ordne Wort und Bedeutung zu. Du kannst auch mit dem Finger auf beide zeigen.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
cat	Katze
hat	Hut
pen	Stift
listen	hören
clap	klatschen

Kreuzworträtsel

Lies die kurzen Fragen. Du darfst die Wortliste ansehen.

Katze	Wie heißt cat auf Deutsch?
Stift	Wie heißt pen auf Deutsch?
Rhythmus	Wie heißt der Takt beim Sprechen?
Betonung	Wie heißt ein Wort stärker sprechen?
Karte	Worauf darfst Du zeigen?
Langsam	Wie ist das erste Hörmodell gesprochen?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen suchen. Nur freiwillig.

Lückentext

Höre vorher die Wörter. Trage nur ein kurzes Wort pro Lücke ein. Du darfst die Karten ansehen.

Offene Aufgaben

Alle Aufgaben hier sind freiwillige Ideen für weitere kurze Runden. Nimm jeweils nur eine. Du darfst zeigen statt sprechen.

Leicht

Bildkarte: Zeige auf die Katze. Höre dazu cat.
Hörkarte: Höre hat. Finde den Hut.
Taktfinger: Tippe bei CAT in „I see a CAT“.
Wortwahl: Wähle cat, hat oder pen. Sage das Wort freiwillig oder zeige die Karte.

Standard

Tempo-Vergleich: Höre einen Satz langsam und normal. Zeige, welches Modell langsamer war.
Satzkarte: Lege oder zeige „I see a PEN“. Tippe bei PEN.
Rollenkarten: Eine Person zeigt cat. Die andere sagt „I see a cat“ oder tippt den Takt. Wechselt.
Neuer Versuch: Höre pen erneut. Versuche den Satz ein zweites Mal oder markiere den Takt besser.

Schwer

Wort-Tausch: Tausche in „I see a CAT“ das letzte Wort gegen HAT. Zeige, was sich ändert.
Takt-Vergleich: Tippe erst bei CAT, dann bei PEN. Erkläre mit einem Wort, was gleich bleibt.
Mini-Gespräch: Zeige zwei Karten nacheinander. Deine Lernbegleitung sagt die zwei Sätze. Übernimm freiwillig einen Satz.
Gutes Feedback: Gib eine kurze Hilfe: „Klopfe bei PEN.“ Zeige danach einen neuen Versuch.

Lernkontrolle

Hier geht es um Anwenden, nicht um Auswendiglernen. Zeigen und Tippen sind erlaubt.

Bild-Wechsel: Eine Person sagt erst „I see a cat“, dann „I see a hat“. Zeige, welches Bild sich ändert und warum.
Tempo erkennen: Höre denselben Satz langsam und normal. Zeige das langsamere Modell. Woran merkst Du es?
Takt übertragen: Du kennst „I see a CAT“. Wo tippst Du bei „I see a PEN“? Zeige es.
Anders antworten: Du möchtest heute nicht sprechen. Wie kannst Du trotzdem zeigen, dass Du den Satz verstanden hast?
Fehler verbessern: Eine Person klopft bei „I“. Gib einen freundlichen Tipp und lass sie erneut bei „PEN“ klopfen.
Satzwechsel: Du siehst den Hut statt der Katze. Wie ändert sich Dein Minisatz? Sage ihn oder zeige HAT und den Takt.

Lernnachweis

Du kannst zeigen, was Du gelernt hast. Eine Lehrkraft kann es beobachten. Das ist keine Note und keine Diagnose.

Verstehen: Du wählst beim Hören die passende Bildkarte aus.
Vergleichen: Du erkennst, welches der zwei Hörmodelle langsamer klingt.
Anwenden: Du sprichst einen zweiten Minisatz verständlich oder markierst das betonte Wort mit einem Klopfen oder Zeigen.
Verbessern: Du nutzt eine Hilfe und wagst einen neuen Versuch.
Datenschutz: Keine Pflichtaufnahme, keine echten Namen, kein öffentlicher Upload.

OERs zum Thema

Zum Nachlesen für Lehrkräfte: Der Artikel zur Aussprache der englischen Sprache erklärt Laute und Betonung ausführlicher. Du brauchst ihn für die kurze Übung nicht.

Fachliche Quellen:

British Council – Learn English with rhymes: Reime, Bewegung und Hören helfen beim Üben von Sprachklang und Rhythmus.
BBC Learning English – Pronunciation: Hör- und Sprechmodelle für englische Laute.
Wikipedia – Aussprache der englischen Sprache: Hintergrund zu englischen Lauten.

Wikimedia-Commons-Medien: Urheber und Lizenzen

Nur die folgenden vorhandenen Commons-Dateien werden als Bilder oder Wort-Audios eingebunden. Die Dateiseite zeigt die genaue Lizenz. Es wurden keine neuen Bilder oder Audios erzeugt.

Cat on grass.jpg – Bild: Linsenhejhej; CC BY-SA 3.0.
Hat illustration.svg – Bild: Francis Akuka für die Wikimedia Foundation; CC0 1.0.
Blue Ballpoint Pen.jpg – Bild: ChanakaW; CC BY 3.0.
En-us-cat.ogg – Wort-Audio: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
En-us-hat.ogg – Wort-Audio: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.
En-us-pen.ogg – Wort-Audio: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0.

Externe YouTube-Videos, keine Commons-Dateien: Sesame Street – C in the Clouds (Kanal Sesame Street); BBC Learning English – kurzer a-Laut; BBC Learning English – kurzer e-Laut. Sie werden nur über YouTube angeboten. Keine freie Lizenz für eine Wiederveröffentlichung behauptet. Ohne die Videos ist die Übung vollständig möglich.