Die ungleichen Regenwürmer - Hohler

Einleitung

Die ungleichen Regenwürmer ist eine kurze, pointierte Erzählung von Franz Hohler, die sich besonders gut für den Deutschunterricht, für Literaturinterpretation und für Gespräche über Entscheidung, Risiko, Sicherheit, Neugier und Lebensentwurf eignet. Im Zentrum stehen zwei Regenwürmer, die zunächst in derselben Umgebung leben, aber sehr unterschiedliche Entscheidungen treffen. Der eine Regenwurm wagt den Weg hinaus aus dem vertrauten Boden, der andere bleibt in seinem sicheren Lebensraum. Daraus entsteht eine scheinbar einfache, aber tiefgründige Geschichte: Ist es klüger, vorsichtig zu bleiben, oder gehört das Wagnis zum Leben?

Der aiMOOC hilft Dir, den Text nicht nur inhaltlich zu verstehen, sondern auch literarisch zu untersuchen. Du lernst, wie Kurzprosa, Fabel, Parabel, Symbol und Moral zusammenwirken können. Außerdem wirst Du dazu angeregt, eigene Deutungen zu entwickeln, die Geschichte kreativ weiterzudenken und sie mit Erfahrungen aus Deinem Alltag zu verbinden.

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Autor: Franz Hohler

Franz Hohler wurde 1943 in Biel in der Schweiz geboren. Er ist ein Schweizer Schriftsteller, Kabarettist, Liedermacher und Erzähler. Sein Werk umfasst Kurzgeschichten, Kinderliteratur, Romane, Theaterstücke, Satire und Texte für Bühne, Radio und Fernsehen. Charakteristisch für viele seiner Texte ist, dass sie mit einfachen Alltagssituationen beginnen und dann überraschend, komisch, absurd oder nachdenklich werden. Gerade dadurch eignen sich Hohlers Geschichten sehr gut für den Unterricht: Man kann sie schnell lesen, aber lange über sie nachdenken.

In Hohlers Kurztexten begegnen Dir häufig Tiere, Gegenstände oder alltägliche Situationen, die plötzlich eine größere Bedeutung bekommen. Aus einem Regenwurm kann dann eine Figur werden, an der sich menschliche Fragen spiegeln: Wie mutig soll man sein? Was bedeutet Freiheit? Ist ein langes, sicheres Leben automatisch ein gutes Leben? Und was gewinnt oder verliert man, wenn man die eigene Komfortzone verlässt?

Der Text im Überblick

Inhalt ohne vollständige Textwiedergabe

Da der Originaltext urheberrechtlich geschützt ist, wird er hier nicht vollständig wiedergegeben. Für die genaue Arbeit solltest Du immer mit dem Originaltext arbeiten. Inhaltlich lässt sich die Handlung so zusammenfassen: Zwei Regenwürmer leben in einem vertrauten unterirdischen Lebensraum. Einer der beiden interessiert sich für die Welt außerhalb des Bodens und wagt sich hinaus. Diese Entscheidung bringt neue Erfahrung, aber auch Gefahr. Der andere Regenwurm bleibt im Boden und lebt lange weiter. Die Geschichte endet dadurch nicht mit einer einfachen Belehrung, sondern mit einer offenen Frage nach dem Verhältnis von Sicherheit und Abenteuer.

Figuren

Die beiden Regenwürmer sind keine ausgearbeiteten psychologischen Figuren wie in einem langen Roman, sondern bewusst einfache Gegensätze. Gerade diese Einfachheit macht die Geschichte deutbar. Der eine Regenwurm steht für Neugier, Aufbruch, Wagnis und die Sehnsucht, die vertraute Welt zu überschreiten. Der andere Regenwurm steht für Vorsicht, Beständigkeit, Selbsterhaltung und Anpassung an den bekannten Lebensraum. Beide Figuren können positiv und kritisch betrachtet werden.

Konflikt

Der zentrale Konflikt lautet: Soll man im sicheren, bekannten Bereich bleiben oder das Risiko eingehen, eine unbekannte Welt kennenzulernen? Die Geschichte zeigt diesen Konflikt nicht abstrakt, sondern in einem sehr einfachen Bild. Ein Regenwurm ist unter der Erde gut geschützt. Oberirdisch wartet jedoch eine größere Welt, in der es Licht, Bewegung und neue Eindrücke gibt, aber auch Fressfeinde wie eine Amsel. Dadurch verbindet Hohler Biologie und Literatur: Was für einen Regenwurm biologisch plausibel ist, wird zugleich zu einem Bild für menschliche Entscheidungen.

Erzählweise

Die Geschichte arbeitet mit einer knappen Erzählweise. Es gibt keine langen Beschreibungen, sondern wenige, gezielte Handlungsschritte. Dadurch entsteht ein starker Gegensatz zwischen Einfachheit und Bedeutungstiefe. Die Sprache wirkt verständlich, fast märchen- oder fabelhaft. Gleichzeitig bleibt die Deutung offen. Du kannst den Text als Warnung vor leichtsinnigem Verhalten lesen, aber auch als Nachdenken darüber, ob ein Leben ohne Risiko vielleicht ärmer ist.

Gattung: Kurzgeschichte, Fabel oder Parabel?

Die ungleichen Regenwürmer lässt sich als Kurzprosa beschreiben. Der Text hat außerdem Merkmale einer Fabel, weil Tiere auftreten, die stellvertretend für menschliche Haltungen gelesen werden können. Zugleich besitzt er Merkmale einer Parabel, weil die Handlung auf eine allgemeinere Frage übertragbar ist. Eine eindeutige Moral wird aber nicht einfach ausgesprochen. Genau darin liegt die Stärke des Textes: Du musst selbst begründet entscheiden, welche Aussage Du darin erkennst.

Symbolische Bedeutung der Regenwürmer

Die Regenwürmer sind im Text mehr als Tiere. Sie können als Symbol für Menschen gelesen werden, die unterschiedliche Lebenswege wählen. Der Boden steht für Schutz, Gewohnheit, Begrenzung und Herkunft. Die Oberfläche steht für Fremde, Freiheit, Entdeckung und Gefahr. Die Amsel kann als Symbol für reale Risiken verstanden werden, die auftreten, wenn man geschützte Bereiche verlässt. Gleichzeitig darf die Geschichte nicht zu einfach gelesen werden: Der abenteuerlustige Regenwurm scheitert zwar, aber er hat etwas erfahren, was dem vorsichtigen Regenwurm verborgen bleibt.

Biologischer Hintergrund: Regenwürmer

Regenwürmer gehören zu den Ringelwürmern und leben vor allem in feuchten Böden. Sie sind wichtige Bodenorganismen, weil sie Pflanzenreste aufnehmen, den Boden durchmischen und mit ihren Gängen zur Belüftung und Struktur des Bodens beitragen. Für viele Vögel, darunter Amseln, sind Regenwürmer eine Nahrungsquelle. Dieser biologische Zusammenhang macht Hohlers Geschichte glaubwürdig: Für einen Regenwurm ist die Oberfläche tatsächlich ein riskanter Ort.

Die biologische Ebene ersetzt aber nicht die literarische Deutung. Sie verstärkt sie. Wer den Lebensraum eines Regenwurms kennt, versteht besser, warum die Entscheidung des ersten Regenwurms so folgenreich ist. Zugleich wird klar, dass Literatur aus einfachen Naturbeobachtungen große Fragen entwickeln kann.

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Zentrale Themen

Sicherheit und Risiko

Die Geschichte stellt Sicherheit und Risiko einander gegenüber. Sicherheit bedeutet Schutz, Berechenbarkeit und längeres Überleben. Risiko bedeutet Unsicherheit, Gefahr, aber auch Erfahrung und Entwicklung. Der Text zwingt Dich nicht zu einer einfachen Antwort. Stattdessen zeigt er, dass jede Entscheidung einen Preis hat.

Neugier und Anpassung

Der neugierige Regenwurm verlässt seine gewohnte Umgebung. Er handelt aktiv und sucht die unbekannte Welt. Der vorsichtige Regenwurm passt sich an seine Umgebung an und bleibt dort, wo er überleben kann. Beide Haltungen kennst Du vielleicht aus Deinem Alltag: Manchmal lohnt es sich, Neues auszuprobieren. Manchmal ist Vorsicht sinnvoll. Die Schwierigkeit besteht darin, Situationen richtig einzuschätzen.

Freiheit und Begrenzung

Die Oberfläche kann als Bild für Freiheit gelesen werden. Sie erweitert den Horizont des Regenwurms. Gleichzeitig zeigt die Geschichte, dass Freiheit nicht automatisch Schutz bedeutet. Der Boden kann als Begrenzung erscheinen, aber auch als Lebensraum. Dadurch entsteht eine Spannung: Was von außen eng wirkt, kann aus der Perspektive einer Figur sinnvoll sein.

Glück und Lebensqualität

Der Text fragt indirekt, was ein gutes Leben ausmacht. Ist ein langes Leben unter der Erde besser als ein kurzes Leben mit neuen Erfahrungen? Diese Frage ist nicht nur für Regenwürmer interessant. Sie betrifft menschliche Entscheidungen in Schule, Beruf, Freundschaft, Reisen, Kreativität und persönlicher Entwicklung. Hohler beantwortet sie nicht endgültig, sondern lädt Dich zum Nachdenken ein.

Interpretationsansätze

Deutung 1: Warnung vor Leichtsinn

Eine mögliche Deutung lautet: Wer seine Lebensbedingungen nicht beachtet und sich unvorbereitet in Gefahr begibt, riskiert sein Leben. Der erste Regenwurm überschätzt vielleicht seine Möglichkeiten. Die Amsel zeigt, dass die Welt außerhalb des vertrauten Schutzraums gefährlich ist. In dieser Lesart spricht die Geschichte für Vorsicht, Realismus und eine kluge Einschätzung von Risiken.

Deutung 2: Lob der Neugier

Eine andere Deutung lautet: Der erste Regenwurm hat zwar ein kurzes Leben, aber er wagt einen Blick über die Grenzen seiner Welt hinaus. Er verkörpert Neugier und Mut. Der zweite Regenwurm lebt länger, bleibt aber in seinem engen Bereich. In dieser Lesart fragt die Geschichte, ob ein rein sicheres Leben wirklich erfüllend ist.

Deutung 3: Keine einfache Moral

Besonders überzeugend ist eine Deutung, die beide Seiten ernst nimmt. Hohler zeigt nicht einfach, dass Mut falsch oder Vorsicht richtig ist. Die Geschichte macht sichtbar, dass Lebensentscheidungen oft widersprüchlich sind. Wer aufbricht, gewinnt Erfahrung und riskiert Verlust. Wer bleibt, gewinnt Sicherheit und riskiert Stillstand. Die Pointe entsteht daraus, dass beide Möglichkeiten unvollkommen sind.

Sprachliche Gestaltung

Kürze und Verdichtung

Der Text ist sehr kurz und dennoch bedeutungsreich. Das nennt man Verdichtung. Wenige Sätze reichen aus, um eine ganze Lebensfrage anzudeuten. Für Deine Analyse ist wichtig, dass Du nicht nur den Inhalt wiedergibst, sondern untersuchst, wie die knappe Form wirkt.

Gegensatzstruktur

Der Titel Die ungleichen Regenwürmer weist bereits auf den zentralen Gegensatz hin. Die Regenwürmer sind nicht äußerlich wichtig verschieden, sondern in ihrer Haltung. Der eine entscheidet sich für Bewegung und Aufbruch, der andere für Bleiben und Sicherheit. Diese Antithese strukturiert die ganze Geschichte.

Pointe

Eine Pointe ist eine überraschende Wendung oder ein zugespitztes Ende. Hohlers Geschichte wirkt pointiert, weil eine kleine Tiergeschichte plötzlich eine große Frage nach dem richtigen Leben stellt. Die Pointe besteht nicht nur im Schicksal des einen Regenwurms, sondern darin, dass die Lesenden selbst in einen Deutungskonflikt geraten.

Arbeitsweise für die Textanalyse

Schritt 1: Genau lesen

Lies den Originaltext langsam und markiere Stellen, die Entscheidungen, Orte, Gefahren oder Gegensätze zeigen. Achte darauf, welche Wörter auf Sicherheit und welche auf Aufbruch hinweisen. Notiere auch, an welcher Stelle sich die Handlung zuspitzt.

Schritt 2: Inhalt zusammenfassen

Fasse die Handlung in wenigen eigenen Sätzen zusammen. Eine gute Inhaltsangabe verrät die wichtigsten Handlungsschritte, bleibt sachlich und verwendet keine langen Zitate. Schreibe im Präsens und achte darauf, dass Du keine eigene Meinung in die reine Inhaltsangabe mischst.

Schritt 3: Deutungshypothese formulieren

Eine Deutungshypothese ist eine begründete Vermutung über die Bedeutung eines Textes. Bei dieser Geschichte könnte sie zum Beispiel lauten: Der Text zeigt, dass jede Lebensentscheidung zwischen Sicherheit und Freiheit Vor- und Nachteile hat. Wichtig ist, dass Du Deine Hypothese anschließend mit Textbeobachtungen begründest.

Schritt 4: Textbelege nutzen

Auch bei kurzen Texten brauchst Du Textbelege. Du musst nicht viel zitieren, aber Du solltest genau auf Handlung, Figuren, Orte und Gegensätze verweisen. Eine gute Interpretation verbindet Beobachtung und Deutung: Erst sagst Du, was im Text geschieht, dann erklärst Du, was es bedeuten kann.

Schritt 5: Transfer herstellen

Ein Transfer überträgt die Aussage des Textes auf neue Situationen. Du kannst überlegen, wo Menschen ähnliche Entscheidungen treffen: beim Schulwechsel, beim Auslandsaufenthalt, bei einem neuen Hobby, bei Freundschaften, beim Berufswunsch oder beim Einsatz für eine eigene Meinung. Achte darauf, den Text nicht zu vereinfachen. Gute Transfers zeigen, dass Risiken abgewogen werden müssen.

Unterrichtsideen

Gesprächsimpulse

Entscheidung: Wann ist es sinnvoll, ein Risiko einzugehen?
Sicherheit: Wann schützt Vorsicht, und wann verhindert sie Entwicklung?
Lebensweg: Kann ein kurzes, intensives Leben wertvoller sein als ein langes, sehr vorsichtiges?
Perspektive: Wie würde die Geschichte aus Sicht der Amsel wirken?
Moral: Warum gibt Hohler keine eindeutige Lehre vor?

Kreative Zugänge

Standbild: Stelle mit einer Gruppe die beiden Lebenswege der Regenwürmer als Standbild dar.
Innerer Monolog: Schreibe die Gedanken des aufbrechenden Regenwurms kurz vor dem Verlassen des Bodens.
Perspektivwechsel: Erzähle die Geschichte aus der Sicht des vorsichtigen Regenwurms.
Comic: Gestalte die Geschichte als Comic mit maximal sechs Bildern.
Debatte: Führe ein Streitgespräch zwischen Sicherheit und Freiheit.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wer ist der Autor von Die ungleichen Regenwürmer? (Franz Hohler) (!Friedrich Schiller) (!Erich Kästner) (!Michael Ende)

Welche Tiere stehen im Mittelpunkt der Geschichte? (Regenwürmer) (!Ameisen) (!Frösche) (!Schnecken)

Welcher zentrale Gegensatz prägt die Geschichte? (Sicherheit und Risiko) (!Winter und Sommer) (!Reichtum und Armut) (!Lärm und Stille)

Welche Deutung passt besonders gut zur Geschichte? (Sie stellt unterschiedliche Lebensentscheidungen gegenüber) (!Sie erklärt die Fortpflanzung von Regenwürmern vollständig) (!Sie beschreibt einen historischen Krieg) (!Sie wirbt für eine bestimmte Stadt)

Warum kann die Geschichte als parabelhaft gelten? (Weil die Tierhandlung auf menschliche Fragen übertragbar ist) (!Weil sie ausschließlich aus Reimen besteht) (!Weil sie eine wissenschaftliche Versuchsanleitung ist) (!Weil sie ohne Handlung auskommt)

Welche Figur verkörpert vor allem das Risiko des Aufbruchs? (Der Regenwurm, der den Boden verlässt) (!Der Regenwurm, der immer schläft) (!Die Pflanze, die sprechen kann) (!Der Erzähler, der im Text als Hauptfigur auftritt)

Welche Rolle spielt die Amsel in der Deutung? (Sie steht für eine reale Gefahr außerhalb des Schutzraums) (!Sie rettet die Regenwürmer aus dem Boden) (!Sie erklärt dem Leser die Moral) (!Sie ist der beste Freund beider Regenwürmer)

Was ist eine Deutungshypothese? (Eine begründete Vermutung über die Bedeutung eines Textes) (!Eine zufällige Nacherzählung ohne Begründung) (!Eine Liste aller Satzzeichen) (!Ein biologischer Fachbegriff für Vogelflug)

Warum ist der Titel Die ungleichen Regenwürmer wichtig? (Er weist auf den Gegensatz der beiden Figuren hin) (!Er nennt das genaue Erscheinungsjahr) (!Er verrät den Namen der Amsel) (!Er beschreibt eine Reise durch eine Stadt)

Was sollte eine gute Interpretation dieser Geschichte vermeiden? (Eine zu einfache Moral ohne Begründung) (!Textbelege und genaue Beobachtungen) (!Den Vergleich der beiden Regenwürmer) (!Die Frage nach Sicherheit und Freiheit)

Memory

Franz Hohler	Schweizer Autor
Regenwurmreise	Risiko
Amsel	Gefahr
Unter der Erde	Sicherheit
Sauerampferfeld	Lebensraum
Parabel	Übertragbare Bedeutung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ausgangslage	Zwei Regenwürmer leben in einem vertrauten Bodenraum
Aufbruch	Ein Regenwurm verlässt den sicheren Bereich
Gefahr	Eine Amsel wird zur Bedrohung
Bleiben	Der andere Regenwurm wählt Sicherheit
Deutung	Freiheit und Sicherheit stehen in Spannung

Kreuzworträtsel

Hohler	Wie heißt der Autor der Geschichte mit Nachnamen?
Amsel	Welcher Vogel wird für den aufbrechenden Regenwurm gefährlich?
Risiko	Welcher Begriff beschreibt die Gefahr einer unsicheren Entscheidung?
Parabel	Welche Textform überträgt eine konkrete Handlung auf eine allgemeine Bedeutung?
Boden	In welchem Lebensraum sind Regenwürmer normalerweise geschützt?
Symbol	Wie nennt man ein Zeichen, das über seine wörtliche Bedeutung hinausweist?

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Lückentext

Die Geschichte Die ungleichen Regenwürmer wurde von

geschrieben. Im Mittelpunkt stehen zwei

. Einer von ihnen verlässt den sicheren

. Dadurch begegnet er einer gefährlichen

. Der andere Regenwurm bleibt in seinem vertrauten

. Die Geschichte kann als

gelesen werden. Ein wichtiges Thema ist der Gegensatz von

und Risiko. Die kurze Form der Erzählung nennt man auch

. Eine gute Interpretation braucht eine begründete

. Der Text gibt keine einfache

vor.

Offene Aufgaben

Leicht

Inhaltsangabe: Fasse die Handlung der Geschichte in fünf sachlichen Sätzen zusammen und achte darauf, keine persönliche Bewertung einzubauen.
Figurenvergleich: Erstelle eine Tabelle mit Eigenschaften des aufbrechenden und des bleibenden Regenwurms.
Standbild: Stelle mit zwei Mitschülerinnen oder Mitschülern die Entscheidungssituation der Regenwürmer als Standbild dar und erkläre anschließend Eure Körperhaltungen.
Titeldeutung: Erkläre, warum der Titel Die ungleichen Regenwürmer mehr meint als nur einen Unterschied zwischen zwei Tieren.

Standard

Innerer Monolog: Schreibe einen inneren Monolog des Regenwurms, der den Boden verlassen möchte, kurz vor seiner Entscheidung.
Perspektivwechsel: Erzähle die Geschichte aus Sicht des Regenwurms, der unter der Erde bleibt, ohne den Sinn des Originals völlig zu verändern.
Deutungshypothese: Formuliere eine Deutungshypothese zur Aussage der Geschichte und begründe sie mit mindestens drei Textbeobachtungen.
Comic: Gestalte einen Comic mit sechs Bildern, in dem die Gegensätze Sicherheit, Neugier, Gefahr und Lebensentscheidung sichtbar werden.

Schwer

Interpretation: Schreibe eine vollständige Interpretation, in der Du Inhalt, Figuren, Symbolik, Erzählweise und mögliche Aussage der Geschichte untersuchst.
Debatte: Führt eine Pro-und-Kontra-Debatte zur Frage, ob der aufbrechende Regenwurm bewundernswert oder unklug handelt.
Vergleich: Vergleiche Die ungleichen Regenwürmer mit einer anderen Fabel oder Parabel und untersuche Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Transfer: Entwickle eine moderne Alltagssituation, in der ein Mensch vor einer ähnlichen Entscheidung zwischen Sicherheit und Risiko steht, und erkläre den Bezug zur Geschichte.

Lernkontrolle

Deutung: Erkläre, warum die Geschichte nicht einfach nur eine Tiergeschichte ist, sondern auf menschliche Lebensentscheidungen übertragen werden kann.
Ambivalenz: Beurteile, warum weder der aufbrechende noch der bleibende Regenwurm eindeutig als Sieger der Geschichte gelten muss.
Symbolanalyse: Deute die Bedeutung von Boden, Oberfläche und Amsel und zeige, wie diese Elemente zusammenwirken.
Transferleistung: Übertrage den Grundkonflikt der Geschichte auf eine Entscheidung im Jugendalter und erläutere Gemeinsamkeiten und Grenzen des Vergleichs.
Urteil: Nimm begründet Stellung zu der Aussage: Ein sicheres Leben ist nicht automatisch ein gutes Leben.
Textvergleich: Vergleiche die Geschichte mit einer klassischen Fabel und entscheide, ob Die ungleichen Regenwürmer eine eindeutige Moral besitzt.
Kreative Reflexion: Entwickle ein alternatives Ende und erkläre anschließend, wie sich dadurch die Aussage des Textes verändern würde.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu Die ungleichen Regenwürmer solltest Du zeigen, dass Du den Inhalt verstanden hast und die Geschichte literarisch deuten kannst. Wichtig ist nicht das bloße Nacherzählen, sondern eine begründete Auseinandersetzung mit dem Text.

Inhaltsverständnis: Du kannst die Handlung sachlich, knapp und korrekt zusammenfassen.
Figurenanalyse: Du kannst die beiden Regenwürmer als gegensätzliche Figuren beschreiben.
Symboldeutung: Du kannst Boden, Oberfläche und Amsel als bedeutungstragende Elemente erklären.
Gattungswissen: Du kannst begründen, warum der Text Merkmale von Kurzprosa, Fabel und Parabel besitzt.
Deutungshypothese: Du kannst eine eigene Deutung formulieren und mit Textbeobachtungen stützen.
Ambivalenz: Du erkennst, dass die Geschichte keine einfache Moral vorgibt.
Transfer: Du kannst den Konflikt zwischen Sicherheit und Risiko auf andere Lebenssituationen übertragen.
Sprache: Du kannst erklären, wie Kürze, Gegensatz und Pointe die Wirkung des Textes prägen.
Kreativität: Du kannst eine eigene Weiterführung, Visualisierung oder szenische Umsetzung entwickeln und reflektieren.

OERs zum Thema

Links

Die ungleichen Regenwürmer

Zusammenfassung

Die ungleichen Regenwürmer von Franz Hohler ist eine kurze, aber vielschichtige Erzählung. Zwei Regenwürmer stehen für unterschiedliche Lebenshaltungen: Der eine wagt den Weg aus dem sicheren Boden und begegnet der Gefahr, der andere bleibt im vertrauten Bereich und lebt länger. Der Text lässt sich als Fabel oder Parabel lesen, weil eine einfache Tierhandlung auf menschliche Entscheidungen übertragbar ist. Besonders wichtig ist die offene Ambivalenz: Die Geschichte sagt nicht eindeutig, welcher Lebensweg richtig ist. Sie fordert Dich dazu auf, über Sicherheit, Risiko, Freiheit, Neugier und Lebensqualität nachzudenken.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.