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Die letzte Fahrt der Temeraire - Kunst

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Die letzte Fahrt der Temeraire - Kunst

Klassen 7–13 | Kunst | 19. Jahrhundert | J. M. W. Turner

Leitfrage: Wie erzählen Farbe und Licht von einem technischen Wandel?

Zurück zur Präsentation Kunst-Welt · Zum Lernpaket 100 Kunstwerke – Eine Reise durch die Kunst

Einleitung

Einstieg: Schau das Bild erst 30 Sekunden ohne Text an. Was wirkt alt, was wirkt neu? Welche Farbe fällt Dir zuerst auf?

Abb. 1: Gesamtansicht als digitale Reproduktion, nicht das Originalgemälde. J. M. W. Turner, „The Fighting Temeraire“, von der National Gallery auf 1839 datiert; Öl auf Leinwand, 90,7 × 121,6 cm, National Gallery London, Inventarnummer NG524. Datei und Rechte bei Wikimedia Commons.

Kurz gesagt: Links schwebt ein großes, helles Segelkriegsschiff. Davor zieht ein kleiner dunkler Dampfschlepper das Schiff über die Themse. Rechts leuchtet die sinkende Sonne. Das Bild zeigt nicht nur ein Ereignis, sondern stellt alte und neue Technik gegenüber.

Was ist gesichert? Was ist Deutung?

Beobachtung: Du siehst helle Masten, einen dunklen Schornstein, Rauch, Wolken und Spiegelungen auf dem Wasser. Die Sonne steht rechts tief am Horizont.

Gesicherter historischer Hintergrund: Die HMS Temeraire kämpfte 1805 bei Trafalgar. Im Jahr 1838 wurde sie zum Abwracken nach Rotherhithe gebracht. Tatsächlich waren zwei Dampfschlepper beteiligt. Turner stellte das Bild 1839 in der Royal Academy aus. Quelle: National Gallery.

Begründete Deutung: Das warme Abendlicht kann Abschied und das Ende einer Epoche bedeuten. Der qualmende Schlepper kann für Industrialisierung und technischen Fortschritt stehen. Das sind Deutungen, keine sichtbaren Tatsachen.

Quellenkritik: Die National Gallery datiert das Werk auf 1839; im englischen Wikipedia-Fließtext wird auch 1838 als Entstehungsjahr genannt. Sicher unterscheidbar sind die historische Fahrt 1838 und die öffentliche Ausstellung 1839. Ob Turner den Schleppzug selbst beobachtete, ist nicht belegt. Das Gemälde ist keine maßstabsgetreue Dokumentation.

Farbe, Formen, Komposition und Maltechnik

Formen: Die drei hohen Masten bilden feine senkrechte Linien. Der Schlepper ist niedrig, gedrungen und dunkel. Die helle Temeraire wirkt fast durchsichtig.

Komposition: Das alte Schiff dominiert links. Die Sonne setzt rechts einen starken Gegenpol. Dazwischen liegen Luft, Wasser und kleinere Schiffe; der Blick wandert vom Schlepper zum Abendhimmel. Die Spiegelungen verbinden Himmel und Fluss.

Material und Technik: Turner malte mit Ölfarbe auf Leinwand. Dünne, durchscheinende Farbschichten heißen Lasur. Für leuchtende Wolken nutzte er auch trocken überstrichene Deckfarbe; dickere Farbtupfer heißen Impasto. Bei der digitalen Abbildung lassen sich die echten Oberflächenhöhen der Farbe nur eingeschränkt beurteilen. Museumserklärung zur Technik.

Bilddetails: Was erzählt das Licht?

Abb. 2: Bereits auf Commons vorhandener Ausschnitt mit Segelschiff und Dampfschlepper; kein zweites Gemälde. Bildquelle.

Der hell-goldene Rumpf zieht den Blick auf die Vergangenheit. Der kleine schwarze Schlepper arbeitet sichtbar: Rauch steigt auf, Wasser wird bewegt. Vergleichsfrage: Welches Schiff wirkt mächtiger, welches bewegt die Szene tatsächlich?

Abb. 3: Bereits auf Commons vorhandener Ausschnitt des rechten unteren Bildbereichs mit Abendlicht und Wasser; kein eigenständiges Werk. Bildquelle.

Orange, Gold und Rot stehen neben kühleren Blau- und Grautönen. Der Sonnenuntergang wirkt feierlich, vielleicht auch traurig. Wichtig: Turner fügte die Masten wieder hinzu, obwohl sie vor der echten Fahrt bereits entfernt waren. Auch den Sonnenstand gestaltete er künstlerisch. Museumsvergleich mit der historischen Fahrt.

Interaktive Bildbetrachtung: Aufdecken und vergleichen

Klicke auf die Commons-Bilder, um sie zu vergrößern. Beantworte zuerst die Frage und öffne dann den Hinweis. Du brauchst keine richtige Deutung zu erraten, sondern Bildbelege.

Bildstation A – Links: Nenne zwei sichtbare Merkmale des alten Schiffes. Hinweis öffnen

Beobachtbar sind zum Beispiel die drei hohen Masten und die helle, goldweiße Farbigkeit. Die Aussage „würdevoll“ ist bereits eine Wirkung oder Deutung.

Bildstation B – Mitte: Woran erkennst Du den neuen Antrieb? Hinweis öffnen

Achte auf den dunklen Schornstein, die Rauchfahne und die Bewegung des Wassers am Dampfschlepper.

Bildstation C – Rechts: Welche Formen und Farben führen zum Sonnenuntergang? Hinweis öffnen

Helle Wolkenbänder, warme Farbfelder und Spiegelungen lenken den Blick. Ob das „Abschied“ bedeutet, musst Du mit diesen Beobachtungen begründen.

Oberstufe – Perspektivwechsel: Könnte das Bild auch Fortschritt feiern? Anregung öffnen

Ja, als mögliche Gegenlesart: Der kleine Schlepper bewegt das große Schiff. Prüfe, ob Turners Licht nur Verlust oder auch die Kraft neuer Technik sichtbar macht. Trenne diese These von gesicherten Quellenangaben.

Vergleiche: Geschichte, Druckgrafik und neue Technik

Abb. 4: Späterer Stahlstich nach Turners Gemälde, James Tibbits Willmore, im Yale-Katalog in die Zeit 1859–1879 eingeordnet. Nicht das Original und keine historische Fotografie der Fahrt. Commons/CC0.

Vergleich: Was geschieht mit der Wirkung, wenn ein farbiges Bild als Druckgrafik in Schwarz-Weiß erscheint? Achte auf Licht und Rauch.

Zeitgenössische Kontrollquelle: William Beatsons Darstellung am Abwrackplatz, September 1838. Das ist eine andere Situation als der gemalte Schleppzug. Commons markiert die historische Vorlage als gemeinfrei, weist aber auf einen unvollständigen US-Rechtebaustein hin; darum ist die Datei hier nur verlinkt.

Abb. 5: Anderes Werk, von Tate als „Steamer and Lightship; a study for The Fighting Temeraire“ bezeichnet und ungefähr 1838 datiert. Foto: Wuselig (2020), CC0. Die Bezeichnung „Studie“ ersetzt keinen Nachweis, dass jede Bildentscheidung daraus übernommen wurde. Commons-Datei.

Abb. 6: Eigenständiges Vergleichsgemälde: Turner, „Rain, Steam and Speed“, 1844, digitale Reproduktion. Die Lokomotive zeigt einen anderen Einsatz der Dampfkraft. Commons-Datei.

Vergleichsfrage für M/E: Welche Rolle spielt die moderne Maschine jeweils? Wann verdeckt das Licht Gegenstände, wann macht es sie wichtig?

Abb. 7: Moderne schematische Animation einer Dampfmaschine von MichaelFrey (2014), CC BY-SA 3.0. Keine Rekonstruktion des Motors auf Turners Schlepper. Original und Lizenz.

Technik-Impuls: Beobachte, wie aus der Bewegung eines Kolbens eine Drehbewegung wird. So verstehst Du das Prinzip der Dampfkraft, ohne die Animation mit dem historischen Schiff zu verwechseln.

Video und Audio: Das Museum erklärt das Werk

Kurzer Museumseinstieg (National Gallery, 2024, Englisch): Beobachte, wie die Kuratorin den Gegensatz zwischen altem Schiff und modernem Schlepper erklärt.

Vertiefung (National Gallery, Matthew Morgan, 2016, Englisch, ca. 26 Minuten): Achte besonders auf Turners Maltechnik und die Frage nach historischer Genauigkeit.

Hörquelle bei Wikimedia Commons (Englisch, 8:31 Minuten): Eine eingesprochene Fassung eines älteren Wikipedia-Artikels, kein Originalton von 1838 und keine Museumsaufnahme. Die Aussagen sind mit aktuellen Museumsquellen zu vergleichen.

Audio: Sprecher ClassicAngus, Artikelautorinnen und -autoren der englischen Wikipedia; CC BY-SA 3.0, Commons-Datei und Attribution.

Einbettungs- und Rechthinweis: Die Videos werden als YouTube-Player der berechtigten Herausgeber eingebunden, nicht kopiert oder neu hochgeladen. Falls ein Player blockiert wird, öffne das Video auf YouTube. Das historische Gemälde ist gemeinfrei; Foto und Digitalisat sind gesondert zu prüfen. Die zweidimensionale Hauptreproduktion, die beiden auf Commons von Johnbod erstellten Ausschnitte und die Reproduktion von „Rain, Steam and Speed“ tragen dort die Public-Domain-Mark; die Digitalisierung des Willmore-Drucks ist auf Commons CC0. Beim Studienfoto gilt CC0 für die Fotografie. Animation und Sprachaufnahme stehen unter CC BY-SA und benötigen Attribution und Beachtung der Lizenz. Ein anderer, besonders dreidimensionaler Museumsblick oder ein fremdes Foto ist dadurch nicht automatisch frei nutzbar.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wer malte „Die letzte Fahrt der Temeraire“? (J. M. W. Turner) (!Claude Monet) (!Caspar David Friedrich) (!John Constable)

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Die National Gallery führt Joseph Mallord William Turner als Künstler.

Auf welches Jahr datiert die National Gallery das Gemälde? (1839) (!1805) (!1844) (!1900)

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Die Museumsdatierung ist 1839; die dargestellte Fahrt fand 1838 statt.

Welche Technik verwendete Turner für das Original? (Öl auf Leinwand) (!Fotografie auf Papier) (!Marmorbildhauerei) (!Holzschnitt auf Stoff)

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Die Ölfarben erlauben dünne Lasuren und dickere Farbaufträge.

Welches Schiff ist links groß und hell dargestellt? (Die Temeraire) (!Die Titanic) (!Ein U-Boot) (!Ein Flugzeugträger)

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Die Temeraire ist das alte Segelkriegsschiff mit den hohen Masten.

Was zieht die Temeraire im Bild? (Ein Dampfschlepper) (!Ein Pferdegespann) (!Ein Segelboot mit Rudern) (!Ein Eisenbahnzug)

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Schornstein und Rauch weisen auf den kleinen Dampfschlepper hin.

Wo liegt der leuchtende Sonnenuntergang im Gemälde? (Rechts) (!Nur im Vordergrund links) (!Hinter dem Betrachter) (!Unter dem Wasser)

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Die rechte Bildhälfte setzt den warmen Lichtakzent gegen das helle Schiff links.

Was ist ein gut sichtbarer Farbkontrast? (Helles Segelschiff und dunkler Schlepper) (!Nur grüne Wiesen und rote Blumen) (!Nur schwarze Flächen ohne Licht) (!Bunte Figuren vor weißer Wand)

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Der Hell-Dunkel-Kontrast hilft, Vergangenheit und neue Technik zu vergleichen.

Welches Detail änderte Turner gegenüber der historischen Fahrt? (Er zeigte bereits entfernte Masten) (!Er malte eine Eisenbahn auf das Deck) (!Er zeigte ein Flugzeug am Himmel) (!Er setzte eine moderne Brücke ins Bild)

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Die Masten waren vor dem echten Schlepptransport schon entfernt worden.

Was zeigen die historischen Quellen zur Fahrt von 1838? (Zwei Dampfschlepper waren beteiligt) (!Das Schiff fuhr aus eigener Segelkraft) (!Der Schleppzug fand im Mittelalter statt) (!Die Temeraire wurde zu einem Flugzeug)

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Im Gemälde steht ein Schlepper im Mittelpunkt; beim Transport waren es zwei.

Welche Aussage ist eine begründete Deutung und kein bloßer Bildbefund? (Der Sonnenuntergang kann einen Abschied symbolisieren) (!Das Bild zeigt einen Schornstein) (!Rechts ist eine Sonne zu sehen) (!Links steht ein helles Schiff)

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„Abschied“ ist eine mögliche Bedeutung. Die drei anderen Aussagen beschreiben Sichtbares.

Memory

Temeraire	altes Kriegsschiff
Dampfschlepper	kleines Zugschiff
Leinwand	Malgrund
Lasur	dünne Farbschicht
Impasto	dicker Farbauftrag
Sonnenuntergang	mögliches Abschiedssymbol

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bildbereich oder Bedeutung
Helles Segelschiff	linke Bildhälfte
Warme Orangetöne	rechter Abendhimmel
Rauchfahne	Schornstein des Schleppers
Spiegelung	Licht auf der Wasseroberfläche
Senkrechte Linien	Masten der Temeraire

Kreuzworträtsel

Turner	Wie heißt der Maler mit Nachnamen?
Temeraire	Wie heißt das alte Kriegsschiff?
Leinwand	Auf welchem textilen Malgrund liegt die Ölfarbe?
Themse	Wie heißt der Fluss der dargestellten Fahrt?
Schlepper	Wie heißt ein kleines Schiff, das andere Schiffe zieht?
Lasur	Wie heißt eine dünne durchscheinende Farbschicht?

LearningApps

Suche nach thematisch passenden Übungen; die Suche ist keine geprüfte Einzelaufgabe.

Lückentext

Das Gemälde stammt von J. M. W.

.

Die National Gallery datiert es auf

.

Der historische Schlepptransport fand im Jahr

statt.

Das Bild wurde mit Ölfarbe auf

gemalt.

Das alte Segelschiff heißt

.

Vorne fährt ein dunkler

.

Auf der rechten Bildseite leuchtet die untergehende

.

Eine dünne durchscheinende Farbschicht heißt

.

Im Bild können helle und dunkle Flächen einen

erzeugen.

Der Sonnenuntergang kann als Symbol für einen

verstanden werden.

Offene Aufgaben

Drei zentrale Lernwege: G (Grundniveau), M (mittleres Niveau) und E (erweitertes Niveau). Wähle den Hauptauftrag Deines Niveaus. Die übrigen neun Aufgaben sind kurze Wahl- und Vertiefungsaufgaben.

Leicht – G (Klassen 7–8)

G-Hauptauftrag – Bildbeschreibung: Zeichne zwei einfache Umrisse der Schiffe ab und schreibe zu jedem drei Beobachtungswörter. Formuliere danach einen Satz über ihre Wirkung.
Farbe: Stelle eine kleine Farbkarte mit vier Farben zusammen, die Du im Bild wiederfindest, und benenne die Fundstellen.
Licht: Beschreibe in drei Sätzen, wo das Bild besonders hell ist und was Du zuerst ansiehst.
Standbild: Stelle mit zwei Mitschülerinnen oder Mitschülern den Unterschied zwischen großem Schiff und kleinem Schlepper als Foto-Standbild dar, ohne ein neues Bild aus fremden Medien zu kopieren.

Standard – M (Klassen 9–10)

M-Hauptauftrag – Bildanalyse: Schreibe drei kurze Abschnitte: Beobachtung, historische Fakten und Deutung. Erkläre an zwei Farbkontrasten, warum der technische Wandel zum Thema wird.
Bildvergleich: Vergleiche Turners Originalbild mit dem späteren Willmore-Stich. Untersuche, wie die fehlenden Farben die Wirkung verändern.
Industrialisierung: Gestalte eine Infokarte mit einem belegten historischen Fakt über die Fahrt und einer getrennt gekennzeichneten Vermutung über Turners Absicht.
Interview: Frage zwei Personen, ob sie eher Abschied oder Fortschritt sehen, und notiere, auf welche Bilddetails sie sich berufen.

Schwer – E (Klassen 11–13)

E-Hauptauftrag – Kunstinterpretation: Verfasse eine begründete Doppelinterpretation: Verlust einer Epoche oder Aufbruch in die Moderne? Berücksichtige Komposition, Maltechnik und mindestens zwei überprüfte Quellen.
Quellenkritik: Vergleiche die Datierungen 1838 und 1839 sowie den gemalten Schleppzug mit Museumsangaben. Kennzeichne sicher Belegtes und offene Fragen.
Kunstvergleich: Vergleiche die Rolle der Dampfkraft in „The Fighting Temeraire“ und „Rain, Steam and Speed“. Belege zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede am Bild.
Ausstellungskonzept: Plane drei Stationen für eine kleine Ausstellung, die Originalwerk, spätere Druckgrafik und moderne Animation deutlich unterscheidet und ihre Rechte nennt.

Lernkontrolle

Transfer: Erkläre an einem heutigen Verkehrsmittel, wie Technik ein älteres System verändert, ohne es automatisch als besser zu bewerten.
Argumentation: Widerlege die Behauptung, jedes Detail des Gemäldes müsse genau so stattgefunden haben, mit zwei überprüfbaren Beispielen.
Bildwirkung: Beschreibe, wie sich die Aussage verändern könnte, wenn der Himmel grau statt orange wäre. Trenne Beobachtung und Gedankenexperiment.
Perspektivwechsel: Formuliere je ein begründetes Urteil aus Sicht einer Person, die Segelschiffe bewundert, und einer Person, die Dampfkraft entwickelt.
Medienkompetenz: Du findest ein modernes Museumsfoto und eine Commons-Reproduktion des Gemäldes. Erkläre, welche Rechte Du jeweils vor einer Veröffentlichung prüfen musst.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zeigst Du:

Eine genaue Beschreibung von mindestens vier sichtbaren Bildelementen und zwei Farb- oder Lichtbeziehungen.
Eine richtige Angabe zu Künstler, Museumsdatierung, Material, Sammlung und historischer Fahrt.
Eine begründete Interpretation mit Bildbelegen sowie eine plausible alternative Lesart.
Die klare Trennung von Beobachtung, historischen Fakten, Deutung und ungeklärten Angaben.
Einen kurzen Mediennachweis mit Bildquelle, Urheber, Lizenz und Kennzeichnung von Ausschnitt, Kopie oder anderem Vergleichswerk.