Die Dirigentin und der Dirigent - Orchester - Musik
Die Dirigentin und der Dirigent - Orchester - Musik
Die Dirigentin und der Dirigent - Orchester - Musik
Einleitung
Eine Dirigentin oder ein Dirigent leitet ein Orchester. Sie oder er hilft vielen Menschen, gemeinsam Musik zu machen. Dazu gehören gute Ohren, klare Zeichen und viel Übung.
Die Dirigentin und der Dirigent
Die Wörter Dirigentin und Dirigent bezeichnen denselben Beruf. Alle Menschen können diesen Beruf ausüben.
Vor einem Konzert liest die Dirigentin oder der Dirigent die Partitur. Darin stehen die Noten für alle Instrumente. In der Probe wird geübt, bis das Zusammenspiel gut klingt.
Zeichen mit Händen und Körper
Die Dirigentin oder der Dirigent zeigt mit Bewegungen:
- Einsatz: Wann beginnt ein Instrument oder eine Gruppe?
- Tempo: Wie schnell wird gespielt?
- Lautstärke: Soll die Musik laut oder leise klingen?
- Ausdruck: Soll die Musik ruhig, fröhlich, feierlich oder spannend wirken?
Oft wird ein Taktstock benutzt. Er ist aber nicht nötig. Auch Hände, Arme, Gesicht und Körper geben Zeichen.
Die Partitur
Eine Partitur zeigt viele Notenzeilen gleichzeitig. So sieht die Dirigentin oder der Dirigent, was alle Instrumente spielen.
Das Orchester
Ein Orchester ist eine große Gruppe von Musikerinnen und Musikern. Sie spielen verschiedene Instrumente. Die genaue Aufstellung kann unterschiedlich sein.
Die Instrumentengruppen
Streicher sitzen meist vorne. Dazu gehören Violine, Viola, Violoncello und Kontrabass.
Holzbläser sitzen oft in der Mitte. Dazu gehören Flöte, Oboe, Klarinette und Fagott.
Blechbläser sitzen häufig weiter hinten. Dazu gehören Horn, Trompete, Posaune und Tuba.
Schlaginstrumente stehen meist hinten. Dazu gehören Pauke, Trommel, Becken und viele weitere Instrumente.
So beginnt das gemeinsame Spiel
Vor dem Spiel stimmen die Musikerinnen und Musiker ihre Instrumente. Dann wartet das Orchester auf ein klares Zeichen. Die Dirigentin oder der Dirigent gibt den Auftakt. Alle müssen aufmerksam sehen, hören und reagieren.
Die Probe
In einer Probe wird nicht nur durchgespielt. Eine Stelle kann gestoppt und wiederholt werden. Die Dirigentin oder der Dirigent erklärt eine Idee. Das Orchester hört zu und probiert sie aus.
Das Konzert
Im Konzert arbeiten alle zusammen. Die Dirigentin oder der Dirigent hört das ganze Orchester. Die Musikerinnen und Musiker hören einander und achten auf die Zeichen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Wer leitet ein Orchester? (Eine Dirigentin oder ein Dirigent) (!Ein Bühnenmaler) (!Eine Kartenleserin) (!Ein Sporttrainer)
Was steht in einer Partitur? (Die Noten aller Instrumentengruppen) (!Die Sitzplätze des Publikums) (!Die Preise der Eintrittskarten) (!Die Namen aller Städte)
Was zeigt das Tempo? (Wie schnell die Musik gespielt wird) (!Wie groß der Konzertsaal ist) (!Wie alt ein Instrument ist) (!Wie viele Stühle es gibt)
Wozu dient ein Einsatz? (Er zeigt den Beginn einer Stimme) (!Er beendet die Pause im Schulhof) (!Er stimmt eine Saaltür) (!Er zählt die Eintrittskarten)
Welches Instrument gehört zu den Streichern? (Violine) (!Trompete) (!Pauke) (!Flöte)
Welches Instrument gehört zu den Holzbläsern? (Oboe) (!Tuba) (!Violoncello) (!Becken)
Welches Instrument gehört zu den Blechbläsern? (Posaune) (!Klarinette) (!Kontrabass) (!Trommel)
Welches Instrument gehört zu den Schlaginstrumenten? (Pauke) (!Fagott) (!Viola) (!Horn)
Was geschieht oft in einer Probe? (Eine Stelle wird wiederholt) (!Das Publikum stimmt ab) (!Die Bühne wird verkauft) (!Die Instrumente werden versteckt)
Muss immer ein Taktstock benutzt werden? (Nein, auch Hände und Körper geben Zeichen) (!Ja, sonst darf niemand spielen) (!Ja, aber nur bei leiser Musik) (!Nein, denn ein Orchester braucht keine Zeichen)
Memory
| Partitur | Noten für das ganze Orchester |
| Taktstock | Hilfsmittel zum Dirigieren |
| Einsatz | Zeichen zum Beginnen |
| Tempo | Geschwindigkeit der Musik |
| Probe | Gemeinsames Üben |
| Orchester | Große Gruppe von Musizierenden |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Violine | Streichinstrument |
| Flöte | Holzblasinstrument |
| Trompete | Blechblasinstrument |
| Pauke | Schlaginstrument |
| Partitur | Noten für alle Instrumente |
...
Kreuzworträtsel
| Partitur | Wie heißt das Notenbuch mit den Stimmen des ganzen Orchesters? |
| Einsatz | Wie heißt das Zeichen zum Beginnen? |
| Tempo | Wie heißt die Geschwindigkeit der Musik? |
| Streicher | Wie heißt die Instrumentengruppe mit Violine und Violoncello? |
| Probe | Wie heißt das gemeinsame Üben vor dem Konzert? |
| Taktstock | Wie heißt der dünne Stab zum Dirigieren? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Dirigierbewegung: Wähle ein kurzes Musikstück. Zeige mit Deinen Händen, wann die Musik beginnt und endet.
- Instrumentenfamilie: Male vier Felder für Streicher, Holzbläser, Blechbläser und Schlaginstrumente. Zeichne in jedes Feld ein Instrument.
- Hörbeispiel: Höre ein Orchesterstück. Beschreibe mit drei einfachen Wörtern, wie es klingt.
- Standbild: Stelle mit einer kleinen Gruppe ein Orchester und eine dirigierende Person als Standbild dar.
Standard
- Taktstock: Bastle einen ungefährlichen Taktstock aus Papier. Probiere damit langsame und schnelle Bewegungen aus.
- Probe: Spielt in der Klasse einen einfachen Rhythmus. Eine Person dirigiert laut, leise, Start und Stopp.
- Orchesterplan: Zeichne eine mögliche Sitzordnung. Markiere die vier Instrumentengruppen.
- Interview: Befrage eine Person, die in einem Orchester oder Ensemble spielt. Frage nach Proben, Zeichen und Zusammenarbeit.
Schwer
- Dirigieranalyse: Sieh ein kurzes Konzertvideo. Notiere drei Zeichen der Dirigentin oder des Dirigenten und ihre mögliche Bedeutung.
- Musikinterpretation: Dirigiere dieselbe Musik einmal ruhig und einmal kräftig. Erkläre, was Du verändert hast.
- Erklärvideo: Drehe ein kurzes Video zum Thema „So arbeitet eine Dirigentin oder ein Dirigent“. Nutze eigene Worte.
- Klassenorchester: Plant eine kleine Aufführung mit Körperklängen oder Instrumenten. Verteilt Rollen, probt und besprecht danach die Zusammenarbeit.
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Lernkontrolle
- Zusammenspiel: Erkläre an einem Beispiel, warum viele gute Einzelspieler noch nicht automatisch ein gut klingendes Orchester bilden.
- Zeichensprache: Entwickle ein klares Zeichen für Start, Stopp, laut und leise. Teste es mit einer Gruppe und verbessere es.
- Sitzordnung: Überlege, warum laute Instrumente oft weiter hinten sitzen. Begründe Deine Idee mit dem Klang.
- Probe und Konzert: Vergleiche eine Probe mit einem Konzert. Erkläre, warum Fehler in der Probe hilfreich sein können.
- Verantwortung: Beschreibe, wie Dirigierende und Musizierende Verantwortung teilen. Nenne mindestens zwei Beispiele.
Lernnachweis
Für Deinen Lernnachweis sollst Du zeigen, dass Du:
- die Aufgabe einer Dirigentin oder eines Dirigenten erklären kannst,
- Partitur, Einsatz, Tempo, Probe und Taktstock richtig verwendest,
- vier wichtige Instrumentengruppen erkennst,
- einfache Dirigierzeichen zeigen und deuten kannst,
- die Zusammenarbeit im Orchester an einem Beispiel erklärst,
- eine eigene praktische Aufgabe planst, durchführst und kurz auswertest.
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