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Das Neue Testament - Lesefassung Klasse 3 - Literatur verstehen

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Einleitung

Willkommen! In diesem Kurs liest du vier ganze, kurze Geschichten in einfacher Sprache. Du lernst Figuren kennen: Was tun sie? Wie fühlen sie sich? Warum handeln sie so? Jede Geschichte hat einen eigenen Leseauftrag und drei Hilfen.

Wichtig zur Ausgabe: Diese vier Texte sind neu geschriebene, eigenständige Nacherzählungen auf der Grundlage von Markus 10,13–16; Lukas 10,25–37; Lukas 19,1–10 und Markus 4,35–41. Sie sind keine Zitate und keine Auszüge aus der MOOCwiki-Buchausgabe für Klasse 3. Ein Abgleich mit der dortigen Buchfassung war nicht möglich. Die vorhandene Buchseite wird nicht verändert oder neu angelegt. Die Auswahl ersetzt weder das gesamte Neue Testament noch die gesamte Bibel. Mehr zum Thema findest du auf der bereits vorhandenen Seite Neues Testament.

Lernziel: Du kannst eine Geschichte mit Anfang, Mitte und Ende nacherzählen. Du findest wichtige Figuren und ihre Gefühle. Du unterscheidest, was der Text erzählt und was du selbst darüber denkst. Du musst keine religiöse Aussage glauben, um diese Geschichten zu verstehen.

Zwei Zeiten unterscheiden: Die Erzählungen des Neuen Testaments stammen aus der Antike. Die hier benutzte einfache Sprache und die Übungen sind eine heutige Bearbeitung. Jesus war Jude und lebte in einer jüdischen Umgebung. Die römische Staatsmacht übte in der Region Herrschaft aus. Jüdische Traditionen und römische Herrschaft sind nicht dasselbe. Einzelne handelnde Menschen stehen nie für ein ganzes Volk. Niemandem wird wegen seiner Religion oder Herkunft eine gemeinsame Schuld gegeben. Wunder und Aussagen über Gott werden hier als Aussagen der jeweiligen biblischen Erzählung beschrieben.

So liest du: Lies zuerst die ganze Geschichte. Lies danach den Leseauftrag. Bei Bedarf helfen dir Start-Hilfe, Spur-Hilfe und Denk-Hilfe.

Ein Blick auf die Welt der Geschichten

Diese Karte zeigt das antike Jerusalem nach heutigem Forschungsstand. Sie ist eine heutige Rekonstruktion, kein Foto aus der Antike.

Diese Animation zeigt, dass sich das Römische Reich über viele Jahrhunderte veränderte. Achte auf den Zeitraum um die Lebenszeit Jesu. Die Karte bildet nicht alle Zeiten gleichzeitig ab.

Entdeckerfrage: Warum ist eine moderne Karte etwas anderes als ein Bild, das damals aufgenommen wurde?

Vier Auswahlkapitel zum Lesen

Hinweis zu den Textstellen: Die Bibelstellen unter jedem Kapitel zeigen, welcher Text die Grundlage bildet. Die folgenden Kapitel sind selbstständige, vereinfachte Nacherzählungen, keine wörtlichen Bibelübersetzungen.

Jesus und die Kinder

Grundlage: Markus 10,13–16. Figuren: Jesus, Kinder, Erwachsene und die Jünger.

Unser vollständiger Lesetext:

Viele Menschen wollen Jesus treffen. Auch einige Erwachsene kommen mit ihren Kindern. Sie wünschen sich, dass Jesus den Kindern freundlich begegnet und sie segnet.

Die Jünger sind Freunde und Schüler von Jesus. Sie wollen die Kinder erst nicht zu ihm lassen. Vielleicht denken sie, Jesus habe gerade Wichtigeres zu tun. Das ist eine Vermutung über ihre Gedanken. Der Text erzählt nur, dass sie die Menschen zurückweisen.

Jesus bemerkt, was passiert. Das gefällt ihm gar nicht. Er macht seinen Freunden klar: Auch Kinder dürfen zu ihm kommen. Sie sind wichtig und sollen nicht weggeschickt werden.

Jesus nimmt die Kinder in seine Arme. Er legt ihnen die Hände auf und segnet sie. So endet die kurze Geschichte.

Am Anfang stehen die Kinder vor einer Tür, die andere Menschen für sie schließen wollen. Am Ende dürfen sie dazugehören. Die Erzählung zeigt Jesus als jemanden, der Kinder ernst nimmt. Das ist eine Aussage über die Figur Jesus in diesem Text.

Ende der Geschichte.

Bild: Bernhard Plockhorst (19. Jahrhundert), gemeinfrei. Das Gemälde ist eine viel spätere künstlerische Vorstellung.

Video: katholisch.de, „Jesus segnet die Kinder“. Die Zeichentrickfassung ist eine christliche Deutung. Vergleiche sie mit dem Lesetext.

Dein Leseauftrag: Wer schickt die Kinder zunächst fort? Was macht Jesus anders? Welche Stelle zeigt das besonders deutlich? Nenne Markus 10,13–16.

Start-Hilfe: Suche die Wörter „Jünger“, „Jesus“ und „Kinder“.

Spur-Hilfe: Markiere zuerst das Problem und danach die Lösung.

Denk-Hilfe: Schreibe zwei Sätze: „Am Anfang ...“ und „Am Ende ...“. Wenn du ein Gefühl vermutest, schreibe „Ich vermute ...“.

Aufgabe zum Text: Erkläre mit einem eigenen Satz, warum die Geschichte für Kinder wichtig sein könnte. Eine persönliche Glaubensaussage ist dafür nicht nötig.

Der barmherzige Samariter

Grundlage: Lukas 10,25–37. Figuren: Jesus als Erzähler, ein Gesetzeslehrer, ein verletzter Reisender, ein Priester, ein Levit, ein Samariter und ein Wirt.

Unser vollständiger Lesetext:

Ein Gesetzeslehrer stellt Jesus eine Frage. Er möchte wissen, wer der Nächste ist, um den man sich kümmern soll. Jesus antwortet mit einer Beispielgeschichte. Eine solche Geschichte nennt man auch Gleichnis.

Ein Mensch reist auf einem Weg von Jerusalem nach Jericho. Räuber greifen ihn an, nehmen seine Sachen und lassen ihn verletzt liegen. Er braucht dringend Hilfe.

Ein Priester geht vorbei. Er hilft nicht. Danach kommt ein Levit. Auch er geht vorbei. Die Erzählung sagt nicht, was beide dabei denken. Sie zeigt nur, was sie tun. Die beiden Figuren sind kein Urteil über irgendeine Religion oder Menschengruppe.

Schließlich kommt ein Samariter. Er sieht den Verletzten. Er bleibt stehen, versorgt seine Wunden und bringt ihn auf seinem Reittier in eine Herberge. Dort sorgt er für den Mann. Am nächsten Tag gibt er dem Wirt Geld und bittet ihn, weiterzuhelfen. Er bietet an, weitere Kosten später zu bezahlen.

Jesus fragt den Gesetzeslehrer, wer von den Vorübergehenden für den Verletzten zu einem Nächsten geworden ist. Die Antwort liegt in der Hilfe, die der Samariter geleistet hat.

Die Geschichte zeigt: Entscheidend ist das helfende Handeln, nicht die Zugehörigkeit zu einer Gruppe.

Ende der Geschichte.

Bild: Vincent van Gogh, „Der barmherzige Samariter“, 1890, gemeinfrei. Es ist eine spätere Bilddeutung.

Video: Saddleback Kids Berlin, „Kinderbibel: Barmherziger Samariter“. Kirchenbezogene Animation, keine historische Aufnahme.

Dein Leseauftrag: Wer braucht Hilfe? Welche drei Handlungen zeigen, dass der Samariter hilft? Was ist der Unterschied zwischen Vorbeigehen und Helfen? Nenne Lukas 10,30–35.

Start-Hilfe: Suche „Reisender“, „Samariter“ und „Wirt“.

Spur-Hilfe: Unterstreiche drei Verben des Samariters: Er versorgt, bringt und bittet.

Denk-Hilfe: Antworte mit dem Satzanfang: „Der Samariter hilft, indem er ...“. Überlege, wo im Schulalltag jemand Unterstützung brauchen könnte.

Aufgabe zum Text: Erkläre den Unterschied zwischen dem Erzähler Jesus und der Figur des Samariters. Jesus erzählt die Beispielgeschichte; der Samariter handelt in ihr.

Zachäus auf dem Baum

Grundlage: Lukas 19,1–10. Figuren: Zachäus, Jesus und die Menschen in Jericho.

Unser vollständiger Lesetext:

Jesus kommt in die Stadt Jericho. Viele Menschen möchten ihn sehen. Unter ihnen ist auch Zachäus. Er arbeitet als oberster Zolleinnehmer. Damit hat er viel Geld verdient. Zölle und Steuern gehören damals zum Alltag in einer Region unter römischer Herrschaft.

Zachäus ist klein. Vor ihm stehen viele Menschen. So kann er Jesus nicht sehen. Er läuft ein Stück voraus und klettert auf einen Baum. Von dort hat er einen guten Blick.

Als Jesus an den Baum kommt, schaut er hinauf. Er spricht Zachäus an und möchte an diesem Tag zu ihm nach Hause kommen.

Zachäus steigt schnell herunter. Er freut sich über den Besuch. Einige Menschen finden es falsch, dass Jesus bei einem Mann zu Gast sein will, den sie für einen schlechten Menschen halten.

Nun erklärt Zachäus, was er tun will: Er möchte einen großen Teil seines Besitzes an arme Menschen geben. Falls er jemandem zu viel Geld abgenommen hat, will er es mehrfach zurückzahlen.

Am Anfang möchte Zachäus Jesus nur sehen. Später wird er selbst gesehen und ernst genommen. Seine Worte zeigen, dass er sein Verhalten ändern will. Die Geschichte erzählt davon, wie eine Begegnung einen Menschen verändern kann.

Ende der Geschichte.

Bild: William Brassey Hole, 1908, gemeinfrei. Das Bild wurde viele Jahrhunderte nach der erzählten Zeit geschaffen.

Video: Saddleback Kids Berlin, „Kinderbibel: Zachäus“. Die Animation zeigt eine christlich geprägte Interpretation der Geschichte.

Dein Leseauftrag: Warum steigt Zachäus auf einen Baum? Was tut Jesus? Was kündigt Zachäus am Ende an? Nenne Lukas 19,3–8.

Start-Hilfe: Suche zuerst die Stelle mit dem Baum.

Spur-Hilfe: Male dir drei Bilder im Kopf aus: Menschenmenge, Baum, Hausbesuch.

Denk-Hilfe: Beschreibe, was Zachäus am Anfang will und was er am Ende tun möchte. Welche Veränderung fällt dir auf?

Aufgabe zum Text: Unterscheide: Was steht wirklich in Lukas 19? Was könntest du nur über Zachäus' Gefühle vermuten?

Angst im Boot – und plötzlich Stille

Grundlage: Markus 4,35–41. Figuren: Jesus und seine Jünger.

Unser vollständiger Lesetext:

Es wird Abend. Jesus möchte mit seinen Freunden über einen See fahren. Sie steigen in ein Boot. Auch andere Boote sind unterwegs.

Plötzlich beginnt ein starker Sturm. Die Wellen schlagen gegen das Boot. Wasser kommt hinein. Die Freunde haben große Angst. Sie denken, dass ihnen etwas Schlimmes passieren könnte.

Jesus schläft hinten im Boot auf einem Kissen. Die Freunde wecken ihn. Sie wollen nicht allein mit ihrer Angst bleiben. Sie fragen ihn, ob ihm ihre Not gleichgültig ist.

Im Markusevangelium wird nun erzählt, dass Jesus den Wind und den See zur Ruhe ruft. Danach legt sich der Sturm. Es wird still.

Jesus fragt seine Freunde, warum sie solche Angst haben und warum ihnen Vertrauen fehlt. Doch sie sind weiterhin sehr erstaunt. Sie fragen einander, wer Jesus ist, wenn ihm nach der Erzählung sogar Wind und Wasser gehorchen.

Die Geschichte wechselt von Lärm und Angst zu Ruhe und Staunen. Die Ruhe des Sturms ist eine religiöse Wunderaussage des Markusevangeliums. Der Unterricht verlangt nicht, dass du sie als nachgewiesenes Ereignis ansiehst.

Ende der Geschichte.

Bild: Rembrandt, „Der Sturm auf dem See Genezareth“, 1633, gemeinfrei. Es ist ein Gemälde aus der Neuzeit und kein Bildbericht eines Augenzeugen.

Hörbeispiel für Sturm-Geräusche: Das folgende Gewitter wurde in Australien in der Gegenwart aufgenommen. Es ist kein Ton aus der Zeit Jesu. Achte beim Hören auf den Unterschied zwischen Lärm und Stille.

Audio: Bidgee, „Thunder“, CC BY 3.0, Wikimedia Commons. Du kannst die Tondatei auch über den Mediennachweis öffnen.

Dein Leseauftrag: Wo spielt die Geschichte? Wer hat Angst? Wann ändert sich die Stimmung? Nenne Markus 4,37–41.

Start-Hilfe: Suche „Boot“, „Sturm“ und „Stille“.

Spur-Hilfe: Teile die Geschichte in zwei Teile: vor der Ruhe und nach der Ruhe.

Denk-Hilfe: Begründe mit einer Stelle aus dem Text, warum sich die Freunde zunächst fürchten. Nenne eine eigene Idee und kennzeichne sie als Vermutung.

Aufgabe zum Text: Vergleiche das Bild mit der Erzählung: Was steht auch im Text? Was fügt der Maler sichtbar hinzu?

Was du über Geschichten wissen solltest

Eine Figur ist ein Mensch oder Wesen, das in einer Erzählung vorkommt. Handlung bedeutet: Was geschieht? Gefühl bedeutet: Was könnte eine Figur empfinden? Gefühle sind nicht immer ausdrücklich genannt. Erzähler bedeutet: die Stimme, die eine Geschichte erzählt. Bei einem Gleichnis wird mit einer Beispielgeschichte über menschliches Handeln nachgedacht.

Textbeleg heißt: Du kannst zeigen, an welcher Stelle etwas steht. Schreibe zum Beispiel „Markus 10,16“ oder „Lukas 19,4“. Bei deiner eigenen Idee schreibe „Ich denke ...“ oder „Ich vermute ...“. Deine Idee ist nicht automatisch eine Aussage der Quelle.

Geschichte und Bild: Ein alter Maler darf sich Gesichter und Farben ausdenken, die im biblischen Text nicht beschrieben sind. Solche Bilder helfen beim Vorstellen, sind aber keine Fotos aus der Zeit Jesu.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Prüfe dein Wissen

Wer möchte in der ersten Geschichte zu Jesus kommen? (Kinder) (!Soldaten) (!Räuber) (!Könige)

Was machen die Jünger zuerst? (Sie wollen die Kinder wegschicken) (!Sie kochen eine Suppe) (!Sie pflanzen einen Baum) (!Sie fahren nach Rom)

Was ist die Geschichte vom Samariter? (Eine Beispielgeschichte) (!Ein Stundenplan) (!Ein Einkaufszettel) (!Eine Wetterkarte)

Wem hilft der Samariter? (Einem verletzten Reisenden) (!Einem schlafenden König) (!Einem Fischer ohne Boot) (!Einem Maler)

Wohin bringt der Samariter den Verletzten? (In eine Herberge) (!Auf einen Berggipfel) (!In einen Palast) (!In ein Theater)

Warum klettert Zachäus auf einen Baum? (Er möchte Jesus sehen) (!Er sucht einen Apfel) (!Er flieht vor einem Hund) (!Er will schlafen)

Was will Zachäus am Ende mit einem Teil seines Geldes tun? (Armen helfen und Unrecht wiedergutmachen) (!Alles verstecken) (!Eine Krone kaufen) (!Das Boot reparieren)

Was macht den Freunden im Boot Angst? (Ein heftiger Sturm) (!Eine Schulaufgabe) (!Ein Marktbesuch) (!Ein kleiner Baum)

Was passiert im Markusevangelium nach Jesu Worten zum Sturm? (Der Wind legt sich und es wird still) (!Der Baum wächst schneller) (!Zachäus ruft den Wirt) (!Die Kinder verlassen Jericho)

Wie zeigst du eine eigene Vermutung zu einer Figur? (Mit den Worten Ich vermute) (!Mit einem erfundenen Bibelvers) (!Mit einer unbelegten Behauptung) (!Mit dem Weglassen der Quelle)

Memory: Figuren und ihre Handlungen

Finde die passenden Paare.

Jesus	nimmt die Kinder freundlich an
Jünger	weisen die Erwachsenen zunächst zurück
Samariter	versorgt den verletzten Menschen
Zachäus	steigt auf einen Baum in Jericho
Wirt	kümmert sich später um den Reisenden
Räuber	überfallen jemanden auf dem Weg
Boot	trägt die Menschen über den See

Drag and Drop: Wer macht was?

Ziehe jede Beschreibung zur richtigen Figur oder Sache.

Finde das passende Wort	Beschreibung aus der Geschichte
Kinder	dürfen zu Jesus kommen
Gesetzeslehrer	stellt Jesus eine Frage zum Nächsten
Herberge	nimmt den verletzten Reisenden auf
Zachäus	möchte Jesus vom Baum aus sehen
Sturm	versetzt die Menschen im Boot in Angst

Kreuzworträtsel

Jesus	Wer nimmt die Kinder in die Arme?
Kinder	Wer wird zuerst von den Jüngern abgewiesen?
Samariter	Wer hilft dem verletzten Reisenden?
Zachäus	Wer steigt in Jericho auf einen Baum?
Jericho	Wie heißt die Stadt, in der Zachäus lebt?
Sturm	Was macht den Menschen im Boot Angst?

LearningApps

Nutze diese Suche, um weitere Zuordnungsaufgaben zum Neuen Testament zu finden. Prüfe mit deiner Lehrkraft, ob eine Aufgabe zu unseren vier Geschichten passt.

Lückentext: Die vier Geschichten

Offene Aufgaben

Wähle mindestens je eine Aufgabe aus jeder Stufe. So bearbeitest du drei unterschiedliche offene Aufgaben; für weitere Übungen stehen insgesamt zwölf zur Auswahl. Du darfst nachdenken, vergleichen und urteilen, ohne religiöse Überzeugungen übernehmen zu müssen.

Leicht

Figurenkarte: Schreibe die Namen der Figuren auf. Male auf Papier zwei Kreise: „Kinder“ und „Jünger“. Erkläre ihre verschiedenen Handlungen mit Markus 10.
Drei Handlungen: Finde in Lukas 10 drei Hilfen des Samariters. Schreibe drei kurze Sätze.
Baumgeschichte: Erzähle die Zachäus-Geschichte in drei eigenen Sätzen: Anfang, Mitte und Ende.
Gefühle finden: Suche ein Zeichen von Angst und ein Zeichen von Staunen. Markiere die Stellen in unserem Lesetext.

Standard

Perspektiven vergleichen: Beschreibe, was ein Kind und ein Jünger am Anfang wohl denken könnten. Schreibe ausdrücklich „Ich vermute ...“.
Helfen erklären: Erkläre, warum der Samariter ein Helfer ist. Vergleiche seine Taten mit einer freundlichen Handlung im Schulalltag.
Veränderung erkennen: Vergleiche Zachäus am Anfang und am Ende. Belege deine Antwort mit Lukas 19,3 und Lukas 19,8.
Text und Kunst: Vergleiche das Sturm-Gemälde mit Markus 4. Nenne zwei Dinge, die zum Text passen, und ein sichtbares Bilddetail, das der Text nicht beschreibt.

Schwer

Text und Vermutung: Unterscheide bei den Jüngern genau zwischen geschilderten Taten und Gedanken, die du nur vermutest. Begründe deine Entscheidung.
Wer ist der Nächste?: Erkläre, warum die Beispielgeschichte nicht alle Priester, Leviten oder Samariter beurteilt. Sprich nur über die einzelnen Figuren.
Damals und heute: Erkläre mit je einem Satz den Unterschied zwischen Jesu jüdischer Lebenswelt, römischer Herrschaft und unserer heutigen Bearbeitung.
Deutung und Quelle: Erkläre, warum die Stillung des Sturms als Aussage des Markusevangeliums dargestellt wird. Formuliere dazu eine eigene Frage und deine persönliche Deutung.

Lernkontrolle

Erzählen und belegen: Erzähle eine Geschichte in fünf Sätzen nach und gib die passende Bibelstelle an.
Figuren unterscheiden: Wähle zwei Figuren aus verschiedenen Geschichten. Erkläre, was beide brauchen und wie andere auf sie reagieren.
Eine Beispielgeschichte verstehen: Erkläre, warum das Beispiel vom Samariter zu der Frage nach dem Helfen passt.
Bilder prüfen: Wähle eines der Bilder und erkläre, warum es viel später als die antike Erzählung entstand und trotzdem beim Lernen helfen kann.
Unterschiede erklären: Erkläre, warum eine Aussage über einen einzelnen Menschen nicht über eine ganze Religion gilt.
Gefühle begründen: Vergleiche die Angst im Boot mit der Freude des Zachäus. Nenne für beide eine Textstelle oder eine konkrete Aussage aus den Nacherzählungen.

Lernnachweis

Das kannst du am Ende zeigen: Du hast vier kurze Geschichten gelesen und kannst jede mit Anfang, Mitte und Ende wiedergeben. Du hast mindestens vier Figurenkarten mit je einer Handlung angefertigt, für jede Geschichte einen Leseauftrag gelöst und drei offene Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaustufen bearbeitet. Du kannst mindestens zwei Bibelstellen richtig angeben. Du kannst ein Gefühl begründet vermuten, ein Gemälde mit einem Text vergleichen und zwischen jüdischem Umfeld, römischer Herrschaft und heutiger Nacherzählung unterscheiden. Deine Antworten dürfen Fragen und eigene Meinungen enthalten.

OER und Wikipedia

Biblische Textgrundlagen zum Nachlesen: Markus 10,13–16; Lukas 10,25–37; Lukas 19,1–10; Markus 4,35–41. Unsere Texte sind eigenständige kurze Nacherzählungen, keine übernommene moderne Bibelübersetzung. Die Lutherbibel 2017 wird nur verlinkt und nicht vollständig wiedergegeben.

Zum Einordnen: Wikipedia: Neues Testament (ältere Lernende und Erwachsene können dort mehr erfahren). Bereits vorhandene MOOCwiki-Übersichtsseite: Neues Testament. Die bezeichnete Klasse-3-Buchseite wurde nicht für die Textübernahme verwendet oder überprüft.

Quellen, Bildnachweise und Lizenzen

Wikimedia-Commons-Dateien: Die folgenden Medien wurden nicht neu erzeugt; es sind vorhandene Fremdmedien. Die verlinkte jeweilige Commons-Dateiseite nennt die verbindliche Lizenz und die Bildinformationen.

Jerusalem in the First Century CE.svg – Karte von Mariamnei, 2026; CC0 1.0. Moderne historische Rekonstruktion.
Roman Republic Empire map edited.gif – Astrokey44 / DieBuche, animierte Karte; CC BY-SA 3.0. Sie zeigt viele Jahrhunderte, nicht nur die Zeit Jesu.
Jesus Blessing the Children.jpg – Gemälde von Bernhard Plockhorst; gemeinfrei.
Vincent van Gogh – The Good Samaritan, 1890 – Gemälde von Vincent van Gogh; gemeinfrei.
Zachäus und Jesus – Darstellung von William Brassey Hole, 1908; gemeinfrei.
Rembrandt Christ in the Storm on the Lake of Galilee.jpg – Gemälde von Rembrandt, 1633; gemeinfrei.
Thunder.ogg – Gewitteraufnahme von Bidgee, 2007; CC BY 3.0 (Lizenz), unverändert eingebettet. Ton aus Australien, nicht aus der Antike.

YouTube-Medien, nur extern eingebettet:

katholisch.de: Jesus segnet die Kinder, Zeichentrick zu Markus 10.
Saddleback Kids Berlin: Barmherziger Samariter, Animation zu Lukas 10.
Saddleback Kids Berlin: Zachäus, Animation zu Lukas 19.

Hinweis: YouTube-Videos sind nicht automatisch offen lizenzierte Materialien. Sie bleiben beim Anbieter; wir übernehmen sie nicht als eigene Dateien. Kirchliche Erzählvideos zeigen religiöse Sichtweisen. Du darfst sie kritisch mit dem Text vergleichen. Die Bilder stammen aus späteren Jahrhunderten und beweisen nicht, wie einzelne Menschen zur Zeit Jesu genau aussahen.