D9 G - Behauptung, Begründung und Beispiel

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 9-10, G-Niveau

Einleitung

Ein gutes Argument besteht nicht nur aus einer Meinung. Es zeigt, was Du behauptest, warum diese Behauptung nachvollziehbar ist und woran man die Begründung konkret erkennen kann. Für diesen aiMOOC arbeitest Du deshalb mit dem einfachen Dreischritt Behauptung – Begründung – Beispiel. Dieses Schema hilft Dir beim mündlichen Diskutieren, beim Schreiben einer Stellungnahme, bei einer Erörterung und bei vielen Alltagssituationen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du vollständige Argumente erkennen, ordnen, ergänzen und selbst schreiben. Du kannst außerdem schwache Argumentationen prüfen und gezielt verbessern.

1. Behauptung: Du formulierst klar, was Du zu einer Frage denkst oder forderst.
2. Begründung: Du erklärst, warum Deine Behauptung sinnvoll oder nachvollziehbar ist.
3. Beispiel: Du machst Deine Begründung durch einen konkreten Fall anschaulich.
4. Argumentation: Du verbindest mehrere passende Argumente zu einer überzeugenden Stellungnahme.
5. Überarbeitung: Du erkennst unklare, unpassende oder unvollständige Argumente und verbesserst sie.

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Der Dreischritt: Behauptung – Begründung – Beispiel

Die Behauptung

Die Behauptung sagt, welchen Standpunkt Du vertrittst. Sie beantwortet die Frage: Was meine ich? Eine Behauptung soll klar, verständlich und auf das Thema bezogen sein.

Beispielthema: Soll es an unserer Schule einen zusätzlichen Projekttag geben?

Behauptung: Unsere Schule sollte einmal im Halbjahr einen zusätzlichen Projekttag durchführen.

Eine schwache Behauptung wäre: Projekttage sind gut. Sie ist sehr allgemein. Besser ist eine Aussage, die genau zum Thema passt.

Die Begründung

Die Begründung erklärt, warum die Behauptung gelten soll. Sie beantwortet die Frage: Warum denke ich das? Eine gute Begründung wiederholt die Behauptung nicht nur mit anderen Worten, sondern liefert einen verständlichen Grund.

Behauptung: Unsere Schule sollte einmal im Halbjahr einen zusätzlichen Projekttag durchführen.

Begründung: Denn an einem Projekttag können Schülerinnen und Schüler länger an einer praktischen Aufgabe arbeiten, ohne dass die Arbeit nach einer einzelnen Unterrichtsstunde unterbrochen wird.

Signalwörter wie weil, denn, da oder deshalb können den Zusammenhang sichtbar machen. Entscheidend ist aber nicht das Signalwort, sondern die inhaltliche Verbindung.

Das Beispiel

Das Beispiel macht die Begründung anschaulich. Es beantwortet die Frage: Woran kann man das konkret erkennen? Ein Beispiel kann eine realistische Situation aus Schule, Alltag oder Erfahrung beschreiben. Es muss zur Begründung passen.

Beispiel: Eine Klasse könnte an einem Projekttag ein Modell für einen energiesparenden Klassenraum planen, bauen und am Ende gemeinsam vorstellen.

Ein Beispiel ist nicht automatisch ein Beweis. Im Schulargument hilft es vor allem dabei, einen Grund verständlicher und konkreter zu machen.

Das vollständige Argument

Ein vollständiges Argument verbindet alle drei Teile logisch:

Behauptung: Unsere Schule sollte einmal im Halbjahr einen zusätzlichen Projekttag durchführen.

Begründung: Denn an einem Projekttag können Schülerinnen und Schüler länger an einer praktischen Aufgabe arbeiten, ohne dass die Arbeit nach einer einzelnen Unterrichtsstunde unterbrochen wird.

Beispiel: Eine Klasse könnte an diesem Tag ein Modell für einen energiesparenden Klassenraum planen, bauen und am Ende gemeinsam vorstellen.

Merksatz: B – B – B: Behaupten, Begründen, Beispiel geben.

Woran erkennst Du ein starkes Argument?

Ein Argument wirkt stärker, wenn die drei Teile zusammenpassen. Prüfe es mit vier Fragen.

1. Themenbezug: Antwortet die Behauptung wirklich auf die Streitfrage?
2. Nachvollziehbarkeit: Erklärt die Begründung verständlich, warum die Behauptung gelten soll?
3. Passendes Beispiel: Zeigt das Beispiel genau den genannten Grund?
4. Genauigkeit: Sind die Formulierungen konkret statt leer, übertrieben oder unklar?

Ein Argument kann vollständig und trotzdem schwach sein. Das passiert zum Beispiel, wenn die Begründung kaum überzeugt oder das Beispiel nicht zur Begründung passt.

Schwache Argumente systematisch verbessern

Nutze bei jeder Überarbeitung dieselben vier Schritte:

1. Prüfen: Markiere Behauptung, Begründung und Beispiel.
2. Fehler finden: Bestimme, welcher Teil fehlt oder zu ungenau ist.
3. Verbessern: Ergänze einen konkreten Grund oder ein passendes Beispiel.
4. Kontrollieren: Lies das ganze Argument und frage Dich, ob alle Teile logisch zusammenhängen.

Schwache Fassung: Handys sollten in den Pausen erlaubt sein, weil das besser ist. Zum Beispiel haben viele ein Handy.

Problem: Die Begründung weil das besser ist erklärt keinen konkreten Vorteil. Das Beispiel zeigt ebenfalls nicht, warum die Behauptung sinnvoll sein soll.

Verbesserte Fassung: Handys könnten in einem festgelegten Pausenbereich erlaubt sein, weil Schülerinnen und Schüler dort dringende private Nachrichten lesen könnten, ohne den Unterricht zu stören. Zum Beispiel könnte jemand in der Mittagspause eine Nachricht der Eltern zu einer geänderten Abholzeit lesen.

Die verbesserte Fassung ist genauer: Der Grund nennt einen konkreten Nutzen, und das Beispiel zeigt genau diesen Nutzen.

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Behauptung, Begründung und Beispiel unterscheiden

Nicht jeder Satz erfüllt dieselbe Aufgabe. Achte auf die Funktion im Argument.

Baustein	Leitfrage	Beispiel
Behauptung	Was denke oder fordere ich?	Die Schulbibliothek sollte in der Mittagspause geöffnet sein.
Begründung	Warum?	Denn dadurch hätten Lernende auch außerhalb der Unterrichtsstunden einen ruhigen Ort zum Lesen und Arbeiten.
Beispiel	Woran erkennt man das konkret?	Zum Beispiel könnte eine Schülerin dort in der Mittagspause in Ruhe für ein Referat recherchieren.

Häufige Fehler

1. Nur Behauptung: „Schuluniformen sind keine gute Idee.“ Hier fehlt die Erklärung.
2. Scheinbegründung: „Schuluniformen sind keine gute Idee, weil sie schlecht sind.“ Die Begründung wiederholt nur die Wertung.
3. Unpassendes Beispiel: Das Beispiel zeigt etwas anderes als die Begründung.
4. Zu allgemein: Wörter wie „immer“, „alle“, „jeder“ oder „total“ können eine Aussage unnötig übertreiben.
5. Thema verfehlt: Ein Satz klingt sinnvoll, beantwortet aber die eigentliche Streitfrage nicht.

Vom schwachen zum vollständigen Argument

Beispiel 1: Fehlende Begründung

Ausgangssatz: Die Schule sollte mehr Sitzgelegenheiten auf dem Pausenhof haben.

Ergänzte Begründung: Denn Schülerinnen und Schüler brauchen in längeren Pausen auch Orte, an denen sie sich kurz ausruhen oder miteinander sprechen können.

Passendes Beispiel: Eine Sitzbank unter einem überdachten Bereich könnte besonders in der Mittagspause als Treffpunkt genutzt werden.

Beispiel 2: Unklare Begründung

Ausgangssatz: Gruppenarbeit ist gut, weil man da besser arbeitet.

Problem: Besser ist nicht erklärt.

Verbesserung: Gruppenarbeit kann bei passenden Aufgaben hilfreich sein, weil mehrere Personen unterschiedliche Ideen sammeln und Aufgaben verteilen können.

Beispiel: Bei der Planung einer Klassenzeitung kann eine Person Texte schreiben, eine andere Bilder auswählen und eine dritte das Layout prüfen.

Beispiel 3: Beispiel passt nicht

Behauptung: Ein Wasserspender in der Schule wäre sinnvoll.

Begründung: Schülerinnen und Schüler könnten ihre Trinkflaschen leichter auffüllen.

Unpassendes Beispiel: Viele Jugendliche treiben gern Sport.

Passendes Beispiel: Wer seine Trinkflasche morgens geleert hat, könnte sie in der großen Pause am Wasserspender wieder auffüllen.

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Von einfachen zu stärkeren Argumenten

Der Dreischritt ist ein guter Anfang. In längeren Texten können Argumente noch genauer werden: Du kannst Belege nutzen, Gegenargumente prüfen und am Ende erklären, welche Folgerung sich aus Deinem Argument ergibt. Für diesen Kurs bleibt jedoch der sichere Aufbau Behauptung – Begründung – Beispiel das wichtigste Ziel.

Die Abbildung zeigt ein umfangreicheres Argumentationsmodell. Für Deinen Lernweg genügt zunächst: Eine Aussage braucht eine nachvollziehbare Stütze. Später kannst Du komplexere Modelle wie das Toulmin-Schema kennenlernen.

Schreibwerkstatt

Satzstarter für vollständige Argumente

Diese Formulierungen können Dir helfen. Verwende sie nicht mechanisch, sondern passend zum Inhalt.

1. Behauptung formulieren: „Ich finde, dass …“, „Meiner Ansicht nach sollte …“, „Ein Vorteil ist, dass …“
2. Begründung anschließen: „Das ist sinnvoll, weil …“, „Denn …“, „Ein Grund dafür ist, dass …“
3. Beispiel anschließen: „Zum Beispiel …“, „Das zeigt sich etwa, wenn …“, „Ein konkreter Fall wäre …“
4. Überarbeiten: „Genauer gesagt …“, „Passender wäre …“, „Dieses Beispiel zeigt den Grund besser, weil …“

Schreibtraining A: Aus einem Satz wird ein Argument

Schreibe zu jeder Behauptung eine Begründung und ein passendes Beispiel.

1. Pausenhof: Auf dem Pausenhof sollte es mehr schattige Plätze geben.
2. Klassenrat: Jede Klasse sollte regelmäßig einen Klassenrat durchführen.
3. Hausaufgaben: Hausaufgaben sollten in Umfang und Zweck klar erklärt werden.
4. Schulbibliothek: Die Schulbibliothek sollte öfter geöffnet sein.

Schreibtraining B: Repariere schwache Argumente

Verbessere jedes Argument so, dass ein klarer Grund und ein passendes Beispiel entstehen.

1. Smartphones: Smartphones sind praktisch, weil sie gut sind. Zum Beispiel haben viele Jugendliche eins.
2. Sporttag: Ein Sporttag ist wichtig, weil Sport wichtig ist. Zum Beispiel gibt es einen Sportplatz.
3. Gruppenarbeit: Gruppenarbeit sollte es öfter geben, weil alle das mögen. Zum Beispiel sitzen die Lernenden zusammen.
4. Schulkiosk: Der Schulkiosk sollte länger öffnen, weil das besser wäre. Zum Beispiel ist dort eine Tür.

Schreibtraining C: Prüfe die Verbindung

Lies jeweils Behauptung und Begründung. Schreibe ein Beispiel, das genau den genannten Grund zeigt.

1. Digitale Abgabe: Arbeitsaufträge sollten auch digital abgegeben werden können, weil verloren gegangene Blätter dann leichter vermieden werden können.
2. Ruhebereich: Die Schule sollte einen Ruhebereich anbieten, weil manche Lernende in langen Pausen einen stillen Ort brauchen.
3. Projekttag: Ein Projekttag zum Thema Berufswahl ist sinnvoll, weil Jugendliche dabei verschiedene Tätigkeiten kennenlernen können.
4. Fahrradständer: Mehr überdachte Fahrradständer wären hilfreich, weil Fahrräder bei Regen besser geschützt wären.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aufgabe hat eine Behauptung in einem Argument? (Sie nennt klar den Standpunkt) (!Sie nennt immer eine Zahl) (!Sie erzählt nur ein Erlebnis) (!Sie wiederholt das Beispiel)

Welche Frage beantwortet die Begründung? (Warum soll die Behauptung gelten) (!Wer hat den Text geschrieben) (!Wie lang ist der Text) (!Welche Farbe hat das Heft)

Was macht ein Beispiel in einem schulischen Argument vor allem? (Es macht die Begründung konkret und anschaulich) (!Es ersetzt jede Begründung) (!Es eröffnet immer ein neues Thema) (!Es muss die Behauptung widerlegen)

Welche Reihenfolge bildet den Dreischritt dieses Kurses? (Behauptung Begründung Beispiel) (!Beispiel Überschrift Frage) (!Begründung Beispiel Titel) (!Behauptung Schluss Einleitung)

Welche Begründung ist am stärksten? (Der Ruhebereich ist sinnvoll weil manche Lernende in langen Pausen einen stillen Ort brauchen) (!Der Ruhebereich ist sinnvoll weil er sinnvoll ist) (!Der Ruhebereich ist sinnvoll weil ich das sage) (!Der Ruhebereich ist sinnvoll weil dort ein Raum ist)

Was ist an der Begründung weil das besser ist problematisch? (Sie nennt keinen konkreten Grund) (!Sie ist immer zu lang) (!Sie enthält ein Beispiel) (!Sie ist eine genaue Erklärung)

Welches Beispiel passt zur Begründung Fahrräder sollen bei Regen geschützt werden? (Ein überdachter Fahrradständer hält abgestellte Fahrräder bei Regen trockener) (!Viele Jugendliche mögen Musik) (!Im Klassenraum stehen Tische) (!Manche Lernende spielen Fußball)

Was solltest Du zuerst tun wenn Du ein schwaches Argument verbessern willst? (Behauptung Begründung und Beispiel markieren) (!Sofort ein neues Thema wählen) (!Alle Sätze möglichst verlängern) (!Jedes Wort durch ein Fremdwort ersetzen)

Wann ist ein Beispiel unpassend? (Wenn es den genannten Grund nicht konkret zeigt) (!Wenn es verständlich formuliert ist) (!Wenn es zur Begründung passt) (!Wenn es einen konkreten Fall beschreibt)

Welche Formulierung ist eine Behauptung? (Die Schulbibliothek sollte in der Mittagspause geöffnet sein) (!Denn dort kann man in Ruhe arbeiten) (!Zum Beispiel könnte man dort für ein Referat recherchieren) (!Weil manche Lernende einen ruhigen Ort brauchen)

Memory

Behauptung	Was denke oder fordere ich
Begründung	Warum denke ich das
Beispiel	Woran erkennt man den Grund konkret
Themenbezug	Passt die Aussage zur Streitfrage
Überarbeitung	Schwächen erkennen und gezielt verbessern
Scheinbegründung	Wiederholt nur die Behauptung oder Wertung

Drag and Drop: Bausteine erkennen

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Behauptung	Die Bibliothek sollte länger geöffnet sein
Begründung	Lernende könnten dort nach Unterrichtsschluss ruhig arbeiten
Beispiel	Eine Gruppe könnte dort am Nachmittag ein Referat vorbereiten
Scheinbegründung	Die Bibliothek sollte länger öffnen weil das besser ist
Unpassendes Beispiel	Viele Jugendliche fahren gern Fahrrad

Drag and Drop: Fehler und Verbesserung

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zu allgemein	Alle finden Gruppenarbeit immer toll
Konkreter	Bei geeigneten Aufgaben kann Gruppenarbeit verschiedene Ideen zusammenführen
Fehlendes Beispiel	Behauptung und Begründung sind vorhanden aber kein konkreter Fall
Passendes Beispiel	Ein konkreter Fall zeigt genau den genannten Grund
Thema verfehlt	Der Satz beantwortet die eigentliche Streitfrage nicht

Drag and Drop: Argumente verbessern

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Schwache Begründung	weil es einfach besser ist
Stärkere Begründung	weil ein ruhiger Arbeitsort konzentriertes Arbeiten erleichtern kann
Schwaches Beispiel	viele haben schon davon gehört
Stärkeres Beispiel	eine Lerngruppe kann dort nach dem Unterricht gemeinsam ein Referat vorbereiten
Kontrollfrage	Zeigt das Beispiel wirklich den genannten Grund

Sortieraufgabe: Vom Gedanken zum vollständigen Argument

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Aufgabe
Standpunkt festlegen	Entscheide was Du zur Streitfrage behauptest
Grund erklären	Erkläre warum Deine Behauptung sinnvoll ist
Fall auswählen	Suche eine konkrete Situation die den Grund zeigt
Verbindung prüfen	Kontrolliere ob alle drei Teile zusammenpassen
Formulierung verbessern	Ersetze unklare Wörter durch genaue Aussagen

Kreuzworträtsel

Behauptung	Wie heißt der Baustein, der den Standpunkt nennt?
Begründung	Wie heißt der Baustein, der das Warum erklärt?
Beispiel	Wie heißt der konkrete Fall, der einen Grund anschaulich macht?
Argument	Wie heißt eine begründete Aussage zur Unterstützung eines Standpunkts?
Überarbeitung	Wie nennt man das gezielte Verbessern eines Textes?
Themenbezug	Wie heißt die Verbindung einer Aussage zur Streitfrage?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Ein vollständiges schulisches Argument beginnt mit einer klaren . Danach erklärt die , warum diese Aussage gelten soll. Ein konkreter Fall dient als . Eine Begründung sollte nicht nur die Behauptung mit anderen Worten . Bei der Überarbeitung prüfst Du zuerst den . Danach kontrollierst Du, ob der Grund ist. Schließlich prüfst Du, ob das Beispiel den Grund wirklich .

Lückentext: Schwache Argumente reparieren

Ergänze die passenden Fachbegriffe.

Die Aussage „Das ist gut, weil es gut ist“ enthält nur eine . Fehlt ein konkreter Fall, solltest Du ein passendes ergänzen. Wörter wie „alle“ oder „immer“ können eine Aussage unnötig . Nach dem Verbessern liest Du das Argument noch einmal und prüfst den logischen . Ziel ist ein vollständiges und verständliches .

Ergänzungsaufgabe: Formuliere den fehlenden Teil

Ergänze schriftlich jeweils genau den fehlenden Baustein.

1. Begründung ergänzen: Behauptung: „Die Schule sollte einen Ruhebereich einrichten.“ Beispiel: „Dort könnte eine Schülerin in der Mittagspause zehn Minuten ruhig lesen.“ Schreibe eine passende Begründung.
2. Beispiel ergänzen: Behauptung: „Mehr Fahrradständer wären sinnvoll.“ Begründung: „Dann könnten mehr Lernende ihr Fahrrad geordnet und sicher abstellen.“ Schreibe ein passendes Beispiel.
3. Behauptung ergänzen: Begründung: „So könnten Lernende auch nach Unterrichtsschluss Bücher und Arbeitsplätze nutzen.“ Beispiel: „Eine Gruppe könnte dort am Nachmittag ihr Referat vorbereiten.“ Schreibe eine passende Behauptung.
4. Begründung verbessern: Ersetze „weil das besser ist“ durch einen genauen Grund.
5. Beispiel verbessern: Ersetze ein unpassendes Beispiel durch einen Fall, der den genannten Grund wirklich zeigt.

Mini-Schreibaufgabe: Drei Sätze, ein Argument

Wähle eines der Themen Pausenhof, Klassenfahrt, Handynutzung, Schulbibliothek oder Sportangebot. Schreibe genau drei Sätze: zuerst eine Behauptung, dann eine Begründung und zuletzt ein Beispiel. Markiere anschließend B, B und B am Rand.

Fehlerdetektiv: Welche Stelle ist schwach?

Untersuche die folgenden Argumente. Benenne jeweils die schwächste Stelle und schreibe danach eine bessere Fassung.

1. Fehlerdetektiv 1: „Es sollte mehr Projekttage geben, weil Projekttage besser sind. Zum Beispiel arbeiten Klassen.“
2. Fehlerdetektiv 2: „Die Mensa sollte länger öffnen, weil manche Lernende Nachmittagsunterricht haben. Zum Beispiel gibt es in der Schule einen Computerraum.“
3. Fehlerdetektiv 3: „Alle Jugendlichen wollen digitale Schulbücher, weil wirklich jeder Technik mag. Zum Beispiel besitzt jemand ein Tablet.“
4. Fehlerdetektiv 4: „Der Pausenhof braucht mehr Sitzplätze. Zum Beispiel könnten Lernende dort gemeinsam essen.“ Ergänze den fehlenden Baustein.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Argument markieren: Suche in einem kurzen Kommentar oder Leserbrief drei Stellen, die Du als Behauptung, Begründung oder Beispiel kennzeichnen kannst.
2. Dreischritt schreiben: Formuliere zum Thema „Soll es mehr Projekttage geben?“ ein vollständiges Argument aus genau drei Sätzen.
3. Begründungen sammeln: Wähle eine Behauptung aus diesem Kurs und notiere drei unterschiedliche Begründungen. Entscheide anschließend, welche am stärksten ist.
4. Beispiele finden: Schreibe zu einer vorgegebenen Begründung zwei passende Beispiele und erkläre, welches anschaulicher ist.

Standard

1. Argument reparieren: Erfinde absichtlich ein schwaches Argument mit einer Scheinbegründung. Tausche es mit einer Partnerin oder einem Partner und verbessert beide Fassungen.
2. Argumente sortieren: Schreibe drei vollständige Argumente auf Karten, mische Behauptungen, Begründungen und Beispiele und lasse eine andere Gruppe die passenden Dreiergruppen zusammensetzen.
3. Stellungnahme schreiben: Verfasse eine kurze Stellungnahme zu einer Schulfrage mit mindestens drei vollständigen Argumenten.
4. Peer-Feedback: Tausche Deine Stellungnahme mit einer anderen Person. Markiert Behauptung, Begründung und Beispiel und gebt zu jedem Argument einen konkreten Verbesserungsvorschlag.

Schwer

1. Argumente vergleichen: Formuliere zu derselben Behauptung zwei unterschiedliche Begründungen mit je einem Beispiel und entscheide begründet, welche Fassung überzeugender ist.
2. Gegenargument entkräften: Schreibe zunächst ein Gegenargument zu Deiner Position und antworte darauf mit einem vollständigen eigenen Argument.
3. Interview auswerten: Führe ein kurzes Interview zu einer schulischen Streitfrage. Notiere zwei Aussagen und baue aus jeder Aussage ein vollständiges Argument, ohne die Aussage zu verfälschen.
4. Argumentationsvideo: Produziere ein einminütiges Video, in dem Du ein schwaches Argument zeigst, seine Schwäche erklärst und es anschließend in eine vollständige Fassung überarbeitest.

Lernkontrolle

1. Transfer Schulalltag: Die Schulleitung überlegt, einen Raum in der Mittagspause als Lernraum zu öffnen. Formuliere zwei unterschiedliche vollständige Argumente dafür oder dagegen und achte darauf, dass die Beispiele jeweils zur Begründung passen.
2. Argumentationsdiagnose: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel den Unterschied zwischen einer fehlenden Begründung, einer Scheinbegründung und einem unpassenden Beispiel.
3. Überarbeitung begründen: Verbessere das Argument „Wir brauchen mehr Projekttage, weil sie gut sind. Zum Beispiel gibt es Unterricht.“ und erkläre anschließend, welche Veränderungen die Argumentation überzeugender machen.
4. Perspektivwechsel: Formuliere zu einer Streitfrage zuerst ein vollständiges Pro-Argument und danach ein vollständiges Contra-Argument. Vergleiche die unterschiedlichen Gründe.
5. Qualitätsprüfung: Entwickle eine eigene Checkliste mit mindestens vier Kriterien für gute Argumente und wende sie auf einen kurzen selbst geschriebenen Text an.
6. Argumentkette: Schreibe zwei vollständige Argumente zur selben Position. Ordne sie so, dass der Gedankengang für Leserinnen und Leser verständlich wirkt, und begründe Deine Reihenfolge.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern vollständige Argumente selbst bilden und verbessern kannst.

1. Behauptung erkennen: Du kannst einen Standpunkt klar von Begründung und Beispiel unterscheiden.
2. Begründung formulieren: Du kannst einen nachvollziehbaren und konkreten Grund nennen.
3. Beispiel auswählen: Du kannst ein Beispiel wählen, das genau zur Begründung passt.
4. Vollständiges Argument schreiben: Du kannst Behauptung, Begründung und Beispiel logisch verbinden.
5. Schwächen diagnostizieren: Du erkennst fehlende Teile, Scheinbegründungen, Verallgemeinerungen und unpassende Beispiele.
6. Überarbeiten: Du kannst eine schwache Argumentation gezielt verbessern und Deine Änderungen erklären.
7. Transfer leisten: Du kannst das Schema auf neue schulische und alltägliche Streitfragen anwenden.

Verknüpfte Lernbereiche

Argumentation Argument Behauptung Begründung Beispiel Stellungnahme Erörterung Sachtext Toulmin-Schema