Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 9-10, G-Niveau

D9 G - Aufbau der Deutschprüfung

Einleitung

Dieser aiMOOC bereitet Dich auf den Aufbau der schriftlichen Deutschprüfung im Hauptschulabschluss auf G-Niveau in Klasse 9 in Baden-Württemberg vor. Im Mittelpunkt stehen die vier Prüfungsaufgaben, die Du als A1, A2, B3 und B4 kennen solltest. Die amtlichen Ausführungsbestimmungen für das Schuljahr 2026/2027 gliedern die Prüfung in Teil A: Sach- und Gebrauchstexte und Teil B: Literarische Texte. Die Bearbeitungszeit beträgt insgesamt 180 Minuten.

Wichtig: Die Bezeichnungen A1, A2, B3 und B4 dienen hier als übersichtliche Kurzformen. Amtlich heißen sie in Teil A Aufgabe 1 und Aufgabe 2 sowie in Teil B Aufgabe 3 und Aufgabe 4. Die Aufgaben 1 bis 3 sind in der Prüfung thematisch miteinander verbunden. Für Aufgabe 2 und Aufgabe 4 werden die längeren Schreibtexte auf separaten Papierbögen verfasst.

Amtliche Ausführungsbestimmungen zur Hauptschulabschlussprüfung 2027

Die Prüfung auf einen Blick

Kurzform	Amtlicher Bereich	Kern	Was Du zeigen musst
A1	Teil A, Aufgabe 1	Sach- und Gebrauchstext	Text verstehen und Rechtschreibung sicher anwenden
A2	Teil A, Aufgabe 2	Begründete Stellungnahme	Argumentieren und einen passenden formalen Text schreiben
B3	Teil B, Aufgabe 3	Lyrik oder Prosa	Literarischen Text verstehen, deuten und Sprache untersuchen
B4	Teil B, Aufgabe 4	Ganzschrift	Werkkenntnis, literarisches Verstehen und produktives Schreiben verbinden

Vier Aufgaben – vier Denkbewegungen

Aufgabe	Denkbewegung	Leitfrage
A1	Finden und prüfen	Was steht im Text und wie ist Sprache korrekt?
A2	Abwägen und überzeugen	Welche Position vertrete ich und wie begründe ich sie?
B3	Beobachten und deuten	Wie erzeugt der literarische Text Bedeutung und Wirkung?
B4	Erinnern, verknüpfen und gestalten	Wie nutze ich mein Wissen über die Ganzschrift für eine texttreue Schreibaufgabe?

Prüfungsrahmen

Für die schriftliche Deutschprüfung gilt im Schuljahr 2026/2027: Die Aufgaben beziehen sich auf die Bildungsstandards der Klassen 7 bis 9 und auf erforderliches Grundlagenwissen. Als Hilfsmittel sind ein Rechtschreibwörterbuch und ein einsprachiges deutsches Bedeutungswörterbuch zugelassen. Bei B4 darf die an der Schule eingeführte Ausgabe der Ganzschrift verwendet werden. Eigene Randnotizen sind erlaubt; Haftnotizzettel, Büroklammern oder ähnliche zusätzliche Hilfsmittel sind nicht erlaubt. Deine Schule kontrolliert die Ganzschrift vor der Prüfung.

Für die Prüfung 2027 ist die Ganzschrift entweder „Der Tunnelbauer“ von Maja Nielsen oder alternativ „Über kurz oder lang“ von Marie-Aude Murail. Welche der beiden Ganzschriften Grundlage Deiner Prüfung ist, entscheidet die Schule. Für spätere Prüfungsjahre können andere Ganzschriften festgelegt werden.

Ein sinnvoller Trainings-Zeitplan

Die folgende Zeitplanung ist kein amtlicher Pflichtplan, sondern ein Trainingsvorschlag. Du solltest beim Üben herausfinden, welche Verteilung für Dich funktioniert.

Phase	Beispiel	Ziel
Überblick	etwa 10 Minuten	Aufgaben lesen, Material sichten, Reihenfolge planen
A1	etwa 35 Minuten	genau lesen, Textverständnis und Sprachaufgaben lösen
A2	etwa 45 Minuten	planen, argumentieren, formalen Text schreiben
B3	etwa 35 Minuten	literarischen Text erschließen und Antworten belegen
B4	etwa 45 Minuten	Ganzschriftwissen nutzen und produktiv schreiben
Kontrolle	etwa 10 Minuten	Vollständigkeit, Rechtschreibung, Satzbau und Aufgabenbezug prüfen

A1 – Sach- und Gebrauchstext

Bei A1 arbeitest Du mit einem Sachtext oder Gebrauchstext. Du musst zeigen, dass Du Informationen gezielt findest, Zusammenhänge verstehst und sprachliche Aufgaben sicher bearbeitest. Im amtlichen Prüfungsformat stehen hier Textverständnis und Rechtschreibung im Mittelpunkt.

Was wird bei A1 verlangt?

Textverständnis: Du entnimmst Hauptaussagen und Einzelinformationen.
Lesestrategie: Du unterscheidest wichtige von weniger wichtigen Informationen.
Wortbedeutung: Du erschließt Wörter aus dem Zusammenhang.
Rechtschreibung: Du wendest Regeln sicher an und nutzt das Wörterbuch sinnvoll.
Zeichensetzung: Du setzt zum Beispiel Kommas korrekt.
Sprachreflexion: Du erkennst, wie Formulierungen eine Aussage genauer oder verständlicher machen.

Selbst erstelltes A1-Beispiel

Übungstext: Trinkbrunnen an der Schule

An der Friedenschule werden seit diesem Schuljahr zwei Trinkbrunnen getestet. Die Geräte stehen in der Pausenhalle und können kostenlos benutzt werden. Nach Angaben der Schülervertretung bringen viele Jugendliche inzwischen häufiger eine eigene Flasche mit. Dadurch sollen weniger Einwegflaschen gekauft werden. Einige Schülerinnen und Schüler wünschen sich jedoch einen dritten Brunnen in der Nähe der Sporthalle, weil dort nach dem Sportunterricht oft eine Warteschlange entsteht. Die Schulleitung will nach drei Monaten prüfen, wie häufig die Brunnen genutzt werden und ob sich die Menge des Verpackungsmülls verändert hat. Erst danach soll entschieden werden, ob ein weiteres Gerät angeschafft wird.

Typische Prüfungsaufträge:

Formuliere die Hauptaussage des Textes in einem Satz.
Nenne zwei Gründe, die für einen weiteren Trinkbrunnen sprechen.
Erkläre aus dem Zusammenhang, was „angeschafft“ bedeutet.
Setze in einem vorgegebenen Satz die fehlenden Kommas.
Entscheide bei einer Wortform, welche Schreibweise richtig ist, und begründe Deine Entscheidung.

Kompetenzcheck: Bei diesen Aufgaben reicht Abschreiben nicht. Du musst Informationen finden, in eigenen Worten wiedergeben, Wörter im Kontext verstehen und Sprachregeln anwenden.

A1-Merkschema: L – M – B – P

Schritt	Bedeutung	Frage an Dich
L	Lesen	Worum geht es insgesamt?
M	Markieren	Welche Textstelle beantwortet die Aufgabe?
B	Belegen	Welche Information aus dem Text stützt meine Antwort?
P	Prüfen	Ist meine Antwort vollständig, sprachlich korrekt und genau?

A2 – Begründete Stellungnahme

Bei A2 sollst Du argumentieren. Die amtliche Aufgabe verlangt eine begründete Stellungnahme mit hinleitenden Aufgaben und einen formalen Text, zum Beispiel einen Brief oder eine E-Mail. Du musst also nicht nur eine Meinung haben, sondern sie verständlich, passend zum Adressaten und nachvollziehbar begründen.

Was wird bei A2 verlangt?

Argumentation: Du formulierst eine klare Position.
Begründung: Du erklärst, warum Deine Position sinnvoll ist.
Beispiel: Du stützt Argumente mit passenden Beispielen oder Informationen aus dem Material.
Adressatenbezug: Du schreibst passend zur Person oder Institution, an die sich der Text richtet.
Textsorte: Du beachtest Merkmale von E-Mail, Brief oder einer anderen vorgegebenen formalen Textform.
Textaufbau: Du gliederst Deinen Text nachvollziehbar und verbindest Sätze sinnvoll.
Sprachrichtigkeit: Du achtest auf Rechtschreibung, Satzbau und Zeichensetzung.

Das B-B-B-Schema für Argumente

Baustein	Funktion	Mini-Beispiel
Behauptung	Deine Aussage	Eine handyfreie Lernzeit ist sinnvoll.
Begründung	Dein Warum	Ohne Nachrichten können sich viele Schülerinnen und Schüler besser konzentrieren.
Beispiel	Konkrete Veranschaulichung	In einer 30-minütigen Lernphase müssten Nachrichten dann bis zur Pause warten.

Selbst erstelltes A2-Beispiel

Situation: Die Schulleitung überlegt, jeden Dienstag in der ersten großen Pause eine handyfreie Pause einzuführen. Die Schülervertretung bittet die Klassen um eine begründete Rückmeldung per E-Mail.

Hinleitende Aufgaben:

Nenne einen möglichen Vorteil und einen möglichen Nachteil einer handyfreien Pause.
Bestimme, an wen Du schreibst und welches Ziel Deine E-Mail hat.
Entscheide Dich für eine Position und notiere zwei passende Argumente.

Schreibauftrag: Verfasse eine formale E-Mail an die Schülervertretung. Nimm begründet Stellung zur geplanten handyfreien Pause.

Möglicher Ausschnitt aus einer guten Lösung:

Sehr geehrte Mitglieder der Schülervertretung,

ich halte eine handyfreie Pause am Dienstag grundsätzlich für sinnvoll. Ein wichtiger Grund ist, dass Schülerinnen und Schüler in dieser Zeit leichter miteinander ins Gespräch kommen können. Wer sonst sofort auf sein Display schaut, könnte die Pause stärker für persönliche Gespräche nutzen. Gleichzeitig sollte es eine Möglichkeit geben, in dringenden Fällen das Sekretariat zu erreichen. Deshalb schlage ich vor, die Regel zunächst vier Wochen zu testen und danach die Klassen zu befragen.

Mit freundlichen Grüßen

Samira Beispiel

Warum ist das kompetent? Die Position ist klar. Das Argument enthält eine Begründung und ein konkretes Beispiel. Der Text beachtet die formale Anrede, bleibt sachlich und macht einen umsetzbaren Vorschlag.

B3 – Lyrik oder Prosa

Bei B3 erhältst Du entweder einen lyrischen Text oder einen Prosatext. Welche Textart in einem Prüfungsdurchgang vorkommt, hängt vom Prüfungsthema ab. Gefragt werden Aufgaben zum Textverständnis, zum literarischen Verstehen und zum Sprachgebrauch.

B3 prüft also nicht nur, ob Du sagen kannst, was passiert. Du sollst außerdem erklären, wie ein Text gestaltet ist und was diese Gestaltung bewirken kann.

B3a – Selbst erstelltes Lyrik-Beispiel

Übungsgedicht: „Vor der Tür“

Der Morgen hängt noch grau am Haus,
ein Fahrrad klappert in die Straße.
Ich atme ein und trete raus,
im Kopf schon hundert neue Pfade.

Typische Aufgaben:

Beschreibe die Stimmung des lyrischen Ichs.
Erkläre, welche Wirkung das Bild „hundert neue Pfade“ erzeugt.
Untersuche, wie der Gegensatz zwischen dem grauen Morgen und den neuen Pfaden wirkt.
Belege Deine Deutung mit einer Textstelle.

Verlangte Kompetenz: Du verbindest Beobachtung und Deutung. Eine starke Antwort nennt nicht nur ein sprachliches Mittel, sondern erklärt seine Wirkung im Zusammenhang mit dem Thema.

B3b – Selbst erstelltes Prosa-Beispiel

Übungstext: „Der letzte Bus“

Als der Bus um die Ecke bog, hob Emir schon die Hand. Zu spät. Die roten Rücklichter wurden kleiner. Neben ihm stand Lea und sagte nichts. Emir sah auf die Mappe unter seinem Arm. Darin lag die Bewerbung, die noch heute in der Werkstatt abgegeben werden sollte. „Dann laufen wir eben“, sagte Lea. Emir sah sie an. Zum ersten Mal an diesem Morgen musste er lachen.

Typische Aufgaben:

Fasse die Situation in eigenen Worten zusammen.
Erkläre, warum die Mappe für Emir wichtig ist.
Untersuche, was Leas Satz über ihre Beziehung zu Emir zeigt.
Erkläre die Wirkung des letzten Satzes.
Belege Deine Aussagen am Text.

Verlangte Kompetenz: Du erschließt Figuren, Beziehungen, Handlung und sprachliche Gestaltung. Deine Deutung muss am Text nachvollziehbar sein.

Das B3-Dreieck

Was?	Wie?	Warum/Wirkung?
Inhalt, Figur, Situation	Sprache, Aufbau, Erzählweise, Bild	Bedeutung, Stimmung, Leserwirkung, Aussage

Eine gute literarische Antwort verbindet möglichst alle drei Bereiche.

B4 – Ganzschrift

B4 bezieht sich auf die im Unterricht behandelte Ganzschrift. Du brauchst deshalb mehr als Wissen über eine einzelne Textstelle. Du musst Figuren, wichtige Ereignisse, Konflikte und Entwicklungen aus dem gesamten Werk kennen. Amtlich gehören zu B4 Aufgaben zum Textverständnis, zum literarischen Verstehen und eine produktive Schreibaufgabe mit Wahlmöglichkeit.

Was wird bei B4 verlangt?

Werkkenntnis: Du kennst wichtige Figuren, Beziehungen, Konflikte und Wendepunkte.
Textzusammenhang: Du ordnest eine Situation in den Verlauf des gesamten Werks ein.
Figurenverstehen: Du erklärst Motive, Gefühle und Entwicklungen einer Figur.
Textbeleg: Du stützt Aussagen mit passenden Stellen oder Ereignissen aus der Ganzschrift.
Produktives Schreiben: Du schreibst zum Beispiel einen inneren Monolog, Tagebucheintrag, Brief, Dialog oder eine Rede so, dass Inhalt und Figurenstimme zum Werk passen.
Perspektivübernahme: Du schreibst aus einer vorgegebenen Sicht und bleibst texttreu.

Selbst erstelltes B4-Beispiel mit einer erfundenen Ganzschrift

Damit das Beispiel unabhängig von einer echten Prüfungslektüre funktioniert, verwenden wir eine erfundene Ganzschrift.

Fiktiver Roman: „Die letzte Nachricht“

Die 15-jährige Nika lebt mit ihrem älteren Bruder Tom und ihrer Mutter in einer Kleinstadt. Tom beginnt eine Ausbildung in einer Fahrradwerkstatt, gerät dort aber in einen Konflikt mit seinem Ausbilder. Nika erfährt, dass Tom heimlich über einen Abbruch der Ausbildung nachdenkt. Zunächst verspricht sie, der Mutter nichts zu sagen. Später merkt sie, dass Tom immer stärker unter Druck gerät. In einem entscheidenden Kapitel entscheidet Nika, mit Tom offen über seine Möglichkeiten zu sprechen, statt über ihn hinweg zu entscheiden.

Typische Verständnisaufgabe: Erkläre, warum Nikas Versprechen später zu einem Konflikt für sie wird.

Typische Verknüpfungsaufgabe: Zeige an zwei Ereignissen aus dem fiktiven Roman, wie sich Nikas Verhältnis zu Tom verändert.

Typische produktive Schreibaufgabe: Verfasse Nikas inneren Monolog unmittelbar vor dem Gespräch mit Tom. Mache ihre Sorge, ihren Zweifel und ihren Entschluss deutlich.

Möglicher Ausschnitt:

Soll ich wirklich anfangen? Vielleicht wird er sofort wütend. Aber so tun, als wäre alles in Ordnung, hilft ihm auch nicht. Ich habe ihm versprochen zu schweigen, nicht wegzusehen. Das ist doch ein Unterschied. Ich muss ihm zeigen, dass ich auf seiner Seite bin. Also gut. Ich klopfe jetzt.

Warum ist das kompetent? Der Text übernimmt Nikas Perspektive, bleibt bei der vorgegebenen Situation, zeigt ihren inneren Konflikt und führt zu einer plausiblen Entscheidung. Genau diese Verbindung aus Werkverständnis und Gestaltung ist bei produktiven Aufgaben wichtig.

Die vier Aufgaben im Kompetenzvergleich

Kompetenz	A1	A2	B3	B4
Informationen finden	sehr wichtig	wichtig	wichtig	wichtig
Rechtschreibung und Sprache	direkt geprüft	beim Schreiben wichtig	beim Sprachgebrauch wichtig	beim Schreiben wichtig
Argumentieren	eher indirekt	zentral	teilweise	je nach Aufgabe
Literarisch deuten	nein	nein	zentral	zentral
Textbelege nutzen	wichtig	materialbezogen wichtig	zentral	zentral
Produktiv schreiben	nein	formaler argumentativer Text	eher kurze Antworten	zentral

Operatoren verstehen

Operatoren sind Arbeitsverben in Aufgabenstellungen. Sie zeigen Dir, was Du tun sollst. Wer den Operator überliest, kann trotz guter Kenntnisse an der Aufgabe vorbeischreiben.

Operator	Was Du tun sollst	Mini-Beispiel
nennen	kurz und passend angeben	Nenne zwei Gründe.
beschreiben	Merkmale geordnet darstellen	Beschreibe die Stimmung.
erklären	Zusammenhang und Ursache verständlich machen	Erkläre die Wirkung des letzten Satzes.
begründen	eine Aussage mit nachvollziehbaren Gründen stützen	Begründe Deine Position.
belegen	eine Aussage am Text nachweisen	Belege Deine Deutung mit einer Textstelle.
verfassen	einen zusammenhängenden Text nach Vorgaben schreiben	Verfasse eine formale E-Mail.

Prüfungsstrategie

Die 5-Schritt-Strategie

Auftrag klären: Unterstreiche den Operator und markiere, wie viele Teilaufgaben verlangt werden.
Material finden: Suche die passende Stelle im Text oder in Deiner Ganzschrift.
Antwort planen: Notiere Stichwörter, bevor Du längere Texte schreibst.
Genau ausführen: Schreibe so viel wie nötig, aber bleibe beim Auftrag.
Kontrollieren: Prüfe Vollständigkeit, Textbezug, Rechtschreibung, Satzbau und Zeichensetzung.

Häufige Fehler und bessere Lösungen

Häufiger Fehler	Besser
Nur abschreiben	Informationen in eigenen Worten wiedergeben, wenn die Aufgabe es verlangt
Meinung ohne Grund	Behauptung, Begründung und Beispiel verbinden
Stilmittel nur benennen	Stilmittel erklären und seine Wirkung auf die Textaussage beziehen
Ganzschrift nur nacherzählen	gezielt auf die gestellte Frage antworten und relevante Werkstellen auswählen
Produktive Aufgabe frei erfinden	Figurenwissen, Situation und Textlogik der Ganzschrift einhalten
Keine Schlusskontrolle	am Ende gezielt auf Rechtschreibung, Satzbau, Anrede, Textform und Vollständigkeit prüfen

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was steht bei A1 im Mittelpunkt? (Textverständnis und Rechtschreibung) (!Eine freie Fantasiegeschichte) (!Nur die eigene Meinung) (!Nur das Auswendiglernen der Ganzschrift)

Was ist das Kernziel von A2? (Eine begründete Stellungnahme in passender formaler Textform verfassen) (!Ein Gedicht auswendig aufsagen) (!Nur Stichwörter aus einem Sachtext abschreiben) (!Eine Romanhandlung vollständig nacherzählen)

Welche Textarten können bei B3 vorkommen? (Lyrik oder Prosa) (!Nur Zeitungsberichte) (!Nur Bedienungsanleitungen) (!Nur Bewerbungsschreiben)

Was gehört sicher zu B4? (Arbeit mit der im Unterricht behandelten Ganzschrift) (!Ein unbekannter Sachtext ohne Literaturbezug) (!Nur Rechtschreibregeln ohne Text) (!Eine Mathematikaufgabe)

Was macht ein Argument überzeugender? (Eine nachvollziehbare Begründung und ein passendes Beispiel) (!Möglichst viele Ausrufezeichen) (!Eine unbegründete Behauptung) (!Ein Themenwechsel)

Was solltest Du bei einem sprachlichen Mittel in B3 zusätzlich zum Namen erklären? (Seine Wirkung im Textzusammenhang) (!Die Seitenzahl des Wörterbuchs) (!Deine Lieblingsfarbe) (!Die Länge des Prüfungsraums)

Was bedeutet texttreu bei einer produktiven Aufgabe zu B4? (Die Figuren und Ereignisse passend zur Ganzschrift gestalten) (!Beliebige neue Figuren ohne Bezug erfinden) (!Die Handlung in ein völlig anderes Werk verlegen) (!Den Arbeitsauftrag ignorieren)

Welche Funktion hat ein Operator in einer Prüfungsaufgabe? (Er zeigt, welche Handlung Du ausführen sollst) (!Er ersetzt die Textvorlage) (!Er gibt automatisch die Lösung) (!Er entscheidet über Deine Prüfungszeit)

Welche Aussage zur Prüfungszeit ist richtig? (Die schriftliche Deutschprüfung dauert insgesamt 180 Minuten) (!Jede der vier Aufgaben dauert amtlich genau 180 Minuten) (!Es gibt keine festgelegte Gesamtbearbeitungszeit) (!Die Prüfung dauert genau 45 Minuten)

Welche Handlung gehört zur Schlusskontrolle? (Vollständigkeit und Sprachrichtigkeit prüfen) (!Neue Themen beginnen) (!Den Operator aus der Aufgabe streichen) (!Die Ganzschrift durch ein anderes Buch ersetzen)

Memory

A1	Textverständnis
A2	Stellungnahme
B3	Lyrik oder Prosa
B4	Ganzschrift
Operator	Arbeitsauftrag
Textbeleg	Nachweis

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Sachtext verstehen	A1
Argumentativ schreiben	A2
Literatur deuten	B3
Werkkenntnis anwenden	B4
Sprache kontrollieren	Schlusskontrolle

Kreuzworträtsel

Sachtext	Welche Textart steht bei A1 im Mittelpunkt?
Argument	Wie nennt man einen begründenden Gedanken in einer Stellungnahme?
Lyrik	Welche literarische Gattung kann bei B3 neben Prosa vorkommen?
Ganzschrift	Wie heißt das vollständig gelesene Werk bei B4?
Operator	Wie heißt das Arbeitsverb einer Aufgabenstellung?
Textbeleg	Wie nennt man einen Nachweis aus dem Text?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Prüfungsübersicht: Gestalte auf einer Seite eine eigene Übersicht zu A1, A2, B3 und B4 mit Symbolen und je einem Merksatz.
Operatoren: Sammle zehn Operatoren aus Deutschaufgaben und formuliere zu jedem einen kurzen Beispielsatz.
A1 Lesetraining: Suche einen kurzen Sachtext aus einer Zeitung oder Schulhomepage und notiere Hauptaussage, drei Einzelinformationen und zwei unbekannte Wörter.
Argumentation: Formuliere zu „Soll es eine handyfreie Pause geben?“ ein vollständiges Argument aus Behauptung, Begründung und Beispiel.

Standard

Formale E-Mail: Schreibe eine begründete E-Mail an Deine Schulleitung zu einem realistischen Schulvorschlag und überarbeite sie mit einer Checkliste.
Lyrik: Wähle ein kurzes gemeinfreies Gedicht und markiere Inhalt, Stimmung und zwei sprachliche Auffälligkeiten. Erkläre ihre Wirkung.
Prosa: Schreibe zu einer kurzen selbst gewählten Geschichte drei Prüfungsfragen zu Figur, Handlung und Sprache und beantworte sie mit Textbelegen.
Ganzschrift: Erstelle für Eure Prüfungslektüre eine Figurenkarte mit Beziehungen, Konflikten, Wendepunkten und passenden Fundstellen.

Schwer

Probeprüfung: Entwickle eine kleine Probeprüfung mit je einer eigenen Aufgabe zu A1, A2, B3 und B4. Tausche sie mit einer Partnerperson und gebt Euch Rückmeldung.
Bewertungsraster: Entwickle ein einfaches Raster für eine gute A2-Stellungnahme mit Kriterien zu Inhalt, Argumentation, Adressatenbezug, Aufbau und Sprache.
Perspektivwechsel: Verfasse zu einer Schlüsselszene Eurer Ganzschrift zwei kurze innere Monologe aus unterschiedlichen Figurenperspektiven und vergleiche die Unterschiede.
Erklärvideo: Produziere ein zwei- bis dreiminütiges Erklärvideo zum Prüfungsaufbau. Nutze selbst erstellte Visualisierungen und erkläre mindestens eine typische Fehlerquelle pro Aufgabe.

Lernkontrolle

Transfer A1 zu A2: Erkläre, wie Informationen aus einem Sachtext später als Material für eine begründete Stellungnahme genutzt werden können. Entwickle ein eigenes Beispiel.
Vergleich B3 und B4: Vergleiche die Art des literarischen Verstehens bei einem unbekannten B3-Text mit der Arbeit an einer bekannten Ganzschrift in B4.
Fehlerdiagnose: Ein Schüler nennt in B3 eine Metapher, erklärt aber ihre Wirkung nicht. Zeige, warum die Antwort unvollständig ist, und verbessere sie.
Argumentationsprüfung: Untersuche ein selbst geschriebenes A2-Argument darauf, ob Behauptung, Begründung und Beispiel logisch zusammenpassen. Überarbeite es bei Bedarf.
Prüfungsstrategie: Entwickle für Dich einen begründeten 180-Minuten-Arbeitsplan. Erkläre, wo Du Pufferzeit einbaust und warum.
Texttreue: Erkläre, warum eine kreative B4-Aufgabe gleichzeitig Fantasie und genaue Werkkenntnis verlangt. Veranschauliche den Zusammenhang an einer erfundenen Figur.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du den Aufbau der Deutschprüfung nicht nur aufzählen, sondern anwenden kannst. Du solltest:

die vier Aufgaben A1, A2, B3 und B4 sicher unterscheiden,
zu jeder Aufgabe die wichtigsten geforderten Kompetenzen erklären,
einen Sachtext zielgerichtet erschließen und sprachliche Aufgaben bearbeiten,
eine begründete Stellungnahme adressatengerecht und formal passend verfassen,
einen lyrischen oder epischen Text mit Textbelegen verstehen und deuten,
Wissen über eine Ganzschrift auf Verständnis- und Schreibaufgaben übertragen,
Operatoren richtig umsetzen,
längere Antworten planen und sprachlich überarbeiten,
eine realistische Prüfungsstrategie für 180 Minuten begründen.

OERs zum Thema

Weiterführende freie und amtliche Informationen

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