D8 M - Das kann ich in Deutsch 8 – Regelstandard

Mini-Beschreibung: Überprüfe selbstständiges Erschließen, Schreiben, Argumentieren, Charakterisieren, Grammatik, Rechtschreibung, Präsentieren und Medienkompetenz in vernetzten Aufgaben. Zielgruppe: Klasse 8, M-Niveau, Baden-Württemberg.

Einleitung

Dieser aiMOOC ist ein Kompetenzcheck mit Training. Du arbeitest nicht nur einzelne Regeln ab, sondern verbindest Lesen, Schreiben, Sprechen, Grammatik und Medien.

Deine Mission: Du gestaltest für ein fiktives Schulmagazin eine kurze, zuverlässige und verständliche Themenseite. Dafür musst Du Informationen prüfen, Figuren verstehen, Argumente aufbauen, Sprache überarbeiten, Medien beurteilen und Ergebnisse präsentieren.

Regelstandard M: Du sollst zunehmend selbstständig erschließen, strukturieren, vergleichen, begründen, analysieren, argumentieren und überarbeiten. Fachbegriffe und Textbelege gehören dazu.

Lehrplanbezug: Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I Baden-Württemberg, Klassen 7/8/9

Lernziele

Bereich	Das kannst Du am Ende
Erschließen	Kernaussagen, Absichten und Belege aus literarischen und sachlichen Texten herausarbeiten.
Schreiben	Texte planen, passend gliedern, präzise formulieren und gezielt überarbeiten.
Argumentieren	Behauptung, Begründung und Beispiel oder Beleg zu einem tragfähigen Argument verbinden.
Charakterisieren	Eigenschaften einer Figur aus Verhalten, Sprache, Gedanken und Beziehungen ableiten und belegen.
Grammatik	Satzglieder, Satzgefüge, Adverbiale, Attribute sowie Aktiv und Passiv funktional untersuchen.
Rechtschreibung	Fehler erkennen und mit Regeln, Proben oder Wörterbuch begründet verbessern.
Präsentieren	verständlich, adressatengerecht und mediengestützt vortragen.
Medienkompetenz	Quellen, Bilder, Videos, Audios und KI-Ausgaben kritisch prüfen und transparent nutzen.

Vorwissen aktivieren

90-Sekunden-Startcheck: Schreibe zu jedem Satz ein Beispiel aus Deinem bisherigen Deutschunterricht.

Textbeleg: So zeige ich, dass meine Aussage wirklich im Text steckt.
Argument: So unterscheide ich Behauptung, Begründung und Beispiel.
Satzglied: So finde ich Subjekt, Prädikat und weitere Satzglieder.
Quellenkritik: So prüfe ich, ob eine Information glaubwürdig ist.

Selbstkontrolle: Wenn Dir bei zwei oder mehr Punkten kein Beispiel einfällt, beginne zuerst mit den Abschnitten „Texte erschließen“, „Argumentieren“ und „Grammatik“.

Lernpfad auf einen Blick

1	2	3	4	5	6	7	8
Erschließen	Schreiben	Argumentieren	Charakterisieren	Grammatik	Rechtschreibung	Präsentieren	Medien & KI

Kompetenzstation 1: Texte selbstständig erschließen

Merkkasten: ERSCHLIESSEN

Schritt	Kurzregel
Überblick	Titel, Textsorte, Quelle und Thema klären.
Markieren	Schlüsselbegriffe, Behauptungen und Belege unterschiedlich kennzeichnen.
Strukturieren	Abschnitte mit Randbegriffen oder Zwischenüberschriften versehen.
Fragen	Was ist die Kernaussage? Welche Absicht hat der Text? Was bleibt offen?
Belegen	Aussagen mit genauer Textstelle oder kurzem funktionalem Zitat absichern.

Material A – eigener Übungstext: „20 Minuten Leseraum“

Die Klasse 8b testet vier Wochen lang einen Leseraum in der Mittagspause. Zweimal pro Woche bleiben dort Smartphones in den Taschen. Wer teilnimmt, liest ein selbst gewähltes Buch, einen Comic, eine Zeitschrift oder einen längeren Online-Artikel. Nach zwei Wochen berichten einige Jugendliche, dass sie in der ruhigen Zeit schneller in Texte hineinfinden. Andere kritisieren, dass ein festgelegter Zeitraum zu wenig Freiheit lasse. Die Klasse beschließt deshalb, am Ende des Tests nicht nur nach Zustimmung zu fragen, sondern auch nach Gründen und Verbesserungsvorschlägen.

Arbeitsauftrag: Markiere gedanklich oder auf einer Kopie Thema, zwei unterschiedliche Positionen und eine Information, die für eine Entscheidung noch fehlt. Formuliere danach eine Kernaussage in höchstens 20 Wörtern.

Hilfestufe 1: Suche zuerst nach Wörtern, die Zustimmung oder Kritik zeigen.
Hilfestufe 2: Trenne Beobachtung, Meinung und noch offene Frage.
Hilfestufe 3: Satzstarter: „Der Text zeigt, dass …, während …; für eine Bewertung fehlt …“

Musterlösung: Thema ist ein vierwöchiger Test eines Leseraums. Zustimmung: ruhige Zeit kann das Einfinden in Texte erleichtern. Kritik: ein fester Zeitraum kann als Einschränkung erlebt werden. Es fehlen zum Beispiel systematische Ergebnisse aller Teilnehmenden.

Medienimpuls: Lesen ist mehr als Überfliegen

Aktiv ansehen: Stoppe das Video nach einem erklärten Arbeitsschritt. Notiere: Welche Methode lässt sich auch auf einen Sachtext übertragen? Begründe Deine Auswahl.

Kompetenzstation 2: Schreiben planen und überarbeiten

Merkkasten: PLANEN – SCHREIBEN – PRÜFEN

Vor dem Schreiben	Beim Schreiben	Nach dem Schreiben
Auftrag und Adressat klären	Absätze mit klarer Funktion	Inhalt und Reihenfolge prüfen
Material ordnen	präzise Verknüpfungen	Sprache und Belege prüfen
Schreibplan erstellen	Fachbegriffe passend einsetzen	Rechtschreibung zuletzt kontrollieren

Mini-Aufgabe: Formuliere aus Material A einen sachlichen Abschnitt für die Schulhomepage. Länge: 70–90 Wörter. Trenne Information und Wertung deutlich.

Feedback-Check: 1 Punkt je Kriterium: klare Kernaussage; sinnvolle Reihenfolge; sachlicher Stil; keine erfundene Information; verständliche Verknüpfungen. Ab 4 Punkten: sicher. 3 Punkte: gezielt überarbeiten. 0–2 Punkte: Schreibplan neu ordnen.

Kompetenzstation 3: Argumentieren

Merkkasten: B-B-B

Behauptung → Begründung → Beispiel oder Beleg

Beispiel: „Der Leseraum sollte freiwillig bleiben, weil unterschiedliche Pausenbedürfnisse berücksichtigt werden müssen. Zum Beispiel kritisieren im Material einige Jugendliche den festgelegten Zeitraum.“

Videoanalyse: Notiere beim Ansehen drei Bausteine, die ein Argument überzeugender machen. Vergleiche sie anschließend mit dem B-B-B-Merkkasten. Übernimm nur Punkte, die Du nachvollziehen und am Material prüfen kannst.

Transferauftrag: Schreibe je ein starkes Pro- und Contra-Argument zur Frage: Soll der Leseraum nach dem Test weitergeführt werden? Verwende nur Informationen aus Material A oder kennzeichne zusätzliche Annahmen ausdrücklich.

Hilfestufe 1: Beginne mit einer klaren Behauptung.
Hilfestufe 2: Frage nach jedem Satz: „Warum?“
Hilfestufe 3: Prüfe: Ist das Beispiel wirklich ein Beleg für die Begründung?

Kompetenzstation 4: Literarische Figuren charakterisieren

Material B – eigener literarischer Kurztext: „Der freie Stuhl“

Als die Gruppenarbeit begann, stellte Mila ihren Rucksack auf den letzten freien Stuhl. „Der ist besetzt“, sagte sie, obwohl niemand neben ihr saß. Karim blieb stehen. Nach einer Weile schob Mila den Rucksack wortlos auf den Boden. Als Karim sich setzte, erklärte er leise seine Idee. Mila antwortete zuerst knapp. Später nahm sie seinen Vorschlag in die Skizze auf und sagte: „So ist es tatsächlich klarer.“ Beim Klingeln blieb sie noch kurz sitzen und schrieb seinen Namen neben ihren auf das Blatt.

Aufgabe: Charakterisiere Mila in 90–120 Wörtern. Nenne mindestens zwei Eigenschaften, belege sie mit Verhalten oder Sprache und zeige eine Entwicklung.

Merkkasten: CHARAKTERISIERUNG

Nicht nur behaupten	Sondern ableiten
„Mila ist abweisend.“	Ihr zunächst blockierter Stuhl und die knappe Antwort können auf Distanz hindeuten.
„Mila wird netter.“	Sie lässt Karim Platz, übernimmt seine Idee und nennt am Ende seinen Namen als Mitautor.

Musterlösung in Stichworten: zunächst abweisend oder unsicher → blockiert Stuhl; später offen für sachliche Zusammenarbeit → übernimmt Vorschlag; am Ende fair und anerkennend → nennt Karims Namen. Andere Deutungen sind möglich, wenn sie am Text belegt sind.

Kompetenzstation 5: Grammatik als Werkzeug

Grammatik hilft Dir, Wirkung zu erklären und eigene Texte präziser zu bauen.

Kurzcheck an einem Satz:

Nach einer Weile schob Mila den Rucksack wortlos auf den Boden.

Ausdruck	Funktion
Mila	Subjekt
schob	Prädikat
den Rucksack	Akkusativobjekt
nach einer Weile	temporales Adverbiale
wortlos	modales Adverbiale
auf den Boden	lokales Richtungsadverbiale

Transfer: Verändere nur ein Adverbiale so, dass die Szene anders wirkt. Erkläre anschließend die Wirkung.

Aktiv/Passiv: „Die Klasse sammelt Rückmeldungen.“ → „Rückmeldungen werden von der Klasse gesammelt.“

Merke: Passiv kann den Vorgang in den Vordergrund rücken; Aktiv hebt häufig den Handelnden deutlicher hervor.

Kompetenzstation 6: Rechtschreibung und Zeichensetzung

Merkkasten: NICHT RATEN – PRÜFEN

Problem	Strategie
Groß- oder Kleinschreibung	Artikelprobe, Nominalisierung erkennen
Getrennt oder zusammen	Wortgruppe prüfen, Wörterbuch verwenden
Komma	Teilsätze und Satzgrenzen erkennen
schwierige Schreibung	Wortfamilie, Verlängerungs- oder Ableitungsprobe

Fehlertext:

Obwohl die klasse den leseraum erst zwei wochen testet wollen einige schon entscheiden. Andere finden das zu früh weil noch nicht alle rückmeldungen ausgewertet wurden.

Aufgabe: Verbessere den Text und notiere zu drei Korrekturen die Regel, nicht nur die richtige Schreibweise.

Lösung: „Obwohl die Klasse den Leseraum erst zwei Wochen testet, wollen einige schon entscheiden. Andere finden das zu früh, weil noch nicht alle Rückmeldungen ausgewertet wurden.“
Regelbeispiele: Nomen werden großgeschrieben. Ein vorangestellter Nebensatz wird mit Komma vom Hauptsatz getrennt. Vor einem mit „weil“ eingeleiteten Nebensatz steht ein Komma.

Kompetenzstation 7: Zuhören, Vorlesen und Präsentieren

Freies Audio auf Wikimedia Commons:

Hörauftrag: Höre zunächst ohne Text. Notiere drei Beobachtungen zu Tempo, Betonung oder Pausen. Höre danach erneut und erkläre, wie mindestens eine Sprechgestaltung die Wirkung beeinflusst.

Präsentationsauftrag: Erkläre in 60 Sekunden eine Deiner Lösungen aus diesem Kurs.

Kriterium	Selbstcheck
klare Hauptaussage	Kann ich sie in einem Satz nennen?
Beleg	Zeige ich ein konkretes Beispiel?
Sprache	Spreche ich verständlich und nicht nur vom Blatt ab?
Medium	Unterstützt Bild oder Folie meine Aussage wirklich?
Zeit	Bleibe ich unter 60 Sekunden?

Kompetenzstation 8: Medien untersuchen und Quellen prüfen

Material C – fiktiver Social-Media-Post:

„Studie beweist: 87 % lernen ohne Handy doppelt so schnell!!! Teile das, bevor es gelöscht wird.“ Quelle: „Lernwissen24“, ohne Autor, ohne Link zur Studie, ohne Datum.

Quellencheck:

Autor: Wer steht hinter der Aussage?
Beleg: Ist die angebliche Studie auffindbar?
Datum: Ist die Information aktuell und zeitlich einzuordnen?
Sprache: Wirkt die Formulierung sachlich oder drängend?
Vergleich: Bestätigen unabhängige verlässliche Quellen die Aussage?

Aktiv untersuchen: Vergleiche Material C mit zwei Prüfkriterien aus dem Video. Formuliere anschließend: Was weißt Du sicher? Was ist nur behauptet? Was müsstest Du recherchieren?

Musterfeedback: Sicher ist nur, was im Post sichtbar ist: eine starke Behauptung ohne nachprüfbaren Studiennachweis. Die Prozentzahl und „doppelt so schnell“ sind unbelegt. Vor einer Weitergabe müssten Originalquelle, Untersuchungsmethode, Stichprobe und Veröffentlichungsdatum geprüft werden.

Medienwerkstatt: Bild, Ton und Text vergleichen

Vergleichsauftrag: Stelle dieselbe Information aus Material A in drei Formen dar:

Text: sachlicher Absatz mit 50 Wörtern.
Audio: 30-Sekunden-Sprechtext mit hörbarer Gliederung.
Bild-Text-Kombination: Überschrift, ein Symbol und höchstens 25 Wörter.

Reflexion: Welche Informationen gehen beim Wechsel des Mediums verloren? Welche werden schneller verständlich? Welche Gestaltung kann beeinflussen oder vereinfachen?

KI-Spirale: Denken – prüfen – verbessern

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie nur so, dass Dein Denken sichtbar bleibt.

Schritt	Deine Handlung
1 Aufgabe verstehen	Operator, Material und Ziel klären.
2 Selbst denken	Markieren, Notizen und erste Deutung ohne KI.
3 Eigener Lösungsansatz	mindestens eine eigene These, Gliederung oder Formulierung erstellen.
4 Konkrete KI-Frage	nicht „Mach die Aufgabe“, sondern zum Beispiel: „Prüfe, ob meine zwei Belege wirklich zu meiner Eigenschaft passen.“
5 Vergleichen	KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle abgleichen.
6 Fehler erkennen	erfundene Angaben, unklare Belege und übertriebene Sicherheit markieren.
7 Eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Verbesserungen übernehmen.
8 Transparent kennzeichnen	kurz notieren, wobei KI geholfen hat.

KI-Prüfauftrag: Lass Dir – erst nach Deiner eigenen Lösung – eine Gegenposition zu Deinem Argument aus Station 3 nennen. Prüfe jedes neue Detail am Ausgangsmaterial. Alles, was dort nicht steht, muss als Zusatzannahme erkennbar bleiben.

Beispiel für transparente Kennzeichnung: „KI wurde genutzt, um eine mögliche Gegenposition zu formulieren. Die endgültigen Argumente, Belege und Formulierungen wurden selbst geprüft und überarbeitet.“

Differenzierte Hilfen

Wenn Du festhängst …	Hilfe
beim Erschließen	Formuliere pro Absatz eine W-Frage und einen Randbegriff.
beim Argumentieren	Schreibe B – B – B untereinander: Behauptung, Begründung, Beleg.
beim Charakterisieren	Suche zuerst Verhalten, Sprache und Veränderung; leite dann Eigenschaften ab.
bei Grammatik	Nutze Umstellprobe und Frageprobe; beginne immer beim Prädikat.
bei Rechtschreibung	Bearbeite immer nur eine Fehlerart pro Korrekturdurchgang.
beim Präsentieren	Sprich erst frei in 20 Sekunden, dann ergänze Beleg und Schluss.

Wiederholung in 5 Minuten

Blitzrunde: Erkläre ohne Nachschlagen jeweils in einem Satz:

Kernaussage: Was ist das?
Textbeleg: Wozu braucht man ihn?
Argument: Welche drei Bausteine machen es tragfähig?
Charakterisierung: Wie wird aus einer Beobachtung eine begründete Eigenschaft?
Quellenkritik: Welche zwei Prüfungen machst Du vor dem Teilen?

Kompetenzcheck

Ich kann …	🟢 sicher	🟡 mit Hilfe	🔴 noch nicht	Mein Beleg aus diesem Kurs
einen Text strukturiert erschließen
eine Aussage mit Textbeleg absichern
ein Pro- und Contra-Argument entwickeln
eine Figur differenziert charakterisieren
Satzglieder und Adverbiale funktional bestimmen
Rechtschreibregeln zur Korrektur begründen
kurz und adressatengerecht präsentieren
Medien- und KI-Aussagen kritisch prüfen

Auswertung: Drei oder mehr gelbe Felder → wiederhole gezielt die zugehörigen Stationen. Ein rotes Feld → bearbeite dort zuerst Hilfestufe 1–3 und anschließend eine neue Transferaufgabe.

Reflexion

Lernstrategie: Welche Methode hat Dir heute am meisten geholfen und warum?
Fehleranalyse: Welcher Fehler tritt bei Dir wiederholt auf?
Transfer: Wo kannst Du dieselbe Strategie in Geschichte, Biologie oder Gemeinschaftskunde verwenden?
KI-Reflexion: Woran hast Du erkannt, ob eine KI-Aussage wirklich durch Material oder Regel gedeckt war?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du überwiegend grün markiert hast, arbeite als Nächstes mit D9 M - Das kann ich in Deutsch 9 – Regelstandard. Wenn Argumentieren oder Charakterisieren noch gelb oder rot ist, wiederhole zuerst die entsprechenden Einzelkurse Argumentation und Charakterisierung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist der sicherste erste Schritt beim Erschließen eines Sachtexts? (Thema Textsorte und Quelle klären) (!Die eigene Meinung sofort aufschreiben) (!Jeden Satz auswendig lernen) (!Nur nach schwierigen Wörtern suchen)

Welcher Aufbau beschreibt ein tragfähiges Argument am besten? (Behauptung Begründung Beispiel oder Beleg) (!Überschrift Frage Pointe) (!Einleitung Zitat Schluss) (!Meinung Wiederholung Ausruf)

Was macht eine Charakterisierung textnah? (Eigenschaften werden aus konkreten Textbeobachtungen abgeleitet) (!Eigenschaften werden möglichst zahlreich aufgezählt) (!Die Handlung wird vollständig nacherzählt) (!Die eigene Meinung ersetzt Textstellen)

Welche Frage hilft beim Prüfen einer Medienbehauptung besonders? (Ist die ursprüngliche Quelle auffindbar) (!Hat der Beitrag viele Ausrufezeichen) (!Ist das Bild besonders auffällig) (!Wurde der Beitrag oft geteilt)

Welche Funktion hat das Prädikat im Satz besonders? (Es bildet den verbalen Kern des Satzes) (!Es nennt immer einen Ort) (!Es ersetzt jedes Objekt) (!Es ist immer das erste Wort)

Was ist ein temporales Adverbiale? (Eine Angabe zur Zeit) (!Eine Angabe zur Person) (!Eine Angabe zum Gegenstand) (!Eine Angabe zum Genus)

Wann ist eine Rechtschreibkorrektur besonders lernwirksam? (Wenn Du die verwendete Regel benennen kannst) (!Wenn Du nur die Lösung abschreibst) (!Wenn Du alle Fehler gleichzeitig errätst) (!Wenn Du schwierige Wörter vermeidest)

Was unterstützt eine kurze Präsentation am besten? (Eine klare Hauptaussage mit passendem Beleg) (!Möglichst viel Text auf jeder Folie) (!Ein vollständig vorgelesenes Manuskript) (!Viele Effekte ohne Bezug zum Inhalt)

Wie sollte KI im Deutschunterricht sinnvoll genutzt werden? (Nach eigener Vorarbeit gezielt fragen und die Ausgabe prüfen) (!Die gesamte Aufgabe ungeprüft abgeben) (!Jede KI-Aussage als Quelle verwenden) (!Eigene Textarbeit vollständig ersetzen)

Was bedeutet transparentes Kennzeichnen von KI-Unterstützung? (Kurz angeben wobei KI geholfen hat) (!Die KI-Ausgabe unverändert kopieren) (!Den eigenen Anteil weglassen) (!Nur den Namen eines KI-Tools nennen)

Memory

Kernaussage	zentrale Aussage eines Textes
Textbeleg	konkrete Absicherung am Ausgangstext
Argument	Behauptung mit Begründung und Beleg
Charakterisierung	begründete Beschreibung einer literarischen Figur
Adverbiale	Angabe zu Umständen einer Handlung
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Verlässlichkeit
Überarbeitung	gezielte Verbesserung eines eigenen Textes
Transparenz	Offenlegung genutzter KI-Unterstützung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Kernaussage	Text erschließen
B-B-B	Argument aufbauen
Textbeleg	Charakterisierung absichern
Umstellprobe	Satzglieder erkennen
Regelbegründung	Rechtschreibung prüfen
Quellencheck	Medien bewerten
Stichwortkarte	Präsentieren
Vergleich mit Original	KI-Ausgabe prüfen

Kreuzworträtsel

Beleg	Womit sicherst Du eine Aussage am Text ab?
These	Wie heißt eine begründet zu prüfende Behauptung oft?
Attribut	Wie heißt eine nähere Bestimmung innerhalb eines Satzglieds?
Quelle	Was musst Du bei einer Medieninformation zuerst nachvollziehen?
Passiv	Welche Verbform rückt häufig den Vorgang in den Vordergrund?
Revision	Welches Fremdwort bezeichnet die Überarbeitung eines Textes?

LearningApps

Lückentext

Beim Erschließen bestimmst Du zuerst das

eines Textes.

Eine wichtige Aussage sicherst Du durch einen

ab.

Ein tragfähiges Argument enthält neben der Behauptung eine

.

Bei einer Charakterisierung leitest Du Eigenschaften aus

ab.

Der verbale Kern eines Satzes ist das

.

Eine Zeitangabe kann als temporales

auftreten.

Rechtschreibfehler solltest Du mit einer passenden

begründen.

Eine Präsentation braucht eine klare

.

Bei Online-Behauptungen prüfst Du die ursprüngliche

.

Eine KI-Ausgabe vergleichst Du mit dem

oder einer verlässlichen Regelquelle.

Offene Aufgaben

Leicht

Markierauftrag: Nimm einen kurzen Sachtext aus Deinem Schulbuch und markiere Thema, Kernaussage und zwei Belege in drei verschiedenen Zeichen oder Farben.
Fehlerdetektiv: Sammle fünf eigene typische Rechtschreibfehler und schreibe zu jedem eine passende Regel oder Prüfstrategie.
Sprechprobe: Nimm einen 30-Sekunden-Audioclip auf, in dem Du Material A sachlich zusammenfasst; höre ihn an und verbessere eine Stelle.
Medienvergleich: Wähle dieselbe Nachricht aus zwei seriösen Quellen und notiere drei Unterschiede in Überschrift, Bildwahl oder Schwerpunkt.

Standard

Argumentationskarte: Erstelle zu einer schulnahen Frage eine Karte mit zwei Pro- und zwei Contra-Argumenten im B-B-B-Aufbau.
Figurenprofil: Charakterisiere eine Figur aus einer aktuell gelesenen Klassenlektüre mit vier Eigenschaften und jeweils einem Beleg.
Grammatikwerkstatt: Nimm fünf Sätze aus einem eigenen Text, bestimme Prädikat und wichtige Satzglieder und verändere die Satzstruktur gezielt.
Mini-Präsentation: Gestalte drei Folien zu einem selbst gewählten Deutschthema; pro Folie höchstens eine Kernidee und ein unterstützendes Medium.

Schwer

Quellenprüfung: Recherchiere eine konkrete Online-Behauptung in mindestens drei verlässlichen Quellen und dokumentiere, welche Angaben bestätigt, unklar oder widersprüchlich sind.
Medienproduktion: Erstelle aus demselben Inhalt einen 100-Wörter-Text, einen 45-Sekunden-Audiobeitrag und eine Infografik; vergleiche Wirkung und Informationsverlust.
KI-Prüfprotokoll: Löse eine Textaufgabe zuerst selbst, stelle dann eine konkrete KI-Frage und dokumentiere mindestens zwei Prüfungen der KI-Ausgabe mit Originaltext, Wörterbuch oder Regelquelle.
Redaktionsprojekt: Erstellt im Team eine digitale Magazinseite mit Sachtext, begründetem Kommentar, Bild oder Grafik, Quellenangaben und einer 90-Sekunden-Präsentation.

Lernkontrolle

Materialtransfer: Du erhältst einen neuen Sachtext und einen kurzen Kommentar zum selben Thema. Bestimme je die Kernaussage und erkläre, worin sich Funktion und sprachliche Gestaltung unterscheiden.
Argumentationsprüfung: Untersuche zwei Argumente zu derselben Frage. Erkläre, welches Material jeweils als Beleg genutzt wird und wo Begründungen noch Lücken haben.
Figurendeutung: Leite aus drei Handlungen einer literarischen Figur zwei mögliche Eigenschaften ab. Zeige, welche Deutung stärker belegt ist, ohne eine alternative Lesart einfach auszuschließen.
Sprachwirkung: Formuliere einen kurzen Absatz einmal überwiegend im Aktiv und einmal mit passenden Passivformen. Erkläre die Veränderung des Fokus.
Überarbeitung: Überarbeite einen fehlerhaften Schülertext in zwei Durchgängen: zuerst Inhalt und Struktur, danach Rechtschreibung und Zeichensetzung. Begründe drei Änderungen.
Medienbewertung: Vergleiche einen sachlichen Informationsbeitrag mit einem zugespitzten Social-Media-Post. Nenne belegbare Unterschiede bei Quelle, Sprache, Bildwirkung und Nachprüfbarkeit.
KI-Transfer: Erkläre anhand eines konkreten Beispiels, warum eine sprachlich überzeugende KI-Antwort trotzdem sachlich falsch oder unbelegt sein kann und wie Du das prüfst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Texterschließung: Kernaussagen, Struktur, Absicht und Belege zunehmend selbstständig erkennen.
Schreibprozess: planen, adressatengerecht formulieren und systematisch überarbeiten.
Argumentation: Positionen nachvollziehbar begründen und mit Beispielen oder Belegen absichern.
Charakterisierung: Eigenschaften, Motive und Entwicklung aus Textsignalen ableiten.
Grammatik: Fachbegriffe sicher und funktional auf Sätze und Texte anwenden.
Rechtschreibung: Korrekturen mit Regeln, Proben oder Wörterbuch absichern.
Präsentation: Inhalte strukturiert, verständlich und mediengestützt vortragen.
Medienkompetenz: Quellen, Aussagen, Gestaltung und Wirkung kritisch prüfen.
KI-Kompetenz: eigene Vorarbeit sichtbar machen, KI gezielt befragen, Ergebnisse prüfen und Unterstützung transparent kennzeichnen.

OERs zum Thema

Wikipedia – Deutschunterricht:

Weitere freie Medien in diesem aiMOOC: Wikimedia-Commons-Dateien werden direkt über ihre Dateiseiten mit Lizenz- und Urheberhinweisen eingebunden. Die verwendete LibriVox-Aufnahme „Der Erlkönig“ ist auf Wikimedia Commons als gemeinfreie Aufnahme ausgewiesen.

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