D8 G - Medienfunktionen unterscheiden und vergleichen

Einleitung

Einstiegs-Challenge: Stell Dir vor, Dein Feed zeigt nacheinander eine Meldung, einen lustigen Clip, eine Kommentarfrage und einen Rabattcode. Was will jeder Beitrag von Dir: wissen, lachen, antworten oder kaufen?

Medien wollen etwas erreichen. Eine Nachricht kann informieren, ein Clip kann unterhalten, ein Chat kann Kommunikation ermöglichen und ein Post kann Werbung enthalten. Oft hat ein Medienangebot mehrere Funktionen gleichzeitig.

Mini-Beschreibung: Du unterscheidest Information, Unterhaltung, Kommunikation und Werbung bei Print, Podcast, Video, Webseite und einer Social-Media-Simulation. Du vergleichst Absicht, Gestaltung und Zielgruppe und begründest Deine Entscheidung mit Belegen.

Niveau: Klasse 8, G-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg.

Bildungsplanbezug: Im Bildungsplan der Sekundarstufe I für Deutsch in Baden-Württemberg gehört es im Bereich Medien auf G-Niveau dazu, Medien nach Darbietungsform und Kommunikationsfunktion zu beschreiben sowie die Funktionen Information, Unterhaltung, Kommunikation und Werbung zu unterscheiden. Außerdem sollen verschiedene mediale Quellen zur Informationsbeschaffung genutzt werden.

Merksatz: Frage nicht nur: „Was sehe oder höre ich?“ Frage auch: „Was soll dieses Medienangebot bei mir bewirken?“

Rechte-Hinweis: Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind frei lizenziert oder gemeinfrei; die genauen Lizenzangaben stehen auf der jeweiligen Dateiseite. Die Übungstexte, Beispiele und Simulationen in diesem Kurs sind eigens erstellt. Eingebettete YouTube-Videos werden nicht kopiert, sondern nur über die Plattform eingebunden.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

1. Medienfunktionen Information, Unterhaltung, Kommunikation und Werbung unterscheiden.
2. Zielgruppen an Sprache, Thema, Gestaltung und Plattform erkennen.
3. Print, Podcast, Video, Webseite und Social-Media-Angebote vergleichen.
4. Text-, Bild-, Audio- und Videoelemente als Belege markieren und benennen.
5. ein Medienangebot mit Satzstartern begründet einordnen.
6. KI-Hilfe gezielt nutzen, prüfen und transparent kennzeichnen.

Vorwissen aktivieren

Ordne spontan zu. Es gibt zunächst keine Punkte.

Medienangebot	Deine erste Vermutung
Fahrplan mit Abfahrtszeiten	Information / Unterhaltung / Kommunikation / Werbung
lustiger Kurzclip	Information / Unterhaltung / Kommunikation / Werbung
Klassenchat mit Rückfragen	Information / Unterhaltung / Kommunikation / Werbung
Plakat mit Rabattcode	Information / Unterhaltung / Kommunikation / Werbung

Selbstcheck: Wenn Du bei mindestens drei Beispielen sicher warst, starte direkt mit dem Vergleich. Wenn nicht, nutze zuerst die vier Merkbilder im nächsten Abschnitt.

Die vier Medienfunktionen

Information	Unterhaltung	Kommunikation	Werbung
Fakten, Erklärungen, Hinweise	Spaß, Spannung, Ablenkung	Austausch, Reaktion, Beteiligung	Aufmerksamkeit, Interesse, Kauf oder Nutzung

Information

Typische Signale: überprüfbare Angaben, Erklärungen, Quellen, sachliche Sprache, Daten, Hinweise.

Prüffrage: Was soll ich nachher wissen?

Unterhaltung

Typische Signale: Humor, Spannung, Musik, überraschende Bilder, Geschichten, Spielelemente.

Prüffrage: Was soll mich fesseln oder amüsieren?

Kommunikation

Typische Signale: Frage, Antwort, Kommentar, Chat, Abstimmung, Rückmeldung, Teilen.

Prüffrage: Wo kann ich reagieren oder mich austauschen?

Werbung

Typische Signale: Produktname, Logo, Kaufaufforderung, Rabatt, „Anzeige“, „Werbung“, Vorteilssprache, Link zum Angebot.

Prüffrage: Was soll ich haben, kaufen, anklicken oder nutzen?

Wichtig: Mischformen

Ein Medienangebot kann mehrere Funktionen haben. Ein Erklärvideo kann informieren und unterhalten. Ein Social-Media-Post kann kommunizieren und zugleich werben.

Merkkasten: Bestimme zuerst die Hauptfunktion. Nenne danach eine mögliche Nebenfunktion. Belege beides mit einem sichtbaren oder hörbaren Merkmal.

Medienformen im Vergleich

Print	Podcast	Video	Webseite	Social Media
Text + Bild	Stimme + Geräusch + Musik	Bild + Sprache + Ton + Schnitt	Text + Bild + Links + Navigation	Posts + Reaktionen + Teilen + oft Werbung

Vergleichsregel: Die Medienform sagt noch nicht sicher, welche Funktion vorliegt. Entscheidend sind Absicht, Gestaltung, Inhalt und Zielgruppe.

Wortliste und Satzstarter

Wortliste	Satzstarter
sachlich, spannend, auffällig, direkt, werbend, erklärend, interaktiv, glaubwürdig, emotional, zielgruppengerecht	„Die Hauptfunktion ist …, weil …“ / „Das erkenne ich an …“ / „Die Zielgruppe könnte … sein, denn …“ / „Anders als beim … wird hier …“ / „Eine Nebenfunktion ist …“

Medienlabor: Fünf Stationen

Station 1: Print untersuchen

Eigenes Lernmaterial – Schulzeitung

SCHULBLICK	Ausgabe: Projekttag
Neue Fahrrad-Reparaturstation öffnet – Ab Montag können Schülerinnen und Schüler in der großen Pause Werkzeug für kleine Reparaturen ausleihen. Die Station steht neben dem Fahrradständer. Eine Lehrkraft zeigt zu Beginn kurz die Nutzung.
ANZEIGE: „RideFix-Set – alles für unterwegs. Diese Woche mit Aktionscode SCHULE günstiger.“

Auftrag: Markiere im ersten Text zwei Informationssignale. Markiere in der Anzeige zwei Werbesignale. Erkläre, warum beide Texte trotz gleichem Thema unterschiedliche Funktionen haben.

Hilfe 1: Suche nach überprüfbaren Angaben und nach Kauf- oder Vorteilswörtern.

Hilfe 2: Satzstarter: „Der erste Text informiert, weil … Die Anzeige wirbt, weil …“

Lösung / Selbstkontrolle: Der Schulzeitungstext nennt Ort, Zeitpunkt und Nutzung der Station. Die Anzeige enthält Produktname, Preisvorteil und Aktionscode. Hauptfunktion 1: Information. Hauptfunktion 2: Werbung.

Station 2: Podcast und Audio untersuchen

Hörimpuls:

Podcast-Simulation – eigener Text:

„Willkommen bei Pausenfunk. Heute geht es um die neue Spielecke in der Bücherei. Dort stehen ab Mittwoch zwei Brettspieltische. Wir testen außerdem in 30 Sekunden, welches Spiel sich am schnellsten erklären lässt.“

Auftrag: Höre den Jingle und lies den Podcast-Ausschnitt. Notiere ein Merkmal für Information und ein Merkmal für Unterhaltung. Entscheide dann, welche Funktion im Ausschnitt stärker ist.

Hilfe 1: „zwei Brettspieltische“ ist eine überprüfbare Angabe. „Wir testen …“ kann Spannung erzeugen.

Hilfe 2: Formuliere mit „Die Hauptfunktion ist …, die Nebenfunktion ist …“

Lösung / Selbstkontrolle: Der Ausschnitt informiert über Ort, Zeitpunkt und Ausstattung. Das angekündigte Spiel-Experiment und der Jingle machen den Beitrag unterhaltsamer. Eine gut begründete Einordnung „Information mit Unterhaltung“ ist möglich.

Station 3: Video untersuchen

Video 1: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg – Beautyfilter

Video laden

YouTube

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Auftrag: Schaue einen kurzen Abschnitt. Notiere:

1. Welche Hauptfunktion erkennst Du?
2. Welche Gestaltungsmittel unterstützen sie?
3. Welche Zielgruppe wird angesprochen?
4. Wo findest Du eine mögliche Nebenfunktion?

Hilfe 1: Achte auf Erklärungen, Beispiele, Moderation, Bildwechsel und direkte Ansprache.

Hilfe 2: Belegsatz: „Ich ordne das Video vor allem der Funktion … zu. Ein Beleg ist …“

Lösung / Selbstkontrolle: Im LMZ-Erklärvideo steht Information im Vordergrund. Moderation, Beispiele und visuelle Gestaltung machen das Thema zugleich anschaulich und teilweise unterhaltsam. Eine Zielgruppe sind unter anderem Erwachsene im Bildungsbereich und interessierte Jugendliche.

Station 4: Webseite untersuchen

Webseiten-Simulation – eigener Text

PROJEKTWOCHE	Projekte | Zeiten | Kontakt
Robotik-Workshop am Donnerstag – Beginn 9:00 Uhr, Raum 204. Bitte bring einen Stift und Dein Schul-Tablet mit.
Jetzt abstimmen: Welches Projektthema soll im nächsten Halbjahr angeboten werden?
ANZEIGE: „TechCase – die neue Hülle für Dein Tablet.“

Auftrag: Ordne jeder Zeile eine Hauptfunktion zu. Begründe mit je einem Signal.

Hilfe 1: „Beginn 9:00 Uhr“ = überprüfbare Angabe. „Jetzt abstimmen“ = Beteiligung. „Anzeige“ = Werbung.

Lösung / Selbstkontrolle: Workshop-Zeile: Information. Abstimmung: Kommunikation. Anzeige: Werbung.

Station 5: Social-Media-Simulation

Wichtig: Die folgenden Posts sind erfunden. Es werden keine echten Nutzernamen oder personenbezogenen Daten verwendet.

Post	Inhalt
A	„Morgen fällt die erste Stunde aus. Bitte prüft zusätzlich den offiziellen Vertretungsplan.“
B	„Was war Euer bester Moment beim Sporttag? Schreibt einen Kommentar.“
C	„30 Sekunden Schulhof-Pannen – natürlich gestellt und ohne echte Namen.“
D	„WERBUNG: SnackBox Mini – heute mit Rabattcode PAUSE.“

Auftrag: Ordne A–D jeweils eine Hauptfunktion zu. Nenne bei zwei Posts zusätzlich eine mögliche Nebenfunktion.

Zusatz: Formuliere zu Post B einen sachlichen, freundlichen Beispielkommentar, ohne echte Personen zu nennen.

Hilfe 1: A = Wissen, B = Austausch, C = Spaß, D = Kaufimpuls.

Hilfe 2: Nutze die Kürzel I = Information, U = Unterhaltung, K = Kommunikation, W = Werbung.

Lösung / Selbstkontrolle: A = Information, B = Kommunikation, C = Unterhaltung, D = Werbung. Nebenfunktionen sind möglich, wenn Du sie am Text belegst.

Differenziertes Feedback

Dein Ergebnis aus den fünf Stationen	Nächster Schritt
Du verwechselst Funktionen noch häufig.	Wiederhole die vier Prüffragen: wissen – fesseln – austauschen – kaufen/nutzen. Bearbeite danach Station 4 erneut.
Du erkennst die Hauptfunktion meist richtig.	Suche nun bei jedem Beispiel zusätzlich eine Nebenfunktion.
Du begründest sicher mit Belegen.	Vergleiche zwei Medienformen und erkläre, warum dieselbe Funktion unterschiedlich gestaltet wird.

Visualisierung: Der Funktions-Kompass

Frage	Funktion	Kürzel
Was soll ich wissen?	Information	I
Was soll mich fesseln oder amüsieren?	Unterhaltung	U
Wo soll ich reagieren oder mich austauschen?	Kommunikation	K
Was soll ich kaufen, anklicken oder nutzen?	Werbung	W

30-Sekunden-Wiederholung: I = wissen. U = erleben. K = austauschen. W = überzeugen.

Zielgruppen erkennen

Eine Zielgruppe ist die Personengruppe, die ein Medienangebot besonders erreichen soll.

Signal	Frage
Sprache	einfach, fachlich, jugendlich, förmlich?
Thema	Schule, Hobby, Beruf, Freizeit, Konsum?
Gestaltung	viele Bilder, schneller Schnitt, lange Texte, große Überschriften?
Plattform	Zeitung, Podcast-App, Videoplattform, Schulwebseite, Social Media?
Aufforderung	informieren, kommentieren, teilen, kaufen?

Mini-Aufgabe: Wähle einen Post aus Station 5. Bestimme eine mögliche Zielgruppe und belege Deine Vermutung mit zwei Signalen.

Recherche-Mini: Suche auf einer seriösen öffentlichen, schulischen oder medienpädagogischen Webseite ein altersgerechtes Medienangebot. Notiere Seitentitel, Herausgeber, sichtbares Datum falls vorhanden, vermutete Hauptfunktion und einen konkreten Beleg. Prüfe die Angabe an der Originalseite.

Medien vergleichen

Vergleichsmatrix:

Merkmal	Print	Podcast	Video	Webseite	Social Media
wirkt besonders durch	Text, Bild, Layout	Stimme, Ton, Musik	Bild, Sprache, Ton, Schnitt	Aufbau, Links, Text, Bild	Kurzform, Reaktionen, Teilen, Feed
Kommunikation möglich?	meist indirekt	meist indirekt	teils über Kommentare	über Formulare oder Links	oft direkt
Werbung erkennbar an	Anzeige, Produktfeld	Werbehinweis, Sponsor	Einblendung, Sponsor, Produkt	Banner, Anzeige, Link	Kennzeichnung, Produkt, Rabattcode

Transferfrage: Warum kann ein Informationsangebot auf Social Media trotzdem unterhaltend gestaltet sein? Antworte in zwei Sätzen.

KI-Spirale für diesen Kurs

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze KI erst, nachdem Du selbst gedacht und einen Lösungsansatz notiert hast.

Schritt	Was Du tust
1	Aufgabe verstehen: Unterstreiche Operatoren wie unterscheiden, vergleichen, belegen.
2	Selbst denken: Bestimme zunächst allein eine Medienfunktion.
3	Eigenen Lösungsansatz entwickeln: Notiere Beleg und Zielgruppe.
4	Konkrete KI-Frage stellen: „Welche Signale sprechen in diesem Text für Werbung? Nenne nur Signale aus dem Text.“
5	Ausgabe prüfen: Vergleiche die KI-Antwort mit Originaltext, Merksatz, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
6	Fehler finden: Markiere erfundene Angaben, Unsicherheiten oder Behauptungen ohne Beleg.
7	Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollziehbare Hinweise.
8	KI transparent kennzeichnen: „KI-Hilfe genutzt für: …; geprüft mit: …; geändert habe ich: …“

KI-Übung: Analysiere zuerst selbst Post D aus der Social-Media-Simulation. Stelle danach einer KI genau eine konkrete Frage. Prüfe, ob die KI nur Textbelege nennt oder etwas hinzuerfindet.

Sicherheitsregel: Gib keine Namen, Fotos, Adressen, Kontaktdaten oder andere unnötige personenbezogene Daten in ein KI-System ein.

Medienimpuls: Zweites Video

Video 2: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg – Deepfakes

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YouTube

YouTube sammelt möglicherweise persönliche Daten. Datenschutzrichtlinie

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Beobachtungsauftrag: Notiere während des Sehens je ein Beispiel für Information, Gestaltung und Zielgruppenansprache. Prüfe danach, ob der Titel allein ausreicht, um die Medienfunktion zu bestimmen.

Merksatz: Titel und Plattform geben Hinweise. Sicher wird Deine Einordnung erst mit Belegen aus dem Medienangebot.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Medienfunktion steht im Vordergrund, wenn überprüfbare Fakten vermittelt werden? (Information) (!Unterhaltung) (!Kommunikation) (!Werbung)

Welche Frage hilft Dir besonders beim Erkennen von Werbung? (Was soll ich kaufen, anklicken oder nutzen?) (!Was soll ich auswendig lernen?) (!Welche Farbe hat der Hintergrund?) (!Wie lang ist der Text?)

Was ist ein typisches Signal für Kommunikation? (Aufforderung zum Kommentieren) (!Fahrplan mit Uhrzeiten) (!Produkt-Rabattcode) (!Filmjingle ohne Rückkanal)

Was kann bei einem Erklärvideo zusätzlich zur Information vorkommen? (Unterhaltung) (!Nur Werbung) (!Nur Kommunikation) (!Keine weitere Funktion)

Woran erkennst Du eine Zielgruppe besonders gut? (An Sprache, Thema, Gestaltung und Plattform) (!Nur an der Textlänge) (!Nur am Dateinamen) (!Nur an der Lautstärke)

Welche Medienform arbeitet besonders mit Stimme, Geräusch und Musik? (Podcast) (!Print) (!Plakat) (!Arbeitsblatt)

Welche Aussage zu Medienfunktionen stimmt? (Ein Angebot kann Haupt- und Nebenfunktionen haben) (!Jede Medienform hat immer nur eine Funktion) (!Social Media dient nur der Unterhaltung) (!Werbung kommt nur in Printmedien vor)

Welcher Beleg spricht am stärksten für Werbung? (Anzeige mit Rabattcode) (!Sachliche Ortsangabe) (!Frage an die Klasse) (!Erklärung eines Fachbegriffs)

Was gehört zur KI-Spirale? (KI-Ausgabe mit Original oder verlässlicher Quelle prüfen) (!KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Eigene Lösung vor der KI überspringen) (!Personenbezogene Daten eingeben)

Was ist beim Vergleichen zweier Medienangebote wichtig? (Gleiche Kriterien auf beide Angebote anwenden) (!Nur das schönere Angebot auswählen) (!Nur die Überschrift betrachten) (!Die Zielgruppe ignorieren)

Memory

Information	überprüfbare Fakten
Unterhaltung	Spannung und Spaß
Kommunikation	Austausch und Reaktion
Werbung	Kauf- oder Nutzungsimpuls
Zielgruppe	angesprochene Personengruppe
Beleg	sichtbares oder hörbares Merkmal

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Information	Fahrplan mit Abfahrtszeiten
Unterhaltung	humorvoller Kurzclip
Kommunikation	Kommentarfrage an die Community
Werbung	Anzeige mit Rabattcode
Zielgruppe	Jugendliche der achten Klasse

Kreuzworträtsel

Information	Welche Funktion vermittelt vor allem überprüfbare Angaben?
Unterhaltung	Welche Funktion will besonders fesseln oder amüsieren?
Kommunikation	Welche Funktion ermöglicht Austausch und Reaktion?
Werbung	Welche Funktion möchte häufig zum Kauf oder zur Nutzung bewegen?
Zielgruppe	Wie heißt die besonders angesprochene Personengruppe?
Podcast	Wie heißt ein meist abonnierbares Audioformat mit gesprochenen Beiträgen?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Wenn ein Medienangebot vor allem überprüfbare Angaben vermittelt, ist seine Hauptfunktion . Ein spannender Clip kann vor allem der dienen. Ein Kommentarbereich ermöglicht . Ein Rabattcode ist ein starkes Signal für . Die besonders angesprochene Personengruppe heißt . Eine gute Einordnung braucht immer einen . Bei Mischformen bestimmst Du zuerst die . Eine KI-Ausgabe musst Du vor der Übernahme kritisch .

Selbstkontrolle und Wiederholung

Vier Fragen – vier Funktionen:

1. Information: Was soll ich wissen?
2. Unterhaltung: Was soll mich fesseln oder amüsieren?
3. Kommunikation: Wo soll ich reagieren oder mich austauschen?
4. Werbung: Was soll ich kaufen, anklicken oder nutzen?

Mini-Selbsttest: Suche in einem beliebigen schulischen Medienangebot je einen Beleg für Inhalt, Gestaltung und Zielgruppe. Ordne danach die Hauptfunktion zu.

Kompetenzcheck

Kreuze für Dich an: sicher / teilweise / noch üben.

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch üben
vier Medienfunktionen unterscheiden.	☐	☐	☐
Haupt- und Nebenfunktion begründen.	☐	☐	☐
Zielgruppen an Signalen erkennen.	☐	☐	☐
Print, Podcast, Video, Webseite und Social Media vergleichen.	☐	☐	☐
KI-Ausgaben prüfen und KI-Hilfe kennzeichnen.	☐	☐	☐

Auswertung: Bei „noch üben“ gehst Du zur passenden Station zurück. Bei „sicher“ wählst Du eine Transferaufgabe aus dem nächsten Abschnitt.

Reflexion

Beantworte kurz:

1. Welche Medienfunktion erkennst Du am sichersten? Warum?
2. Welche Mischform fandest Du schwierig?
3. Welcher Beleg hat Dir bei einer Entscheidung besonders geholfen?
4. Was würdest Du beim nächsten Medienangebot zuerst prüfen?
5. Wie kann KI helfen, ohne Deine eigene Analyse zu ersetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du diesen Kurs sicher beherrschst, passt als nächster Schritt: D8 G - Informationen in Medien prüfen und belegen. Dort kannst Du Quellen, Glaubwürdigkeit und Belege genauer untersuchen.

Offene Aufgaben

Leicht

1. Medien-Schnappschuss: Suche in einer Zeitung oder auf einer Schulwebseite zwei Beispiele. Notiere jeweils Hauptfunktion und einen Beleg.
2. Vier-Funktionen-Karte: Gestalte eine A4-Übersicht mit Information, Unterhaltung, Kommunikation und Werbung sowie je einem eigenen Beispiel.
3. Podcast-Minute: Nimm eine 30-sekündige Audio-Info über ein schulisches Thema auf. Füge bewusst einen kurzen Jingle hinzu und erkläre die Nebenfunktion.
4. Werbesignale markieren: Erfinde eine kurze Anzeige für ein Fantasieprodukt und markiere drei typische Werbesignale.

Standard

1. Print und Social Media vergleichen: Gestalte dieselbe Information einmal als kurzen Zeitungstext und einmal als Social-Media-Post. Vergleiche Wirkung und Zielgruppe.
2. Videoanalyse: Wähle ein altersgerechtes Erklärvideo. Notiere drei Informationssignale und zwei Gestaltungsmittel. Belege jede Beobachtung.
3. Webseiten-Check: Untersuche eine seriöse schulische oder öffentliche Webseite. Finde Information, Kommunikation und mögliche Werbung oder erkläre, warum Werbung fehlt.
4. Social-Media-Simulation erstellen: Entwickle vier fiktive Posts zu einem Schulthema. Jeder Post soll eine andere Hauptfunktion haben. Nutze keine echten Namen oder Fotos.

Schwer

1. Mischformen untersuchen: Finde ein Medienangebot mit mindestens zwei Funktionen. Begründe Haupt- und Nebenfunktion mit je zwei Belegen.
2. Zielgruppenwechsel: Überarbeite denselben Inhalt für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Erkläre, welche Sprache und Gestaltung Du veränderst.
3. KI-Analyse prüfen: Analysiere ein eigenes Beispiel zuerst selbst, frage danach eine KI und überprüfe deren Aussagen am Original. Dokumentiere Fehler und Verbesserungen.
4. Mini-Medienkampagne: Plane zu einem schulischen Thema ein Printstück, einen Podcast-Teaser, einen Videoclip und einen Social-Media-Post. Lege für jedes Produkt Hauptfunktion und Zielgruppe fest.

Lernkontrolle

1. Funktionswechsel erklären: Ein sachlicher Webseitenhinweis wird als humorvoller Kurzclip veröffentlicht. Erkläre, was gleich bleibt und welche neue Nebenfunktion entstehen kann.
2. Zielgruppen-Transfer: Formuliere dieselbe Information einmal für eine fünfte Klasse und einmal für Eltern. Begründe drei Unterschiede.
3. Werbung oder Information: Du siehst einen Beitrag mit Produktnamen, Fakten und Rabattcode. Entwickle eine Kriterienentscheidung, welche Funktion überwiegt.
4. Medienwahl begründen: Für eine kurzfristige Raumänderung stehen Printplakat, Podcast und Klassenchat zur Wahl. Begründe, welches Medium welche Stärken und Grenzen hat.
5. Belege gewichten: Ein Video ist schnell geschnitten, enthält aber viele Quellen und Erklärungen. Erkläre, warum Gestaltung allein die Hauptfunktion nicht bestimmt.
6. KI-Kritik: Eine KI behauptet, ein Post sei Werbung, obwohl im Original kein Produkt, kein Vorteil und keine Kaufaufforderung vorkommt. Zeige, wie Du die Aussage prüfst und verbesserst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

1. Du unterscheidest Information, Unterhaltung, Kommunikation und Werbung sicher.
2. Du benennst bei Mischformen Haupt- und Nebenfunktion.
3. Du belegst Deine Einordnung mit konkreten Text-, Bild-, Audio- oder Videomerkmalen.
4. Du bestimmst eine plausible Zielgruppe und begründest sie.
5. Du vergleichst mindestens zwei Medienformen mit denselben Kriterien.
6. Du gestaltest ein eigenes kurzes Medienprodukt funktional und zielgruppengerecht.
7. Du kennzeichnest KI-Unterstützung transparent und prüfst die KI-Ausgabe am Original oder an verlässlichen Quellen.

Quellen- und Medienhinweise

Curricularer Bezug: Bildungsplan Baden-Württemberg, Sekundarstufe I, Deutsch, Klassen 7/8/9, Bereich Medien, G-Niveau.

Freie Medien: Die verwendeten Bilder und Audiodateien stammen aus Wikimedia Commons. Besonders genutzt werden CC0-, gemeinfreie oder frei lizenzierte Dateien wie „Information-icon.svg“, „Microphone icon.svg“, „Jingle Transition.ogg“, „Website icon.svg“, „Smartphone.svg“, „Movie icon.svg“ und „Speech bubble icon.svg“. Bei Dateien unter CC BY oder CC BY-SA sind die Angaben auf der Dateiseite zu beachten.

Videos: Eingebunden sind medienpädagogische Videos des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg. Beim Abspielen gelten die Bedingungen der Videoplattform.

Verknüpfte Lernbereiche

Medienkompetenz Medienfunktion Information Unterhaltung Kommunikation Werbung Zielgruppe Podcast Video Webseite Soziale Medien Quellenkritik Künstliche Intelligenz im Unterricht