D8 G - Informationen aus mehreren Materialien sammeln

D8 G - Informationen aus mehreren Materialien sammeln

Mini-Beschreibung: Entnimm Text, Bild, Diagramm und Tabelle passende Informationen zu einer Leitfrage. Du arbeitest mit Materialkarten, Markierungen und einem Informationsraster.

Zielgruppe: Klasse 8, Deutsch, Baden-Württemberg, G-Niveau.

Deine Mission	Leitfrage	Ergebnis
Vier Materialien prüfen	Wie kann eine Klasse ihren Papierverbrauch sinnvoll senken?	Kurze Antwort mit Belegen aus mindestens drei Materialien

Warum das wichtig ist

Im Alltag bekommst Du Informationen selten nur als Fließtext. Häufig stehen Text, Foto, Diagramm und Tabelle nebeneinander. Du musst entscheiden: Was beantwortet meine Leitfrage wirklich?

MERKE
Nicht alles, was interessant ist, ist für Deine Leitfrage wichtig. Sammle nur passende Informationen und notiere immer, aus welchem Material sie stammen.

Bildungsplanbezug

Der Kurs trainiert auf G-Niveau vor allem:

1. Texterschließung: markieren und Verständnisfragen stellen.
2. Lineare Texte: Informationen entnehmen, ordnen, prüfen und darstellen.
3. Nichtlineare Texte: einfache Diagramme, Schaubilder und Tabellen auswerten.
4. Informationskompetenz: Fundstellen sichern und Informationen nachvollziehbar belegen.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du:

1. eine Leitfrage in eigene Worte fassen,
2. in Text, Bild, Diagramm und Tabelle gezielt suchen,
3. wichtige Stellen markieren,
4. Informationen in einem Raster ordnen,
5. mehrere Materialien vergleichen und mit Materialbelegen antworten.

Einstieg: Informationsdetektiv

30-Sekunden-Challenge: Stell Dir vor, Du sollst der Klassenleitung einen Tipp zum Papiersparen geben. Du bekommst gleich vier Materialkarten. Welche Karte liefert wohl Zahlen? Welche zeigt etwas direkt? Welche erklärt Zusammenhänge?

Satzstarter: „Ich vermute, dass Material … nützlich ist, weil …“

Vorwissen aktivieren

Materialart	Worauf schaust Du zuerst?
Text	Überschrift, Schlüsselwörter, Aussagen
Bild	sichtbare Personen, Dinge, Handlungen, Beschriftungen
Diagramm	Titel, Achsen, Werte, höchste und niedrigste Werte
Tabelle	Überschrift, Zeilen, Spalten, Einheiten

Kurzcheck: Markiere in Deiner Tabelle eine Materialart, die Dir leichtfällt, und eine, bei der Du noch Hilfe brauchst.

Der 4-Schritt-Plan

Schritt	Was Du tust	Kontrollfrage
Leitfrage klären	Frage in eigene Worte fassen	Wonach suche ich genau?
Material prüfen	Überschrift, Quelle, Aufbau und Darstellungsform ansehen	Was kann dieses Material liefern?
Passendes sichern	markieren, Wert notieren, Bilddetail beschreiben	Passt das wirklich zur Leitfrage?
Zusammenführen	Raster füllen, vergleichen, Antwort formulieren	Welche Materialien stützen meine Aussage?

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Videoauftrag: Notiere nach dem Video zwei Leseschritte, die Dir beim Sammeln von Informationen helfen.

Markieren mit System

Verwende höchstens drei Zeichen:

Zeichen	Bedeutung
!	wichtig für die Leitfrage
?	unklar oder muss geprüft werden
B	Beleg oder genaue Fundstelle

MERKE
Markiere nicht ganze Absätze. Markiere nur die Wörter, Zahlen oder Bilddetails, die Du später wirklich brauchst.

Informationsraster

Material	Passende Information	Beleg oder Fundstelle	Sicher oder noch prüfen?
M1 Text
M2 Bild
M3 Diagramm
M4 Tabelle

Übungsmission: Papier sparen

Wichtig: Die Zahlen und Texte der folgenden Materialkarten sind didaktisch erfundene Übungsdaten. Sie behaupten nichts über eine echte Schule.

Leitfrage: Wie kann die Klasse 8b ihren Papierverbrauch sinnvoll senken?

Materialkarte M1: Text

M1 – Kurztext
Die Klasse 8b beobachtet vier Schultage lang ihre Ausdrucke. Mehrfach werden Entwürfe nur auf einer Seite bedruckt. Einige Arbeitsblätter werden nach einer kurzen Aufgabe nicht mehr gebraucht. Die Klasse überlegt deshalb, Entwürfe doppelseitig zu drucken und wiederverwendbares Schmierpapier zu sammeln.

Auftrag: Markiere zwei Aussagen, die direkt zur Leitfrage passen.

Satzstarter: „Im Text steht, dass …“

Materialkarte M2: Bild

Auftrag: Notiere zuerst nur, was Du direkt sehen kannst. Trenne danach Beobachtung und Schlussfolgerung.

Beobachtung	Mögliche Schlussfolgerung
Beispiel: mehrere Behälter für Altpapier	Papier kann getrennt gesammelt werden.

Achtung: Ein Bild zeigt nicht automatisch, wie viel Papier eingespart wird.

Materialkarte M3: Diagramm

M3 – Übungsdiagramm: Ausdrucke der 8b

Tag	Anzahl Ausdrucke	Balken
Montag	180	██████████████████
Dienstag	140	██████████████
Mittwoch	210	█████████████████████
Donnerstag	120	████████████

Auftrag: Finde den höchsten und den niedrigsten Wert. Berechne den Unterschied.

Satzstarter: „Das Diagramm zeigt, dass …“

Materialkarte M4: Tabelle

M4 – Druckanlass	Nennungen	Digitale Alternative laut Übungssituation
Arbeitsblätter	8	teilweise
Entwürfe	5	ja
Hausaufgaben	4	ja
Sonstiges	3	teilweise

Auftrag: Welche zwei Druckanlässe bieten laut Tabelle einen besonders klaren Ansatz für eine digitale Alternative?

Materialien zusammenführen

Fülle nun das Raster. Formuliere danach eine Antwort in drei Sätzen.

Satz	Satzstarter
Aussage	„Die Klasse kann Papier sparen, indem …“
Beleg	„Das wird durch M… gestützt: …“
Ergänzung	„Außerdem zeigt M…, dass …“

Muster für Materialbelege: [M1], [M2], [M3], [M4]

Lösung zur Übungsmission

Material	Mögliche passende Information
M1	Doppelseitiges Drucken und Schmierpapier können unnötige neue Ausdrucke verringern.
M2	Das Bild zeigt Behälter zur getrennten Sammlung von Altpapier; es belegt keine konkrete Einsparmenge.
M3	Mittwoch ist mit 210 Ausdrucken der höchste Wert, Donnerstag mit 120 der niedrigste; der Unterschied beträgt 90.
M4	Entwürfe und Hausaufgaben sind in der Übungssituation ausdrücklich als digital möglich markiert.

Beispielantwort: Die Klasse 8b kann vor allem bei Entwürfen und Hausaufgaben digitale Alternativen nutzen [M4]. Zusätzlich kann sie Entwürfe doppelseitig drucken und Schmierpapier wiederverwenden [M1]. Die schwankenden Ausdruckszahlen zeigen außerdem, dass sich der Verbrauch beobachten und vergleichen lässt [M3].

Hilfestufen

Hilfe	Nutze sie, wenn …	Unterstützung
Hilfe 1	Du nicht weißt, wo Du anfangen sollst.	Unterstreiche in der Leitfrage die Wörter „Klasse“, „Papierverbrauch“ und „senken“.
Hilfe 2	Du eine Information gefunden hast, aber keinen Satz bilden kannst.	„Material M… zeigt …“ / „Das passt zur Leitfrage, weil …“
Hilfe 3	Du mehrere Informationen nicht verbinden kannst.	Wähle zuerst je eine Information aus Text, Diagramm und Tabelle. Formuliere danach drei kurze Sätze.

Wortliste

Wort	Einfache Bedeutung
Leitfrage	Frage, die Deine Suche steuert
Beleg	genaue Stelle, die Deine Aussage stützt
Fundstelle	Ort im Material, an dem die Information steht
relevant	wichtig für die Leitfrage
vergleichen	Gemeinsamkeiten oder Unterschiede feststellen
Schlussfolgerung	Ergebnis, das Du aus Informationen ableitest

Audio-Miniimpuls

Hör-Auftrag: Sprich die Wendung nach und bilde einen Satz: „Ich erhalte aus Material M… die Information, dass …“

Hör-Auftrag: Was macht eine Information „zutreffend“? Antworte mit einem Satz und einem Beleg.

Bild, Zahl und Text nicht verwechseln

Material	Gute Formulierung	Zu starke Formulierung
Bild	„Auf dem Bild sind Papierbehälter zu sehen.“	„Die Schule spart dadurch viel Papier.“
Diagramm	„Mittwoch hat den höchsten Wert.“	„Mittwoch ist immer der schlechteste Tag.“
Text	„Der Text nennt doppelseitiges Drucken als Idee.“	„Doppelseitiges Drucken löst das Problem vollständig.“

Quellen prüfen

Prüfe vor dem Übernehmen einer Information:

Frage	Kurzcheck
Wer?	Wer hat das Material erstellt?
Wann?	Gibt es ein Datum?
Wozu?	Soll informiert, überzeugt oder geworben werden?
Belegt?	Sind Zahlen, Quellen oder Fundstellen nachvollziehbar?
Passend?	Beantwortet die Information wirklich Deine Leitfrage?

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Videoauftrag: Schreibe drei Prüffragen aus dem Video in Deine eigenen Worte.

KI-Spirale: KI als Prüfwerkzeug, nicht als Ersatz

Schritt	Deine Handlung
Aufgabe verstehen	Leitfrage selbst lesen und Schlüsselwörter markieren.
Selbst denken	Materialien zuerst ohne KI prüfen.
Eigener Lösungsansatz	Informationsraster selbst beginnen.
Konkrete KI-Frage	Nur eine klar begrenzte Frage stellen, zum Beispiel: „Welche meiner drei Aussagen ist nicht durch M1 belegt?“
Vergleichen	KI-Ausgabe mit Originalmaterial, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle abgleichen.
Fehler erkennen	Erfundenes, falsche Zahlen, unpassende Belege und Unsicherheiten markieren.
Verbessern	Eigene Lösung überarbeiten.
Kennzeichnen	Notieren, wobei KI geholfen hat.

MERKE
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Eine flüssig klingende Antwort kann trotzdem falsch oder unbelegt sein.

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KI-Auftrag: Lass eine KI nur Deine bereits fertige Drei-Satz-Antwort prüfen. Vergleiche jeden Änderungsvorschlag mit M1 bis M4. Übernimm nur, was sich belegen lässt.

KI-Nutzung transparent kennzeichnen

Kurzform	Beispiel
Ohne KI	„Die Auswertung der Materialien habe ich selbst erstellt.“
Mit KI-Prüfung	„KI wurde genutzt, um meine Formulierungen zu prüfen. Zahlen und Belege habe ich mit M1 bis M4 abgeglichen.“
Mit KI-Idee	„KI schlug eine Formulierung vor. Ich habe sie verändert und anhand der Materialien geprüft.“

Selbstkontrolle

Kann ich das?	Ja	Noch üben
Ich kann die Leitfrage in eigenen Worten sagen.	□	□
Ich finde in jeder Materialart mindestens eine passende Information.	□	□
Ich unterscheide Beobachtung und Schlussfolgerung.	□	□
Ich notiere Materialnummer oder Fundstelle.	□	□
Ich übernehme keine KI-Aussage ungeprüft.	□	□

Differenziertes Feedback

Stand	Rückmeldung	Nächster Schritt
Start	Du findest einzelne Informationen, aber noch ohne sicheren Beleg.	Nutze Hilfe 1 und markiere nur Schlüsselwörter.
Auf dem Weg	Du nutzt mehrere Materialien und nennst Materialnummern.	Vergleiche, ob Deine Aussagen wirklich zur Leitfrage passen.
Sicher	Du verbindest mehrere Materialien, belegst Aussagen und trennst Beobachtung von Schlussfolgerung.	Bearbeite den Transfer ohne Satzstarter.

Wiederholung in 60 Sekunden

Sprich laut: Leitfrage → Material prüfen → Passendes markieren → Raster füllen → Materialien vergleichen → Antwort belegen → Ergebnis kontrollieren.

Transfer: Neue Leitfrage

Neue Leitfrage: Wie kann eine Klasse in einem Computerraum Strom sparen?

T1 Text: In der Übungssituation bleiben mehrere Monitore in Pausen eingeschaltet. Die Klasse vereinbart, Geräte bei längeren Unterbrechungen vollständig auszuschalten.

T2 Tabelle:

Gerät	beobachtete unnötige Laufzeit pro Tag
Monitore	45 Minuten
Beamer	20 Minuten
Lautsprecher	10 Minuten

Transferauftrag: Formuliere zwei begründete Maßnahmen. Nutze mindestens einen Beleg aus T1 und einen aus T2.

Reflexion

Beantworte kurz:

1. Welche Materialart konntest Du am sichersten auswerten?
2. Wo hast Du zu schnell eine Schlussfolgerung gezogen?
3. Welche Prüffrage willst Du beim nächsten Mal zuerst stellen?
4. Wie würdest Du KI so einsetzen, dass Deine Eigenleistung sichtbar bleibt?

Kompetenzcheck

Kompetenz	Ich brauche Hilfe	Ich kann es mit Satzstartern	Ich kann es selbstständig
Leitfrage klären	□	□	□
Textinformation finden	□	□	□
Bildinformation beschreiben	□	□	□
Diagrammwert ablesen	□	□	□
Tabelleninformation auswählen	□	□	□
Materialien verbinden und belegen	□	□	□
KI-Ausgabe kritisch prüfen	□	□	□

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du hier sicher bist, passen als nächste Schritte:

1. D8 G - Informationen ordnen und zusammenfassen
2. D8 G - Sachtexte zusammenfassen
3. D8 G - Quellen prüfen und belegen

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was steuert Deine Suche in mehreren Materialien? (Die Leitfrage) (!Die Schriftgröße) (!Die Seitenzahl) (!Die Farbe des Arbeitsblatts)

Was solltest Du in einem Text markieren? (Nur Informationen, die zur Leitfrage passen) (!Möglichst den ganzen Text) (!Nur unbekannte Wörter) (!Jeden ersten Satz)

Was liest Du bei einem Diagramm zuerst? (Titel, Achsen und Einheiten) (!Nur den höchsten Balken) (!Nur die Farben) (!Nur die Quelle)

Was ist bei einem Bild zuerst wichtig? (Sichtbare Details genau beschreiben) (!Sofort eine Ursache vermuten) (!Eine Zahl erfinden) (!Das Bild ohne Leitfrage bewerten)

Wozu dient ein Informationsraster? (Es ordnet Fundstücke aus mehreren Materialien) (!Es ersetzt das Lesen) (!Es macht jede Quelle automatisch glaubwürdig) (!Es erzeugt neue Daten)

Was ist ein guter Beleg? (Eine genaue Fundstelle aus dem Material) (!Eine Vermutung ohne Material) (!Eine beliebige Internetmeinung) (!Eine besonders lange Antwort)

Was bedeutet relevant? (Für die Leitfrage wichtig) (!Besonders bunt) (!Schwer zu lesen) (!Immer überraschend)

Was solltest Du bei einer KI-Antwort tun? (Sie mit dem Originalmaterial prüfen) (!Sie sofort übernehmen) (!Die Materialien danach nicht mehr lesen) (!Jede Zahl automatisch glauben)

Welche Aussage über ein Bild ist sicherer? (Auf dem Bild sind mehrere Papierbehälter zu sehen) (!Die Schule spart dadurch immer viel Papier) (!Alle Schülerinnen und Schüler recyceln richtig) (!Der Papierverbrauch ist halbiert)

Was gehört in eine gute Schlussantwort? (Aussage und Materialbeleg) (!Nur eine persönliche Meinung) (!Nur Zahlen ohne Erklärung) (!Nur eine Überschrift)

Memory

Leitfrage	steuert die Informationssuche
Beleg	zeigt die Fundstelle
Markierung	hebt Schlüsselstellen hervor
Informationsraster	ordnet Fundstücke
Diagramm	macht Zahlen sichtbar
Quelle	nennt die Herkunft

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Textkarte	Aussagen und Schlüsselwörter
Bildkarte	sichtbare Details
Diagrammkarte	Werte und Vergleiche
Tabellenkarte	Zeilen und Spalten
Quellencheck	Herkunft und Datum

Kreuzworträtsel

Leitfrage	Welche Frage steuert Deine Suche?
Markierung	Wie heißt das Hervorheben wichtiger Textstellen?
Tabelle	Welche Darstellung ordnet Angaben in Zeilen und Spalten?
Diagramm	Welche Darstellung macht Zahlen grafisch sichtbar?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer Information?
Beleg	Wie heißt eine Fundstelle, die eine Aussage stützt?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Am Anfang klärst Du die .

Im Text markierst Du nur Informationen.

Bei einem Bild beschreibst Du zuerst sichtbare .

In einem Diagramm prüfst Du Titel, Achsen und .

Eine Tabelle liest Du über Zeilen und .

Deine Fundstücke ordnest Du in einem .

Eine Aussage sicherst Du mit einem .

Eine KI-Ausgabe musst Du mit dem Originalmaterial .

Offene Aufgaben

Leicht

1. Materialdetektiv: Suche in M1 drei Wörter, die direkt zur Leitfrage passen.
2. Bildbeobachtung: Schreibe drei Sätze, die nur beschreiben, was auf M2 sichtbar ist.
3. Diagrammlesen: Formuliere zwei sichere Aussagen zu M3.
4. Tabellenlesen: Nenne aus M4 zwei Angaben und ihre Zeile.

Standard

1. Informationsraster: Fülle das Raster vollständig zu M1 bis M4.
2. Materialvergleich: Finde zwei Informationen aus verschiedenen Materialien, die zusammenpassen.
3. Kurzantwort: Schreibe vier Sätze zur Leitfrage und setze hinter jeden Beleg die passende Materialnummer.
4. Audioerklärung: Nimm eine höchstens 45 Sekunden lange Erklärung auf, wie Du aus mehreren Materialien Informationen sammelst.

Schwer

1. Materialkritik: Zeige an zwei Beispielen, welche Aussage durch ein Material nicht sicher belegt ist.
2. Eigene Materialkarte: Erstelle zu einem Alltagsthema eine kleine Tabelle oder ein Diagramm mit selbst erhobenen oder klar als erfunden gekennzeichneten Daten.
3. KI-Prüfprotokoll: Stelle einer KI eine konkrete Prüffrage zu Deiner eigenen Lösung, dokumentiere die Antwort und markiere, was Du übernommen oder verworfen hast.
4. Mini-MOOC: Gestalte aus Text, Bild, Tabelle und Leitfrage eine kleine Lernstation für Deine Klasse und gib Quellen oder Lizenzen an.

Lernkontrolle

1. Transferfrage: Du erhältst einen Text und eine Tabelle zum Stromsparen. Begründe mit je einem Beleg, welche Maßnahme zuerst geprüft werden sollte.
2. Beobachtung und Deutung: Erkläre an einem Bildbeispiel den Unterschied zwischen einer sichtbaren Beobachtung und einer Schlussfolgerung.
3. Widerspruch prüfen: Ein Text sagt „Der Verbrauch sinkt“, ein Diagramm zeigt aber steigende Werte. Beschreibe mindestens drei Prüfschritte.
4. Quellenentscheidung: Zwei Webseiten nennen unterschiedliche Zahlen. Entwickle einen kurzen Quellencheck und begründe, welche Angaben Du weiterverwenden würdest.
5. Informationsauswahl: Streiche aus einem gemischten Informationsraster zwei Angaben, die nicht zur Leitfrage passen, und begründe Deine Entscheidung.
6. KI-Transfer: Eine KI nennt einen Wert, der in keinem Material vorkommt. Erkläre, wie Du den Fehler erkennst, korrigierst und transparent dokumentierst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

1. Du kannst eine Leitfrage verständlich erklären.
2. Du entnimmst Informationen aus Text, Bild, Diagramm und Tabelle.
3. Du trennst Beobachtung, Information und Schlussfolgerung.
4. Du ordnest Fundstücke in einem Informationsraster.
5. Du belegst zentrale Aussagen mit Materialnummer oder genauer Fundstelle.
6. Du vergleichst mehrere Materialien und gehst mit Widersprüchen um.
7. Du prüfst KI-Ausgaben am Originalmaterial.
8. Du kennzeichnest KI-Unterstützung transparent.
9. Du formulierst eine kurze, eigene und belegte Schlussantwort.

OERs zum Thema

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Verknüpfte Lernbereiche

Informationen aus mehreren Materialien sammeln Sachtext Lesestrategie Diagramm Tabelle Bildbeschreibung Informationskompetenz Quellenkritik Künstliche Intelligenz im Unterricht