D8 G - Deutsch 8 wiederholen und festigen

Mini-Beschreibung: Wiederhole unsichere Inhalte in kurzen adaptiven Lernschleifen. Zielgruppe: Klasse 8, G-Niveau, Baden-Württemberg. Du arbeitest mit kurzen Texten, Bildern, Audios, Lernkarten, Fehleraufgaben, Videos und Mini-Quiz.

Einleitung

Du musst nicht alles noch einmal lernen. Du findest zuerst heraus, was schon sicher sitzt und wo Du noch üben solltest. Danach arbeitest Du in kurzen Schleifen: erkennen → üben → prüfen → verbessern → übertragen.

Der Kurs orientiert sich an den Kompetenzbereichen des Bildungsplans Deutsch Sekundarstufe I Baden-Württemberg für die Klassen 7/8/9: Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Texte und andere Medien sowie Sprachgebrauch und Sprachreflexion. Im G-Niveau stehen grundlegendes Verstehen und Anwenden im Mittelpunkt.

Dein Ziel: Du kannst zentrale Inhalte aus Klasse 8 sicherer anwenden und eigene Fehler gezielt verbessern.

Lernziele

Lesen: Du kannst zentrale Aussagen in literarischen Texten und Sachtexten finden und belegen.
Schreiben: Du kannst Texte planen, verständlich formulieren und überarbeiten.
Grammatik: Du kannst wichtige Satzglieder, Satzarten und sprachliche Strukturen erkennen.
Rechtschreibung: Du kannst häufige Regeln zu Groß- und Kleinschreibung, das/dass und Zeichensetzung anwenden.
Argumentation: Du kannst Behauptung, Begründung und Beispiel unterscheiden und selbst nutzen.
Medienkompetenz: Du kannst Informationen prüfen, Quellen vergleichen und Medien kritisch nutzen.
Sprechen und Zuhören: Du kannst aufmerksam zuhören, Rückfragen stellen und verständlich sprechen.
KI: Du kannst KI gezielt fragen, Ergebnisse prüfen und Deine eigene Lösung verbessern.

So arbeitest Du adaptiv

Ergebnis nach einer Mini-Übung	Nächster Schritt
Grün: 3 von 3 sicher	Gehe zur Transferaufgabe.
Gelb: 2 von 3 sicher	Lies die Lernkarte noch einmal und bearbeite ein zweites Beispiel.
Rot: 0 oder 1 von 3 sicher	Nutze Hilfestufe 1 bis 3, schaue das passende Medium an und starte die Übung erneut.

Merke: Wiederholen ist kein Rückschritt. Eine kurze zweite Runde macht Wissen oft stabiler.

Vorwissen aktivieren

Antworte zuerst ohne Hilfsmittel.

Satz: „Am Morgen fährt Lea mit dem Bus zur Schule.“ Markiere das Prädikat.
Ergänze: „Ich weiß, ___ morgen ein Test stattfindet.“
Setze das Komma: „Wenn es klingelt gehen alle in den Raum.“
Nenne zu der Behauptung „Handys können beim Lernen helfen“ eine Begründung.
Schreibe einen Satz dazu, woran Du eine verlässliche Internetquelle erkennst.

Selbstkontrolle: Das Prädikat ist „fährt“. Richtig ist „dass“. Das Komma steht nach „klingelt“. Eine Begründung erklärt, warum eine Behauptung gelten soll. Eine verlässliche Quelle nennt zum Beispiel Urheber, Datum, nachvollziehbare Belege und einen überprüfbaren Herausgeber.

Lernschleife 1: Lesen und Texte verstehen

Kurztext: Der letzte Bus

Eigener Lerntext für diesen aiMOOC

Mira stand an der Haltestelle und sah auf die Uhr. Der letzte Bus hätte längst kommen müssen. Auf dem Display ihres Handys blinkte nur noch ein Prozent Akku. Neben ihr lag ein roter Handschuh auf der Bank. Gerade als sie überlegte, zu Fuß zu gehen, hielt ein Fahrradfahrer an. „Suchst du den Bus oder den Besitzer davon?“, fragte er und zeigte auf den Handschuh. Mira musste lachen. In diesem Moment bog der Bus um die Ecke.

Arbeitsauftrag: Markiere im Text eine Stelle, die Spannung erzeugt. Unterstreiche eine Stelle, die den Alltag der Figur zeigt. Formuliere anschließend in einem Satz, worum es im Text geht.

Kurzgeschichte erkennen

Viele Kurzgeschichten beginnen ohne lange Einleitung, konzentrieren sich auf wenige Figuren und eine kurze Alltagssituation und lassen manches offen. Nicht jedes Merkmal muss in jeder Kurzgeschichte vorkommen.

Medienauftrag: Notiere während des Videos drei genannte Merkmale. Vergleiche sie danach mit „Der letzte Bus“. Belege mindestens ein passendes Merkmal mit einer Textstelle.

Sachtexte erschließen

Vier-Schritt-Methode:

Überblick: Überschrift, Quelle und Thema prüfen.
Markieren: Schlüsselwörter und zentrale Aussagen hervorheben.
Ordnen: Informationen nach Unterthemen sortieren.
Wiedergeben: Inhalt kurz mit eigenen Worten zusammenfassen.

Mini-Aufgabe: Erkläre nach dem Video in höchstens drei Sätzen, worauf Du beim Zusammenfassen eines Sachtextes achten solltest.

Lernkarte Lesen

Vorderseite	Rückseite
Thema	Worum geht es insgesamt?
Kernaussage	Was ist die wichtigste Aussage?
Beleg	Welche Textstelle stützt Deine Aussage?
Schlüsselwort	Welches Wort trägt besonders viel Bedeutung?
Zusammenfassung	Kurz, sachlich, in eigenen Worten.

Adaptive Runde: Erkläre Thema, Kernaussage und Beleg ohne Nachsehen. Wenn Du bei zwei Begriffen stockst, lies die Lernkarte noch einmal.

Lernschleife 2: Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung

Satzglieder und Wortarten unterscheiden

Wortarten beschreiben einzelne Wörter, zum Beispiel Nomen, Verb oder Adjektiv. Satzglieder sind Bausteine eines Satzes. Ein Satzglied kann aus mehreren Wörtern bestehen.

Beispiel: „Die neue Schülerin liest in der Pause ein Buch.“

Subjekt: Die neue Schülerin
Prädikat: liest
Adverbiale Bestimmung: in der Pause
Akkusativobjekt: ein Buch

Fehleraufgabe: „in der Pause“ ist kein einzelnes Wort und trotzdem ein Satzglied. Erkläre den Unterschied zwischen Wortart und Satzglied mit diesem Beispiel.

Kommas sicherer setzen

Merkkasten

Fall	Beispiel
Hauptsatz + Nebensatz	Ich bleibe drin, weil es regnet.
Aufzählung	Wir brauchen Papier, Stifte und Kleber.
Anrede	Mia, komm bitte nach vorn.
Direkte Rede	Er sagte: „Ich komme später.“

Fehlertext: Setze die fehlenden Satzzeichen.

„Tom wenn du fertig bist komm bitte nach vorne weil wir deine Ergebnisse vergleichen wollen“

Lösung: „Tom, wenn du fertig bist, komm bitte nach vorne, weil wir deine Ergebnisse vergleichen wollen.“

das oder dass

Ersatzprobe: Kannst Du für „das“ dieses, jenes oder welches einsetzen, wird „das“ mit einem s geschrieben. Die Konjunktion „dass“ leitet häufig einen Nebensatz ein.

Mini-Training:

Ich glaube, ___ wir früher gehen dürfen.
Das Fahrrad, ___ dort steht, gehört Sam.
Sie merkt, ___ der Bus schon weg ist.

Lösung: dass – das – dass.

Lernkarte Sprache

Begriff	Kurzregel
Prädikat	Zentrale Satzaussage; enthält das Verb.
Subjekt	Frage: Wer oder was?
Nebensatz	Kann meist nicht allein stehen; wird oft durch ein Komma abgetrennt.
das	Artikel oder Pronomen; Ersatzprobe möglich.
dass	Konjunktion; leitet häufig einen Nebensatz ein.

Lernschleife 3: Schreiben und Argumentieren

Ein Argument bauen

Ein einfaches überzeugendes Argument besteht aus:

Behauptung: Was denke ich?
Begründung: Warum denke ich das?
Beispiel oder Beleg: Woran kann man es zeigen?

Beispiel: Schulen sollten ruhige Lernzonen anbieten. Dort können Schülerinnen und Schüler konzentrierter arbeiten. Wer in einer Freistunde eine Aufgabe fertigstellt, hat später weniger Hausaufgaben.

Medienauftrag: Halte das Video nach jeder Stufe eines Arguments kurz an. Schreibe zu jeder Stufe ein eigenes Beispiel zum Thema „Lernen mit digitalen Geräten“.

Satzstarter

Zweck	Satzstarter
Meinung	Ich finde, dass ...
Begründung	Das liegt daran, dass ...
Beispiel	Zum Beispiel ...
Gegenposition	Dagegen spricht ...
Schluss	Deshalb komme ich zu dem Ergebnis, dass ...

Überarbeiten statt nur abschreiben

Prüfe Deinen Text in dieser Reihenfolge:

Inhalt: Passt alles zur Aufgabe?
Aufbau: Gibt es eine erkennbare Reihenfolge?
Sprache: Sind die Sätze verständlich?
Rechtschreibung: Prüfe schwierige Wörter und Satzzeichen.
Belege: Sind Behauptungen nachvollziehbar begründet?

Gestaltungsauftrag: Erstelle selbst eine kleine Mindmap mit drei Ästen: „Inhalt“, „Sprache“, „Form“. Trage zu jedem Ast zwei Prüffragen ein.

Lernschleife 4: Sprechen, Zuhören und Medien

Zuhören mit Auftrag

Hörauftrag: Höre den kurzen Ausschnitt zweimal. Notiere beim ersten Hören nur das Thema oder einen Eindruck. Achte beim zweiten Hören auf Pausen, Betonung und Sprechtempo. Beschreibe anschließend, wie diese Merkmale das Verstehen beeinflussen.

Quelle des Audios: Wikimedia Commons, frei lizenziertes Audiomaterial.

Sprechen und Rückmelden

Nimm selbst eine Audioaufnahme von 30 bis 45 Sekunden auf, in der Du ein Thema aus diesem Kurs erklärst. Nutze danach diese Rückmeldung:

War die Aussage verständlich?
War das Tempo passend?
Gab es sinnvolle Pausen?
Wurde ein Beispiel genannt?
Was kann beim zweiten Versuch verbessert werden?

Medien prüfen

Prüffragen für Internetquellen:

Wer veröffentlicht die Information?
Wann wurde sie veröffentlicht oder aktualisiert?
Werden Quellen oder Belege genannt?
Ist die Sprache sachlich oder stark werbend?
Lässt sich die Aussage bei einer zweiten verlässlichen Quelle bestätigen?

Aufgabe: Suche zu einem sprachlichen Thema zwei Internetquellen. Vergleiche Autor, Datum, Belege und Zweck. Begründe, welche Information Du für Deine Arbeit verwenden würdest.

KI-Spirale: KI nutzen, aber selbst denken

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie als Werkzeug für Rückfragen, Erklärungen und Überarbeitung.

Aufgabe verstehen: Markiere Operatoren und kläre das Ziel.
Selbst denken: Sammle zuerst eigene Ideen.
Eigenen Lösungsansatz entwickeln: Schreibe eine erste Version.
Konkrete KI-Frage stellen: Frage gezielt nach einem Punkt, nicht nach der kompletten Lösung.
Ausgabe vergleichen: Prüfe sie am Originaltext, an einer Regel, im Wörterbuch oder an einer verlässlichen Quelle.
Fehler erkennen: Suche nach Widersprüchen, Unsicherheiten und erfundenen Angaben.
Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollziehbare Verbesserungen.
KI-Unterstützung kennzeichnen: Notiere kurz, wobei KI geholfen hat.

Gute KI-Frage: „Prüfe nur, ob meine drei Kommas nach der Regel für Nebensätze richtig gesetzt sind. Erkläre jede Stelle kurz.“

Schwache KI-Frage: „Mach meine Deutschaufgabe.“

KI-Fehlerjagd

Prüfe diese erfundene KI-Antwort:

„Vor jedem Wort ‚weil‘ steht immer ein Komma. Deshalb muss man auch in ‚Ich lerne weil morgen‘ ein Komma setzen.“

Auftrag: Erkläre mindestens zwei Probleme dieser Antwort. Formuliere danach eine bessere Regel und bilde ein korrektes Beispiel.

Lösungshinweis: Ein Komma trennt Satzteile nach grammatischen Regeln. „weil“ leitet normalerweise einen Nebensatz ein; dafür braucht es aber auch einen vollständigen Nebensatz. Die Wortfolge „weil morgen“ ist kein vollständiger Nebensatz.

Hilfestufen und differenziertes Feedback

Hilfestufe 1: Erinnerung

Lies nur die passende Lernkarte und markiere das Schlüsselwort der Regel.

Hilfestufe 2: Beispiel

Vergleiche Deine Aufgabe mit einem gelösten Beispiel. Markiere Gemeinsamkeiten.

Hilfestufe 3: Schrittfolge

Bearbeite nur einen Teilschritt, kontrolliere ihn und gehe erst dann weiter.

Feedbacksatz bei Fehlern: „Ich habe den Fehler gefunden. Die passende Regel lautet ... Beim nächsten Beispiel achte ich auf ...“

Feedbacksatz bei sicheren Lösungen: „Ich kann die Regel anwenden. Im Transfer prüfe ich, ob sie auch in einem neuen Beispiel funktioniert.“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welches Satzglied enthält die zentrale Satzaussage mit dem Verb? (Prädikat) (!Subjekt) (!Objekt) (!Attribut)

Wo steht das Komma in dem Satz „Ich bleibe zu Hause weil es stark regnet“? (Vor weil) (!Nach weil) (!Nach stark) (!Es steht kein Komma)

Welche Schreibweise ist richtig? (Ich weiß, dass du kommst.) (!Ich weiß, das du kommst.) (!Ich weis, dass du kommst.) (!Ich weiß dass du kommst.)

Was hilft beim ersten Erschließen eines Sachtextes besonders? (Schlüsselwörter markieren) (!Jeden Satz auswendig lernen) (!Nur den letzten Satz lesen) (!Alle Fremdwörter überspringen)

Welche Reihenfolge bildet ein einfaches Argument? (Behauptung Begründung Beispiel) (!Beispiel Überschrift Reim) (!Frage Pointe Nebensatz) (!Zitat Titel Komma)

Welches Merkmal passt häufig zu Kurzgeschichten? (Direkter Einstieg in eine Alltagssituation) (!Immer mehrere hundert Seiten) (!Immer ein historischer Erzähler) (!Immer ein vollständig erklärtes Ende)

Was ist ein Beleg? (Eine Textstelle oder Quelle, die eine Aussage stützt) (!Eine zufällige Vermutung) (!Eine Überschrift ohne Text) (!Ein Rechtschreibfehler)

Welche Frage ist beim Prüfen einer Internetquelle sinnvoll? (Wer hat die Information veröffentlicht?) (!Ist die Seite bunt gestaltet?) (!Ist der Text besonders lang?) (!Hat die Seite viele Bilder?)

Was gehört zu einer guten Textüberarbeitung? (Inhalt Aufbau Sprache und Rechtschreibung prüfen) (!Nur die Schriftgröße ändern) (!Alle Sätze verlängern) (!Jedes Verb ersetzen)

Was ist ein sinnvoller Schritt beim Arbeiten mit KI? (KI-Ausgaben mit Regel Originaltext oder Quelle vergleichen) (!Jede KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Die eigene Lösung vor der KI-Nutzung löschen) (!Quellen grundsätzlich weglassen)

Memory

Prädikat	Satzkern mit Verb
Subjekt	Wer oder was
Nebensatz	häufig durch Komma abgetrennt
These	zentrale Behauptung
Beleg	stützende Textstelle
Kurzgeschichte	knapper Einstieg
Quelle	Herkunft einer Information

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Behauptung	Schulbibliotheken sollten länger geöffnet sein.
Begründung	Denn viele Jugendliche brauchen einen ruhigen Lernort.
Beispiel	Zum Beispiel können dort Hausaufgaben erledigt werden.
Prädikat	zeigt die zentrale Handlung oder den Zustand im Satz.
Nebensatz	wird häufig mit einem Komma vom Hauptsatz getrennt.
Beleg	stützt eine Aussage mit einer überprüfbaren Textstelle oder Quelle.

Kreuzworträtsel

Prädikat	Wie heißt das Satzglied mit dem Verb als Kern?
Nebensatz	Welche Satzart wird häufig mit einem Komma abgetrennt?
Argument	Wie nennt man eine begründete Aussage in einer Diskussion?
Kurzgeschichte	Welche kurze literarische Textsorte beginnt oft direkt im Geschehen?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer überprüfbaren Information?
Komma	Welches Satzzeichen trennt häufig Hauptsatz und Nebensatz?

LearningApps

Lückentext

Die zentrale Satzaussage mit dem Verb heißt

. Ein Nebensatz wird häufig durch ein

abgetrennt. Die Konjunktion

leitet oft einen Nebensatz ein. Beim Lesen eines Sachtextes helfen markierte

. Eine zentrale Aussage sollte durch einen

gestützt werden. Ein einfaches Argument beginnt mit einer

. Darauf folgt eine verständliche

. Eine Kurzgeschichte beginnt häufig ohne lange

. Internetinformationen sollten mit einer zweiten verlässlichen

verglichen werden. Eine KI-Ausgabe muss vor der Übernahme kritisch

werden.

Kompetenzcheck

Bewerte Dich nach jeder Lernschleife mit sicher – teilweise sicher – noch unsicher.

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch unsicher
Thema und Kernaussage eines kurzen Textes nennen.	□	□	□
eine Aussage mit einer Textstelle belegen.	□	□	□
Prädikat und Subjekt bestimmen.	□	□	□
Nebensätze mit Kommas abtrennen.	□	□	□
das und dass unterscheiden.	□	□	□
Behauptung Begründung und Beispiel bilden.	□	□	□
eine Internetquelle mit Prüffragen untersuchen.	□	□	□
KI-Ausgaben kritisch kontrollieren.	□	□	□

Adaptive Empfehlung: Bei „noch unsicher“ wiederholst Du genau die passende Lernschleife. Bei „teilweise“ bearbeitest Du nur Lernkarte und Fehleraufgabe. Bei „sicher“ gehst Du direkt zur Transferaufgabe.

Offene Aufgaben

Leicht

Fehlersuche: Schreibe fünf Sätze mit absichtlich eingebauten Kommafehlern. Tausche sie mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und korrigiert sie gegenseitig.
Lernkarte: Gestalte drei eigene Lernkarten zu Prädikat, Nebensatz und das/dass mit je einem Beispiel.
Hörtext: Nimm eine 30-sekündige Erklärung zu einer Deutschregel auf und höre sie kritisch an.
Textmarkierung: Wähle einen kurzen Sachtext und markiere Thema, drei Schlüsselwörter und eine Kernaussage.

Standard

Kurzgeschichte: Schreibe eine kurze Alltagsszene mit direktem Einstieg und einem offenen Schluss.
Argumentation: Formuliere zu „Soll es im Unterricht mehr Lernzeiten geben?“ zwei Argumente mit Behauptung, Begründung und Beispiel.
Medienvergleich: Vergleiche einen kurzen Text und ein Erklärvideo zum gleichen Deutschthema. Notiere, welches Medium Dir bei welchem Lernschritt besser hilft.
Quellenprüfung: Recherchiere eine Rechtschreibregel auf zwei seriösen Seiten und dokumentiere Autor oder Herausgeber, Datum und Beleg.

Schwer

Textüberarbeitung: Überarbeite einen eigenen älteren Deutschtext mit einer Checkliste. Markiere mindestens fünf konkrete Verbesserungen und begründe zwei davon.
Podcast: Produziere in einer Kleingruppe einen zwei- bis dreiminütigen Audio-Lerntipp zu einem Thema aus diesem Kurs und ergänzt eine kurze Quellenliste.
KI-Kritik: Lass Dir von einer KI drei Beispielsätze zu einer Grammatikregel erstellen. Prüfe jeden Satz mit Regelwerk oder Wörterbuch und dokumentiere Fehler oder Unsicherheiten.
Mini-Lernmodul: Gestalte eine eigene Lernschleife aus Erklärung, Beispiel, Fehleraufgabe, Selbstkontrolle und Transfer zu einem Thema, bei dem Du noch unsicher bist.

Lernkontrolle

Texttransfer: Lies einen unbekannten kurzen Text. Formuliere seine Kernaussage und belege sie mit einer passenden Textstelle. Erkläre, warum Dein Beleg passt.
Sprachtransfer: Überarbeite einen fehlerhaften Absatz mit Problemen bei Kommas, das/dass und Satzbau. Begründe drei Korrekturen mit Regeln.
Argumentationstransfer: Entwickle zu einem neuen Alltagsthema ein Argument und prüfe selbst, ob Behauptung, Begründung und Beispiel logisch zusammenpassen.
Medientransfer: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Themas, zum Beispiel Text und Video. Erkläre Unterschiede in Aufbau, Verständlichkeit und Wirkung.
Quellenkritik: Entscheide bei zwei Internetquellen, welche Informationen sich besser belegen lassen. Nenne dafür nachvollziehbare Prüfkriterien.
KI-Transfer: Verbessere eine eigene Lösung mithilfe einer gezielten KI-Rückfrage. Dokumentiere Deine Ausgangsversion, die KI-Hilfe, Deine Prüfung und die endgültige Verbesserung.

Reflexion

Beantworte zum Abschluss kurz:

Welche Regel kann ich jetzt ohne Hilfe erklären?
Bei welcher Aufgabe mache ich noch typische Fehler?
Welche Lernhilfe war für mich am wirksamsten?
Welche Strategie nutze ich beim nächsten Deutschtext zuerst?
Wie erkenne ich, ob eine KI-Antwort oder Internetquelle überprüft werden muss?

Lösungen und Selbstkontrolle

Kurzlösungen zu zentralen Übungen:

Vorwissen: „fährt“ – „dass“ – Komma nach „klingelt“.
das/dass-Training: dass – das – dass.
Komma-Fehlertext: „Tom, wenn du fertig bist, komm bitte nach vorne, weil wir deine Ergebnisse vergleichen wollen.“
Argument: Eine vollständige Grundstruktur lautet Behauptung – Begründung – Beispiel oder Beleg.
Quellenprüfung: Besonders wichtig sind nachvollziehbare Urheberschaft, Aktualität, Belege, Zweck und Vergleichbarkeit mit weiteren verlässlichen Quellen.
KI-Prüfung: Übernimm keine Aussage nur deshalb, weil sie sprachlich sicher klingt; gleiche sie mit Regeln, Originaltexten oder Quellen ab.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis ist wichtig:

Du kannst kurze literarische Texte und Sachtexte erschließen.
Du kannst Kernaussagen mit passenden Textstellen belegen.
Du kannst wichtige Satzglieder und Nebensätze erkennen.
Du kannst häufige Regeln zu Kommas und das/dass anwenden.
Du kannst einfache Argumente logisch aufbauen.
Du kannst eigene Texte planen und überarbeiten.
Du kannst Medien und Internetquellen mit klaren Kriterien prüfen.
Du kannst KI-Unterstützung gezielt einsetzen, kritisch prüfen und transparent kennzeichnen.
Du kannst erklären, welche Lernstrategie Dir bei einer Unsicherheit geholfen hat.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du den Kompetenzcheck überwiegend mit sicher beantwortest, arbeite als Nächstes mit D9 G - Deutsch 9 wiederholen und festigen. Wenn mehrere Bereiche noch unsicher sind, wiederhole nur die roten Lernschleifen dieses Kurses und führe danach den Kompetenzcheck erneut durch.

OERs zum Thema

Weitere freie oder offen zugängliche Medien in diesem aiMOOC: Wikimedia-Commons-Dateien mit Lizenzangaben auf der jeweiligen Dateiseite sowie das eingebettete Planet-Schule-Video zur Argumentation unter CC BY-SA. Die weiteren YouTube-Videos dienen als eingebettete Lernmedien; beachte dort die jeweiligen Rechte- und Plattformhinweise.

Lehrplanbezug Baden-Württemberg

Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I verbindet prozessbezogene Kompetenzen in Sprechen und Zuhören, Schreiben und Lesen mit den inhaltsbezogenen Bereichen Texte und andere Medien sowie Sprachgebrauch und Sprachreflexion. Für das G-Niveau der Klassen 7/8/9 werden unter anderem grundlegende Texterschließung, Satzgliedbestimmung, Rechtschreibung und Zeichensetzung, Mediennutzung und sprachliche Reflexion gefordert.

Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7/8/9