D8 E - Sachtexte und nichtlineare Materialien für eigene Schlussfolgerungen nutzen

Mini-Beschreibung: Verknüpfe Texte, Daten, Tabellen und Diagramme und entwickle daraus eine begründete eigene Aussage. Du arbeitest auf E-Niveau und prüfst auch widersprüchliche oder konkurrierende Informationen.

Einleitung

Stell Dir vor, drei Materialien berichten über dieselbe Sache: Ein Text sagt „viele“, eine Tabelle zeigt 45 Prozent und ein Post behauptet „mehr als die Hälfte“. Was darfst Du daraus wirklich schließen? Genau darum geht es in diesem aiMOOC.

Freies Medium: „Text File Icon.svg“, CC0, Wikimedia Commons.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du Informationen aus Sachtexten, Tabellen, Diagrammen und anderen Medien gezielt entnehmen, miteinander verknüpfen und daraus eine begründete Schlussfolgerung entwickeln. Du kannst Quellen, Bezugsgrößen, Zeiträume und Darstellungsweisen prüfen, Widersprüche benennen, Unsicherheit sprachlich sichtbar machen und Deine Aussage mit passenden Belegen stützen.

Merkkasten: Schlussfolgern heißt nicht raten
Eine gute Schlussfolgerung besteht aus Aussage + Begründung + Beleg + Einschränkung. Wenn Materialien nicht zusammenpassen, verschweigst Du den Widerspruch nicht, sondern erklärst ihn.

Bezug zum Deutschunterricht in Baden-Württemberg

Der Kurs orientiert sich am E-Niveau der Sekundarstufe I: komplexere Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten entnehmen, Inhalte ordnen und bewerten, nichtlineare Texte auswerten und in andere Darstellungsformen überführen sowie eigenständige Schlussfolgerungen begründen. Grundlage ist der Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I in Baden-Württemberg, besonders der Bereich „Sach- und Gebrauchstexte“ für Klassen 7–9: Bildungsplan Baden-Württemberg.

Vorwissen aktivieren

Sachtext: Notiere in einem Satz, woran Du einen Sachtext erkennst.
Diagramm: Nenne zwei Angaben, die Du vor dem Deuten einer Grafik prüfst.
Quelle: Erkläre den Unterschied zwischen einer Behauptung und einem Beleg.
Widerspruch: Formuliere eine Frage, die Du stellst, wenn zwei Materialien unterschiedliche Zahlen nennen.

Medien-Warm-up: Was kann ein Medium überhaupt belegen?

Offene Audios aus Wikimedia Commons, jeweils CC BY-SA 4.0.

Höre kurz hinein. Die Dateien belegen lediglich die Aussprache der Wörter „Nachrichten“ und „Statistik“. Sie belegen keine Nachricht und keine statistische Aussage. Das ist ein wichtiger Quellencheck: Ein Medium kann echt sein und trotzdem für Deine konkrete Behauptung ungeeignet sein.

Mini-Auftrag: Formuliere eine Behauptung, die sich mit diesen Audios belegen lässt, und eine Behauptung, die sich damit ausdrücklich nicht belegen lässt.

Wissen kompakt

Lineare und nichtlineare Materialien

Ein linearer Text wird überwiegend in einer Abfolge gelesen, zum Beispiel ein Bericht oder Lexikontext. Nichtlineare Materialien ordnen Informationen räumlich oder grafisch, zum Beispiel Tabellen, Diagramme, Schaubilder und Infografiken. Häufig musst Du beide Formen zusammen lesen.

Freies Beispiel: Kreis- und Balkendarstellung derselben Daten, gemeinfrei, Wikimedia Commons.

Frage an die Grafik: Welche Darstellung macht Größenunterschiede schneller vergleichbar? Begründe mit einem konkreten Merkmal der Darstellung.

Die 5-Punkte-Prüfung

Checklisten-Icon, CC0, Wikimedia Commons.

Quelle: Wer hat das Material erstellt und woher stammen die Daten?
Bezugsgröße: Wovon wird gesprochen, zum Beispiel Personen, Antworten oder Prozentwerte?
Zeitraum: Für welchen Zeitpunkt oder Zeitraum gilt die Information?
Darstellung: Welche Auswahl, Skala oder Gestaltung beeinflusst den Eindruck?
Belegkraft: Stützt das Material meine Aussage wirklich oder nur teilweise?

Merksatz
Erst beschreiben, dann vergleichen, dann deuten, zuletzt schlussfolgern.

Diagramme können täuschen

Beispiel einer abgeschnittenen y-Achse, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons.

Wenn eine y-Achse nicht bei null beginnt, können kleine Unterschiede sehr groß wirken. Das bedeutet nicht automatisch, dass ein Diagramm „falsch“ ist. Du musst aber prüfen, ob die Gestaltung den Eindruck verzerrt und ob die Achsenskalierung klar erkennbar ist.

Videoauftrag: Notiere drei Prüfstellen für irreführende Grafiken. Vergleiche danach jede Notiz mit der Grafik oben.

Sachtexte und Diagramme zusammenführen

Arbeitsregel: Ein Diagramm liefert Daten; ein Sachtext kann diese Daten auswählen, erklären oder bewerten. Prüfe deshalb, ob beide Materialien wirklich dieselbe Grundgesamtheit, denselben Zeitraum und dieselbe Fragestellung behandeln.

Quellen kritisch prüfen

„Icon fact.svg“, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons.

Das Video des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg behandelt den Umgang mit Falschmeldungen. Für diesen Kurs ist vor allem wichtig: ungewöhnliche Aussagen nicht nur nach ihrem Aussehen beurteilen, sondern Quelle, Datum, Zahlen, Originalbeleg und weitere verlässliche Fundstellen prüfen.

Rechercheauftrag: Suche zu einer überraschenden Aussage aus einem aktuellen Sachtext mindestens eine zweite verlässliche Quelle. Notiere Autor oder Institution, Titel, Datum, URL und den genauen Punkt, der Deine Aussage bestätigt, einschränkt oder widerlegt.

Reale Datengrafik als Transfer

Offene Datengrafik, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons; die Dateibeschreibung weist darauf hin, dass historische Werte bei Datenaktualisierungen revidiert werden können.

Analyseauftrag: Beschreibe nur, was die Grafik selbst zeigt. Prüfe dann die Dateibeschreibung: Welche Zusatzinformation verändert, wie sicher Du einzelne Jahreswerte behandeln solltest? Formuliere eine Schlussfolgerung mit einer passenden Einschränkung.

Materialwerkstatt: widersprüchliche Informationen

Hinweis: Die folgenden Materialien A bis C sind eigens für diesen Kurs erfundene Übungsdaten. Sie beziehen sich auf dieselbe fiktive Schule.

Material A: kurzer Sachtext

Bei einer Befragung von 120 Achtklässlerinnen und Achtklässlern wurde nach dem meistgenutzten Verkehrsmittel auf dem Schulweg gefragt. 54 nannten das Fahrrad, 36 Bus oder Bahn, 18 den Fußweg und 12 das Auto. Die Schülermitverwaltung schlägt deshalb vor, zusätzliche Fahrradständer zu schaffen.

Material B: Tabelle zu einem Regentag

Verkehrsmittel	Anzahl von 20 Befragten	Anteil
Fahrrad	8	40 %
Bus oder Bahn	7	35 %
Zu Fuß	2	10 %
Auto	3	15 %

Achtung: Material B betrifft nur 20 Befragte an einem Regentag. Es ist nicht dieselbe Erhebung wie Material A.

Material C: Social-Media-Behauptung

Fiktiver Post
„Mehr als die Hälfte unserer Achtklässler kommt immer mit dem Fahrrad zur Schule. Neue Fahrradständer sind deshalb zwingend nötig.“

Prüfauftrag: Markiere in Material C die Wörter, die stärker sind als die Belege in A und B. Besonders wichtig sind Mengenwörter und Verallgemeinerungen.

Vom Material zur eigenen Schlussfolgerung

Eine tragfähige Schlussfolgerung wäre: Das Fahrrad ist in Material A das am häufigsten genannte einzelne Verkehrsmittel, erreicht dort aber keine Mehrheit. Material B zeigt für einen Regentag einen geringeren Fahrradanteil. Die Behauptung „mehr als die Hälfte“ und „immer“ wird durch die vorliegenden Daten daher nicht gestützt. Für eine Entscheidung über neue Fahrradständer wären zusätzlich Kapazitätsdaten und weitere Erhebungszeitpunkte sinnvoll.

Warum ist diese Aussage stark? Sie verbindet beide Datensätze, widerspricht dem unbelegten Teil des Posts, übertreibt nicht und nennt fehlende Informationen.

Hilfestufen

Hilfe 1 – Suchblick: Kreise in jedem Material Bezugsgröße, Zeitraum und zentrale Zahl ein.
Hilfe 2 – Vergleich: Nutze die Satzstarter „Material A zeigt …, Material B zeigt dagegen …“ und „Beide Materialien stimmen darin überein, dass …“.
Hilfe 3 – Schluss: Formuliere „Daraus lässt sich schließen, dass …; allerdings bleibt offen, ob …“.
Hilfe 4 – Beleg: Füge mindestens zwei konkrete Zahlen oder eindeutige Textbelege ein.

Lösungen zur Materialwerkstatt

Prüfschritt	Musterlösung
Material C übertreibt	„mehr als die Hälfte“ passt nicht zu 45 % in Material A; „immer“ ist durch eine einmalige Befragung nicht belegt.
Verhältnis A zu B	A beschreibt das meistgenutzte Verkehrsmittel von 120 Befragten; B beschreibt 20 Befragte an einem Regentag. Die Werte sind deshalb nur vorsichtig vergleichbar.
Begründete Kernaussage	Fahrrad ist in A die größte Einzelgruppe, aber keine absolute Mehrheit. B zeigt wetterabhängig einen geringeren Anteil.
Noch offene Frage	Zum Beispiel: Reichen die vorhandenen Fahrradständer aus? Wie sehen die Werte über mehrere Wochen und Wetterlagen aus?

KI-Spirale: KI als Prüfpartner, nicht als Ersatz

Lupe als Symbol für Prüfung, gemeinfrei, Wikimedia Commons.

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Material und Ziel.
Selbst denken: Markiere zuerst selbst zentrale Daten, Aussagen und Widersprüche.
Eigenen Lösungsansatz entwickeln: Schreibe eine erste Schlussfolgerung ohne KI.
Konkrete KI-Frage stellen: Beispiel: „Welche meiner drei Aussagen ist durch Material A und B nicht ausreichend belegt? Nenne nur die Stelle und begründe.“
KI-Ausgabe prüfen: Vergleiche sie mit Originaltext, Tabelle, Diagramm, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
Fehler erkennen: Achte auf erfundene Zahlen, falsche Quellen, übersehene Bezugsgrößen und zu starke Verallgemeinerungen.
Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollziehbare Hinweise und formuliere selbst.
KI-Unterstützung kennzeichnen: Notiere knapp, wobei KI geholfen hat, zum Beispiel „KI zur Gegenprüfung meiner Belegauswahl genutzt“.

KI-Regel
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Eine KI-Antwort ist kein Beleg. Belegt wird mit dem Originalmaterial oder einer verlässlichen Quelle.

Strategietraining

Markieren – Ordnen – Vergleichen – Schlussfolgern

Markieren: Fakten, Wertungen, Zahlen, Quellenangaben und Signalwörter unterscheiden.
Ordnen: Informationen nach Gemeinsamkeit, Unterschied, Ursache, Folge oder Zeitraum sortieren.
Vergleichen: Nur wirklich vergleichbare Werte direkt gegenüberstellen.
Schlussfolgern: Eine Aussage formulieren, die nicht mehr behauptet, als die Belege tragen.
Belegen: Mindestens zwei tragende Belege präzise nennen.
Einschränken: Unsicherheit, fehlende Daten oder Widerspruch sichtbar machen.

Formulierungshilfen auf E-Niveau

Funktion	Formulierung
Daten beschreiben	„Die Tabelle zeigt für … einen Anteil von …“
Materialien verknüpfen	„Während Material A …, weist Material B darauf hin, dass …“
Widerspruch benennen	„Die Angaben stehen nur scheinbar im Widerspruch, weil …“ / „Die Aussage widerspricht …, da …“
Schlussfolgern	„Zusammengenommen sprechen die Materialien dafür, dass …“
Einschränken	„Diese Schlussfolgerung gilt nur für …“ / „Offen bleibt …“
Bewerten	„Die Aussage ist nur teilweise belastbar, weil …“

Differenziertes Feedback

Dein Ergebnis	Nächster Schritt
Du nennst Daten, aber keine Schlussfolgerung.	Verbinde mindestens zwei Belege mit „daraus folgt“ oder „zusammengenommen“.
Du formulierst eine Meinung ohne Beleg.	Ergänze eine konkrete Zahl oder Textstelle und erkläre ihre Bedeutung.
Du übersiehst widersprüchliche Angaben.	Prüfe Bezugsgröße, Zeitraum, Stichprobe und Wortwahl beider Materialien.
Du hast eine begründete Aussage.	Füge eine Einschränkung oder eine alternative Deutung hinzu.
Du argumentierst differenziert.	Prüfe zusätzlich, welche Information noch fehlt, bevor eine Entscheidung getroffen wird.

Selbstkontrolle und Wiederholung

60-Sekunden-Check

Beantworte vor jeder Schlussfolgerung vier Fragen: Was ist die zentrale Aussage? Welche zwei Belege tragen sie? Welche Information widerspricht oder begrenzt sie? Was bleibt offen?

Kompetenzcheck

Ich kann …	noch üben	sicher
lineare und nichtlineare Materialien gezielt auswerten	□	□
Bezugsgrößen und Zeiträume prüfen	□	□
widersprüchliche Informationen erklären	□	□
Diagrammgestaltung kritisch untersuchen	□	□
Schlussfolgerungen mit mindestens zwei Belegen stützen	□	□
KI-Ausgaben am Originalmaterial überprüfen	□	□

Reflexion

Belegstärke: Welcher Deiner Belege war am stärksten und warum?
Unsicherheit: Wo musstest Du Deine Formulierung abschwächen?
Perspektive: Welche alternative Schlussfolgerung wäre ebenfalls vertretbar, wenn sie gut belegt wird?
KI-Reflexion: Was konntest Du selbst besser beurteilen als eine KI-Ausgabe, weil Du das Originalmaterial genau geprüft hast?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt eignet sich Argumentieren mit Belegen: Dort entwickelst Du aus geprüften Informationen eine strukturierte Argumentation mit Gegenargumenten und Abwägung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist der sinnvollste erste Schritt vor einer Schlussfolgerung aus mehreren Materialien? (Die Materialien beschreiben und ihre Bezugsgrößen klären) (!Sofort eine eigene Meinung formulieren) (!Nur die größte Zahl übernehmen) (!Nur das Diagramm betrachten)

Welche Aussage beschreibt eine belastbare Schlussfolgerung am besten? (Sie verbindet Belege und nennt bei Bedarf Einschränkungen) (!Sie klingt besonders sicher) (!Sie enthält möglichst viele Fachwörter) (!Sie wiederholt nur die Überschrift)

Was musst Du prüfen, bevor Du Prozentwerte direkt vergleichst? (Ob Bezugsgröße und Zeitraum vergleichbar sind) (!Ob beide Materialien dieselbe Farbe verwenden) (!Ob der längere Text mehr Wörter enthält) (!Ob ein Wert gerundet aussieht)

Was kann eine abgeschnittene y-Achse bewirken? (Kleine Unterschiede können größer wirken) (!Alle Daten werden automatisch falsch) (!Prozentwerte werden zu absoluten Zahlen) (!Die Quelle wird unkenntlich)

Wie gehst Du mit zwei widersprüchlichen Angaben sinnvoll um? (Du prüfst Quelle, Zeitraum, Stichprobe und Begriffe) (!Du wählst die höhere Zahl) (!Du ignorierst beide Angaben) (!Du übernimmst die kürzere Aussage)

Welche Formulierung zeigt angemessene Unsicherheit? (Die Daten sprechen dafür, allerdings bleibt offen) (!Es ist hundertprozentig bewiesen) (!Alle wissen eindeutig) (!Damit ist jede andere Sicht falsch)

Was ist ein Beleg? (Eine konkrete Information aus einer passenden Quelle) (!Eine spontane Vermutung) (!Eine besonders starke Meinung) (!Ein unbekannter Kommentar ohne Quelle)

Welche Aussage über KI-Unterstützung ist richtig? (KI-Ausgaben müssen am Originalmaterial überprüft werden) (!KI-Ausgaben gelten automatisch als Quelle) (!KI darf Zahlen ergänzen, wenn welche fehlen) (!Eigene Textarbeit ist bei KI-Nutzung unnötig)

Was bedeutet es, Materialien zu verknüpfen? (Informationen aus mehreren Materialien in Beziehung zu setzen) (!Alle Sätze in ein Dokument zu kopieren) (!Nur gemeinsame Wörter zu markieren) (!Unterschiede grundsätzlich zu streichen)

Was ist bei einer eigenen Schlussfolgerung auf E-Niveau besonders wichtig? (Auch konkurrierende Informationen zu berücksichtigen) (!Nur eine Quelle zu verwenden) (!Jede Unsicherheit zu vermeiden) (!Auf Belege zu verzichten)

Memory

Schlussfolgerung	begründete Aussage aus ausgewerteten Informationen
Bezugsgröße	Grundmenge, auf die sich eine Zahl bezieht
Beleg	konkrete Stütze für eine Aussage
Skala	Einteilung einer Diagrammachse
Widerspruch	Angaben, die nicht ohne Weiteres zusammenpassen
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft, Aktualität und Verlässlichkeit

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Arbeitsschritt
Beschreiben	Was zeigt jedes Material für sich?
Prüfen	Welche Quelle, Bezugsgröße und Zeit gelten?
Vergleichen	Wo stimmen Informationen überein oder widersprechen sich?
Schlussfolgern	Welche Aussage tragen die Materialien gemeinsam?
Einschränken	Welche Unsicherheit oder offene Frage bleibt?

Kreuzworträtsel

Sachtext	Wie heißt ein nichtfiktionaler Text, der über einen Gegenstand informiert?
Diagramm	Wie heißt eine grafische Darstellung von Daten?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer Information?
Beleg	Wie nennt man eine konkrete Stütze für eine Aussage?
Skala	Wie heißt die Einteilung einer Diagrammachse?
Schlussfolgerung	Wie heißt eine begründete Aussage, die aus mehreren Informationen entwickelt wird?

LearningApps

Lückentext

Bevor Du Informationen vergleichst, klärst Du ihre

. Bei Diagrammen prüfst Du neben Titel und Quelle auch die

. Eine Aussage wird überzeugender, wenn Du sie mit einem konkreten

stützt. Zwei verschiedene Zahlen müssen kein echter Widerspruch sein, wenn sie sich auf unterschiedliche

beziehen. Eine gute Schlussfolgerung behauptet nicht mehr, als die Materialien

. Bei konkurrierenden Informationen solltest Du Unterschiede ausdrücklich

. Eine KI-Ausgabe ist kein Ersatz für die Prüfung am

. Wenn Daten unsicher oder unvollständig sind, formulierst Du eine passende

.

Offene Aufgaben

Leicht

Markierauftrag: Markiere in Material A Zahlen, Bezugsgröße, Thema und Schlussfolgerung in vier unterschiedlichen Kennzeichnungen.
Tabellenleser: Formuliere drei vollständige Sätze zu Material B, ohne die Daten zu bewerten.
Mediencheck: Untersuche die Datei mit der abgeschnittenen y-Achse und notiere zwei Stellen, die Deinen Eindruck beeinflussen.
Audioquelle: Erkläre, warum das Audio „Statistik“ eine echte Datei, aber kein Beleg für eine statistische Behauptung ist.

Standard

Materialvergleich: Vergleiche A und B in einem Absatz und erkläre, warum die Prozentwerte nur eingeschränkt direkt vergleichbar sind.
Post prüfen: Überarbeite Material C so, dass jede Formulierung von A und B gedeckt ist.
Recherche: Finde eine aktuelle Infografik aus einer verlässlichen Quelle, dokumentiere Quelle und Datum und formuliere zwei belegte Aussagen.
Erklärvideo: Produziere ein 60- bis 90-sekündiges Erklärvideo mit dem Titel „Vier Checks vor meiner Schlussfolgerung“ und kennzeichne verwendete Quellen.

Schwer

Konkurrierende Informationen: Finde zwei seriöse Quellen mit unterschiedlichen Zahlen zum selben Thema und erkläre, ob ein echter Widerspruch oder nur eine andere Bezugsgröße vorliegt.
Diagrammkritik: Erstelle aus denselben Daten zwei Diagramme, die unterschiedlich wirken, und erläutere fair, wodurch der Eindruck entsteht.
KI-Gegenprüfung: Schreibe zuerst selbst eine begründete Schlussfolgerung, stelle danach einer KI eine eng begrenzte Prüf-Frage und dokumentiere mindestens eine Übernahme oder bewusste Nichtübernahme aus der KI-Antwort.
Multimedialer Faktencheck: Gestalte einen kurzen Beitrag aus Text, Tabelle oder Diagramm und eigener Audioaufnahme; belege jede zentrale Aussage und erkläre eine verbleibende Unsicherheit.

Lernkontrolle

Transferfall Schulmensa: Du erhältst einen kurzen Bericht, eine Tabelle mit Verkaufszahlen und einen Kommentar. Entwickle eine Schlussfolgerung, die mindestens zwei Materialien verbindet und eine Unsicherheit benennt.
Widerspruch erklären: Zwei Quellen nennen 38 % und 52 % für scheinbar dieselbe Frage. Entwickle mindestens drei plausible Prüffragen, bevor Du entscheidest, ob die Angaben widersprüchlich sind.
Diagrammwirkung: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie Achsenskalierung oder Auswahl eines Zeitraums die Wahrnehmung verändert, ohne die Daten selbst zu verändern.
Belegauswahl: Wähle aus fünf Informationen die zwei stärksten Belege für eine vorgegebene These und begründe, warum die anderen schwächer sind.
Abwägung: Formuliere zu einem Materialpaket zwei vertretbare Schlussfolgerungen und entscheide anschließend, welche durch die vorliegenden Belege besser gestützt wird.
KI-Prüfung: Prüfe eine KI-generierte Zusammenfassung gegen Originaltext und Tabelle. Kennzeichne jede unbelegte Ergänzung und formuliere eine verbesserte Fassung.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du entnimmst linearen und nichtlinearen Materialien präzise Informationen.
Du prüfst Quelle, Bezugsgröße, Zeitraum, Skala und Darstellungsweise.
Du verknüpfst mindestens zwei Materialien nachvollziehbar.
Du berücksichtigst Widersprüche, Mehrdeutigkeit und konkurrierende Informationen.
Du formulierst eine eigenständige Schlussfolgerung mit passenden Belegen.
Du kennzeichnest Unsicherheit und Grenzen der Aussage.
Du verwendest Fachbegriffe wie Bezugsgröße, Beleg, Skala und Quelle korrekt.
Du überprüfst KI-Unterstützung am Originalmaterial und kennzeichnest sie transparent.

OERs zum Thema

Wikipedia – Sachtext:

Wikipedia – Diagramm:

Weitere offene bzw. frei zugängliche Lernmedien:

Wikimedia Commons: Misleading graphs – Beispiele zum kritischen Prüfen von Diagrammen.
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Fake News erkennen – Unterrichtsmaterial zur Quellenprüfung.
Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Informationen prüfen – Hinweise zu Quelle, Datum, Zahlen sowie Bild-, Video- und Audioprüfung.

Verknüpfte Lernbereiche

Sachtexte und nichtlineare Materialien

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