D8 E - Einen abwägenden argumentierenden Text verfassen

Mini-Beschreibung	Du berücksichtigst verschiedene Positionen, gewichtest Argumente und entwickelst eine eigenständige begründete Schlussfolgerung. Zielgruppe: Klasse 8, E-Niveau, Deutsch in Baden-Württemberg. Du arbeitest mit mehreren Materialien und Belegen.

Einleitung

Was ist überzeugender: ein schnelles Pro-oder-Contra oder eine faire Abwägung? Stell Dir eine Waage vor: Nicht die Anzahl der Argumente entscheidet, sondern ihre Stärke, Passung und Belegbarkeit.

Startimpuls: Zwei Mitschüler sagen zur Frage „Soll unsere Lerngruppe zur Testvorbereitung hauptsächlich Erklärvideos oder schriftliche Lerntexte nutzen?“:

Position A: „Erklärvideos sind besser, weil man Abläufe sieht.“
Position B: „Lerntexte sind besser, weil man gezielt markieren und nachlesen kann.“
Dein Auftrag: Entscheide noch nicht. Notiere zuerst, welche Informationen fehlen, um fair abzuwägen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Argumentationsstruktur: These, Argument, Begründung, Beleg, Gegenargument und Schlussfolgerung unterscheiden.
Materialauswertung: Positionen aus Texten, Bildern, Audio, Videos und nichtlinearen Materialien herausarbeiten.
Argumente gewichten: Relevanz, Belegqualität, Folgen und Gegenargumente prüfen.
Materialgestütztes Schreiben: Informationen korrekt paraphrasieren, kurz zitieren und Quellen nennen.
Abwägende Schlussfolgerung: eine eigenständige, nachvollziehbar begründete Entscheidung formulieren.
Medienkritik: Quellen, Darstellungsabsichten und Unsicherheiten kritisch prüfen.
KI-Kompetenz: KI gezielt befragen, Ergebnisse kontrollieren, verbessern und Unterstützung transparent kennzeichnen.

Vorwissen aktivieren

Blitzsortierung: Schreibe je ein Beispiel für Meinung, Begründung und Beleg.
Stärke-Test: Welches Argument wirkt stärker: „Alle finden das gut“ oder „Das Material nennt einen überprüfbaren Grund“? Begründe.
Gegenposition: Formuliere zu Deiner spontanen Meinung einen fairen Einwand.
Quellenblick: Nenne zwei Merkmale, an denen Du eine verlässliche Quelle erkennst.

Bildungsplanbezug Baden-Württemberg

Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7/8/9, E-Niveau. Zentral sind das Strukturieren abwägender Texte, das Stützen von Argumenten durch Belege, das Gewichten von Argumenten, das Einbeziehen von Gegenargumenten, das Ziehen eigenständiger Schlussfolgerungen sowie das kritische Nutzen verschiedener Medien und Quellen.

Quelle: Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch – Schreiben und Sach- und Gebrauchstexte Klassen 7/8/9.

Input: Abwägen statt nur Pro und Contra sammeln

Schritt	Leitfrage
Position erfassen	Wer behauptet was?
Argument prüfen	Ist die Begründung logisch und für die Streitfrage relevant?
Beleg prüfen	Ist die Information überprüfbar, passend und korrekt wiedergegeben?
Gegenargument prüfen	Welche berechtigte Einwendung spricht dagegen?
Gewichten	Welcher Grund wiegt unter den gewählten Kriterien stärker – und warum?
Schlussfolgern	Welche Position ist nach der Prüfung tragfähiger oder unter welchen Bedingungen?

Merksatz	Abwägen heißt nicht: gleich viele Pro- und Contra-Punkte nennen. Abwägen heißt: Gründe nach nachvollziehbaren Kriterien prüfen, miteinander vergleichen und daraus eine begründete Schlussfolgerung entwickeln.

Die Bausteine eines starken Arguments

Baustein	Kurz erklärt	Beispiel
These	strittige Behauptung	„Ein Lerntext sollte zur Vorbereitung nicht vollständig durch Videos ersetzt werden.“
Begründung	erklärt das Warum	„Im Text lassen sich zentrale Stellen schnell wiederfinden.“
Beleg	stützt mit Material, Beispiel oder überprüfbarer Information	„Material B zeigt, dass Markieren und gezieltes Nachlesen möglich sind.“
Folgerung	verbindet Beleg und Streitfrage	„Deshalb eignet sich der Text besonders für die gezielte Wiederholung.“
Gegenargument	ernst zu nehmender Einwand	„Videos können Abläufe anschaulicher zeigen.“
Abwägung	vergleicht die Stärke der Gründe	„Für Bewegungsabläufe spricht mehr für Video, für prüfbares Nachschlagen eher für Text.“

Argumente gewichten

Nutze nicht nur Dein Gefühl. Lege Kriterien offen.

Kriterium	Prüffrage
Relevanz	Trifft das Argument wirklich die Streitfrage?
Belegqualität	Ist die Stütze überprüfbar und passend?
Reichweite	Gilt der Grund nur für einen Einzelfall oder für viele Situationen?
Folgen	Welche kurz- und langfristigen Auswirkungen sind plausibel?
Gegenargument	Bleibt das Argument stark, wenn ein Einwand berücksichtigt wird?
Bedingungen	Unter welchen Voraussetzungen gilt der Grund?

Sprachliche Werkzeuge: „besonders gewichtig ist …“, „dagegen spricht …“, „dies überzeugt nur teilweise, weil …“, „unter der Bedingung, dass …“, „im Vergleich dazu …“, „insgesamt überwiegt …“.

Schreibplan in sechs Schritten

Aufgabe klären: Operator, Streitfrage, Adressaten und Textsorte markieren.
Material erschließen: Positionen, Gründe, Belege, Quelle und Absicht kennzeichnen.
Sortieren: Pro, Contra, Bedingungen und offene Fragen ordnen.
Gewichten: Kriterien festlegen und Hauptargumente auswählen.
Schreiben: Einleitung – abwägender Hauptteil – eigenständige Schlussfolgerung.
Überarbeiten: Logik, Belege, Übergänge, Quellen, Sprache und Rechtschreibung prüfen.

Materialwerkstatt: Erklärvideo oder Lerntext?

Streitfrage: Soll eine Lerngruppe zur Vorbereitung auf einen Deutschtest hauptsächlich Erklärvideos oder schriftliche Lerntexte nutzen?

Material A: Position „Erklärvideo“

Eigenes OER-Lernmaterial für diesen Kurs:

„Ein Erklärvideo kann einen Ablauf gleichzeitig mit Sprache, Bild und Beispiel zeigen. Das hilft besonders, wenn ein Vorgang Schritt für Schritt sichtbar werden soll. Außerdem kann man stoppen und zurückspringen. Schwieriger ist manchmal, eine einzelne Information sehr schnell wiederzufinden oder sauber zu zitieren.“

Arbeitsauftrag: Markiere gedanklich These, zwei Begründungen und eine Einschränkung. Formuliere anschließend einen möglichen Belegbedarf: Welche Information müsste recherchiert werden, bevor Du daraus eine allgemeine Behauptung machst?

Material B: Position „Lerntext“

Eigenes OER-Lernmaterial für diesen Kurs:

„Ein Lerntext lässt sich überfliegen, markieren und gezielt durchsuchen. Aussagen können leichter mit Seiten- oder Abschnittsangaben belegt werden. Gleichzeitig verlangt ein dichter Text viel Eigenaktivität; komplizierte Abläufe können ohne Visualisierung schwerer verständlich sein.“

Arbeitsauftrag: Ordne die Aussagen den Kriterien Nachprüfbarkeit, Zugänglichkeit und Verständlichkeit zu. Notiere, welche Aussage nur unter bestimmten Bedingungen gilt.

Material C: Kriterienkarte

Kriterium	Erklärvideo	Lerntext
Informationen schnell wiederfinden	abhängig von Kapiteln und Suchmöglichkeit	häufig über Überschriften und Suchfunktion möglich
Prozesse visualisieren	oft gut möglich	nur mit passenden Abbildungen oder genauer Beschreibung
Belege exakt übernehmen	Zeitmarke nötig	Abschnitt, Seite oder Absatz nutzbar
Lerntempo steuern	pausieren und wiederholen	Lesetempo frei wählen
Barrierefreiheit	Untertitel, Transkript und Bedienbarkeit wichtig	Layout, Sprache und Vorlesefunktion wichtig

Wichtig: Diese Karte ist eine didaktische Vergleichshilfe, keine Studie. Nutze sie zum Strukturieren, nicht als wissenschaftlichen Beleg.

Material D: Video – Aufbau eines Arguments

Quelle: planet schule / kolleg24, „Deutsch Basics: Überzeugend argumentieren, so klappt die Erörterung“, 2026, CC BY-SA laut Anbieter.

Aktiv untersuchen:

Video markieren: Notiere beim Schauen die fünf genannten Bausteine eines Arguments.
Video vergleichen: Vergleiche den Aufbau mit der Tabelle „Bausteine eines starken Arguments“.
Video belegen: Halte eine passende Zeitmarke fest, die Du als Quellenhinweis verwenden könntest.
Video kommentieren: Was erklärt das Video anschaulicher als ein Text – und was lässt sich im Text schneller nachschlagen?

Material E: Video – Argumenttypen kritisch einsetzen

Quelle: planet schule / kolleg24, „Deutsch Basics: Besser argumentieren: Diese Argumenttypen helfen!“, 2026, CC BY-SA laut Anbieter.

Aktiv untersuchen: Wähle zwei Argumenttypen aus dem Video. Erkläre jeweils, wann sie überzeugend sein können und welche Schwäche sie haben können. Übertrage einen Typ auf die Streitfrage „Erklärvideo oder Lerntext?“.

Material F: Audio – Diskussion hören, aber nicht überdeuten

Quelle: Wikimedia Commons, „Group discussion 1.ogg“, 30 Sekunden, gemeinfrei.

Hörauftrag: Beschreibe nur, was Du tatsächlich hören kannst. Prüfe danach: Welche Aussagen über die Qualität einer Argumentation kannst Du aus diesem Audio nicht sicher ableiten? Formuliere zwei Grenzen des Materials.

Material G: Freie Bilder als Denkimpulse

Bildauftrag: Beschreibe zuerst neutral sichtbare Merkmale. Formuliere anschließend zwei mögliche Deutungen. Trenne klar zwischen Beobachtung und Interpretation.

Bildauftrag: Nutze das Bild als Anlass für eine Stoffsammlung: Welche Methoden helfen, Argumente zunächst breit zu sammeln und danach zu ordnen?

Quellen und Belege prüfen

Prüfe vor der Übernahme:

Autorenschaft: Wer verantwortet die Aussage?
Aktualität: Wann wurde sie veröffentlicht oder aktualisiert?
Belegnähe: Stützt die Quelle genau Deine Aussage oder nur ein ähnliches Thema?
Absicht: Soll informiert, geworben, unterhalten oder überzeugt werden?
Gegenprüfung: Gibt es eine zweite verlässliche Quelle?
Kennzeichnung: Ist klar, was aus der Quelle stammt und was Deine eigene Schlussfolgerung ist?

Merkkasten: Belegen	Ein Beleg ist keine Dekoration. Er muss zum Argument passen, korrekt wiedergegeben und als Quelle erkennbar sein. Ein kurzes Zitat ist nur sinnvoll, wenn gerade die Formulierung wichtig ist; sonst paraphrasierst Du knapp.

Schreibwerkstatt

Schreibauftrag: Verfasse einen abwägenden argumentierenden Text zur Frage: Soll eine Lerngruppe zur Vorbereitung auf einen Deutschtest hauptsächlich Erklärvideos oder schriftliche Lerntexte nutzen? Nutze mindestens drei Materialien aus der Materialwerkstatt. Beziehe mindestens ein Gegenargument ein und formuliere eine eigenständige Schlussfolgerung mit Bedingungen.

Hilfestufen

Hilfestufe	Hilfe
Hilfe 1	Formuliere zuerst nur eine Tabelle mit Position – Begründung – Beleg – Gegenargument.
Hilfe 2	Nutze Satzstarter: „Dafür spricht …, weil …“, „Material … zeigt …“, „Dagegen ist einzuwenden …“, „Dieses Argument wiegt stärker, weil …“.
Hilfe 3	Plane drei Absätze: stärkstes Argument für Position A – stärkstes Argument für Position B – Abwägung mit Bedingung und Schluss.

Modell für einen Argumentabsatz

Funktion	Beispiel
These	Schriftliche Lerntexte sollten nicht vollständig ersetzt werden.
Begründung	Für die gezielte Wiederholung muss eine Information schnell auffindbar sein.
Beleg	Material B nennt Markieren und gezieltes Nachlesen als Stärke des Textes.
Gegenargument	Material A macht zugleich deutlich, dass Videos Abläufe anschaulich zeigen können.
Abwägung	Für einen sichtbaren Prozess kann das Video deshalb stärker sein; zum exakten Nachschlagen wiegt der Lerntext mehr.
Folgerung	Sinnvoll ist daher eine Kombination, deren Schwerpunkt von der Lernaufgabe abhängt.

Lösungsskizze zur Schreibwerkstatt

Eine mögliche, nicht einzig richtige Lösung: Ein Lerntext eignet sich besonders für gezieltes Nachschlagen und genaues Belegen; ein Video kann Prozesse und Beispiele anschaulich machen. Die stärkere Form hängt deshalb vom Lernziel ab. Für eine Testvorbereitung mit Fachbegriffen und zitierfähigen Aussagen kann der Text den Schwerpunkt bilden, während ein Video zur Klärung schwieriger Abläufe ergänzt. Entscheidend ist, dass die Schlussfolgerung aus den zuvor gewichteten Kriterien folgt.

Selbstprüfung der Lösung: Suche im eigenen Text die Stellen, an denen Du Material nennst, abwägst und eine Bedingung formulierst. Fehlt eine dieser Stellen, überarbeite.

Differenziertes Feedback

Wenn Dein Text …	dann prüfe …	nächster Schritt
nur Pro und Contra aufzählt	ob Du Kriterien benutzt	ergänze nach jedem Hauptargument einen Vergleichssatz
viele Behauptungen hat	ob Belege wirklich passen	markiere jeden Beleg und ordne ihn einem Argument zu
nur eine Seite stark darstellt	ob das Gegenargument fair formuliert ist	formuliere die Gegenseite so, dass sie deren Vertreter akzeptieren könnten
mit „Ich finde“ endet	ob der Schluss aus der Abwägung folgt	nenne das ausschlaggebende Kriterium und mögliche Bedingungen
Quellen nennt, aber unklar übernimmt	was Quelle und was eigene Folgerung ist	nutze Formulierungen wie „Material A beschreibt …; daraus folgt für diese Frage …“

Selbstkontrolle

Aufgabenbezug prüfen: Beantworte ich genau die Streitfrage?
Materialbezug prüfen: Nutze ich mindestens drei Materialien sinnvoll?
Belege prüfen: Sind Übernahmen korrekt und nachvollziehbar gekennzeichnet?
Abwägung prüfen: Vergleiche ich Argumente nach Kriterien?
Gegenargument prüfen: Wird die andere Position fair einbezogen?
Schluss prüfen: Ist die Schlussfolgerung eigenständig und begründet?
Sprache prüfen: Nutze ich sachliche Verknüpfungen und präzise Fachbegriffe?
Überarbeitung prüfen: Habe ich Logik, Ausdruck, Rechtschreibung und Zeichensetzung kontrolliert?

KI-Spirale: KI nutzen, ohne die eigene Denkarbeit abzugeben

Grundsatz: KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Aufgabe verstehen: Kläre Streitfrage, Operator und Materialpflicht ohne KI.
Selbst denken: Markiere Positionen und notiere erste Kriterien selbst.
Eigener Lösungsansatz: Erstelle eine Mini-Gliederung mit Deiner vorläufigen Gewichtung.
Konkrete KI-Frage: Frage gezielt, zum Beispiel: „Prüfe, ob zwischen meiner Begründung und meinem Beleg eine logische Lücke besteht. Erfinde keine neuen Quellen.“
Vergleichen: Gleiche die KI-Ausgabe mit Originalmaterial, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle ab.
Fehler erkennen: Markiere unbelegte Behauptungen, erfundene Quellen, falsche Zitate und Unsicherheiten.
Verbessern: Überarbeite Deine eigene Lösung selbst.
Kennzeichnen: Notiere transparent, wofür KI geholfen hat.

Transparenz-Beispiel: „KI-Unterstützung: Rückfrage zur Logik eines Absatzes; alle Materialangaben anschließend mit den Originalquellen überprüft; Endfassung selbst überarbeitet.“

Nicht geeignet: „Schreibe mir die ganze Erörterung.“ Geeigneter: „Nenne mir drei Prüffragen, mit denen ich testen kann, ob mein Gegenargument fair und relevant ist.“

Wiederholung und Transfer

Kannst Du …	Kurztest
Positionen erfassen?	Formuliere zwei gegensätzliche Thesen zur selben Frage.
belegen?	Ordne einer Behauptung einen passenden Materialhinweis zu.
gewichten?	Nenne ein Kriterium und erkläre, warum es für die Streitfrage wichtig ist.
abwägen?	Formuliere einen Satz mit „zwar …, jedoch …, weil …“.
transferieren?	Übertrage den Schreibplan auf ein neues Thema aus Deinem Alltag.

Kompetenzcheck

Bewerte Dich nach der Schreibwerkstatt mit 0 = noch unsicher, 1 = teilweise sicher, 2 = sicher.

Kompetenz	0	1	2
Ich unterscheide These, Begründung und Beleg.	□	□	□
Ich kann konkurrierende Argumente gewichten.	□	□	□
Ich kann Material korrekt in einen eigenen Absatz einbauen.	□	□	□
Ich kann ein Gegenargument fair einbeziehen.	□	□	□
Ich kann eine bedingte, begründete Schlussfolgerung schreiben.	□	□	□
Ich erkenne problematische KI-Angaben und prüfe sie nach.	□	□	□

Auswertung: Bei 0 wählst Du Hilfestufe 2 oder 3 und übst erneut. Bei 1 überarbeitest Du gezielt einen Absatz. Bei 2 bearbeitest Du eine Transferaufgabe mit neuem Material.

Reflexion

Stärkstes Argument: Welches Argument hast Du im Schreibprozess höher gewichtet als am Anfang – und warum?
Unsicherheit: Bei welchem Material warst Du unsicher? Wie hast Du diese Unsicherheit behandelt?
Quellenkritik: Welche Quelle war für Deine Entscheidung besonders nützlich, welche weniger?
Schreibprozess: Welche Überarbeitung hat Deinen Text am stärksten verbessert?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Lernschritt eignet sich Materialgestütztes Argumentieren und Quellen kritisch prüfen. Dort steht noch stärker im Mittelpunkt, wie mehrere Quellen ausgewählt, gegeneinander geprüft und in eine eigene Argumentation eingebaut werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was bedeutet Abwägen in einem argumentierenden Text? (Argumente nach Kriterien prüfen, gewichten und daraus eine Schlussfolgerung entwickeln) (!Zu jeder Seite genau gleich viele Sätze schreiben) (!Nur die eigene Meinung möglichst deutlich wiederholen) (!Alle gefundenen Argumente ungeprüft aufzählen)

Was ist eine These? (Eine strittige Behauptung, die begründet werden muss) (!Eine Quellenangabe am Ende des Textes) (!Ein Beispiel ohne Aussage) (!Eine Rechtschreibregel)

Wodurch wird ein Argument besonders tragfähig? (Durch eine plausible Begründung und einen passenden überprüfbaren Beleg) (!Durch möglichst viele Adjektive) (!Durch eine sehr lange Einleitung) (!Durch die Wiederholung derselben Behauptung)

Welche Aufgabe hat ein Gegenargument in einer Abwägung? (Es wird fair geprüft und in die Gewichtung einbezogen) (!Es muss vollständig verschwiegen werden) (!Es wird nur genannt, um den Text länger zu machen) (!Es ersetzt die eigene Schlussfolgerung)

Welche Frage gehört zur Quellenprüfung? (Wer verantwortet die Aussage und wie gut ist sie überprüfbar) (!Welche Schriftart sieht am modernsten aus) (!Wie viele Bilder enthält die Seite) (!Ob die Überschrift besonders groß ist)

Was gehört zum Gewichten von Argumenten? (Die Relevanz, Belegqualität und Folgen miteinander vergleichen) (!Nur die Reihenfolge im Material übernehmen) (!Das kürzeste Argument automatisch bevorzugen) (!Die Gegenposition nicht lesen)

Wie nutzt Du Material korrekt? (Du gibst Aussagen sinngemäß oder kurz zitiert korrekt wieder und nennst die Quelle) (!Du übernimmst Formulierungen ohne Kennzeichnung) (!Du veränderst eine Aussage, damit sie besser passt) (!Du nennst eine Quelle, die Du nicht geprüft hast)

Woran erkennst Du eine gute Schlussfolgerung? (Sie folgt nachvollziehbar aus der vorherigen Abwägung) (!Sie führt plötzlich ein völlig neues Hauptthema ein) (!Sie wiederholt nur die Einleitung) (!Sie besteht nur aus dem Satz Ich finde das gut)

Wie sollte KI in diesem Schreibprozess eingesetzt werden? (Als überprüfte Unterstützung für konkrete Teilfragen) (!Als Ersatz für das Lesen der Materialien) (!Als Quelle für erfundene Belege) (!Als Verfasserin des gesamten Textes ohne Kontrolle)

Was ist beim Vergleich von Video und Lerntext besonders wichtig? (Die Eignung für das konkrete Lernziel nach Kriterien zu beurteilen) (!Ein Medium grundsätzlich immer besser zu finden) (!Nur auf die Länge zu achten) (!Nur die persönliche Lieblingsform zu nennen)

Memory

These	strittige Behauptung
Begründung	erklärt das Warum
Beleg	überprüfbare Stütze
Gegenargument	ernst zu nehmender Einwand
Abwägung	kriteriengeleitete Gewichtung
Schlussfolgerung	begründetes Ergebnis

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
These	Lerntexte sollten Videos nicht vollständig ersetzen
Begründung	Informationen müssen schnell wiedergefunden werden können
Beleg	Material B nennt Markieren und gezieltes Nachlesen
Gegenargument	Videos können Abläufe anschaulich darstellen
Schlussfolgerung	Die geeignete Medienform hängt vom Lernziel ab

...

Kreuzworträtsel

Argument	Wie heißt ein begründeter Gedanke, der eine Position stützt?
Quelle	Woher stammt eine verwendete Information?
These	Wie heißt eine strittige Behauptung?
Beleg	Wie heißt die überprüfbare Stütze eines Arguments?
Abwägung	Wie nennt man das kriteriengeleitete Vergleichen konkurrierender Gründe?
Gegenargument	Wie heißt ein ernst zu nehmender Einwand gegen eine Position?

LearningApps

Lückentext

Ein abwägender Text beginnt mit einer klaren

. Eine strittige Behauptung heißt

. Eine Begründung erklärt das

. Ein passender

stützt das Argument mit Material oder überprüfbarer Information. Ein faires

wird nicht verschwiegen, sondern geprüft. Beim

vergleichst Du die Stärke von Gründen nach Kriterien. Die eigene

muss aus der vorherigen Abwägung folgen. Aussagen aus Materialien müssen korrekt wiedergegeben und als

kenntlich gemacht werden. KI-Ausgaben werden mit dem

verglichen und kritisch überprüft.

Offene Aufgaben

Leicht

Argumentfarben: Nimm Material A oder B und markiere auf einer Kopie These, Begründung, Belegbedarf und Einschränkung mit vier Farben.
Argumentkarten: Gestalte fünf Karten mit These, Begründung, Beleg, Gegenargument und Schlussfolgerung zu einer selbst gewählten Alltagsfrage.
Audio-Kommentar: Nimm einen 45-sekündigen Audiobeitrag mit einem Argument und einem Gegenargument auf. Höre ihn an und verbessere eine Stelle.
Bildimpuls: Wähle ein freies Wikimedia-Commons-Bild als Impuls für eine Streitfrage und formuliere zwei gegensätzliche Positionen.

Standard

Materialvergleich: Vergleiche Material D und einen Lerntext. Entwickle drei Kriterien und bewerte die Eignung beider Medien für dasselbe Lernziel.
Belegsuche: Recherchiere zu einer selbst gewählten Streitfrage zwei verlässliche Quellen. Dokumentiere Suchbegriffe, Fundstelle, Datum und Nutzen.
Schreibkonferenz: Tauscht in einer Dreiergruppe je einen Argumentabsatz aus. Gebt Feedback nur zu Logik, Beleg und Abwägung und überarbeitet anschließend.
Mini-Erörterung: Schreibe 250 bis 350 Wörter zu „Erklärvideo oder Lerntext?“ und nutze mindestens drei Materialien.

Schwer

Konkurrierende Quellen: Finde zwei Materialien, die dieselbe Frage unterschiedlich darstellen. Analysiere Unterschiede in Auswahl, Sprache, Belegen und Absicht.
Argumentationsgrafik: Visualisiere eine komplexe Argumentation als Netz aus These, Gründen, Belegen, Einwänden und Bedingungen. Begründe Deine Gewichtung.
KI-Prüflabor: Stelle einer KI eine enge Prüffrage zu Deinem eigenen Absatz. Protokolliere Ausgabe, überprüfte Fehler oder Unsicherheiten, Originalquellen und Deine verbesserte Fassung.
Transfertext: Verfasse einen abwägenden Text zu einer neuen schulnahen Streitfrage mit mindestens vier Materialien unterschiedlicher Medienformen und reflektiere anschließend Deine Quellenentscheidungen.

Lernkontrolle

Materialtriangulation: Du erhältst einen Text, ein Diagramm und ein Video zur selben Streitfrage. Zeige, welche Aussagen sich gegenseitig stützen, widersprechen oder nur ergänzen. Begründe, welche Information Du in Deinen Text übernimmst.
Gewichtungsentscheidung: Zwei Argumente sind plausibel, aber nur eines ist gut belegt. Entscheide, wie Du beide im Hauptteil behandelst, und erkläre Deine Gewichtung.
Gegenargument-Revision: Überarbeite ein unfair verkürztes Gegenargument so, dass die Gegenseite korrekt dargestellt wird. Zeige danach, wie Deine eigene Position trotzdem begründet werden kann.
Quellenfehler finden: Untersuche einen Beispielabsatz auf unklare Übernahmen, unbelegte Verallgemeinerungen und fehlende Quellenbezüge. Formuliere konkrete Verbesserungen.
Bedingte Schlussfolgerung: Schreibe zu einer neuen Streitfrage einen Schluss, der nicht nur Ja oder Nein sagt, sondern Bedingungen und Grenzen der Entscheidung nennt.
KI-Ausgabe prüfen: Vergleiche eine KI-Zusammenfassung mit dem Originalmaterial. Kennzeichne Auslassungen, Übertreibungen, erfundene Angaben und sichere Aussagen. Überarbeite anschließend Deinen eigenen Text.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis ist wichtig:

Aufgabenverständnis: Die Streitfrage wird präzise erfasst.
Materialkompetenz: Mehrere Materialien werden korrekt verstanden, verglichen und genutzt.
Argumentationsqualität: Thesen, Begründungen und Belege sind logisch verbunden.
Abwägungskompetenz: Argumente und Gegenargumente werden nach erkennbaren Kriterien gewichtet.
Quellenkompetenz: Übernahmen sind korrekt gekennzeichnet; Quellen werden nachvollziehbar genannt.
Eigenständigkeit: Die Schlussfolgerung ist eigenständig, differenziert und begründet.
Sprachkompetenz: Der Text ist sachlich, präzise, kohärent und sprachlich korrekt.
Reflexionskompetenz: Unsicherheiten, Grenzen von Materialien und gegebenenfalls KI-Unterstützung werden transparent reflektiert.

OERs zum Thema

Verknüpfte Lernbereiche

Argumentierendes Schreiben

Zusammenfassung

Kurzformel: Aufgabe klären → Materialien prüfen → Argumente ordnen → Kriterien festlegen → gewichten → Gegenargumente einbeziehen → belegt schreiben → eigenständig schlussfolgern → überarbeiten.

Transferfrage zum Abschluss: Was unterscheidet eine faire Abwägung von einem Text, der nur so aussieht, als würde er beide Seiten berücksichtigen?

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