D7 M - Das kann ich in Deutsch 7 – Regelstandard

Mini-Beschreibung: Überprüfe zentrale Kompetenzen aus Lesen, Literatur, Sachtext, Schreiben, Argumentieren, Grammatik, Rechtschreibung, Sprechen und Medien in vernetzten Aufgaben. Zielgruppe: Klasse 7, M-Niveau, Baden-Württemberg. Du erhältst differenziertes Feedback, Hilfen, Lösungen und konkrete Empfehlungen für passende Folgekurse.

Medienhinweis: Das Bild „Open book (26421751605).jpg“ ist auf Wikimedia Commons unter CC0 veröffentlicht.

Einleitung

Dieser aiMOOC ist ein Kompetenzcheck. Du sollst nicht möglichst viel auswendig wissen, sondern zeigen, dass Du Texte und Medien erschließen, strukturieren, vergleichen, begründen, anwenden und überarbeiten kannst.

Der Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I in Baden-Württemberg verbindet die prozessbezogenen Bereiche Sprechen und Zuhören, Schreiben und Lesen mit den inhaltsbezogenen Bereichen Texte und andere Medien sowie Sprachgebrauch und Sprachreflexion. Für die Klassen 7/8/9 werden unter anderem literarische Texte, Sach- und Gebrauchstexte sowie Medien ausgewiesen.

Offizielle Orientierung: Bildungsplan Sekundarstufe I Deutsch – Klassen 7/8/9 und Prozessbezogene Kompetenzen.

So arbeitest Du mit dem Kurs

Schritt	Dein Auftrag
1. Selbst denken	Lies, höre oder sieh zuerst selbst genau hin.
2. Beginnen	Notiere eine eigene Lösung, auch wenn sie noch unvollständig ist.
3. Prüfen	Nutze Regel, Textbeleg, Wörterbuch oder verlässliche Quelle.
4. Verbessern	Korrigiere Inhalt, Aufbau, Sprache und Belege.
5. Reflektieren	Markiere, was Du sicher kannst und was Du weiter üben solltest.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du zentrale Aussagen und Textbelege finden, literarische Gestaltung beschreiben, Sachtexte prüfen, verständlich schreiben, Argumente aufbauen, Satzstrukturen untersuchen, Rechtschreibregeln anwenden, adressatengerecht sprechen und Medienquellen kritisch bewerten.

Vorwissen aktivieren

Schreibe ohne Hilfsmittel zu jedem Bereich ein Stichwort auf:

Lesen: Welche Strategie hilft Dir, einen schwierigen Text zu verstehen?
Literatur: Woran erkennst Du eine besondere sprachliche Gestaltung?
Sachtext: Wie unterscheidest Du Aussage, Beispiel und Beleg?
Schreiben: Wie planst Du einen Text?
Argumentieren: Woraus besteht ein starkes Argument?
Grammatik: Wie erkennst Du Haupt- und Nebensatz?
Rechtschreibung: Welche Regel prüfst Du besonders oft?
Sprechen und Zuhören: Was macht einen verständlichen Redebeitrag aus?
Medienkompetenz: Wie überprüfst Du eine auffällige Behauptung?

Dein Kompetenz-Radar

Bereich	Start	Nach dem Kurs	Nächster Schritt
Lesen	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Literatur	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Sachtext	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Schreiben / Argumentieren	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Grammatik	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Rechtschreibung	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Sprechen / Zuhören	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________
Medien	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	☐ unsicher ☐ teils ☐ sicher	__________

Kompetenzstation 1: Lesen

Aktiv untersuchen: Betrachte das Bild zehn Sekunden. Formuliere eine Vermutung: Welche unterschiedlichen Lesestrategien könnten die Lernenden nutzen?

MERKBOX: Lesen
Lies mit Auftrag. Kläre zuerst das Thema, markiere Schlüsselwörter, gliedere Abschnitte und sichere Aussagen mit Textstellen. Eine gute Antwort verbindet Aussage + Beleg + Erklärung.

Mini-Text: Das Licht im Musikraum

Kurseigener Übungstext:

Mira öffnete die Tür zum Musikraum. Auf dem Boden blinkte ein einzelnes rotes Licht. Sie blieb stehen. Hinter dem Vorhang raschelte etwas. „Nur der Wind“, sagte Ben so leise, dass Mira ihn kaum hörte. Dann verstummte das Licht.

Auftrag: Formuliere die Stimmung in einem Satz und belege sie mit zwei Beobachtungen aus dem Text.

Hilfestufe 1: Suche Wörter oder Handlungen, die Spannung erzeugen.

Hilfestufe 2: Nutze das Satzmuster: „Die Szene wirkt ..., weil ... und ...“.

Lösungshinweis: Eine plausible Lösung beschreibt zum Beispiel eine angespannte oder unheimliche Stimmung und verweist auf das blinkende Licht, das Rascheln, Miras Reaktion oder Bens leise Stimme.

Feedback:

Wenn Du nur die Stimmung nennst, ergänze zwei Textbelege.
Wenn Du Belege nennst, aber ihre Wirkung nicht erklärst, ergänze ein „dadurch wirkt ...“.
Wenn Aussage, Belege und Wirkung zusammenpassen, bearbeite als Transfer eine Szene mit anderer Stimmung.

Kompetenzstation 2: Literatur

Literarische Texte geben nicht nur Informationen weiter. Figuren, Erzählsituation, Konflikte, Bilder, Klänge und sprachliche Mittel erzeugen Wirkung.

Hörmedium: Wirkung von Vortrag untersuchen

Johann Wolfgang von Goethe: „Der Erlkönig“, LibriVox-Aufnahme; Aufnahme auf Wikimedia Commons als gemeinfrei gekennzeichnet.

Aktiv untersuchen: Höre etwa eine Minute.

Stimme: Notiere zwei Merkmale von Tempo, Lautstärke oder Betonung.
Wirkung: Erkläre, wie eines dieser Merkmale die Spannung beeinflusst.
Vergleich: Lies anschließend selbst vier bis sechs Zeilen aus einer gemeinfreien Textfassung vor und vergleiche Deine Gestaltung mit der Aufnahme.

MERKBOX: Literatur
Beschreibe zuerst was auffällt, belege es am Text oder Vortrag und erkläre dann wie es wirkt. Vermeide bloße Wertungen wie „schön“ oder „spannend“ ohne Begründung.

Mini-Aufgabe Literatur

Untersuche im Text „Das Licht im Musikraum“ den Satz „Nur der Wind“. Erkläre, warum die leise Sprechweise die Aussage unsicher wirken lassen kann.

Lösungshinweis: Inhalt und Sprechweise passen nicht vollständig zusammen: Ben behauptet Sicherheit, spricht aber sehr leise. Dieser Gegensatz kann Unsicherheit und Spannung erzeugen.

Kompetenzstation 3: Sachtext und Information

Kurzer Sach- und Gebrauchstext

Kurseigener Übungstext – fiktives Schulszenario:

Die Schülerbibliothek testet vier Wochen lang eine digitale Ausleihhilfe. Sie erinnert freiwillig an Rückgabetermine und zeigt die ausgeliehenen Titel an. Für den Test sollen keine Klassenlisten in die Anwendung übertragen werden. Nach vier Wochen werden Rückmeldungen von Lernenden und Lehrkräften gesammelt. Danach wird entschieden, ob die Anwendung weiter genutzt wird.

Auftrag: Trenne die Informationen in Zweck, Datennutzung und Entscheidung nach dem Test.

Kategorie	Erwartbare Information
Zweck	Erinnerung an Rückgabe und Übersicht ausgeliehener Titel
Datennutzung	Keine Übertragung von Klassenlisten im beschriebenen Test
Entscheidung	Rückmeldungen werden gesammelt; danach Entscheidung über weitere Nutzung

Transfer: Formuliere eine Frage, die der Text noch nicht beantwortet. Beispielrichtung: Wer darf die gespeicherten Daten sehen?

Sachtext-Check

Prüffrage	Ja / noch nicht
Kann ich die Hauptaussage in einem Satz wiedergeben?	☐ / ☐
Kann ich wichtige Einzelinformationen ordnen?	☐ / ☐
Unterscheide ich Textinformation von eigener Vermutung?	☐ / ☐
Kann ich eine offene Frage formulieren?	☐ / ☐

Kompetenzstation 4: Schreiben und Argumentieren

MERKBOX: Starkes Argument
Behauptung → Begründung → Beispiel oder Beleg → Rückbezug zur Fragestellung

Streitfrage: Soll es in Klasse 7 regelmäßig eine Unterrichtsphase ohne digitale Geräte geben?

Schreibe zunächst ein vollständiges Argument. Prüfe danach:

Ist meine Behauptung eindeutig?
Erklärt die Begründung wirklich das Warum?
Passt das Beispiel zur Begründung?
Bleibe ich bei der Fragestellung?
Kann jemand meine Aussage anhand eines Belegs oder Beispiels nachvollziehen?

Video: „Erörterung schreiben I musstewissen Deutsch“; öffentlich zugängliches Lernvideo von funk / musstewissen Deutsch.

Aktiv untersuchen: Stoppe das Video nach jedem größeren Arbeitsschritt. Notiere nur die Schritte, die Dein eigenes Argument verbessern. Übernimm keine Formulierungen blind.

Mini-Schreibwerkstatt

Rohfassung: „Handys sollten manchmal weg sein, weil das besser ist. Zum Beispiel kann man dann besser arbeiten.“

Überarbeitung: Formuliere genauer: Was wird besser? Warum? Welches konkrete Beispiel zeigt das?

Musterlösung: „Eine gerätefreie Arbeitsphase kann die Konzentration unterstützen, weil Benachrichtigungen und der Wechsel zwischen Apps entfallen. Bei einer stillen Lesephase können sich Lernende dadurch länger auf einen Text und ihre Notizen konzentrieren.“

Feedback:

Noch allgemein: Ersetze Wörter wie „gut“, „besser“ oder „schlecht“ durch genaue Aussagen.
Teilweise klar: Ergänze einen passenden Beleg oder ein konkretes Beispiel.
Sicher: Formuliere ein Gegenargument und reagiere darauf sachlich.

Kompetenzstation 5: Grammatik

Beispielsatz: „Weil der Bus verspätet war, erreichten wir die Lesung erst nach Beginn.“

Auftrag: Bestimme Nebensatz, Hauptsatz, Subjekt und Prädikat im Hauptsatz.

Lösung:

Nebensatz: „Weil der Bus verspätet war“
Hauptsatz: „erreichten wir die Lesung erst nach Beginn“
Subjekt im Hauptsatz: „wir“
Prädikat im Hauptsatz: „erreichten“

Video: „Adjektiv, Substantiv, Subjekt – Wortarten und Satzglieder unterscheiden I musstewissen Deutsch“.

Merkskizze

Wortart	≠	Satzglied
beschreibt die Art eines Wortes	nicht verwechseln	beschreibt die Aufgabe im Satz
z. B. Nomen, Verb, Adjektiv		z. B. Subjekt, Objekt, Adverbiale

Aktiv untersuchen: Nimm aus einem eigenen Satz drei Wörter. Bestimme zuerst die Wortarten und danach die Satzglieder. Markiere, wo mehrere Wörter gemeinsam ein Satzglied bilden.

Kompetenzstation 6: Rechtschreibung und Zeichensetzung

Fehlersatz: „Am freitag gehen wir in die Bibliothek weil dort eine Autorin liest.“

Verbessere zuerst selbst.

Lösung: „Am Freitag gehen wir in die Bibliothek, weil dort eine Autorin liest.“

Regeln:

Wochentage sind Nomen und werden großgeschrieben.
Vor einem Nebensatz mit „weil“ steht ein Komma.

Video: „Kommaregeln und Kommasetzung I musstewissen Deutsch“.

Aktiv untersuchen: Schreibe nach dem Video drei eigene Sätze: einen mit Aufzählung, einen mit Nebensatz und einen mit Anrede. Setze die Kommas und begründe jeweils die Regel.

MERKBOX: Prüfen statt raten
Nutze bei Unsicherheit eine Regel, ein Wörterbuch oder eine verlässliche Sprachquelle. Markiere die Stelle, erkläre die Regel und korrigiere erst dann.

Kompetenzstation 7: Sprechen und Zuhören

45-Sekunden-Challenge: Sprich zu der Frage „Welche Lernstrategie hilft mir wirklich?“.

Dein Beitrag enthält:

eine klare Aussage,
eine Begründung,
ein Beispiel,
einen verständlichen Schluss.

Zuhör-Auftrag für einen Partner oder eine Partnerin: Notiere die Kernaussage und eine Begründung. Gib anschließend Rückmeldung zu Verständlichkeit, Tempo und Aufbau.

Selbstkontrolle: Höre Deine Aufnahme einmal ohne mitzulesen. Verstehst Du die Kernaussage sofort? Streiche Füllwörter und wiederhole die Aufnahme kürzer.

Kompetenzstation 8: Medien prüfen und gestalten

Video: „Deutsch Basics: Achtung Fake News!“ von planet schule / ARD; laut Videobeschreibung unter CC BY-SA produziert.

Aktiv untersuchen: Notiere beim Video mindestens drei Prüfschritte für auffällige Meldungen. Vergleiche sie danach mit dieser Checkliste:

Prüfpunkt	Frage
Quelle	Wer veröffentlicht die Information?
Beleg	Welche nachvollziehbaren Nachweise werden genannt?
Gegencheck	Berichten mehrere verlässliche Quellen übereinstimmend?
Bild	Passt das Bild wirklich zum behaupteten Ereignis?
Datum	Ist die Information aktuell und im richtigen Zusammenhang?
Sprache	Soll die Formulierung vor allem informieren oder stark emotionalisieren?

Mini-Fall: Zwei Posts

Post A: „Unglaublich! Ab morgen dürfen Jugendliche in keiner Bibliothek mehr lernen!!! Teilt das sofort!“ Eine Quelle fehlt.

Post B: „Für Samstag ändern sich die Öffnungszeiten.“ Der Post nennt Datum, Einrichtung und einen Link zur offiziellen Informationsseite.

Auftrag: Erkläre, welchen Post Du zuerst überprüfen würdest und welche zwei Prüfschritte Du dabei nutzt.

Lösungshinweis: Post A verlangt besonders gründliche Prüfung, weil Quelle und Belege fehlen und die Sprache stark emotionalisiert. Auch Post B sollte überprüft werden; der angegebene offizielle Link bietet aber einen konkreten Ansatz für den Gegencheck.

KI-Spirale

Phase	Handlung
Selbst denken	Aufgabe, Text oder Medium zuerst eigenständig untersuchen.
Eigene Lösung beginnen	Eine These, Gliederung, Korrektur oder Interpretation selbst notieren.
Gezielt fragen	KI nur zu einer klar benannten Unsicherheit nutzen.
Prüfen	KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen.
Fehler finden	Unklare, unbelegte oder falsche Aussagen markieren.
Verbessern	Die eigene Lösung selbst überarbeiten.
Transparent machen	Kurz angeben, wobei KI geholfen hat.

Beispiel für Transparenz: „KI genutzt, um zwei mögliche Gegenargumente zu sammeln; Auswahl, Belege und Endfassung selbst geprüft und überarbeitet.“

Vernetzte Diagnoseaufgabe

Du erhältst ein gemeinsames Thema: Eine neue Lesezone in der Schule.

Material A – kurzer Infotext: Die Schule plant einen vierwöchigen Test mit einer ruhigen Lesezone in der Mittagspause. Dort sollen Bücher, Zeitschriften und einige Tablets mit digitalen Nachschlagewerken bereitstehen. Nach dem Test werden Nutzung und Rückmeldungen ausgewertet.

Material B – Kommentar: „Eine ruhige Lesezone ist überflüssig. In der Pause will sowieso niemand lesen.“

Material C – Medienidee: Ein kurzer Videoclip zeigt die geplante Zone, enthält aber keine Quellen für die eingeblendete Behauptung „90 Prozent wünschen sich diesen Raum“.

Deine vernetzten Aufträge:

Sachtext: Gib die gesicherten Informationen aus Material A in drei Stichpunkten wieder.
Argumentieren: Formuliere zu Material B ein Gegenargument aus Behauptung, Begründung und Beispiel.
Medienkompetenz: Erkläre, was an der Prozentangabe in Material C geprüft werden muss.
Schreiben: Verfasse eine sachliche Empfehlung von 80 bis 120 Wörtern für die Schülermitverantwortung.
Sprechen: Stelle Deine Empfehlung in höchstens 45 Sekunden vor.

Lösung und differenziertes Feedback

Sachtext: Gesichert sind nur die Angaben aus Material A: geplanter vierwöchiger Test, ruhige Lesezone in der Mittagspause, verschiedene Medienangebote und anschließende Auswertung.

Argumentieren: Ein Gegenargument muss die pauschale Aussage des Kommentars prüfen. Beispiel: „Ob niemand lesen möchte, lässt sich vor dem Test nicht sicher behaupten. Ein vierwöchiger Versuch kann zeigen, wie viele Lernende das Angebot tatsächlich nutzen.“

Medien: Die Zahl „90 Prozent“ braucht eine nachvollziehbare Quelle: Wer wurde befragt? Wie viele Personen? Wann? Wie lautete die Frage? Wo sind die Ergebnisse dokumentiert?

Feedbackstufen:

Basis sichern: Wenn Du Informationen und Vermutungen vermischt hast, markiere in jedem Material nur ausdrücklich belegte Aussagen.
Regelstandard festigen: Wenn Deine Aussagen richtig, aber knapp sind, ergänze Begründung und Beleg.
Transfer ausbauen: Wenn alles sicher gelingt, vergleiche zwei mögliche Lösungen und begründe, welche für die Zielgruppe verständlicher ist.

Kursempfehlung nach Bereichen

Wähle nicht einfach den „schwersten“ Kurs, sondern den Kurs zu Deinem konkreten Lernbedarf.

Beobachtung	Passender Folgekurs
Hauptaussagen oder Belege fehlen häufig.	D7 M – Lesen und Sachtexte sichern
Wirkung literarischer Gestaltung bleibt unklar.	D7 M – Literarische Texte erschließen
Argumente sind zu allgemein oder unverbunden.	D7 M – Argumentieren und Schreiben
Wortarten und Satzglieder werden verwechselt.	D7 M – Grammatik und Satzbau
Großschreibung, Kommas oder Regelbegründungen sind unsicher.	D7 M – Rechtschreibung und Zeichensetzung
Redebeiträge sind unstrukturiert oder schwer verständlich.	D7 M – Sprechen, Zuhören und Präsentieren
Quellen, Bilder oder Behauptungen werden zu schnell übernommen.	D7 M – Medien prüfen und gestalten
Alle Bereiche gelingen sicher.	D7 M – Deutsch 7 Transfertraining

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was gehört zu einer überzeugenden Textantwort? (Aussage Beleg Erklärung) (!Nur eine persönliche Meinung) (!Nur ein langes Zitat) (!Nur die Überschrift)

Was ist bei einem Sachtext zuerst zu klären? (Thema und zentrale Aussage) (!Die Lieblingsstelle) (!Die Schriftart) (!Die Anzahl der Absätze ohne Inhalt)

Welche Folge beschreibt ein vollständiges Argument am besten? (Behauptung Begründung Beispiel) (!Beispiel Überschrift Reim) (!Frage Zeichnung Schlusszeichen) (!Nomen Verb Adjektiv)

Was kennzeichnet einen Nebensatz häufig? (Das finite Verb steht am Ende) (!Er besteht immer nur aus einem Wort) (!Er hat niemals ein Subjekt) (!Er beginnt immer mit einem Nomen)

Warum steht vor weil oft ein Komma? (Weil leitet einen Nebensatz ein) (!Weil ist immer ein Nomen) (!Weil beendet jeden Satz) (!Weil ersetzt einen Punkt)

Was prüfst Du bei einer auffälligen Onlinebehauptung? (Quelle und Belege) (!Nur die Zahl der Emojis) (!Nur die Hintergrundfarbe) (!Nur ob Freunde sie geteilt haben)

Was ist ein sinnvoller Schritt vor dem Einsatz von KI? (Eine eigene Lösung beginnen) (!Die Aufgabe ungelesen kopieren) (!Jede Ausgabe sofort übernehmen) (!Quellen grundsätzlich weglassen)

Was macht einen mündlichen Beitrag verständlich? (Klare Gliederung und passende Beispiele) (!Möglichst viele Fremdwörter) (!Sehr hohes Sprechtempo) (!Ständiger Themenwechsel)

Was ist beim literarischen Untersuchen wichtig? (Auffälligkeit Beleg und Wirkung verbinden) (!Nur den Text nacherzählen) (!Nur die eigene Note schätzen) (!Nur unbekannte Wörter zählen)

Was unterscheidet Wortart und Satzglied? (Wortart beschreibt Wörter Satzglied ihre Funktion im Satz) (!Beide bedeuten immer dasselbe) (!Satzglieder gibt es nur in Fragen) (!Wortarten bestehen immer aus mehreren Sätzen)

Memory

Hauptaussage	wichtigste Information eines Textes
Textbeleg	konkrete Stütze aus dem Material
Argument	Behauptung mit Begründung und Beispiel
Nebensatz	Satzteil mit finitem Verb typischerweise am Ende
Subjekt	Satzglied mit der Frage wer oder was
Quellencheck	Prüfung von Urheber Herkunft und Nachweisen
Überarbeitung	gezielte Verbesserung einer Fassung
Zuhören	Kernaussagen eines Redebeitrags sichern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Textbeleg	Aussage am Material absichern
Begründung	erklären warum eine Behauptung gilt
Prädikat	verbaler Kern des Satzes
Komma	Satzgrenzen und Strukturen markieren
Quelle	Herkunft einer Information prüfen
Gliederung	einen Text oder Vortrag strukturieren
Überarbeitung	eine erste Fassung gezielt verbessern
Gegencheck	Information mit weiterer verlässlicher Quelle vergleichen

Kreuzworträtsel

Argument	Wie heißt eine begründete Aussage mit Beispiel oder Beleg?
Nebensatz	Wie heißt ein abhängiger Satz mit typischer Verbendstellung?
Metapher	Wie heißt ein sprachliches Bild ohne direkten Vergleich mit wie?
Quelle	Was prüfst Du bei einer Onlinebehauptung auf Herkunft und Verlässlichkeit?
Subjekt	Welches Satzglied beantwortet oft die Frage wer oder was?
Komma	Welches Satzzeichen trennt häufig Hauptsatz und Nebensatz?

LearningApps

Lückentext

Lösungen zur Selbstkontrolle

Kurzcheck:

Lesen: Aussage, Beleg und Erklärung müssen zusammenpassen.
Sachtext: Nur ausdrücklich genannte Informationen gelten als gesichert.
Argumentieren: Behauptung, Begründung und Beispiel bilden eine nachvollziehbare Einheit.
Grammatik: Wortart und Satzglied sind verschiedene Beschreibungsebenen.
Rechtschreibung: Regeln begründen Korrekturen.
Medien: Quelle, Beleg, Datum und Gegencheck sind zentrale Prüfschritte.
KI: Erst eigene Lösung, dann gezielte Hilfe, anschließend Prüfung und Überarbeitung.

Wiederholung in fünf Minuten

Minute	Aufgabe
1	Nenne drei Lesestrategien.
2	Formuliere ein Argument zu einer Schulfrage.
3	Baue einen Satz aus Hauptsatz und weil-Nebensatz.
4	Nenne vier Prüfschritte für Onlineinformationen.
5	Erkläre, wie Du eine KI-Antwort kontrollierst.

Reflexion

Beende drei Sätze:

Das kann ich sicher: ...
Das muss ich noch üben: ...
Mein nächster Kurs ist sinnvoll, weil: ...

Offene Aufgaben

Leicht

Lesestrategie: Markiere in einem kurzen selbst gewählten Sachtext Überschrift, Hauptaussage und drei Schlüsselwörter.
Vorlesen: Nimm einen gemeinfreien kurzen Text oder eigenen Text auf und verbessere Tempo, Pausen und Betonung in einer zweiten Aufnahme.
Rechtschreibung: Sammle fünf eigene typische Fehler und notiere zu jedem Fehler die passende Regel.
Mediencheck: Wähle eine harmlose Onlinebehauptung und dokumentiere Quelle, Datum und einen Gegencheck.

Standard

Argumentation: Schreibe zu einer schulischen Streitfrage zwei Argumente und ein Gegenargument; überarbeite sie mit der Argumentstruktur.
Sachtextanalyse: Vergleiche zwei kurze Sachtexte zum selben Thema und trenne gemeinsame Informationen von unterschiedlichen Schwerpunkten.
Literarische Texte: Gestalte eine kurze Szene zweimal unterschiedlich und erkläre, wie Wortwahl, Satzbau oder Vortrag die Wirkung verändern.
Podcast: Produziere einen zweiminütigen Audio-Beitrag mit Einleitung, Kerninformation, Beispiel und Quellenhinweis.

Schwer

Medienvergleich: Vergleiche Text, Bild und Video zu einem Thema und untersuche, welche Informationen jedes Medium besonders gut oder schlecht vermittelt.
Debatte: Plane eine Mini-Debatte, formuliere Pro- und Contra-Argumente und reagiere auf mindestens ein Gegenargument.
KI-Überarbeitung: Schreibe zuerst selbst einen Absatz, hole gezielt KI-Feedback ein, prüfe jeden Vorschlag und dokumentiere übernommene sowie verworfene Änderungen.
Erklärvideo: Gestalte ein kurzes Erklärvideo zu einer Grammatik- oder Rechtschreibregel mit eigenem Beispiel, Visualisierung und Selbstkontrollfrage.

Lernkontrolle

Textverknüpfung: Lies einen kurzen Sachtext und einen Kommentar zum selben Thema. Zeige, welche Aussagen durch den Sachtext gestützt werden und welche darüber hinausgehen.
Argumentationsprüfung: Untersuche ein schwaches Argument, benenne die fehlende Verbindung zwischen Behauptung, Begründung und Beispiel und verbessere es.
Sprachreflexion: Verändere einen Satz so, dass aus zwei Hauptsätzen ein Satzgefüge entsteht. Erkläre, wie sich Zeichensetzung und Wirkung verändern.
Medienkritik: Beurteile die Nachprüfbarkeit einer Onlinebehauptung anhand von Quelle, Beleg, Datum, Bild und Gegencheck.
Adressatenbezug: Formuliere dieselbe Information einmal für Mitschülerinnen und Mitschüler und einmal für eine Schulleitung. Erkläre Deine sprachlichen Änderungen.
Transfer: Plane eine kurze Präsentation, in der Du Informationen aus Text, Bild und Audio zusammenführst, ohne unbelegte Behauptungen zu übernehmen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Kurs ist wichtig:

Du kannst Kernaussagen aus Texten und Medien bestimmen und mit Belegen absichern.
Du kannst literarische Gestaltung beschreiben und ihre Wirkung erklären.
Du kannst Informationen, Meinungen und offene Fragen unterscheiden.
Du kannst strukturierte Texte planen, schreiben und überarbeiten.
Du kannst Argumente aus Behauptung, Begründung und Beispiel aufbauen.
Du kannst zentrale Satzstrukturen untersuchen und Fachbegriffe passend verwenden.
Du kannst Rechtschreibung und Zeichensetzung regelgeleitet prüfen.
Du kannst verständlich sprechen, aktiv zuhören und Rückmeldung nutzen.
Du kannst Quellen und mediale Behauptungen kritisch überprüfen.
Du kannst KI-Unterstützung transparent, gezielt und überprüfbar einsetzen.

OERs zum Thema

Wikipedia – Deutschunterricht:

Weitere freie und verlässliche Lernmedien:

Wikimedia Commons – frei lizenzierte und gemeinfreie Medien mit Lizenzangaben.
Wikisource – freie Quellentexte, darunter gemeinfreie Literatur.
Planet Schule – schulische Bildungsmedien von ARD und SWR/WDR.
Bildungspläne Baden-Württemberg – offizielle Kompetenzorientierung.

Medienübersicht und Lizenzbewusstsein

Medium	Einsatz im Kurs	Lizenzhinweis
Open book (26421751605).jpg	Einstieg und Lesen	Wikimedia Commons, CC0
Students reading in leisure time.jpg	Lesestrategien	Wikimedia Commons; Lizenz auf Dateiseite prüfen und bei Weiterverwendung angeben
Open book 01.svg	Literatur	Wikimedia Commons, CC0
LibriVox - Goethe Der Erlkönig.ogg	Höranalyse	LibriVox-Aufnahme, auf Wikimedia Commons als gemeinfrei gekennzeichnet
Newspaper-154444.svg	Sachtexte	Wikimedia Commons, CC0
Writing pen.jpg	Schreiben	Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0
Speech bubble.svg	Sprechen	Wikimedia Commons, gemeinfrei
Microphone icon.svg	Sprechen und Audio	Wikimedia Commons, CC0
Laptop with Wikipedia W illustration.svg	Medienkompetenz	Wikimedia Commons, CC0
Planet-Schule-Video zu Fake News	Quellenprüfung	laut Videobeschreibung CC BY-SA

Regel: Wenn Du ein Medium weiterverwendest, öffne immer die jeweilige Dateiseite und prüfe Urheber, Lizenz, Namensnennung und mögliche Änderungen. Nutze keine personenbezogenen Daten, die für Deine Aufgabe nicht nötig sind.

Verknüpfte Lernbereiche

Deutsch Klasse 7

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