Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

D6 M - Einen Bericht schreiben

Einleitung

Ein Bericht informiert darüber, was geschehen ist. Er soll so klar, sachlich und nachvollziehbar sein, dass eine Person, die nicht dabei war, den Ablauf verstehen kann. In diesem aiMOOC lernst Du auf dem Niveau Klasse 6, M-Niveau, wie Du aus Bildern, Aussagen, Notizen und Ereigniskarten einen Bericht planst, schreibst und überarbeitest.

Im Mittelpunkt stehen die W-Fragen, der sachliche Stil, die chronologische Ordnung, die passenden Zeitformen sowie die Abgrenzung zwischen Bericht und Erzählung. Außerdem trainierst Du einen KI-Faktencheck: Eine KI darf Dir beim Ordnen oder Formulieren helfen, aber in Deinen Bericht dürfen nur Informationen gelangen, die durch das vorliegende Material tatsächlich belegt sind.

Ein guter Bericht beantwortet nicht nur die Frage „Was ist passiert?“. Er zeigt auch, wer beteiligt war, wann und wo etwas geschah, wie der Ablauf war, welche Ursachen sicher bekannt sind und welche Folgen ein Ereignis hatte. Wenn eine Ursache im Material nicht belegt ist, darfst Du sie nicht erfinden.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du aus einem Materialpaket die wichtigen Informationen herausfiltern, W-Fragen beantworten, Ereignisse zeitlich ordnen, einen Schreibplan erstellen, einen Bericht im Präteritum verfassen, Vorzeitigkeit mit dem Plusquamperfekt ausdrücken und sachliche von erzählenden Formulierungen unterscheiden. Du kannst außerdem KI-Vorschläge mit den Quellen vergleichen und unbelegte Aussagen aussortieren.

Was ist ein Bericht?

Ein schulischer Bericht gibt ein vergangenes Ereignis möglichst genau und sachlich wieder. Häufige Schreibanlässe sind ein Vorfall auf dem Schulhof, ein Unfall, ein Sportereignis, ein Ausflug, ein Projekttag oder eine andere beobachtbare Situation.

Für einen Bericht gilt auf Deinem Lernniveau besonders:

Sachlichkeit: Schreibe ohne Übertreibungen, persönliche Wertungen und erfundene Gefühle.
W-Fragen: Sammle zuerst die belegbaren Antworten auf Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? Welche Folgen?
Chronologische Ordnung: Stelle den Ablauf im Hauptteil in der tatsächlichen zeitlichen Reihenfolge dar.
Präteritum: Schreibe das vergangene Geschehen überwiegend im Präteritum.
Plusquamperfekt: Nutze es, wenn etwas schon vor einem anderen vergangenen Ereignis geschehen war.
Quellenprüfung: Nimm nur Angaben auf, die sich aus dem Material belegen lassen.

Die W-Fragen als Informationsfilter

W-Fragen helfen Dir, Material nicht einfach abzuschreiben, sondern gezielt auszuwerten. Für einen schulischen Ereignisbericht sind diese Fragen besonders hilfreich:

W-Frage	Wozu sie dient	Beispiel
Wer?	Beteiligte bestimmen	Welche Personen oder Gruppen waren beteiligt?
Was?	Kernereignis erfassen	Was geschah?
Wann?	Zeitpunkt bestimmen	An welchem Tag und zu welcher Uhrzeit?
Wo?	Ort bestimmen	An welchem Ort fand das Ereignis statt?
Wie?	Ablauf klären	In welcher Reihenfolge geschahen die einzelnen Schritte?
Warum?	belegte Ursache nennen	Welche Ursache lässt sich aus dem Material wirklich nachweisen?
Welche Folgen?	Ergebnis und Konsequenzen erfassen	Was geschah danach?
Woher weiß ich das?	Quelle prüfen	Aus welcher Aussage, Notiz, Karte oder Beobachtung stammt die Information?

Die letzte Frage ist für den KI-Faktencheck besonders wichtig: Eine Formulierung kann überzeugend klingen und trotzdem unbelegt sein.

Lernvideo: Bericht schreiben

Das folgende Video behandelt W-Fragen, sachlichen Stil, Präteritum und einen Beispielbericht für die Klassenstufen 4 bis 6.

Beobachtungsauftrag: Notiere nach dem Video drei Regeln, die Du auch in diesem aiMOOC findest. Prüfe anschließend, ob Du zu jeder Regel ein eigenes Beispiel formulieren kannst.

Fotos als Schreibanlass: Beobachten statt erfinden

Fotos können Dir helfen, genau hinzusehen. Sie zeigen jedoch nur einen Ausschnitt. Ein Bild kann zum Beispiel zeigen, dass Menschen laufen oder sich auf einem Sportplatz befinden. Es beweist aber nicht automatisch, warum etwas geschieht, was vorher passiert ist oder was eine Person denkt.

Die folgende kleine Fotoserie stammt von einem realen Schulsporttag an der Hitane Elementary School in Japan. Die Bilder liegen auf Wikimedia Commons und sind frei lizenziert. Sie dienen hier nur als Beobachtungsmaterial. Sie gehören nicht zu dem späteren fiktiven Fall „Beispielschule Sonnenweg“.

Datei:Hitane Elementary School Undokai 4.jpg

Beobachte: Welche Tätigkeiten kannst Du sicher erkennen? Welche Vermutung wäre zwar möglich, aber nicht durch das Bild belegt?

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Beobachte: Welche Personen oder Gruppen sind sichtbar? Welche Aussage über die Stimmung wäre bereits eine Interpretation?

Datei:Hitane Elementary School Undokai 7.jpg

Beobachte: Welche Informationen wären für einen Bericht noch nötig, obwohl Du das Foto siehst?

Medienrecht-Hinweis: Die eingebundenen Fotos befinden sich auf Wikimedia Commons. Urheber-, Quellen- und Lizenzangaben sind über die jeweilige Dateiseite erreichbar. Bei einer Weiterverwendung musst Du die dort genannten Lizenzbedingungen beachten.

Von der Beobachtung zum Bericht

Ein Foto ist eine Quelle, aber keine vollständige Geschichte. Trenne deshalb drei Ebenen:

Ebene	Beispiel	Darf so in den Bericht?
Beobachtung	Auf der Laufbahn liegt eine Trinkflasche.	Ja, wenn das Material dies eindeutig zeigt oder nennt.
belegte Aussage	Eine Zeugin sagt, sie habe die Flasche auf die Bahn rollen sehen.	Ja, aber als Aussage der Zeugin kenntlich machen.
Vermutung	Jemand habe die Flasche absichtlich auf die Bahn geworfen.	Nein, wenn dafür kein Beleg vorliegt.

Materialpaket: Vorfall beim Sporttag

Das folgende Material ist fiktiv und wurde für diese Lernaufgabe erstellt. Alle späteren Übungen zum KI-Faktencheck beziehen sich ausschließlich auf dieses Material. Nur Informationen, die sich hier belegen lassen, dürfen in einen Bericht übernommen werden.

Ereigniskarte A: Rahmen

Information	Angabe
Veranstaltung	Sporttag der fiktiven Beispielschule Sonnenweg
Datum	Dienstag, 7. Mai
Gruppe	Klasse 6b
Ort	nördliches Sportfeld
Programmpunkt	Staffellauf
geplanter Zeitraum	10:10 Uhr bis 10:30 Uhr
Aufsicht	Frau Neumann

Ereigniskarte B: Protokollnotiz

10:16 Uhr: Der Staffellauf wurde unterbrochen. Kurz vor der Wendemarkierung stürzte Lea K. Auf der Innenbahn lag zu diesem Zeitpunkt eine blaue Trinkflasche.

Aussage C: Mira

„Ich sah eine blaue Trinkflasche von der Bankseite auf die Laufbahn rollen. Ich habe nicht gesehen, wer sie bewegt hat.“

Aussage D: Jonas

„Ich hörte jemanden ‚Achtung!‘ rufen. Kurz danach sah ich, dass Lea auf dem Boden lag. Wer gerufen hat, weiß ich nicht.“

Ereigniskarte E: Erste-Hilfe-Notiz

10:18 Uhr: Bei Lea K. wurde eine oberflächliche Schürfwunde am rechten Knie versorgt. Die Wunde wurde gereinigt und mit einem Pflaster abgedeckt. Um 10:25 Uhr verließ Lea die Erste-Hilfe-Station in Begleitung.

Ereigniskarte F: Fortsetzung

10:28 Uhr: Die Laufbahn war kontrolliert und frei. Der Staffellauf wurde fortgesetzt. Im weiteren Verlauf wurden keine weiteren Vorfälle notiert.

Ereigniskarte als Zeitstrahl

Zeitpunkt	belegtes Ereignis	Quelle
10:10 Uhr	Geplanter Beginn des Staffellaufs	Ereigniskarte A
10:16 Uhr	Unterbrechung des Staffellaufs und Sturz von Lea K.	Ereigniskarte B
10:18 Uhr	Versorgung einer oberflächlichen Schürfwunde	Ereigniskarte E
10:25 Uhr	Lea verließ die Erste-Hilfe-Station in Begleitung	Ereigniskarte E
10:28 Uhr	Laufbahn kontrolliert und Staffellauf fortgesetzt	Ereigniskarte F

Ein Zeitstrahl hilft Dir, die Ereignisse zu ordnen. Er zeigt aber nur das, was in den Quellen steht. Aus „10:16 Uhr: Trinkflasche auf der Bahn“ folgt zum Beispiel noch nicht automatisch: „Die Trinkflasche verursachte den Sturz.“

Ereigniskarte als Lageplan

Der folgende einfache Lageplan zeigt, wie Du Ortsinformationen ordnen kannst. Er ist kein Beweis für zusätzliche Details, sondern eine Übersicht zum vorhandenen Material.

**Vereinfachter Lageplan des fiktiven Sportfelds**
Bankseite	Laufbahn	Wendemarkierung
Ausgangsbereich der beobachteten Flasche	Bereich mit der blauen Trinkflasche	Bereich kurz vor Leas Sturz
Zuschauerbereich	Innenbahn	Laufstrecke

Interaktiver Schreibplan 1: W-Fragen ordnen

Ordne die Information der passenden W-Frage zu.	Materialangabe
Wer?	Klasse 6b, Lea K. und Frau Neumann
Wann?	Dienstag, 7. Mai, gegen 10:16 Uhr
Wo?	nördliches Sportfeld der Beispielschule Sonnenweg
Was?	Staffellauf wurde nach Leas Sturz unterbrochen
Wie?	Warnruf, Sturz, Unterbrechung, Versorgung, Kontrolle, Fortsetzung
Warum?	Eine sichere Ursache für Leas Sturz ist nicht belegt
Welche Folgen?	Schürfwunde wurde versorgt und der Staffellauf später fortgesetzt

Interaktiver Schreibplan 2: Einleitung, Hauptteil und Schluss

Ein Bericht wird für schulische Schreibaufgaben häufig in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert.

Ordne den Inhalt dem passenden Berichtsteil zu.	Schreibinhalt
Einleitung	Wer, was, wann und wo?
Hauptteil	Wie lief das Ereignis Schritt für Schritt ab?
Hauptteil	Welche Ursache ist belegt und was bleibt ungeklärt?
Schluss	Welche Folgen gab es und wie ging es weiter?

In der Einleitung stehen die wichtigsten Eckdaten. Im Hauptteil folgt der Ablauf in zeitlicher Reihenfolge. Im Schluss nennst Du die Folgen oder den Endzustand.

Sachlich schreiben

Sachlich zu schreiben bedeutet nicht, langweilig zu schreiben. Es bedeutet, genau zu formulieren und zwischen Beobachtung und Bewertung zu unterscheiden.

Erzählend oder wertend	Sachlich
Lea raste total mutig los.	Lea begann den Staffellauf.
Plötzlich passierte etwas Schreckliches.	Gegen 10:16 Uhr wurde der Staffellauf unterbrochen.
Bestimmt hatte jemand die Flasche absichtlich hingelegt.	Auf der Innenbahn lag eine blaue Trinkflasche.
Lea hatte bestimmt große Angst.	Im Material werden keine Angaben zu Leas Gefühlen gemacht.
Zum Glück war alles halb so schlimm.	Die Erste-Hilfe-Notiz nennt eine oberflächliche Schürfwunde.

Achte auf Wörter wie „zum Glück“, „leider“, „wahnsinnig“, „super“, „schrecklich“, „bestimmt“ oder „natürlich“. Solche Wörter können eine Bewertung oder Vermutung enthalten.

Bericht und Erzählung unterscheiden

Ein Bericht und eine Erzählung können dasselbe Ereignis behandeln, verfolgen aber verschiedene Ziele.

Merkmal	Bericht	Erzählung
Ziel	informieren	unterhalten und Erleben gestalten
Grundlage	überprüfbare Informationen	kann ausgeschmückt und erfunden sein
Sprache	sachlich, klar, genau	anschaulich, spannend, gefühlsbetont möglich
Reihenfolge	im Schulbericht meist zeitlich geordnet	kann für Spannung verändert werden
Gefühle	nur nennen, wenn sie belegt und relevant sind	können ausführlich gestaltet werden
Vermutungen	nicht als Tatsache ausgeben	können Teil der Gestaltung sein
Spannung	kein Hauptziel	häufig wichtiges Gestaltungsmittel

Merksatz: Ein Bericht will klären, was nachweisbar geschah. Eine Erzählung will häufig gestalten, wie ein Geschehen erlebt werden kann.

Zeitformen im Bericht

Das Präteritum ist für den schulischen Bericht die wichtigste Zeitform. Beispiele sind: „lief“, „stürzte“, „rief“, „lag“, „kam“, „half“, „wurde“, „setzte fort“.

Wenn ein Ereignis bereits vor einem anderen vergangenen Ereignis abgeschlossen war, kann das Plusquamperfekt die Vorzeitigkeit zeigen.

Beispiel: „Nachdem die Aufsicht die Laufbahn kontrolliert hatte, wurde der Staffellauf fortgesetzt.“

Dabei geschah zuerst die Kontrolle. Danach wurde der Staffellauf fortgesetzt.

Grundform	Präteritum	Beispiel im Bericht
laufen	lief	Lea lief in Richtung Wendemarkierung.
sehen	sah	Mira sah die Flasche rollen.
hören	hörte	Jonas hörte einen Warnruf.
liegen	lag	Die Flasche lag auf der Innenbahn.
fallen	fiel	Die Schülerin fiel zu Boden.
helfen	half	Eine Aufsicht half bei der Absicherung.
sein	war	Die Laufbahn war danach frei.

Lernvideo: Präteritum wiederholen

Achte beim Anschauen besonders darauf, wie regelmäßige und unregelmäßige Verben im Präteritum gebildet werden. Sammle anschließend fünf Verbformen, die Du für einen Bericht gebrauchen könntest.

Chronologische Ordnung

„Chronologisch“ bedeutet: in zeitlicher Reihenfolge. Nutze Zeitangaben und passende Verknüpfungen, damit Dein Bericht leicht verständlich bleibt.

Geeignete Verknüpfungen sind zum Beispiel: zunächst, danach, kurz darauf, anschließend, um 10:18 Uhr, später, schließlich.

Vermeide unnötige Zeitsprünge. Wenn Du zuerst von 10:28 Uhr, danach von 10:16 Uhr und anschließend wieder von 10:25 Uhr schreibst, muss die Leserin oder der Leser den Ablauf mühsam zusammensetzen.

Der KI-Faktencheck

Eine KI kann aus wenigen Stichpunkten sehr flüssige Sätze erzeugen. Das ist hilfreich, aber gefährlich, wenn sie Lücken selbst ergänzt. Deshalb gilt:

Nur Materialbelege dürfen zu Berichtsfakten werden.

Nutze diese Prüffragen:

Quelle: Wo steht die Information?
Genauigkeit: Sagt die Quelle das wirklich oder nur etwas Ähnliches?
Beobachtung oder Deutung: Ist es eine Tatsache, eine Aussage, eine Vermutung oder eine Bewertung?
Widerspruchsprüfung: Passt die Information zu den anderen Materialien?
Kennzeichnung: Muss deutlich werden, dass etwas nur von einer Person ausgesagt wurde?
Auslassen: Wenn etwas nicht belegt ist, streiche es.

KI-Faktencheck mit Ampel

Grün bedeutet: Die Information ist durch das Material belegt und darf sachlich übernommen werden.

Gelb bedeutet: Die Information liegt als Aussage oder unsichere Angabe vor. Sie darf nur mit klarer Quellenkennzeichnung oder vorsichtiger Formulierung verwendet werden.

Rot bedeutet: Die Information ist nicht belegt, widerspricht dem Material oder ist eine erfundene Ergänzung. Sie gehört nicht in den Bericht.

Entscheidung	KI-Aussage
Grün	Der Staffellauf wurde gegen 10:16 Uhr unterbrochen.
Rot	Ein Schüler warf die Flasche absichtlich auf die Bahn.
Grün	Bei Lea wurde eine oberflächliche Schürfwunde versorgt.
Rot	Lea brach sich den Arm.
Gelb	Mira sagte, sie habe die Flasche von der Bankseite auf die Laufbahn rollen sehen.
Rot	Das Wetter war sonnig.
Rot	Frau Neumann war für den Sturz verantwortlich.
Grün	Der Staffellauf wurde um 10:28 Uhr fortgesetzt.

Warum die gelbe Aussage trotzdem nutzbar ist

Der Inhalt „Mira sah die Flasche rollen“ ist als Aussage von Mira belegt. Du darfst daraus aber nicht machen: „Mira bewies, dass die Flasche den Sturz verursachte.“ Das Material sagt nur, was Mira beobachtete. Die Ursache des Sturzes bleibt ungeklärt.

Eine passende Formulierung wäre: „Mira gab an, die Flasche von der Bankseite auf die Laufbahn rollen gesehen zu haben.“

Medien-Faktencheck: Was zeigt ein Foto wirklich?

Das Foto kann als Übung für Quellenkritik dienen. Du kannst sichtbare Dinge beschreiben, zum Beispiel ein Auto und ein Fahrrad an einer Straße. Du darfst aus dem Bild allein aber nicht sicher schließen, wer Schuld hatte, wie schnell jemand fuhr oder was die beteiligten Personen dachten.

Die Dateibeschreibung auf Wikimedia Commons enthält zusätzliche Angaben zur Aufnahme. Auch dann gilt: Trenne zwischen sichtbarem Inhalt, Metadaten beziehungsweise Quellenangaben und eigener Interpretation.

Beispiel für einen materialtreuen Bericht

Unterbrechung beim Staffellauf

Am Dienstag, dem 7. Mai, wurde gegen 10:16 Uhr der Staffellauf der Klasse 6b auf dem nördlichen Sportfeld der fiktiven Beispielschule Sonnenweg unterbrochen, nachdem Lea K. kurz vor der Wendemarkierung gestürzt war.

Im Protokoll ist vermerkt, dass zu diesem Zeitpunkt eine blaue Trinkflasche auf der Innenbahn lag. Mira gab an, die Flasche von der Bankseite auf die Laufbahn rollen gesehen zu haben. Sie hatte jedoch nicht gesehen, wer die Flasche bewegt hatte. Jonas berichtete, dass er einen Warnruf gehört und kurz danach Lea auf dem Boden gesehen habe. Aus dem Material geht nicht sicher hervor, ob die Trinkflasche den Sturz verursachte.

Um 10:18 Uhr wurde bei Lea eine oberflächliche Schürfwunde am rechten Knie versorgt. Die Wunde wurde gereinigt und mit einem Pflaster abgedeckt. Um 10:25 Uhr verließ Lea die Erste-Hilfe-Station in Begleitung. Nachdem die Laufbahn kontrolliert worden war, wurde der Staffellauf um 10:28 Uhr fortgesetzt. Weitere Vorfälle wurden nicht notiert.

Quellencheck zum Musterbericht

Aussage im Bericht	Beleg
Dienstag, 7. Mai	Ereigniskarte A
Unterbrechung gegen 10:16 Uhr	Ereigniskarte B
blaue Trinkflasche auf der Innenbahn	Ereigniskarte B
Miras Beobachtung	Aussage C
Warnruf	Aussage D
Ursache nicht sicher geklärt	ergibt sich aus der begrenzten Beleglage
Schürfwunde und Versorgung	Ereigniskarte E
Fortsetzung um 10:28 Uhr	Ereigniskarte F

Genau dieser Schritt schützt Dich vor erfundenen Ergänzungen: Jeder wichtige Fakt muss zu einer Quelle zurückführbar sein.

Schreibstrategie in fünf Schritten

Material auswerten: Markiere nur nachweisbare Informationen.
W-Fragen beantworten: Fülle Deinen Schreibplan aus.
Ereignisse ordnen: Lege eine zeitliche Reihenfolge fest.
Bericht formulieren: Schreibe Einleitung, Hauptteil und Schluss sachlich im Präteritum.
Überarbeiten: Prüfe W-Fragen, Belege, Zeitformen, Reihenfolge, sachlichen Stil und Rechtschreibung.

Checkliste vor der Abgabe

Prüffrage	Ja	Noch verbessern
Habe ich Wer, Was, Wann und Wo in der Einleitung geklärt?	□	□
Ist der Ablauf im Hauptteil zeitlich geordnet?	□	□
Habe ich nur belegte Ursachen genannt?	□	□
Habe ich Folgen im Schluss genannt?	□	□
Schreibe ich überwiegend im Präteritum?	□	□
Nutze ich Plusquamperfekt nur für Vorzeitigkeit?	□	□
Habe ich Bewertungen und Übertreibungen vermieden?	□	□
Sind Zeugenaussagen als Aussagen erkennbar?	□	□
Kann ich für jeden wichtigen Fakt eine Quelle nennen?	□	□
Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung kontrolliert?	□	□

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aufgabe hat ein Bericht vor allem? (Sachlich über ein Ereignis informieren) (!Eine möglichst spannende Geschichte erfinden) (!Die eigene Meinung ausführlich darstellen) (!Die Lesenden mit Übertreibungen unterhalten)

Welche Frage gehört zu den wichtigen W-Fragen eines Berichts? (Wann ist das Ereignis geschehen) (!Welche Lieblingsfarbe hatte die beteiligte Person) (!Welche Musik passt am besten zur Szene) (!Wie könnte man die Geschichte spannender machen)

Welche Formulierung ist am sachlichsten? (Um 10:16 Uhr wurde der Staffellauf unterbrochen) (!Plötzlich geschah etwas total Schreckliches) (!Zum Glück ging alles irgendwie gut) (!Lea war bestimmt furchtbar erschrocken)

Welche Zeitform wird im schulischen Bericht überwiegend verwendet? (Präteritum) (!Futur II) (!Imperativ) (!Konjunktiv II)

Wozu dient das Plusquamperfekt im Bericht? (Es kennzeichnet ein Ereignis vor einem anderen vergangenen Ereignis) (!Es macht den Bericht spannender) (!Es ersetzt alle W-Fragen) (!Es kennzeichnet eine persönliche Meinung)

Was bedeutet chronologische Ordnung? (Ereignisse werden in ihrer zeitlichen Reihenfolge dargestellt) (!Die spannendste Szene steht immer am Anfang) (!Alle Aussagen werden alphabetisch sortiert) (!Die eigene Meinung steht zuerst)

Welche Information aus dem Materialpaket ist sicher belegt? (Bei Lea wurde eine oberflächliche Schürfwunde versorgt) (!Lea brach sich den Arm) (!Ein Schüler warf die Flasche absichtlich) (!Frau Neumann verursachte den Sturz)

Wie gehst Du mit einer unbelegten Ursache um? (Du lässt sie weg oder kennzeichnest die Unsicherheit) (!Du ergänzt die wahrscheinlichste Erklärung) (!Du fragst eine KI und übernimmst ihre Antwort) (!Du formulierst sie als sichere Tatsache)

Was unterscheidet einen Bericht besonders von einer Erzählung? (Der Bericht stützt sich auf überprüfbare Informationen) (!Der Bericht braucht immer einen Spannungsbogen) (!Der Bericht enthält möglichst viele Gefühle) (!Der Bericht darf Ereignisse frei erfinden)

Was ist beim KI-Faktencheck besonders wichtig? (Jede wichtige Information mit dem Material abgleichen) (!Die längste KI-Antwort auswählen) (!Unklare Stellen von der KI erfinden lassen) (!Nur auf einen überzeugenden Schreibstil achten)

Memory

W-Fragen	wichtige Informationen sammeln
Einleitung	Wer Was Wann Wo
Hauptteil	Ablauf Schritt für Schritt
Schluss	Folgen und Ergebnis
Präteritum	schriftliche Vergangenheit
Plusquamperfekt	Vorvergangenheit
Sachlichkeit	ohne Wertung formulieren
Quellencheck	Angaben am Material prüfen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Wer Was Wann Wo
Hauptteil	Ablauf und belegte Ursachen
Schluss	Folgen und Fortgang
Präteritum	vergangenes Hauptgeschehen
Plusquamperfekt	vorvergangenes Geschehen
Sachlichkeit	keine persönliche Wertung
Quellenprüfung	nur belegbare Angaben übernehmen

Kreuzworträtsel

Bericht	Welche Textsorte informiert sachlich über ein Ereignis?
Präteritum	Welche Zeitform nutzt Du für das vergangene Hauptgeschehen?
Chronologie	Wie heißt die zeitliche Ordnung von Ereignissen?
Sachlichkeit	Wie heißt das Schreiben ohne unnötige Wertung und Übertreibung?
Einleitung	Welcher Berichtsteil nennt meist Wer Was Wann und Wo?
Quellencheck	Wie heißt die Prüfung ob eine Aussage durch Material belegt ist?

LearningApps

Lückentext

Ein Bericht soll ein Ereignis möglichst

wiedergeben.

Die wichtigsten Informationen sammelst Du mit den

.

Im Hauptteil ordnest Du die Ereignisse in

Reihenfolge.

Das vergangene Hauptgeschehen steht meistens im

.

Für ein noch früheres vergangenes Ereignis kannst Du das

verwenden.

Eine persönliche Bewertung gehört normalerweise nicht in einen

.

Eine Aussage darf nur als Tatsache übernommen werden, wenn sie durch das

belegt ist.

Ist eine Ursache nicht nachgewiesen, musst Du die

deutlich machen.

Ein KI-Vorschlag muss vor der Übernahme einem

unterzogen werden.

Am Ende prüfst Du Deinen Text mit einer

.

KI-Faktencheck: Belegt oder nicht belegt?

Entscheidung	Aussage
Belegt	Der Staffellauf wurde gegen 10:16 Uhr unterbrochen.
Nicht belegt	Eine Person warf die Flasche absichtlich.
Belegt	Jonas hörte einen Warnruf.
Nicht belegt	Jonas wusste genau wer gerufen hatte.
Belegt	Die Schürfwunde wurde gereinigt und mit einem Pflaster abgedeckt.
Nicht belegt	Lea musste in ein Krankenhaus gebracht werden.
Belegt	Der Staffellauf wurde um 10:28 Uhr fortgesetzt.
Nicht belegt	Nach dem Vorfall fiel der ganze Sporttag aus.

Offene Aufgaben

Leicht

W-Fragen-Karte: Erstelle eine Karte mit den sieben W-Fragen und notiere zu jeder Frage eine passende Information aus dem Materialpaket.
Sachlich umformulieren: Formuliere fünf wertende oder übertriebene Sätze in sachliche Berichtssätze um.
Verbtraining: Sammle zehn Verben, die in einem Bericht vorkommen könnten, und schreibe ihre Präteritumsformen auf.
Zeitstrahl: Gestalte aus den Ereigniskarten einen Zeitstrahl und markiere, welche Informationen sicher belegt sind.

Standard

Schreibplan erstellen: Erstelle einen eigenen Schreibplan mit Einleitung, Hauptteil und Schluss für das Materialpaket.
Aussagen prüfen: Vergleiche die Aussagen von Mira und Jonas. Notiere, was beide sicher beitragen und was offen bleibt.
Eigener Bericht: Schreibe einen vollständigen Bericht zum Sporttag-Vorfall und markiere anschließend für jeden Absatz die verwendeten Quellen.
Partner-Check: Tausche Deinen Bericht mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler und prüft gegenseitig W-Fragen, Zeitform, Reihenfolge und Sachlichkeit.

Schwer

KI gegen Material: Lass Dir zu dem Materialpaket einen kurzen Berichtsvorschlag von einer KI erzeugen. Markiere jede Aussage, die nicht eindeutig durch das Material gestützt wird, und verbessere den Text.
Fotoanalyse: Wähle ein frei lizenziertes Bild auf Wikimedia Commons. Trenne in einer Tabelle sichtbare Fakten, Metadaten und Vermutungen.
Bericht und Erzählung: Schreibe denselben Vorfall einmal als sachlichen Bericht und einmal als kurze Erzählung. Vergleiche anschließend Sprache, Ziel, Zeitstruktur und Wirkung.
Mini-Redaktion: Dokumentiere ein ungefährliches Schulereignis, zum Beispiel eine Pausenaktion oder ein Klassenprojekt, mit Notizen, drei kurzen Aussagen und einem Zeitplan. Verfasse daraus einen Bericht, in dem jede Information nachprüfbar bleibt.

Lernkontrolle

Material bewerten: Du erhältst zwei widersprüchliche Aussagen zu einem Vorfall. Erkläre, welche Informationen Du sicher übernehmen kannst und welche Du als unsicher kennzeichnen musst.
Textsorten vergleichen: Vergleiche einen Berichtssatz und einen Erzählsatz zum selben Ereignis. Erkläre, wie Wortwahl und Ziel sich unterscheiden.
Zeitformen anwenden: Formuliere drei Ereignisse so um, dass ein vorvergangenes Ereignis im Plusquamperfekt und das Hauptgeschehen im Präteritum steht.
KI-Text prüfen: Untersuche einen KI-generierten Bericht auf erfundene Details, Bewertungen und unbelegte Ursachen. Begründe jede Korrektur mit dem Material.
Ungeordnetes Material ordnen: Bringe sechs ungeordnete Ereigniskarten in eine sinnvolle Reihenfolge und entwickle daraus Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Neuen Fall bearbeiten: Erstelle zu einem neuen Schulereignis zunächst W-Fragen und einen Quellenplan, bevor Du einen Bericht formulierst. Begründe, warum diese Vorbereitung die Zuverlässigkeit des Textes verbessert.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Regeln kennst, sondern sie in einer eigenen Schreibaufgabe anwenden kannst.

Bereich	Das solltest Du zeigen
Materialauswertung	Du entnimmst nur belegbare Informationen und trennst Fakten von Vermutungen.
W-Fragen	Du beantwortest die für das Ereignis wichtigen W-Fragen vollständig.
Aufbau	Du gliederst den Bericht sinnvoll in Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Chronologie	Du ordnest die Ereignisse nachvollziehbar.
Zeitformen	Du verwendest das Präteritum sicher und das Plusquamperfekt passend für Vorzeitigkeit.
Sachlichkeit	Du vermeidest Übertreibungen, unbelegte Gefühle und persönliche Wertungen.
Quellenprüfung	Du kannst für wesentliche Aussagen zeigen, worauf sie im Material beruhen.
KI-Kompetenz	Du überprüfst KI-Vorschläge und entfernst nicht belegte Ergänzungen.
Überarbeitung	Du verbesserst Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzung mithilfe einer Checkliste.

OERs zum Thema

Der Wikipedia-Artikel zum journalistischen Bericht erklärt unter anderem die Informationsfunktion, W-Fragen und die Abgrenzung zu anderen journalistischen Darstellungsformen. Für Deine schulische Schreibaufgabe gilt zusätzlich die in diesem aiMOOC geübte chronologische Darstellung des Ereignisablaufs.

Weitere passende Themen sind Präteritum, Fragetechnik, W-Fragen, Journalistische Darstellungsform, Nachricht, Reportage und Quellenkritik.

Freie Medien und weiterführende Beobachtungsanlässe

Nutze das Bild als neue Schreibvorbereitung: Formuliere fünf sichere Beobachtungen und fünf Fragen, die das Foto allein nicht beantworten kann.

Die Fotos auf dieser Seite stammen aus Wikimedia Commons. Für Unterrichtsprodukte, Präsentationen oder Veröffentlichungen solltest Du immer die jeweilige Dateiseite öffnen und Urheber, Lizenz und nötige Namensnennung prüfen.

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