D6 G - Wichtige Informationen mit W-Fragen finden

Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

Einleitung

D6 G - Wichtige Informationen mit W-Fragen finden ist ein aiMOOC für die Klasse 6 auf G-Niveau. Du trainierst, wie Du aus kurzen Sachtexten, Berichten, Plakaten und Hörinformationen gezielt das Wichtigste herausfindest. Dein Werkzeug sind sechs W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum?

Beim Lesen und Zuhören musst Du nicht jedes Wort behalten. Entscheidend ist, dass Du die Informationen findest, die Du für Deinen Auftrag brauchst. Dabei hilft Dir eine einfache Regel: Frage – Suche – Belege – Prüfe.

Deine Lernziele

Das kannst Du nach dem aiMOOC	So zeigst Du es
W-Fragen passend einsetzen	Du wählst zu einer gesuchten Information das richtige Fragewort.
Informationen gezielt finden	Du suchst im Material nach Person, Ereignis, Zeit, Ort, Ablauf und Grund.
Wichtiges von Ergänzendem unterscheiden	Du entscheidest, welche Einzelheiten für den Auftrag notwendig sind.
Antworten belegen	Du nennst eine Textstelle oder eine genaue Information aus dem Ausgangsmaterial.
KI-Antworten prüfen	Du vergleichst eine Antwort mit der Quelle und erkennst erfundene oder vertauschte Angaben.

Merke: Eine W-Frage ist kein Rätsel. Die Antwort muss im Material stehen oder sich eindeutig daraus entnehmen lassen. Wenn eine Information fehlt, schreibst Du: nicht angegeben.

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Das Video wiederholt verschiedene W-Wörter. Für diesen aiMOOC konzentrierst Du Dich auf Wer, Was, Wann, Wo, Wie und Warum.

W-Fragen als Suchwerkzeug

W-Fragen lenken Deinen Blick auf bestimmte Arten von Informationen.

W-Frage	Danach suchst Du	Typische Antwort	Suchsignale im Material
Wer?	Person oder Gruppe	die Klasse 6a, Frau König, drei Helferinnen	Namen, Personenbezeichnungen, Gruppen
Was?	Handlung, Ereignis oder Sache	ein Büchertausch, eine Reparatur, eine Probe	Verben, Überschrift, Kernaussage
Wann?	Zeitpunkt oder Zeitraum	am Freitag, um 14 Uhr, im Mai	Datum, Wochentag, Uhrzeit, Zeitangabe
Wo?	Ort	in der Aula, auf dem Schulhof, im Stadtpark	Ortsname, Raum, Gebäude, Platz
Wie?	Ablauf oder Art und Weise	in Gruppen, mit dem Fahrrad, in drei Schritten	Reihenfolge, Mittel, Beschreibung des Ablaufs
Warum?	Grund oder Ursache	weil Material gespart werden soll	weil, da, deshalb, damit, Grundangabe

Wichtig: Nicht jedes Material beantwortet alle sechs W-Fragen. Eine gute Informationsentnahme erfindet keine fehlenden Antworten.

Die Vier-Schritt-Strategie

Schritt	Was Du tust	Selbstfrage
Frage	Kläre zuerst, welche Information Du brauchst.	Welche W-Frage passt zum Auftrag?
Suche	Überfliege Überschrift, Hervorhebungen und Schlüsselwörter.	Wo könnte die Antwort stehen?
Belege	Unterstreiche oder notiere die genaue Fundstelle.	Welche Wörter aus dem Material sichern meine Antwort?
Prüfe	Vergleiche Deine Antwort noch einmal mit der Quelle.	Habe ich etwas ergänzt, das gar nicht dort steht?

Diese Strategie gehört zu den Lesestrategien des gezielten Suchens. Beim sogenannten Scannen suchst Du nicht jedes Detail, sondern bestimmte Informationen.

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Wichtig oder ergänzend?

Eine Einzelheit ist nicht automatisch wichtig, nur weil sie interessant klingt. Wichtig ist vor allem, was Du zum Verstehen oder zum Erfüllen des Auftrags brauchst. Ergänzende Einzelheiten machen ein Material genauer, anschaulicher oder ausführlicher.

Prüffrage	Wenn Du mit Ja antwortest	Wenn Du mit Nein antwortest
Beantwortet die Information eine gesuchte W-Frage?	wahrscheinlich wichtig	vielleicht nur ergänzend
Brauche ich die Information, um richtig handeln zu können?	wichtig	eher ergänzend
Ändert sich die Kernaussage, wenn die Information fehlt?	eher wichtig	eher ergänzend
Ist die Information nur ein Beispiel, Schmuckdetail oder eine Wiederholung?	eher ergänzend	möglicherweise wichtig, wenn der Auftrag genau danach fragt

Beispiel: Auf einem Plakat für einen Ausflug sind Treffpunkt und Uhrzeit wichtig. Die Farbe des Plakatrands ist normalerweise ergänzend. Wenn die Aufgabe aber lautet „Welche Farbe hat der Plakatrand?“, wird genau diese Einzelheit für den Auftrag wichtig.

Medienwerkstatt: Informationen gezielt finden

Die folgenden Materialien sind neu formulierte Übungsmaterialien. Namen, Orte und Termine in den Beispielen sind erfunden und dienen nur dem Training.

Material 1: Kurzer Sachtext

Übungstext: Die neue Trinkwasserstation

Seit Montag steht in der Beispielschule eine Trinkwasserstation. Sie befindet sich im Erdgeschoss neben der Mensa. Schülerinnen und Schüler können dort ihre mitgebrachten Flaschen mit Leitungswasser auffüllen. Die Station wird über einen Druckknopf bedient. Die Schule hat sie eingerichtet, damit weniger Einwegflaschen verwendet werden.

Suchauftrag: Finde zu jeder W-Frage eine Antwort. Wenn der Text keine klare Antwort enthält, schreibe nicht angegeben.

W-Frage	Deine Antwort	Belegstelle
Wer?
Was?
Wann?
Wo?
Wie?
Warum?

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Wer? Schülerinnen und Schüler.
Was? Sie können ihre Flaschen an einer Trinkwasserstation auffüllen.
Wann? Seit Montag.
Wo? Im Erdgeschoss neben der Mensa.
Wie? Die Station wird über einen Druckknopf bedient.
Warum? Damit weniger Einwegflaschen verwendet werden.
Tipp: Das Adjektiv „mitgebrachten“ ist eine ergänzende Einzelheit. Für die Kernaussage reicht hier „Flaschen“.

Material 2: Bericht

Übungsbericht: Müllsammelaktion auf dem Schulhof

Am Dienstag sammelte die Klasse 6a der Beispielschule in der großen Pause Abfälle auf dem Schulhof. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten in Vierergruppen. Jede Gruppe erhielt Handschuhe und einen Sammelbeutel. Nach zwanzig Minuten waren fünf Beutel gefüllt. Die Klasse führte die Aktion durch, weil sie den Schulhof sauberer hinterlassen wollte. Anschließend wurden die Beutel an der Sammelstelle neben dem Schultor abgegeben.

Suchauftrag A: Schreibe die Antworten auf Wer, Was, Wann, Wo, Wie und Warum in Stichworten auf.

Suchauftrag B: Dein Auftrag lautet: „Sage in einem Satz, wer wann was wo gemacht hat.“ Entscheide bei den folgenden Angaben: für diesen Auftrag wichtig oder ergänzend?

1. Klasse 6a
2. am Dienstag in der großen Pause
3. auf dem Schulhof
4. in Vierergruppen
5. fünf gefüllte Beutel
6. Sammelstelle neben dem Schultor

Feedback zu Material 2 anzeigen

Wer? Klasse 6a.
Was? Sie sammelte Abfälle.
Wann? Am Dienstag in der großen Pause.
Wo? Auf dem Schulhof.
Wie? In Vierergruppen, mit Handschuhen und Sammelbeuteln.
Warum? Weil die Klasse den Schulhof sauberer hinterlassen wollte.

Für den Auftrag „wer wann was wo“ sind Klasse 6a, Dienstag in der großen Pause, Abfälle sammeln und Schulhof wichtig. Vierergruppen, fünf Beutel und die Sammelstelle neben dem Schultor sind für genau diesen Auftrag ergänzend. Bei einer anderen Fragestellung können sie wichtig werden.

Material 3: Plakat

Übungsplakat: Büchertausch

BÜCHERTAUSCH DER 6. KLASSEN

Freitag, 15:00–16:30 Uhr

Aula der Beispielschule

Bringe höchstens drei gut erhaltene Kinder- oder Jugendbücher mit.

Tausche ein mitgebrachtes Buch gegen ein anderes Buch.

Organisiert von der Schülerbücherei.

Warum? Gute Bücher sollen weitergelesen statt weggeworfen werden.

Schnellsuche: Du hast nur 30 Sekunden. Notiere zuerst Wann? und Wo?. Suche danach Wer?, Was?, Wie? und Warum?.

Wichtigkeitsprobe: Welche zwei Angaben brauchst Du unbedingt, wenn Du am Büchertausch teilnehmen möchtest? Begründe Deine Auswahl.

Feedback zu Material 3 anzeigen

Wer? Organisiert wird der Tausch von der Schülerbücherei; teilnehmen sollen die 6. Klassen.
Was? Ein Büchertausch.
Wann? Freitag, 15:00–16:30 Uhr.
Wo? In der Aula der Beispielschule.
Wie? Höchstens drei gut erhaltene Bücher mitbringen und Buch gegen Buch tauschen.
Warum? Gute Bücher sollen weitergelesen statt weggeworfen werden.

Für die Teilnahme sind mindestens Zeit und Ort unverzichtbar. Je nach Auftrag ist auch die Regel zum Mitbringen der Bücher wichtig.

Material 4: Audioinformation

Hörtraining ohne Blick auf den Text: Eine Lehrkraft oder Partnerperson liest die Audioinformation zweimal langsam vor. Beim ersten Hören hörst Du nur zu. Beim zweiten Hören notierst Du Stichworte zu den sechs W-Fragen. Die vorlesende Person sollte den Text zunächst abdecken.

Audio-Skript für die vorlesende Person:

„Achtung an alle sechsten Klassen: Am Mittwoch findet um 12:45 Uhr in Raum 204 eine kurze Einweisung für den Medienraum statt. Herr Özdemir zeigt, wie die neuen Tablets ausgeliehen und zurückgegeben werden. Die Einweisung dauert etwa zwanzig Minuten. Sie ist nötig, damit alle Geräte sorgfältig genutzt und vollständig zurückgegeben werden.“

Hörauftrag: Fülle nach dem zweiten Hören Dein W-Fragen-Netz aus. Tausche Dich danach mit einer Partnerperson aus. Ihr dürft das Skript erst zur Kontrolle ansehen.

Feedback zu Material 4 anzeigen

Wer? Alle sechsten Klassen; Herr Özdemir führt die Einweisung durch.
Was? Eine Einweisung für den Medienraum.
Wann? Am Mittwoch um 12:45 Uhr.
Wo? In Raum 204.
Wie? Herr Özdemir zeigt Ausleihe und Rückgabe der Tablets; die Einweisung dauert etwa zwanzig Minuten.
Warum? Damit die Geräte sorgfältig genutzt und vollständig zurückgegeben werden.

Material 5: Kurze Meldung mit überflüssigen Einzelheiten

Übungsmeldung

Am Donnerstag besucht die Klasse 6c mit ihrer Klassenlehrerin Frau Brandt das Stadtmuseum. Treffpunkt ist um 8:20 Uhr vor dem Haupteingang der Beispielschule. Die Gruppe fährt gemeinsam mit dem Bus. Im Museum untersucht die Klasse alte Alltagsgegenstände, weil sie im Unterricht gerade das Thema „Leben früher und heute“ bearbeitet. Frau Brandt trägt an diesem Tag wahrscheinlich ihre blaue Regenjacke. Nach dem Museumsbesuch kehrt die Klasse gegen 12:30 Uhr zur Schule zurück.

Auftrag: Markiere die sechs W-Antworten. Streiche danach eine Einzelheit, die für eine kurze Information über den Museumsbesuch nicht wichtig ist.

Feedback zu Material 5 anzeigen

Wer? Klasse 6c mit Frau Brandt.
Was? Besuch des Stadtmuseums und Untersuchung alter Alltagsgegenstände.
Wann? Donnerstag; Treffpunkt 8:20 Uhr; Rückkehr gegen 12:30 Uhr.
Wo? Treffpunkt vor dem Haupteingang der Beispielschule; Ziel ist das Stadtmuseum.
Wie? Gemeinsam mit dem Bus.
Warum? Weil im Unterricht „Leben früher und heute“ behandelt wird.
Die mögliche blaue Regenjacke ist für den Museumsbesuch eine ergänzende Einzelheit. Außerdem ist „wahrscheinlich“ ein Warnsignal: Eine Information kann unsicher sein.

Suchaufgaben mit direktem Feedback

Suchaufgabe 1: Die passende W-Frage wählen

Ordne gedanklich jeder gesuchten Information eine W-Frage zu.

Gesuchte Information	Passende W-Frage
Name einer Person
Uhrzeit
Begründung für eine Aktion
Ort eines Treffens
Ablauf einer Tätigkeit
Ereignis oder Handlung

Feedback anzeigen

Name einer Person → Wer?
Uhrzeit → Wann?
Begründung → Warum?
Ort → Wo?
Ablauf → Wie?
Ereignis oder Handlung → Was?

Suchaufgabe 2: Belege statt raten

Lies noch einmal Material 3. Prüfe die Aussage: „Der Büchertausch findet in der Sporthalle statt.“

Dein Auftrag: Entscheide, ob die Aussage stimmt. Nenne dann die Belegstelle aus dem Plakat.

Feedback anzeigen

Die Aussage ist falsch. Im Plakat steht als Ort: Aula der Beispielschule. Gute Informationsentnahme nennt nicht nur „falsch“, sondern auch den passenden Beleg.

Suchaufgabe 3: Was fehlt?

Stell Dir vor, Du liest nur diese Nachricht:

„Morgen findet ein Training statt. Treffpunkt ist in der Turnhalle. Wir üben in kleinen Gruppen.“

Welche der sechs W-Fragen lassen sich beantworten? Welche bleiben offen?

Feedback anzeigen

Was? Training.
Wann? Morgen.
Wo? Turnhalle.
Wie? In kleinen Gruppen.
Wer? nicht angegeben.
Warum? nicht angegeben.
Wichtig: Fehlende Informationen dürfen nicht erfunden werden.

Suchaufgabe 4: Wichtig oder nur nett zu wissen?

Aus Material 2 stammen diese Angaben: Klasse 6a, Dienstag, große Pause, Vierergruppen, fünf Beutel, neben dem Schultor.

Dein Auftrag lautet: „Informiere eine andere Klasse kurz darüber, wer wann was wo gemacht hat.“ Wähle nur die Angaben aus, die Du für diesen Auftrag brauchst.

Feedback anzeigen

Für den Auftrag brauchst Du vor allem: Klasse 6a, Dienstag in der großen Pause, Abfälle sammeln und Schulhof. Die Vierergruppen, die fünf Beutel und die Sammelstelle sind für diesen Auftrag ergänzend.

KI-Prüfaufgabe: Stimmt das wirklich?

Beim Arbeiten mit KI gilt: Eine Antwort kann flüssig und überzeugend klingen und trotzdem eine falsche Einzelheit enthalten. Deshalb kontrollierst Du jede W-Antwort am Ausgangsmaterial.

Ausgangsmaterial

Am Montag organisiert die Klasse 6b eine Pflanzenbörse in der Aula der Beispielschule. Die Börse beginnt um 14:00 Uhr und endet um 15:30 Uhr. Schülerinnen und Schüler bringen Ableger oder kleine Zimmerpflanzen mit und tauschen sie untereinander. Die Klasse stellt Namensschilder für die Pflanzen bereit. Die Aktion findet statt, weil Pflanzen weitergegeben werden sollen, statt ungenutzt weggeworfen zu werden.

Antwort einer erfundenen KI

W-Frage	KI-Antwort	Deine Kontrolle: richtig, falsch oder nicht belegt?
Wer?	Klasse 6b
Was?	Pflanzenbörse
Wann?	Dienstag von 14:00 bis 15:30 Uhr
Wo?	Sporthalle der Beispielschule
Wie?	Ableger oder kleine Zimmerpflanzen werden getauscht.
Warum?	Damit Pflanzen weitergegeben statt weggeworfen werden.

Prüfauftrag: Kontrolliere jede Zeile am Ausgangsmaterial. Korrigiere falsche Antworten. Unterstreiche im Ausgangsmaterial die Belegstelle.

Feedback zur KI-Prüfaufgabe anzeigen

Wer? richtig: Klasse 6b.
Was? richtig: Pflanzenbörse.
Wann? teilweise falsch: Im Text steht Montag, nicht Dienstag; 14:00 bis 15:30 Uhr ist richtig.
Wo? falsch: Im Text steht Aula der Beispielschule, nicht Sporthalle.
Wie? richtig: Ableger oder kleine Zimmerpflanzen werden mitgebracht und untereinander getauscht.
Warum? richtig: Pflanzen sollen weitergegeben statt ungenutzt weggeworfen werden.

Prüfregel: Eine KI-Antwort zählt nur dann als sicher, wenn sie sich am Ausgangsmaterial belegen lässt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche W-Frage suchst Du, wenn Du eine Person oder Gruppe finden möchtest? (Wer?) (!Wann?) (!Wo?) (!Warum?)

Welche W-Frage passt zu einer Uhrzeit? (Wann?) (!Wer?) (!Wie?) (!Was?)

Welche W-Frage fragt nach einem Ort? (Wo?) (!Warum?) (!Wann?) (!Wie?)

Welche W-Frage hilft Dir, einen Grund zu finden? (Warum?) (!Wer?) (!Wo?) (!Was?)

Welche W-Frage passt zu einem Ablauf oder einer Art und Weise? (Wie?) (!Wann?) (!Wer?) (!Wo?)

Was solltest Du tun, wenn eine gesuchte Information im Material fehlt? (Nicht angegeben schreiben) (!Eine passende Antwort erfinden) (!Eine Vermutung als Tatsache notieren) (!Die Antwort aus einem anderen Thema übernehmen)

Welche Information ist für einen Treffpunkt meistens besonders wichtig? (Ort und Zeit) (!Farbe des Plakats) (!Schriftart der Überschrift) (!Lieblingsfarbe der Organisierenden)

Was ist ein guter Beleg für eine Antwort? (Eine passende Stelle aus dem Ausgangsmaterial) (!Eine Vermutung) (!Eine erfundene Ergänzung) (!Eine Antwort ohne Quellenbezug)

Welche Angabe ist bei einer kurzen Zusammenfassung oft ergänzend? (Ein unwichtiges Schmuckdetail) (!Die zentrale Handlung) (!Der notwendige Treffpunkt) (!Der gesuchte Zeitpunkt)

Wie prüfst Du eine Antwort einer KI am besten? (Mit dem Ausgangsmaterial vergleichen) (!Nur auf die sichere Formulierung achten) (!Die Antwort sofort übernehmen) (!Fehlende Angaben selbst ergänzen)

Memory

Wer	Person oder Gruppe
Was	Ereignis oder Handlung
Wann	Zeitpunkt oder Zeitraum
Wo	Ort
Wie	Ablauf oder Art und Weise
Warum	Grund oder Ursache

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Informationsart
Wer	Person oder Gruppe
Was	Handlung oder Ereignis
Wann	Zeitpunkt oder Zeitraum
Wo	Ort oder Treffpunkt
Wie	Ablauf oder Vorgehensweise
Warum	Grund oder Ursache

Kreuzworträtsel

Person	Wonach fragt die W-Frage Wer?
Ereignis	Wonach kann die W-Frage Was fragen?
Zeitpunkt	Wonach fragt die W-Frage Wann?
Ursache	Wonach fragt die W-Frage Warum?
Ablauf	Wonach kann die W-Frage Wie fragen?
Einzelheit	Wie nennt man eine kleine zusätzliche Information?

Lückentext

Vervollständige den Text.

Mit der W-Frage Wer suchst Du nach einer oder Gruppe.

Mit Was fragst Du nach einer Handlung oder einem .

Die Frage Wann richtet Deinen Blick auf einen oder Zeitraum.

Mit Wo suchst Du nach einem .

Die Frage Wie hilft Dir, einen oder eine Art und Weise zu erkennen.

Mit Warum suchst Du nach einem oder einer Ursache.

Eine gute Antwort wird mit einer Stelle aus dem belegt.

Fehlt eine Information, schreibst Du .

Eine unwichtige Zusatzangabe kann eine ergänzende sein.

Eine KI-Antwort solltest Du immer mit der vergleichen.

Offene Aufgaben

Leicht

1. W-Fragen-Kärtchen: Gestalte sechs Karten mit Wer, Was, Wann, Wo, Wie und Warum. Schreibe auf die Rückseite, nach welcher Information gefragt wird.
2. Mini-Sachtext: Schreibe einen kurzen Übungstext mit vier Sätzen. Sorge dafür, dass mindestens vier W-Fragen beantwortet werden.
3. Plakat-Detektiv: Suche ein schulisches Plakat oder erstelle selbst eines. Markiere darauf Zeit, Ort und Handlung.
4. Hörnotizen: Lass Dir von einer Partnerperson eine kurze Nachricht vorlesen. Notiere nur die W-Antworten, die Du sicher gehört hast.

Standard

1. Bericht kürzen: Schreibe einen Bericht mit acht Sätzen und kürze ihn anschließend auf drei Sätze. Erkläre, welche Einzelheiten Du gestrichen hast.
2. W-Fragen-Tabelle: Nimm einen kurzen Text aus einem Schulbuch und fülle eine Tabelle mit Wer, Was, Wann, Wo, Wie und Warum. Schreibe „nicht angegeben“, wenn etwas fehlt.
3. Zwei Medien vergleichen: Stelle dieselbe Information einmal als Plakat und einmal als kurze Meldung dar. Vergleiche, wo sich Zeit und Ort schneller finden lassen.
4. Audio-Nachricht: Nimm eine eigene 20- bis 30-sekündige Audio-Nachricht auf. Eine andere Person soll daraus mindestens vier W-Antworten entnehmen.

Schwer

1. Fehlerjagd: Erstelle zu einem Ausgangstext sechs W-Antworten und baue absichtlich zwei Fehler ein. Lass eine Partnerperson die Fehler mit Belegstellen finden.
2. KI-Prüfung: Gib einer KI einen selbst verfassten Ausgangstext und bitte sie um sechs W-Antworten. Kontrolliere jede Antwort am Text und dokumentiere Abweichungen.
3. Suchstrategie erklären: Erstelle ein Lernplakat zur Vier-Schritt-Strategie Frage – Suche – Belege – Prüfe und ergänze ein eigenes Beispiel.
4. Informationsstationen: Entwickle für Deine Klasse vier Stationen mit Sachtext, Bericht, Plakat und Audio. Jede Station soll W-Fragen und eine Lösungskontrolle enthalten.

Lernkontrolle

Neues Ausgangsmaterial

Am Freitag führt die Klasse 6d einen Fahrrad-Check auf dem Schulhof der Beispielschule durch. Beginn ist um 10:15 Uhr. In kleinen Gruppen prüfen die Schülerinnen und Schüler Licht, Bremsen und Reifendruck ihrer Fahrräder. Eine Lehrkraft zeigt vorher an einem Beispielrad, wie die Kontrolle abläuft. Die Aktion soll helfen, Mängel früh zu entdecken. Nach etwa 45 Minuten endet der Check.

1. W-Fragen anwenden: Fülle für das Ausgangsmaterial alle sechs W-Fragen aus und markiere jeweils die genaue Belegstelle.
2. Wichtiges auswählen: Formuliere eine Zwei-Satz-Zusammenfassung, die nur die wichtigsten Informationen enthält. Begründe anschließend, welche Einzelheit Du weggelassen hast.
3. Perspektive wechseln: Stell Dir vor, Du möchtest nur wissen, ob Du rechtzeitig teilnehmen kannst. Welche zwei W-Fragen sind jetzt am wichtigsten und warum?
4. Fehlende Information erkennen: Formuliere eine sinnvolle zusätzliche W-Frage, die das Material nicht beantwortet. Erkläre, warum Du die Antwort nicht einfach ergänzen darfst.
5. Aussage prüfen: Prüfe die Aussage „Der Fahrrad-Check dauert zwei Stunden.“ Nutze eine Belegstelle und formuliere eine korrekte Aussage.
6. Transfer: Verwandle das Ausgangsmaterial in ein kurzes Plakat. Entscheide selbst, welche Informationen groß hervorgehoben werden müssen, und begründe Deine Auswahl.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis ist wichtig, dass Du zeigen kannst, wie Du Informationen findest und prüfst.

1. Du kennst die Funktionen von Wer, Was, Wann, Wo, Wie und Warum.
2. Du kannst aus Text, Bericht, Plakat und Hörinformation gezielt Antworten entnehmen.
3. Du kannst zu einer Antwort eine passende Belegstelle nennen.
4. Du unterscheidest zwischen wichtigen und ergänzenden Einzelheiten abhängig vom Arbeitsauftrag.
5. Du erkennst, wenn eine Information im Material fehlt, und vermeidest erfundene Ergänzungen.
6. Du kannst eine KI-Antwort mit dem Ausgangsmaterial vergleichen und Fehler begründet korrigieren.
7. Du kannst wichtige Informationen knapp in eigenen Worten zusammenfassen.

OERs zum Thema

Der Wikipedia-Artikel W-Wort erklärt Fragewörter im Deutschen. Der Artikel Lesestrategie ergänzt den Bereich des gezielten Suchens in Texten.

Hinweis zu den Medien: Die Übungstexte, Berichte, Plakatinhalte und Audio-Skripte dieses aiMOOCs sind neu erstellt. Die Wikimedia-Commons-Dateien sind frei lizenziert oder gemeinfrei; maßgeblich sind stets die Angaben auf der jeweiligen Dateiseite. Die eingebundenen YouTube-Videos bleiben externe Inhalte und sind nicht automatisch Teil einer freien OER-Lizenz.

Mediennachweise:

1. Question book magnify.svg – Equazcion, CC BY-SA 3.0 / GFDL.
2. Text document with 2red question marks.svg – Benjamin D. Esham, CC0.
3. Newspaper reading.jpg – Indira Rane, CC BY-SA 4.0.
4. NOTICE BOARD.jpg – Nadinviki, CC BY-SA 4.0.
5. Microphone icon.svg – aldezir / Openclipart, CC0.
6. Loudspeaker.svg – Wikimedia Commons, gemeinfrei.
7. W-Fragen auf Deutsch – YouTube-Einbettung, externer Inhalt.
8. Sachtexte verstehen, Lesestrategien – YouTube-Einbettung, externer Inhalt.

Verknüpfte Lernbereiche

D6 G - Wichtige Informationen mit W-Fragen finden W-Frage Lesestrategie Sachtext Bericht Hörverstehen Informationsentnahme Medienkompetenz Quellenkritik Künstliche Intelligenz