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D6 Fö - Ein Buchkapitel verstehen

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D6 Fö - Ein Buchkapitel verstehen

Fach: Deutsch

Lernbereich: Literatur – Erzähltexte und Ganzschrift

Zielgruppe: Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen (Fö)

Abschnitt: Übung

Lernziel: Du verstehst ein kurzes Buchkapitel. Du erkennst die wichtigsten Ereignisse. Du kannst in einem Satz sagen, worum es geht.

Einleitung

Stell Dir vor:

Du kommst aus der Schule.

Zu Hause fragt jemand: „Was ist heute in der Pause passiert?“

Du erzählst:

„Unser Ball war weg. Wir haben zusammen gesucht. Dann haben wir ihn gefunden.“

Das ist eine kurze Zusammenfassung.

Du hast das Wichtigste erzählt.

So geht es auch mit einem Buchkapitel.

Das lernst Du heute:

Lesen: Du liest oder hörst eine kurze Geschichte.
Textverständnis: Du findest die wichtigsten Personen und Ereignisse.
Handlung: Du erkennst ein Problem und seine Lösung.
Hauptaussage: Du sagst in einem Satz, worum es geht.

Wichtig: Du darfst langsam arbeiten. Du darfst Dir den Text vorlesen lassen. Du darfst jede Aufgabe wiederholen.

Du kannst Antworten zeigen, auswählen, sprechen oder schreiben.

Drei kleine Lernschritte

Lernschritt	Das machst Du	Richtzeit
Gemeinsam lesen	Du hörst ein Kapitel und schaust Bilder an.	5 bis 8 Minuten
Mit Hilfe üben	Du ordnest Handlungskarten und findest die Hauptaussage.	5 bis 8 Minuten
Allein probieren	Du verstehst eine neue Geschichte und bildest einen eigenen Satz.	5 bis 8 Minuten

Du kannst nach jedem Schritt eine Pause machen.

Was ist ein Buchkapitel?

Ein Buch kann viele Kapitel haben.

Ein Kapitel ist ein Teil des Buches.

In einem Kapitel passiert oft etwas Wichtiges.

Es kann ein Problem geben.

Die Figuren versuchen, das Problem zu lösen.

Beispiel:

In einer Geschichte verliert ein Kind seinen Schlüssel.

Ein anderes Kind hilft bei der Suche.

Am Ende finden sie den Schlüssel.

Darum geht es: Die Kinder lösen das Problem gemeinsam.

Was ist eine Hauptaussage?

Die Hauptaussage sagt, was in einem Text besonders wichtig ist.

Bei einer Geschichte hilft Dir diese Frage:

Worum geht es in diesem Kapitel?

Eine gute Hauptaussage nennt den Kern der Handlung.

Sie ist kurz und passt zum Text.

Du musst nicht jede Kleinigkeit erzählen.

Merke:

Die Hauptaussage ist nicht nur die Überschrift.

Sie ist auch nicht jede einzelne Handlung.

Sie sagt in einem Satz, worum es hauptsächlich geht.

Eine Hauptaussage kann auch zeigen, was die Figuren durch ihre Erlebnisse deutlich machen.

Drei wichtige Fragen

Wer? Welche Figuren sind wichtig?
Was passiert? Welches Problem gibt es?
Wie endet es? Wie wird das Problem gelöst?

Wenn Du diese Fragen beantworten kannst, findest Du leichter die Hauptaussage.

Video: So verstehst Du einen Text besser

Dieses Erklärvideo der Grundschule Ludwigsfeld zeigt Lesestrategien.

Das sind Hilfen beim Lesen.

Du kannst das Video gemeinsam mit einer anderen Person anschauen.

Nach dem Video:

Was hilft Dir beim Lesen?

Sprich einen Satz:

„Mir hilft es, wenn ich ...“

Schritt 1: Gemeinsam lesen und hören

Wir lesen ein kurzes Buchkapitel.

Es ist ein eigens verfasster Übungstext.

Du brauchst dafür kein anderes Buch.

Unsere Geschichte: Der Ball im Gebüsch

Übungsbuch: Pausen-Abenteuer

Kapitel: Der Ball im Gebüsch

„Pausen-Abenteuer“ ist ein erfundener Übungsbuchtitel. Die folgende Geschichte wurde für diesen Kurs neu verfasst.

Die Figuren kennenlernen

In der Geschichte gibt es drei Kinder.

Die Bilder sind Zeichen für die erfundenen Figuren.

Bild	Figur	Das solltest Du wissen
	Mia	Mia möchte gemeinsam helfen.
	Tom	Tom spielt gerne Ball.
	Ali	Ali schaut beim Suchen genau hin.

Sprechübung:

Zeige auf eine Figur.

Sage ihren Namen.

Du kannst die Namen auch nachsprechen.

Das Buchkapitel

Der Ball im Gebüsch

In der Pause spielen Mia, Tom und Ali auf dem Schulhof mit einem Ball.

Tom schießt zu fest.

Der Ball fliegt in ein Gebüsch.

„Der Ball ist weg!“, sagt Tom traurig.

Mia sagt: „Wir suchen zusammen!“

Mia und Tom schauen in das Gebüsch.

Ali schaut hinter eine Bank neben dem Gebüsch.

„Da liegt er!“, ruft Ali.

Der Ball liegt unter Blättern.

Tom holt den Ball.

„Danke!“, sagt er.

Jetzt spielen alle weiter.

Sie passen besser auf.

Ende des Kapitels.

Hörszene 1: Der Ball ist weg

Höre zu.

Eine andere Person liest die Rollen vor. Du kannst auch selbst eine Rolle sprechen.

Erzähler: Tom schießt den Ball. Der Ball fliegt in ein Gebüsch.

Tom: „Oh nein! Der Ball ist weg!“

Mia: „Wir suchen zusammen!“

Hörfrage:

Wie fühlt sich Tom?

Er ist traurig, weil der Ball verschwunden ist.

Zeige ein trauriges Gesicht oder sage: „Tom ist traurig.“

Hörszene 2: Der Ball ist wieder da

Erzähler: Alle suchen. Ali schaut hinter die Bank.

Ali: „Da liegt er!“

Tom: „Danke! Jetzt können wir wieder spielen!“

Hörfrage:

Warum freut sich Tom?

Er freut sich, weil der Ball wieder da ist.

Übung:

Spiele beide Hörszenen mit einer anderen Person nach.

Du kannst nur zuhören oder eine Rolle übernehmen.

Schritt 2: Gemeinsam üben

Jetzt suchen wir die Hauptaussage.

Das machen wir Schritt für Schritt.

Was passiert in der Geschichte?

Zuerst: Die Kinder spielen Ball.

Dann: Der Ball fliegt ins Gebüsch.

Danach: Die Kinder suchen gemeinsam.

Schließlich: Ali entdeckt den Ball.

Am Ende: Die Kinder spielen wieder.

Das nennt man den Handlungsverlauf.

Bilderfolge: So läuft die Geschichte ab

Schau Dir die Bilder an.

Lies die kurzen Sätze oder lass sie Dir vorlesen.

Bild	Handlungskarte
	Die Kinder spielen.
	Der Ball verschwindet im Gebüsch.
	Die Kinder suchen zusammen.
	Ali entdeckt den Ball hinter der Bank.
	Tom sagt Danke. Alle spielen weiter.

Deine Aufgabe:

Stelle Dir die Karten in einer anderen Reihenfolge vor.

Ordne sie dann richtig.

Du kannst die Sätze abschreiben, ausschneiden oder auf fünf Papierkarten übertragen.

Erzähle mithilfe der Bilder die Geschichte nach.

Wir finden die Hauptaussage

Wir beantworten drei Fragen.

Frage	Antwort
Wer ist wichtig?	Mia, Tom und Ali.
Was ist das Problem?	Der Ball ist verschwunden.
Wie lösen sie das Problem?	Die Kinder suchen gemeinsam und finden den Ball.

Jetzt machen wir daraus einen Satz.

Unsere Hauptaussage:

„Die Kinder finden den verlorenen Ball, weil sie zusammen suchen.“

Warum passt der Satz?

Er nennt das Problem: Der Ball ist weg.

Er nennt auch die Lösung: Die Kinder suchen zusammen.

Das ist wichtiger als kleine Einzelheiten der Geschichte.

Welche Aussage passt am besten?

Wähle eine Aussage.

A: Der Ball liegt unter Blättern.

B: Die Kinder finden den Ball, weil sie gemeinsam suchen.

C: Auf dem Schulhof steht eine Bank.

Richtige Auswahl: B

Rückmeldung:

Gut erkannt, wenn Du B gewählt hast.

Dieser Satz erklärt das Wichtigste.

A und C nennen nur einzelne Informationen.

Wenn Du A oder C gewählt hast, lies noch einmal das Problem und die Lösung. Danach darfst Du es erneut probieren.

Vier Hilfen für Dich

Du entscheidest, welche Hilfe Du brauchst.

Hilfe 1: Bildhinweis

Schau auf den Ball und die Lupe.

Was suchen die Kinder?

Hilfe 2: Wortliste

Ball – weg – suchen – zusammen – finden – helfen

Zeige oder markiere drei wichtige Wörter.

Hilfe 3: Satzstarter

„In dem Kapitel geht es um ...“

„Die Kinder haben ein Problem, weil ...“

„Sie lösen das Problem, indem ...“

Hilfe 4: Beispiel

„Mia, Tom und Ali finden ihren Ball mit gemeinsamer Hilfe.“

Du kannst das Beispiel nachsprechen und danach einen eigenen Satz bilden.

Wähle Deinen Antwortweg

Antwortweg	Deine Aufgabe
Zeigen	Zeige auf die Bildkarten für Problem und Lösung.
Auswählen	Wähle den passenden Hauptaussage-Satz.
Hören	Lass Dir zwei mögliche Sätze vorlesen und wähle den besseren.
Sprechen	Sage die Hauptaussage mit eigenen Worten.
Schreiben	Schreibe einen kurzen Satz zur Hauptaussage.

Jeder Antwortweg ist zum Üben geeignet.

Freundliches Feedback

Du hast das Problem gefunden?

Gut. Du weißt, worum es in der Mitte der Geschichte geht.

Du hast auch die Lösung gefunden?

Das passt. Du hast verstanden, wie die Figuren das Problem lösen.

Dein Satz ist noch sehr kurz?

Das ist ein guter Anfang. Ergänze, wie die Kinder das Problem lösen.

Du hast die Hauptaussage selbst formuliert?

Gut gearbeitet. Prüfe noch, ob Dein Satz wirklich zum Kapitel passt.

Schritt 3: Selbstständig üben

Jetzt kommt eine neue kurze Geschichte.

Versuche zuerst, sie ohne Hilfe zu verstehen.

Du kannst sie auch noch einmal hören.

Neues Kapitel: Zwei unter einem Schirm

Zuerst ein Geräusch:

Das ist eine echte Aufnahme von Regen.

Hörfrage:

Was brauchst Du, wenn es regnet?

Die Geschichte

Zwei unter einem Schirm

Auf dem Heimweg beginnt es zu regnen.

Jonas hat keinen Schirm.

Sara hat einen großen Schirm.

„Komm zu mir!“, sagt sie.

Beide gehen zusammen unter dem Schirm bis zur Haltestelle.

„Danke fürs Teilen“, sagt Jonas.

Ende.

Kleine Hörszene

Du kannst die Geschichte erneut vorlesen lassen.

Erzähler: Es regnet. Jonas hat keinen Schirm.

Jonas: „Oh nein! Ich werde nass.“

Sara: „Komm unter meinen Schirm!“

Jonas: „Danke fürs Teilen!“

Aufgabe:

Höre zu.

Was macht Sara?

Antworte durch Zeigen, Sprechen oder Schreiben.

Jetzt bist Du dran

Beantworte die drei Fragen.

Wer? Wer sind die wichtigen Figuren?
Problem? Warum braucht Jonas Hilfe?
Lösung? Was macht Sara?

Dein Lernauftrag:

Formuliere eine Hauptaussage in einem Satz.

Du kannst den Satz sagen oder aufschreiben.

Hilfen zum neuen Kapitel

Bildhinweis:

Schau auf den Regenschirm.

Wortliste:

Sara – Jonas – Regen – Schirm – teilen – helfen

Satzstarter:

„In der Geschichte hilft ...“

„Sara hilft Jonas, indem ...“

Beispiel zum Prüfen:

„Sara hilft Jonas im Regen, indem sie ihren Schirm mit ihm teilt.“

Feedback:

Dein Satz passt, wenn er sagt, dass Sara Jonas mit dem Schirm hilft.

Wenn Du nur „Es regnet“ sagst, fehlt noch die Hilfe.

Ergänze sie und versuche es erneut.

Üben mit Eurem Klassenbuch

Vielleicht lest Ihr gemeinsam ein ganzes Buch.

Das nennt man eine Ganzschrift.

Du kannst die gleiche Methode bei einem Kapitel aus Eurem Buch anwenden.

Lesen oder hören: Lies ein Kapitel gemeinsam mit der Klasse.
Figuren finden: Wer ist in diesem Kapitel wichtig?
Problem erkennen: Was passiert oder verändert sich?
Lösung oder Ergebnis finden: Wie geht es weiter?
Hauptaussage sagen: Erzähle das Wichtigste in einem Satz.

Wenn ein Kapitel noch keine Lösung hat, sage, was bisher passiert und welche Frage offenbleibt.

Satzstarter:

„In diesem Kapitel geht es um ...“

„Die Figur möchte ...“

„Das Problem ist ...“

„Am Ende des Kapitels ...“

Interaktive Aufgaben

Hier kannst Du Dein Wissen üben.

Du darfst Aufgaben wiederholen.

Es geht ums Lernen, nicht um Noten.

Quiz: Teste Dein Wissen

Wer spielt in der Geschichte auf dem Schulhof? (Mia, Tom und Ali) (!Sara und Jonas) (!Eine Lehrerin und ein Lehrer) (!Nur Mia)

Was ist das Problem im ersten Kapitel? (Der Ball ist verschwunden) (!Die Kinder haben kein Buch) (!Es beginnt zu schneien) (!Tom verliert seinen Rucksack)

Was schlägt Mia vor? (Gemeinsam den Ball suchen) (!Nach Hause gehen) (!Ein neues Buch kaufen) (!Sofort mit dem Spielen aufhören)

Wo sucht Ali nach dem Ball? (Hinter der Bank) (!Im Klassenraum) (!Auf dem Dach) (!Im Schrank)

Wo liegt der verschwundene Ball? (Unter Blättern) (!In einer Schultasche) (!Auf einem Tisch) (!In einem Fahrradkorb)

Was passiert zuerst? (Die Kinder spielen Ball) (!Ali entdeckt den Ball) (!Tom bedankt sich) (!Alle suchen zusammen)

Wie wird das Problem gelöst? (Die Kinder suchen zusammen und finden den Ball) (!Die Kinder kaufen einen neuen Ball) (!Eine Lehrerin bringt einen anderen Ball) (!Die Kinder gehen ohne den Ball weg)

Welche Hauptaussage passt zum ersten Kapitel? (Die Kinder lösen ihr Problem gemeinsam) (!Die Bank ist sehr groß) (!Der Schulhof hat viele Türen) (!Die Kinder gehen einkaufen)

Was ist das Problem von Jonas? (Er hat keinen Regenschirm) (!Er hat sein Buch verloren) (!Er findet seinen Ball nicht) (!Er sucht seine Schuhe)

Welche Hauptaussage passt zum zweiten Kapitel? (Sara hilft Jonas und teilt ihren Schirm) (!Jonas kauft ein Fahrrad) (!Sara sucht einen Fußball) (!Die beiden finden einen Schlüssel)

Memory

Finde die passenden Paare.

Welche Figur oder welcher Begriff gehört zu welcher Erklärung?

Mia	schlägt gemeinsames Suchen vor
Tom	schießt den Ball ins Gebüsch
Ali	entdeckt den Ball
Gebüsch	Ort des Verschwindens
Bank	Ort des Fundes
Hauptaussage	das Wichtigste in einem Satz

Drag and Drop

Ordne die Teile der Handlung zu.

Was gehört zusammen?

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Handlung
Spielbeginn	Ballspiel auf dem Schulhof
Missgeschick	Ball im Gebüsch
Gemeinsame Suche	Hilfe der Kinder
Entdeckung	Fund hinter der Bank
Gutes Ende	Gemeinsames Weiterspielen

Tipp:

Denke an den Anfang, das Problem und das Ende.

Kreuzworträtsel

Löse das Rätsel.

Alle Lösungen sind Wörter aus unserem Lernstoff.

Ball	Welcher Gegenstand fliegt ins Gebüsch?
Bank	Hinter welchem Sitzmöbel entdeckt Ali den Ball?
Suche	Was machen die Kinder, um den verschwundenen Ball zu finden?
Hilfe	Was bekommt Tom von seinen Freunden?
Kapitel	Wie heißt ein Teil eines Buches?
Schirm	Was teilt Sara mit Jonas?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zum Verstehen von Buchkapiteln suchen.

Hinweis: Das ist eine Suchseite. Die angezeigten Übungen gehören nicht automatisch zu unserem Kapitel. Nutze nur passende und geprüfte Aufgaben.

Lückentext

Lies die Sätze.

Setze die fehlenden Wörter ein.

Wenn Du Hilfe brauchst, lies das Kapitel noch einmal.

Rückmeldung: So kannst Du Dich verbessern

Du hast viele richtige Antworten?

Du erkennst wichtige Teile der Geschichten.

Du hast etwas verwechselt?

Schau auf die Bilder. Lies den kurzen Abschnitt noch einmal.

Du weißt nicht, welche Aussage wichtig ist?

Frage Dich: Was ist das Problem? Wer hilft? Was passiert am Ende?

Du kannst einen eigenen Satz bilden?

Das ist ein wichtiger Schritt. Dein Satz zeigt, was Du verstanden hast.

Offene Aufgaben

Hier darfst Du selbst aktiv werden.

Du kannst zeichnen, sprechen, spielen oder schreiben.

Die Aufgaben sind unterschiedlich umfangreich.

Leicht

Figuren: Zeichne Mia, Tom und Ali. Schreibe oder sage zu jeder Figur einen Namen.
Bildergeschichte: Zeichne drei Bilder zum Kapitel „Der Ball im Gebüsch“: Anfang, Problem und Lösung.
Hörverstehen: Lass Dir die erste Hörszene vorlesen. Zeige, wie sich Tom fühlt.
Sprechen: Sage mit dem Satzstarter „In dem Kapitel geht es um ...“ einen kurzen Satz zur Geschichte.

Standard

Handlungsverlauf: Erstelle fünf Papierkarten mit den wichtigsten Ereignissen. Bringe sie in die richtige Reihenfolge.
Rollenspiel: Spiele mit einer anderen Person die Suche nach dem Ball nach. Sprecht kurze Sätze aus der Geschichte.
Schlüsselwörter: Finde fünf wichtige Wörter im Kapitel. Markiere sie und erkläre, warum sie wichtig sind.
Interview: Stelle einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner die Frage: „Warum ist das gemeinsame Suchen wichtig?“ Hört einander zu und vergleicht Eure Antworten.

Schwer

Textvergleich: Vergleiche die beiden Übungskapitel. Was ist das Problem? Wer hilft? Was ist ähnlich?
Kreatives Schreiben: Erfinde ein anderes Ende für „Der Ball im Gebüsch“. Erkläre, ob sich dadurch die Hauptaussage verändert.
Geschichten schreiben: Schreibe ein eigenes Kapitel mit fünf bis acht kurzen Sätzen. Baue ein Problem und eine Lösung ein. Formuliere dazu eine Hauptaussage.
Hörspiel: Erstelle mit Papierfiguren ein kleines Hörspiel ohne Tonaufnahme. Sprecht die Rollen, ergänzt einfache Geräusche und erzählt danach die Hauptaussage.

Lernkontrolle

Bei diesen Aufgaben sollst Du zeigen, dass Du Zusammenhänge verstehst.

Du darfst den Text und die Bilder benutzen.

Ursache und Wirkung: Erkläre, warum das gemeinsame Suchen dazu führt, dass die Kinder wieder spielen können.
Perspektivwechsel: Stell Dir vor, Du bist Tom. Wie fühlst Du Dich, als der Ball verschwindet? Was ändert sich, als Ali ihn entdeckt? Begründe Deine Antwort mit der Geschichte.
Wichtiges erkennen: Vergleiche die Sätze „Der Ball liegt unter Blättern“ und „Die Kinder lösen ihr Problem gemeinsam“. Welcher Satz ist als Hauptaussage besser? Erkläre warum.
Transfer: Stell Dir vor, in Eurem Klassenbuch verliert eine Figur ihren Rucksack. Welche drei Fragen helfen Dir, die Hauptaussage des Kapitels zu finden?
Vergleich: Warum passen die Wörter „Hilfe“ und „Zusammenhalt“ zu beiden Übungsgeschichten? Finde für jede Geschichte ein Beispiel.
Eigenständige Textarbeit: Lies oder höre ein anderes kurzes Kapitel aus Eurem Klassenbuch. Formuliere eine Hauptaussage und nenne ein wichtiges Ereignis, das Deinen Satz stützt.

Lernnachweis

Du zeigst, was Du gelernt hast.

Dafür kannst Du ein kleines Lernblatt erstellen oder Deine Ergebnisse mündlich vorstellen.

Das gehört dazu:

Figuren: Du erkennst die wichtigsten Personen des Kapitels.
Handlung: Du kannst Anfang, Problem und Ergebnis in eine sinnvolle Reihenfolge bringen.
Hauptaussage: Du kannst in einem kurzen Satz sagen, worum es geht.
Begründung: Du kannst ein passendes Ereignis aus dem Kapitel nennen.
Übertragung: Du kannst die Methode bei einer neuen Geschichte anwenden.
Rückblick: Du kannst sagen oder zeigen, welche Hilfe Dir beim Lesen besonders nützlich war.

Du darfst: Bilder zeigen, Karten ordnen, eine Antwort auswählen, einen Satz sprechen oder schreiben.

Wichtig: Es geht darum, Deinen Lernweg sichtbar zu machen. Der Kurs vergibt keine Noten und nimmt keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vor.

OERs zum Thema

Hier findest Du weitere Informationen und Medien.

Der Wikipedia-Artikel erklärt, was eine Inhaltsangabe ist.

Er ist als zusätzliche Information gedacht. Für unsere Übung reicht die einfache Drei-Fragen-Methode.

Weitere Lernmaterialien:

Fünf-Schritt-Lesemethode bei ZUM Deutsch Lernen

Geschichten verstehen – Informationen zu einem Lesestrategieprogramm für Erzähltexte

Weiteres Video zum Lesen von Geschichten:

Dieses Video erklärt eine Fünf-Schritt-Lesemethode für literarische Texte. Es ist ein freiwilliges Zusatzangebot für Lernende, die weitere Methoden kennenlernen möchten.

Medien, Quellen und Rechte

Unsere Texte:

Die beiden Übungsgeschichten „Der Ball im Gebüsch“ und „Zwei unter einem Schirm“ sowie die Hörszenen wurden für diesen Kurs neu verfasst. Es wurden keine Kapitel aus geschützten Büchern übernommen.

Bilder von Wikimedia Commons:

Child reading book.jpg: Widad.sirkhotte, CC BY 4.0.
Football (soccer ball).svg: flomar, CC0 1.0.
Roadside hedge.jpg: R Gallacher, CC BY-SA 4.0.
Park bench.jpg: Corn cheese, CC BY 4.0.
Emoji u1f467.svg, Emoji u1f466.svg und Emoji u1f466 1f3ff.svg: Google, Noto Emoji, Apache License 2.0.
Weitere verwendete Noto-Emoji-Dateien für Buch, Lupe, Sprechblase, Kopfhörer und Regenschirm: Google, Apache License 2.0. Die Dateien sind auf ihren Wikimedia-Commons-Dateiseiten dokumentiert.
Rain.ogg: Aufnahme von ジダネ, vom Urheber als gemeinfrei veröffentlicht.

Videos:

Erklärvideo: Lesestrategien: Grundschule Ludwigsfeld.
Die Fünf-Schritt-Lesemethode für literarische Texte: Deutschunterricht an der Eduard-Breuninger-Schule.

Die YouTube-Videos werden nur eingebunden. Sie werden nicht als frei lizenzierte OER ausgegeben. Die Rechte bleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern.

Hinweise für Lehrkräfte und Lernbegleitung:

Die Bilder sind Anschauungsmaterial und zeigen nicht die tatsächlichen Figuren der erfundenen Geschichten.

Die Hörszenen sind Vorlesetexte. Das Regengeräusch ist eine echte Audiodatei, aber keine gesprochene Erzählung. Es kann unabhängig von den Vorlesetexten abgespielt werden.

Externe Videos und LearningApps sind freiwillig. Alle Kernaufgaben funktionieren ohne Anmeldung und ohne externe Angebote.

Für Lernaufgaben sollen keine Namen der Lernenden, Fotos, Sprachaufnahmen oder andere personenbezogene Daten veröffentlicht werden.

Lizenz- und Quellenangaben zu Medien sollen beim Weiterverwenden erhalten bleiben.