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D5 Fö - Mein Text wird besser

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D5 Fö - Mein Text wird besser

Einleitung

Kursbereich: Transfer. Du übst, einen kurzen Text zu verbessern. Du brauchst nur Papier und Stift. Du kannst die Übungen mehrmals machen. Jede Übung dauert etwa fünf Minuten.

Das lernst Du: Du liest einen Tipp. Du ergänzt eine passende Stelle. Du sagst, warum Dein Text nun klarer ist.

So kannst Du mitmachen: Du darfst ein Bild zeigen, etwas auswählen, zuhören, einen Satz sagen oder selbst schreiben. Bitte verwende keine echten Namen und keine privaten Angaben.

Ein Beispiel aus dem Alltag

Stell Dir vor: Du schreibst über den Spielplatz.

Mein erster Text: „Ich war auf dem Spielplatz. Es war schön.“

Ein freundlicher Tipp: „Du hast den Ort genannt. Prima! Was hast Du dort gemacht? Ergänze einen Satz.“

Mein neuer Text: „Ich war auf dem Spielplatz. Ich bin gerutscht. Es war schön.“

Warum ist er besser? Jetzt wissen andere, was ich gemacht habe. Ich habe nur einen Satz ergänzt.

Merke: Ein erster Text muss nicht fertig sein. Ein guter Tipp hilft Dir weiter.

Drei kleine Schritte

Schritt	Das tust Du.
Planen	Was möchte ich erzählen? Ich sammle ein oder zwei Ideen.
Überarbeiten	Ich lese den Tipp. Ich verbessere eine Stelle.
Begründen	Ich sage: „Das hilft, weil …“

Das gehört zum Schreiben und Überarbeiten. Du kannst jederzeit wieder von vorn beginnen.

Kurze Lerneinheiten

Lerneinheit A: Einen Tipp verstehen – etwa 5 Minuten

Starttext: „Der Ausflug war toll.“

Rückmeldung: „Wohin ging der Ausflug? Nenne den Ort.“

Deine Wahl: „Wir waren im Wald.“ oder „Es war toll.“

Begleitete Aufgabe: Zeige oder sage den Satz, der den Ort nennt. Schreibe ihn danach zum Starttext.

Hilfen in vier Stufen:

Bildhinweis: Denk an einen Ort, zum Beispiel einen Wald oder einen Park.
Wortliste: Wald, Park, Zoo.
Satzstarter: „Wir waren im …“
Beispiel: „Wir waren im Wald. Der Ausflug war toll.“

Einfaches Feedback: „Wir waren im Wald“ passt. Der Satz sagt, wo der Ausflug war. Hast Du anders gewählt? Schau auf die Frage „Wohin?“ und probiere es noch einmal.

Lerneinheit B: Einen Text planen – etwa 5 Minuten

Ein Schreibplan hilft Dir. Drei kurze Fragen reichen.

Teil	Frage	Satzstarter-Karte
Anfang	Wo bin ich?	„Ich war …“
Mitte	Was mache ich?	„Dann habe ich …“
Ende	Wie war es?	„Am Ende war ich …“

Sprich zuerst: „Ich war auf dem Spielplatz. Dann bin ich gerutscht. Am Ende war ich froh.“

Schreibe danach: Wähle zwei oder drei Teile aus Deinem Schreibplan. Es dürfen ganz kurze Sätze sein.

Feedback: Gut, wenn Du schon weißt, was am Anfang passiert. Fehlt die Mitte? Frage Dich: „Was habe ich getan?“

Lerneinheit C: Eine Stelle verbessern – etwa 5 Minuten

Erster Text: „Ich spielte. Das war schön.“

Tipp: „Woran hast Du gespielt?“

Wähle einen passenden Textbaustein:

„Ich schaukelte.“
„Das war schön.“
„Ich spielte.“

Dein neuer Text kann so klingen: „Ich schaukelte. Das war schön.“

Interaktiver Textbaustein: Ergänze die Handlung. Wenn Du nicht weiterweißt, sieh Dir die Schaukel oben an.

Begründe: „Der Text ist genauer, weil ich sage, was ich gemacht habe.“

Hilfen: Bild: Schau auf die Schaukel. Wort: schaukeln. Satzstarter: „Ich …“. Beispiel: „Ich schaukelte.“

Feedback: Dein neuer Satz nennt eine Handlung. Das macht den Text verständlicher. Du kannst diesen Schritt wiederholen.

Lerneinheit D: Freundlich Rückmeldung geben – etwa 5 Minuten

Ein Tipp soll helfen. Erst kommt etwas Gutes. Dann kommt eine Frage.

Modell: „Ich weiß schon, wo Du warst. Das ist gut. Was hast Du dort gemacht?“

Satzstarter-Karten:

Ich lobe.	Ich frage.	Ich begründe.
„Gut finde ich …“	„Was hast Du …?“	„Das hilft, weil …“
„Mir gefällt …“	„Wo war das?“	„Jetzt verstehe ich …“

Partnerübung: Eine Person liest: „Ich war im Park.“ Die andere sagt: „Du hast den Ort genannt. Was hast Du im Park gemacht?“ Danach tauscht Ihr die Rollen.

Feedback: „Du sagst, was schon gut ist. Das macht Mut. Deine Frage zeigt genau, was noch fehlt.“

Lerneinheit E: Mein eigener Text – etwa 5 bis 10 Minuten

Jetzt bist Du dran. Die Bilder zeigen verschiedene Dinge. Du darfst daraus eine erfundene Geschichte bauen.

Bilderfolge: Anfang – Mitte – Ende

Anfang	Mitte	Ende

Apfelbaum	Äpfel im Korb	Apfelkuchen

Erste Fassung: „Ich sah Äpfel. Dann machte ich etwas.“

Rückmeldung: „Du hast Äpfel genannt. Was hast Du mit den Äpfeln gemacht?“

Dein selbstständiger Lernschritt: Ergänze einen passenden Satz. Lies den Text erneut. Sage, warum der neue Satz hilft.

Vier Hilfen – nimm nur so viel, wie Du brauchst:

Bildhinweis: Schau auf den Korb in der Mitte.
Wortliste: sammeln, legen, Korb, Äpfel, rot.
Satzstarter: „Dann legte ich …“
Beispiel: „Ich legte die Äpfel in einen Korb.“

Möglicher Modelltext: „Ich sah rote Äpfel am Baum. Ich legte die Äpfel in einen Korb. Später gab es Apfelkuchen.“

Begründung: „Ich habe den Korb ergänzt, weil man jetzt weiß, was mit den Äpfeln passiert.“

Feedback: Wenn Dein Satz zu den Bildern und zum Tipp passt, hast Du Deinen Text gezielt verbessert. Auch andere passende Lösungen sind möglich.

So helfen Dir Bilder, Wörter und Stimmen

Hörkarten und Vorlese-Hilfen

Hörkarte A – Tipp verstehen: „Ein erster Text ist ein guter Anfang. Lies den Tipp. Er sagt dir, was noch fehlt.“

Hörkarte B – Satz ergänzen: „Verbessere nur eine Stelle. Ergänze einen Satz: Ich bin gerutscht. Jetzt ist der Text genauer.“

Hörkarte C – Änderung begründen: „Erkläre deine Änderung. Sage: Ich habe einen Satz ergänzt, weil man nun weiß, was passiert ist.“

Hören: Lass Dir die drei kurzen Karten vorlesen oder nutze eine Vorlesefunktion. Zu diesen drei Texten gibt es gesonderte kurze MP3-Erklär-Audios als Kurs-Begleitmaterial. Bis die Dateien ins Wiki hochgeladen sind, stehen hier die gut vorlesbaren Texte.

Wörter zum Anhören aus Wikimedia Commons:

Planen:

Schreiben:

Lesen:

Diese drei vorhandenen Tondateien sprechen jeweils nur ein Wort. Die Erklärungen stehen darüber als Vorlesetexte.

Antwortwege: Wähle, was Dir hilft

Weg	Deine Aufgabe
Zeigen	Zeige auf die Rutsche, die Schaukel oder den Korb.
Auswählen	Wähle aus zwei passenden Satzteilen.
Hören	Lass Dir Starttext und Tipp vorlesen.
Sprechen	Sage Deinen besseren Satz.
Schreiben	Schreibe den Satz in Deinen eigenen Text.

Wichtig: Du darfst laut denken und Pausen machen. Du musst keine Aufnahme veröffentlichen und keine persönlichen Daten eingeben.

Videos: So arbeiten andere an Texten

Video zum Beobachten: In einer Schreibkonferenz geben sich Lernende Hinweise. Schau nur ein kurzes Stück. Was wird am Text verändert?

Video zum Schreibbuch: Sieh, wie ein Schreibbuch aussehen kann. Du musst nicht alles verstehen. Achte auf eine Idee, die Du selbst nutzen möchtest.

Merke: Du kannst ein Video anhalten und später noch einmal ansehen. Die Videos stammen aus Unterrichtsbeispielen von Beate Leßmann. Ein YouTube-Video ist nicht automatisch frei lizenziert.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was heißt einen Text überarbeiten? (Eine passende Stelle verbessern) (!Alles wegwerfen) (!Nur das Blatt wechseln) (!Nicht mehr lesen)

Was fehlt bei „Ich war im Park“ oft noch? (Was ich dort gemacht habe) (!Die Farbe des Stiftes) (!Die Nummer des Heftes) (!Der Name der Schule)

Welcher Satz nennt eine Handlung? (Ich bin gerutscht.) (!Es war dort.) (!Der Park war da.) (!Das war.)

Was machst Du zuerst mit einem Tipp? (Ich lese oder höre ihn.) (!Ich zerreiße mein Blatt.) (!Ich lasse den Text so.) (!Ich lösche alles.)

Welche Frage hilft Dir beim Planen des Anfangs? (Wo bin ich?) (!Wie schwer ist mein Ranzen?) (!Wer gewinnt im Spiel?) (!Welche Farbe hat das Buch?)

Welches Feedback ist freundlich und hilfreich? (Du hast den Ort genannt. Was geschah dann?) (!Alles ist falsch.) (!Schreibe nichts mehr.) (!Dein Text ist wertlos.)

Welcher Satz begründet eine Verbesserung? (Jetzt weiß man mehr, weil ich eine Handlung ergänzt habe.) (!Mein Stift ist blau.) (!Ich habe Hunger.) (!Das Blatt ist groß.)

Was zeigt die Mitte der Apfel-Bilderfolge? (Äpfel liegen in einem Korb.) (!Ein Fahrrad steht auf der Straße.) (!Ein Zug fährt ab.) (!Ein Ball liegt im See.)

Was kann Dir helfen, wenn Dir ein Wort fehlt? (Eine Wortliste) (!Ein leerer Mülleimer) (!Eine dunkle Tafel) (!Ein geschlossener Schrank)

Was ist nach einer Verbesserung sinnvoll? (Den Text noch einmal lesen) (!Den Text sofort wegwerfen) (!Den Tipp vergessen) (!Nie wieder schreiben)

Dein Feedback: Hast Du etwas noch nicht gewusst? Das ist okay. Schau auf die Bilder oder die Satzstarter und versuche es noch einmal.

Memory

Finde passende Paare. Du kannst die Karten mehrmals spielen.

Erstfassung	Text vor der Verbesserung
Rückmeldung	Freundlicher Hinweis zum Text
Schreibplan	Ordnung für die Ideen
Wortliste	Wörter als Hilfe
Satzstarter	Anfang für einen Satz
Überarbeiten	Eine Stelle gezielt ändern
Begründen	Sagen, warum die Änderung hilft

Drag and Drop

Ordne die passenden Wörter und Erklärungen zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Planen	Ideen sammeln
Schreiben	Einen ersten Text verfassen
Rückmeldung	Einen hilfreichen Tipp bekommen
Überarbeiten	Eine passende Textstelle verbessern
Begründen	Den Grund für die Änderung sagen

Kreuzworträtsel

Lies die Fragen. Jede Lösung ist nur ein Wort.

Planen	Wie heißt das Sammeln von Ideen vor dem Schreiben?
Tipp	Wie nennt man einen kurzen hilfreichen Hinweis?
Lesen	Was machst Du, um Deinen Text noch einmal zu prüfen?
Satz	Wie heißt eine kurze Aussage aus Wörtern?
Rutsche	Wie heißt das Spielgerät, auf dem man hinuntergleitet?
Beispiel	Wie heißt ein Text, der zeigt, wie es gehen kann?

LearningApps

Hier findest Du weitere Übungen. Suche Dir eine leichte Aufgabe aus. Wenn etwas zu schwer ist, probiere eine andere Übung.

Lückentext

Ergänze immer nur ein fehlendes Wort pro Satz.

Mein erster Text heißt

.

Vor dem Schreiben sammle ich

.

Dabei hilft mir ein

.

Ein freundlicher Hinweis ist ein

.

Ich lese den Hinweis und verbessere eine

.

Die Frage nach dem Ort beginnt mit

.

Die Frage nach der Handlung beginnt mit

.

Eine Wortliste bietet mir passende

.

Ein Satzstarter hilft mir beim

.

Mein neuer Satz soll zum Text

.

Ich sage, warum die Änderung

.

Zum Schluss lese ich meinen Text erneut

.

Offene Aufgaben

Du kannst jede Aufgabe zeigen, sagen oder schreiben. Die Aufgaben werden Schritt für Schritt schwieriger.

Leicht

Bild zeigen: Zeige auf die Rutsche. Sage: „Ich rutsche.“
Einen Satz ergänzen: Schreibe zum Text „Ich war draußen“ den Satz „Ich spielte Ball“ oder eine eigene Idee.
Wortliste nutzen: Wähle zu einem Spielplatzbild drei Wörter und sage sie laut.
Einen Tipp geben: Sage zu „Ich war im Park“ eine freundliche Frage.

Standard

Drei Ideen planen: Fülle die Felder Anfang, Mitte und Ende für Deinen Ausflug aus.
Text verbessern: Schreibe zwei Sätze. Lass Dir einen Tipp geben und ergänze genau einen Satz.
Vorlesen und prüfen: Lies Deinen Text vor. Höre zu. Markiere die Stelle, die Du verbessert hast.
Änderung erklären: Ergänze den Satz „Mein Text ist jetzt klarer, weil …“.

Schwer

Bilderfolge gestalten: Zeichne selbst drei Bilder. Schreibe zu jedem Bild einen Satz.
Zu zweit verbessern: Tausche mit einer Person einen erfundenen Text. Gebt Euch je einen freundlichen Tipp und verbessert eine Stelle.
Zwei Fassungen vergleichen: Schreibe die erste und die neue Fassung untereinander. Unterstreiche die Änderung und erkläre, was Leser nun besser verstehen.
Erklärhilfe gestalten: Gestalte eine Karte oder eine kurze Tonaufnahme mit einem Tipp zum Verbessern. Verwende keine echten Namen oder persönlichen Angaben und teile die Aufnahme nicht öffentlich.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du die Schritte auch in einer neuen Situation nutzen kannst.

Neuer Ort: Ein Text lautet „Wir waren unterwegs.“ Frage nach einem fehlenden Ort und ergänze einen Satz, der die Frage beantwortet.
Passende Änderung: Eine Person schreibt „Ich aß etwas.“ Erkläre, warum „Ich aß einen Apfel“ für die Leser genauer ist.
Hilfreicher Tipp: Ein Text lautet „Ich spielte mit dem Hund.“ Formuliere eine freundliche Frage, die zu einem weiteren passenden Satz führt.
Reihenfolge erklären: Zeige oder sage, warum Du erst den Tipp verstehen musst, bevor Du Deinen Satz änderst.
Neue Bildergeschichte: Nutze drei neue Bilder aus einem Buch oder drei eigene Zeichnungen. Plane, schreibe und verbessere eine Stelle.
Eigene Änderung begründen: Vergleiche Deine beiden Fassungen. Erkläre mit „weil“, was jetzt besser zu verstehen ist.

Ermutigendes Feedback: Schon eine passende Änderung ist ein Lernschritt. Wenn Dir das Begründen noch schwerfällt, nutze „Das hilft, weil …“.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis reicht ein kurzes Beispiel. Du darfst beim Vorlesen, Sprechen oder Schreiben Hilfe nutzen.

Erste Fassung: Zeige Deinen kurzen ersten Text mit zwei oder drei Sätzen.
Rückmeldung: Zeige einen freundlichen Tipp, den Du verstanden hast.
Neue Fassung: Zeige den Text mit einer passenden Verbesserung.
Markierung: Unterstreiche oder zeige die geänderte Stelle.
Begründung: Sage oder schreibe: „Das hilft, weil …“
Selbsteinschätzung: „Das konnte ich schon gut: …“ und „Das übe ich noch: …“

Hinweis: Dies ist ein Lernangebot, keine Diagnose und keine schulrechtliche Einstufung. Die Lehrkraft entscheidet über den Einsatz und die Rückmeldung.

OERs zum Thema

Zum Nachlesen für Lehrkräfte: Der Artikel Schreibprozess erklärt die Schritte Planen, Formulieren und Überarbeiten.

Weitere fachliche Quellen:

BiSS Akademie NRW: Schreiben – Einführung – Schreibprozesse und passende Hilfen.
BiSS-Transfer: Schreib-BiSS – systematische Schreibförderung.
Beate Leßmann: Schreibkonferenz – freundliche Rückmeldungen und Überarbeiten.

Bildquellen und Rechte: Die verwendeten Bilder kommen von Wikimedia Commons. Auf jeder Dateiseite stehen Urheberangabe und Lizenz.

Empty Playground.jpg – Lyn Lomasi, CC0.
Playground slide.jpg – Hyena, gemeinfrei.
Keswick Playground (Fitz Park).jpg – Doomdorm64, CC0.
Wikipedia notebook pencil puzzles.jpg – Anntinomy, CC0.
Apple tree with red apples, Ehrenbach.jpg – Gerda Arendt, CC0.
Apples in basket 2018 G2.jpg – George Chernilevsky, gemeinfrei.
IMG small apple pie.jpg – LostplanetKD73, CC0.

Tonquellen: Die kurzen Wörter stammen aus De-at-planen.ogg (Priwo, gemeinfrei), De-schreiben.ogg (Kampy; Lizenz laut Dateiseite) und De-lesen.ogg (Kampy, CC BY-SA 3.0).

Videonachweis: Die zwei YouTube-Videos sind Unterrichtsausschnitte von Beate Leßmann. Sie werden nur eingebettet und nicht als frei lizenzierte OER ausgegeben. Prüfe externe Videos vor dem Einsatz im Unterricht erneut auf Verfügbarkeit und Eignung.