aiMOOC

D5 Fö - Ein Rollenspiel vorbereiten

QR-Code

Einleitung

D5 Fö - Ein Rollenspiel vorbereiten

Deutsch – Klasse 5 – Förderschwerpunkt Lernen

Lernbereich: Literatur – Dialog und szenisches Spiel

Abschnitt: Transfer

In diesem Kurs lernst Du, ein kleines Rollenspiel zu planen.

Ein Rollenspiel ist wie ein kleines Theaterstück.

Du spielst eine Figur. Du sprichst mit einer anderen Figur.

Vorher überlegst Du:

Wer? Wer spielt mit?
Wo? Wo findet das Spiel statt?
Wozu? Was möchten die Figuren erreichen?

Du schreibst Deine Ideen auf Karten.

Danach kannst Du das Gespräch üben.

Dein Ziel: Am Ende hast Du eigene Karten für ein kleines Rollenspiel.

Du darfst lesen, zuhören, zeigen, sprechen oder schreiben.

Du kannst jede Übung wiederholen.

So lernst Du

Der Kurs hat drei kleine Lernschritte.

Lernschritt	Das machst Du	Zeit als Vorschlag
1. Entdecken	Du findest Rolle, Ort und Ziel.	5 bis 8 Minuten
2. Gemeinsam üben	Du planst ein kurzes Gespräch.	5 bis 8 Minuten
3. Selbst ausprobieren	Du erfindest Deine eigene Szene.	5 bis 8 Minuten

Du kannst nach jedem Schritt eine Pause machen.

Du musst nicht alle Aufgaben auf einmal lösen.

Ein Bild, ein Wort oder ein gesprochener Satz kann schon eine gute Antwort sein.

Lernschritt 1: Ein Rollenspiel entdecken

Unsere Geschichte: Das gesuchte Buch

Mila und Ben sind in der Schulbücherei.

Mila sucht ein Buch über Tiere.

Sie kann das Buch nicht finden.

Ben kennt sich dort gut aus.

Mila möchte Ben um Hilfe bitten.

Was könnte Mila sagen?

Das ist Mila.

Das ist Ben.

Hier gibt es Bücher.

Denk nach:

Wer möchte Hilfe?

Wo stehen die beiden Kinder?

Was möchte Mila finden?

Du kannst auf die Bilder zeigen oder die Antworten sagen.

Was ist eine Rolle?

Eine Rolle sagt, wen Du spielst.

Du kannst zum Beispiel ein Kind, eine Verkäuferin oder einen Bibliothekar spielen.

In unserer Geschichte gibt es zwei Rollen.

Mila: Sie sucht ein Buch.

Ben: Er hilft beim Suchen.

Wenn Du Mila spielst, darfst Du ihre Sätze sprechen.

Wenn Du Ben spielst, darfst Du seine Sätze sprechen.

Du kannst die Rollen auch tauschen.

Was ist der Ort?

Der Ort sagt, wo die Geschichte spielt.

Unsere Geschichte spielt in der Schulbücherei.

Ein Tisch und einige Bücher können den Ort zeigen.

Du brauchst keine große Bühne.

Eine Zeichnung reicht auch.

Andere mögliche Orte sind die Schule, der Park oder ein Geschäft.

Was ist das Gesprächsziel?

Das Gesprächsziel sagt, was die Figuren mit ihrem Gespräch erreichen möchten.

Mila möchte ein Tierbuch finden.

Ben möchte ihr helfen.

Das gemeinsame Ziel ist:

Mila findet das Tierbuch.

Ein Gespräch hat oft einen Anfang, eine Frage, eine Antwort und einen Schluss.

Drei wichtige Karten

Für ein Rollenspiel brauchst Du zuerst drei Karten.

Karte	Frage	Beispiel
Rollenkarte	Wer spielt mit?	Mila und Ben
Ortskarte	Wo spielen wir?	Schulbücherei
Zielkarte	Was soll gelingen?	Ein Tierbuch finden

Merke:

Rolle = Wer?

Ort = Wo?

Ziel = Wozu?

Deine erste Mitmach-Aufgabe

Nimm drei kleine Zettel.

Schreibe oder male:

Auf Karte A: Mila und Ben.
Auf Karte B: Bücherregal.
Auf Karte C: Tierbuch finden.

Lege die Karten nebeneinander.

Sage:

„Mila und Ben sind in der Bücherei. Sie möchten ein Tierbuch finden.“

Du kannst auch nur auf die Karten zeigen.

Rückmeldung: Gut gemacht, wenn Du die drei Karten zuordnen kannst. Du weißt jetzt, wer spielt, wo gespielt wird und was passieren soll.

Wenn eine Karte noch fehlt, hilft Dir der passende Bildhinweis.

Video: Theater im Deutschunterricht

Hier siehst Du einen Impuls für das Theaterspielen im Fach Deutsch.

Beobachte, wie aus einer Idee ein Spiel werden kann.

Deine Aufgabe:

Achte auf die Menschen und ihre Handlungen.

Was könnten die Spielenden auf Rollenkarten schreiben?

Du musst nicht alles im Video verstehen.

Du kannst den Film stoppen und später erneut ansehen.

Lernschritt 2: Ein Gespräch gemeinsam planen

Was ist ein Dialog?

Ein Dialog ist ein Gespräch zwischen Personen.

Eine Person spricht.

Die andere hört zu.

Dann antwortet sie.

Ein einfacher Dialog hat vier Teile:

Anfang: Hallo sagen.
Frage: Um etwas bitten.
Antwort: Darauf reagieren.
Schluss: Danke oder Tschüss sagen.

Unser kurzer Dialog

Mila: „Hallo, Ben!“

Ben: „Hallo, Mila!“

Mila: „Wo finde ich ein Tierbuch?“

Ben: „Dort im Regal.“

Mila: „Danke für Deine Hilfe!“

Ben: „Gern geschehen!“

Das ist schon ein kleines Rollenspiel.

Du darfst es mit einer anderen Person spielen.

Du kannst die Sätze auch vorlesen.

Hörszene: Mila und Ben

Hör-Aufgabe:

Eine Lehrkraft oder eine Lernbegleitung liest den Dialog langsam vor.

Die Szene darf zweimal oder öfter vorgelesen werden.

Beim ersten Hören achtest Du auf die Figuren.

Beim zweiten Hören achtest Du auf das Ziel.

Vorlesekarte:

Mila: „Hallo! Ich suche ein Tierbuch.“

Ben: „Hallo! Ich helfe Dir.“

Mila: „Wo steht das Buch?“

Ben: „Es steht dort im Regal.“

Mila: „Danke!“

Ben: „Bitte!“

Wähle die passende Antwort:

Was sucht Mila?

Ein Tierbuch, einen Ball oder einen Schlüssel?

Richtig ist: Ein Tierbuch.

Warum? Mila sagt im Gespräch, dass sie ein Tierbuch sucht.

Gut zu wissen: Wenn Du die Antwort erst beim zweiten Hören findest, hast Du genau hingehört.

Du kannst die Szene auch selbst langsam vorlesen und mit verstellter Stimme spielen.

Eine Bilderfolge verstehen

Eine Bildergeschichte zeigt, was nacheinander passiert.

Schau Dir die drei Bilder an.

Bild A: Mila sucht.

Mila steht vor den Büchern. Sie findet ihr Tierbuch nicht.

Bild B: Mila fragt.

Mila spricht mit Ben. Sie bittet um Hilfe.

Bild C: Mila merkt sich den Weg.

Mila weiß jetzt, in welchem Regal sie suchen soll.

Deine Aufgabe:

Erzähle die Geschichte mit diesen Wörtern:

Zuerst – Dann – Zum Schluss

Du darfst zu jedem Bild nur einen Satz sagen.

Beispiel:

„Zuerst sucht Mila ein Buch.“

„Dann fragt sie Ben.“

„Zum Schluss weiß sie, wo das Buch steht.“

Rückmeldung: Wenn Deine Sätze zu den Bildern passen, ist die Reihenfolge verständlich.

Du kannst die Bilder auch auf drei eigene Karten malen.

Hilfekarten für Deinen Dialog

Du kannst eine Hilfe auswählen.

Du kannst auch mehrere Hilfen benutzen.

Hilfe A: Bildhinweis

Das Kind möchte etwas wissen.

Das Kind stellt eine Frage.

Das Kind möchte ein Buch finden.

Hilfe B: Wortliste

Diese Wörter helfen Dir:

Hallo – Bitte – Buch – Wo – Regal – Helfen – Danke – Tschüss

Du kannst ein Wort auswählen oder abschreiben.

Hilfe C: Satzstarter

Du kannst einen Satz anfangen und ergänzen.

„Hallo, ich bin …“

„Ich suche …“

„Kannst Du mir …?“

„Das ist dort …“

„Vielen Dank für …“

Hilfe D: Beispiel

Figur A: „Hallo! Kannst Du mir helfen?“

Figur B: „Ja, gern.“

Figur A: „Ich suche ein Buch.“

Figur B: „Schau in dieses Regal.“

Figur A: „Danke!“

Du darfst das Beispiel übernehmen.

Du darfst auch einzelne Wörter verändern.

Sprechen üben

Beim Rollenspiel helfen Dir Deine Stimme und Dein Gesicht.

Du kannst freundlich schauen.

Du kannst langsam und deutlich sprechen.

Du kannst eine kurze Pause machen.

Du kannst auch mit Deinen Händen etwas zeigen.

Probiere es aus:

Sage den Satz:

„Kannst Du mir helfen?“

Sprich den Satz einmal leise.

Sprich ihn noch einmal gut hörbar.

Was passt besser zum Gespräch?

Du entscheidest.

Video: Sprechen beim Theater

Dieses Video zeigt einen Theaterimpuls zum Sprechen.

Kleine Übung:

Sage Deinen Satz langsam.

Mache nach dem Satz eine Pause.

Gib Deinem Spielpartner Zeit für die Antwort.

Du kannst die Übung beliebig oft wiederholen.

Gefühle zeigen

Figuren können fröhlich, traurig, überrascht oder unsicher sein.

Gefühle kannst Du mit Deiner Stimme und Deinem Gesicht zeigen.

Beispiel:

Mila sagt erleichtert:

„Danke! Jetzt habe ich das Buch gefunden.“

Übung:

Sage „Danke!“ einmal fröhlich.

Sage „Danke!“ einmal ganz ruhig.

Welche Stimme passt zu Mila?

Video-Auftrag: Achte auf die Gefühle beim Theaterspielen.

Du musst die gezeigten Übungen nicht nachmachen. Du kannst eine eigene kleine Bewegung wählen.

Gemeinsam mit Karten üben

Lege Deine drei Karten vor Dich.

Karte	Unsere Idee
Rolle	Mila und Ben
Ort	Schulbücherei
Ziel	Tierbuch finden

Lege eine vierte Karte dazu.

Handlungskarte: Mila bittet Ben um Hilfe.

Nun spielt Ihr den Dialog.

Du kannst Deine Sätze ablesen.

Rückmeldung nach dem Spiel:

„Du hast nach dem Buch gefragt. Das passt zu Deinem Ziel.“

„Du hast auf die Antwort gewartet. So konnte Ben Dir helfen.“

„Deine Frage war noch nicht ganz zu hören. Probiere sie noch einmal langsam.“

Jeder neue Versuch zählt.

Lernschritt 3: Dein eigenes Rollenspiel planen

Jetzt bist Du dran!

Du kennst die drei wichtigsten Karten.

Wähle nun eine neue Alltagssituation.

Du kannst allein, mit einem Partner oder mit einer Begleitperson arbeiten.

Wähle eine Situation

Idee A: Ein Spiel in der Pause

Ein Kind möchte mitspielen.

Ein anderes Kind kennt das Spiel.

Ziel: Gemeinsam ein Spiel beginnen.

Idee B: Ein Treffpunkt im Park

Zwei Kinder treffen sich im Park.

Sie möchten einen Platz zum Spielen finden.

Ziel: Einen Treffpunkt vereinbaren.

Idee C: Ein Buch ausleihen

Ein Kind möchte ein Buch ausleihen.

Die Person an der Ausleihe hilft.

Ziel: Das passende Buch ausleihen.

Deine eigenen Planungskarten

Karte A – Rollen

Wer spricht miteinander?

Meine Rollen: ____________________

Karte B – Ort

Wo findet das Gespräch statt?

Mein Ort: ____________________

Karte C – Ziel

Was möchten die Figuren erreichen?

Mein Ziel: ____________________

Karte D – Handlung

Was macht eine Figur zuerst?

Meine Handlung: ____________________

Du kannst Wörter schreiben oder Bilder malen.

Handlungskarten zum Auswählen

Wähle eine Handlung für den Beginn Deines Spiels.

Handlungskarte	Möglicher Satz
Um Hilfe bitten	„Kannst Du mir helfen?“
Etwas fragen	„Wo finde ich das?“
Mitspielen wollen	„Darf ich mitspielen?“
Etwas anbieten	„Ich kann Dir helfen.“
Sich bedanken	„Danke für Deine Hilfe!“
Sich verabschieden	„Tschüss, bis morgen!“

So geht es weiter:

Wähle zuerst eine Handlung.

Überlege dann, was die zweite Figur antwortet.

Du kannst Deine Handlungskarten in eine passende Reihenfolge legen.

Dein eigener Mini-Dialog

Nutze diese Vorlage:

Figur A: „Hallo!“

Figur B: „Hallo!“

Figur A: „____________________“

Figur B: „____________________“

Figur A: „Danke!“

Du kannst auch andere Sätze benutzen.

Deine kleine Probe:

Sprich den Dialog einmal.

Frage Dich danach:

Hat mein Gespräch einen Anfang?

Wird mein Ziel deutlich?

Gibt es eine passende Antwort?

Selbstständiger Lernschritt:

Lege Deine Karten ohne Hilfe neu.

Erkläre mit Deinen Karten, wer spricht, wo die Szene spielt und was die Figuren möchten.

Spiele danach Deine Szene oder lies sie vor.

Wenn etwas fehlt, darfst Du eine Hilfekarte dazunehmen.

Du kannst auf verschiedene Arten antworten

Antwort-Art	Deine Möglichkeit
Auswählen	Zeige auf eine passende Bild- oder Wortkarte.
Hören	Lass Dir einen Dialog vorlesen und wähle die richtige Karte.
Sprechen	Sage einen passenden Satz oder spiele die Szene.
Schreiben	Schreibe Wörter oder kurze Sätze auf Deine Karten.
Zeigen	Stelle eine Handlung ohne Worte dar.

Du kannst auch mit Papierfiguren oder Handpuppen spielen.

Es ist keine öffentliche Ton- oder Videoaufnahme nötig.

Noch eine Geschichte erfinden

Im nächsten Video geht es darum, Geschichten zu erfinden.

Deine Aufgabe:

Überlege Dir eine neue Handlung für Deine Figur.

Vielleicht verliert sie etwas.

Vielleicht möchte sie etwas fragen.

Vielleicht hilft sie einer anderen Figur.

Schreibe oder male dazu eine Handlungskarte.

So bekommst Du eine gute Rückmeldung

Ein Rollenspiel muss nicht sofort perfekt sein.

Wichtig ist, dass Du Deine Idee verständlich machst.

Das kannst Du prüfen:

Das habe ich geschafft	Meine Prüfung
Ich habe Rollen gewählt.	Kann ich sagen oder zeigen, wer mitspielt?
Ich habe einen Ort gewählt.	Kann ich zeigen, wo die Szene spielt?
Ich habe ein Ziel gewählt.	Ist klar, was die Figuren möchten?
Ich habe einen Satz vorbereitet.	Passt er zu meiner Figur?
Ich habe mein Spiel geübt.	Habe ich den Dialog ausprobiert?

Beispiele für eine hilfreiche Rückmeldung:

„Deine Rollen sind klar. Ich erkenne sofort, wer mitspielt.“

„Du hast einen passenden Ort gewählt. Jetzt kannst Du das Ziel ergänzen.“

„Du hast freundlich gefragt. Dadurch kann die andere Figur gut antworten.“

„Du hast die Szene noch einmal geübt. Jetzt ist Dein Satz besser zu verstehen.“

Merke: Eine gute Rückmeldung sagt, was gelungen ist, warum es gut passt und was Du als Nächstes versuchen kannst.

Interaktive Aufgaben

Die Spiele helfen Dir beim Wiederholen.

Du kannst jedes Spiel mehrmals machen.

Wähle auch nur ein Spiel aus, wenn Du eine kurze Lernrunde machen möchtest.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was steht auf einer Rollenkarte? (Wer mitspielt) (!Wie teuer ein Buch ist) (!Wie viele Seiten ein Buch hat) (!Welche Farbe die Wand hat)

Was sagt die Ortskarte? (Wo die Szene spielt) (!Wie alt die Figuren sind) (!Welche Note man bekommt) (!Wie laut die Musik ist)

Was steht auf einer Zielkarte? (Was die Figuren erreichen möchten) (!Wie groß die Figuren sind) (!Wie viele Schuhe sie haben) (!Wie viel ein Stuhl wiegt)

Wer sucht in unserer Geschichte ein Tierbuch? (Mila) (!Ben) (!Der Hausmeister) (!Der Busfahrer)

Was ist eine freundliche Bitte? (Kannst Du mir bitte helfen?) (!Du darfst nicht antworten!) (!Geh sofort weg!) (!Hör mir nicht zu!)

Was sagt Ben, wenn er Mila helfen möchte? (Das Buch steht dort im Regal.) (!Ich spiele jetzt Fußball.) (!Morgen regnet es vielleicht.) (!Mein Fahrrad ist blau.)

Welcher Satz passt zum Anfang eines Dialogs? (Hallo, wie geht es Dir?) (!Tschüss, bis morgen!) (!Danke und auf Wiedersehen!) (!Das Gespräch ist beendet!)

Was passt zum Schluss eines freundlichen Gesprächs? (Danke für Deine Hilfe!) (!Wie heißt Du?) (!Was suchst Du?) (!Wo ist das Buch?)

Warum ist Zuhören beim Rollenspiel wichtig? (Damit ich passend antworten kann) (!Damit niemand sprechen darf) (!Damit alle gleichzeitig rufen) (!Damit das Gespräch sofort endet)

Was machst Du, wenn Du eine Karte ändern möchtest? (Ich plane die Karte neu.) (!Ich darf nie wieder üben.) (!Ich muss das Spiel abbrechen.) (!Ich darf keine neue Idee haben.)

Deine Rückmeldung:

Hast Du eine Frage richtig gelöst? Gut! Du hast eine wichtige Regel erkannt.

War eine Antwort falsch? Schau Dir die passende Karte an und versuche es erneut.

Du darfst alle Fragen wiederholen.

Memory

Finde die passenden Paare.

Du kannst die Wörter zuerst laut lesen oder vorlesen lassen.

Rollenkarte	Wer spielt mit?
Ortskarte	Wo spielt die Szene?
Zielkarte	Was möchten die Figuren erreichen?
Dialog	Zwei Personen sprechen miteinander.
Frage	Jemand möchte etwas wissen.
Antwort	Jemand reagiert auf eine Frage.
Probe	Ein Spiel vorher ausprobieren.

Hilfe: Suche zuerst das Paar mit dem Wort „Rollenkarte“.

Überlege: Wer spielt mit?

Danach kannst Du das nächste Paar suchen.

Drag and Drop

Ordne die Begriffe richtig zu.

Denke an die Geschichte mit Mila und Ben.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mila	Fragende Person
Ben	Helfende Person
Schulbücherei	Spielort
Tierbuch finden	Gesprächsziel
Danke sagen	Gesprächsende

Tipp: Frage Dich bei jedem Begriff: Ist das eine Person, ein Ort, ein Ziel oder ein Teil des Gesprächs?

Kreuzworträtsel

Löse das Rätsel.

Alle Antworten stehen im Kurs.

Rolle	Wie heißt die Figur, die Du im Spiel übernimmst?
Dialog	Wie heißt ein Gespräch zwischen zwei Personen?
Karte	Worauf kannst Du Deine Ideen für ein Rollenspiel schreiben?
Frage	Wie heißt ein Satz, mit dem Du etwas wissen möchtest?
Ziel	Wie heißt das, was Du mit dem Gespräch erreichen möchtest?
Probe	Wie heißt das Üben vor dem eigentlichen Spiel?

Hilfe: Lies die Frage laut.

Suche das Wort in Deinen Karten.

Schreibe es dann in das Rätsel.

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Spielen zum Thema Rollenspiel suchen.

Suchauftrag:

Suche ein Spiel mit Wörtern, Bildern oder Gesprächen.

Die Suchseite zeigt Angebote anderer Personen. Nicht jede Aufgabe passt zu diesem Kurs.

Wähle nur ein passendes Spiel aus.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Du kannst die Antworten im Lerntext nachlesen.

Beim Rollenspiel übernehme ich eine

.

Der

sagt mir, wo die Szene spielt.

Das

sagt, was die Figuren erreichen möchten.

Auf eine

schreibe ich meine Ideen.

Ein Gespräch zwischen zwei Figuren heißt

.

Am Anfang sage ich freundlich

.

Mit einer

möchte ich etwas wissen.

Nach einer Frage höre ich aufmerksam

.

Vor dem Spielen mache ich eine

.

Am Ende sage ich freundlich

.

Mila sucht in der Geschichte ein

.

Ben zeigt ihr das passende

.

Rückmeldung:

Du hast ein Wort ergänzt? Prima, Du hast eine passende Information gefunden.

Wenn Du unsicher bist, lies den kurzen Text noch einmal.

Du darfst Dir die Wörter auch vorlesen lassen.

Offene Aufgaben

Wähle eine Aufgabe, die Du ausprobieren möchtest.

Du darfst Bilder malen, Wörter schreiben oder Deine Antwort sagen.

Die Aufgaben werden Schritt für Schritt umfangreicher.

Leicht

Figuren erkennen: Male Mila und Ben. Schreibe oder sage, welche Rolle jede Figur hat.
Einen Ort wählen: Suche einen passenden Ort für eine kleine Szene. Male ihn auf eine Karte.
Ein Ziel finden: Überlege, was eine Figur möchte. Schreibe ein Wort oder male ein Bild dazu.
Eine Sprechblase gestalten: Male eine Sprechblase für Mila. Schreibe „Kannst Du mir helfen?“ hinein oder diktiere den Satz.

Standard

Ein Gespräch schreiben: Erfinde einen Dialog mit zwei Figuren und mindestens vier kurzen Sätzen. Nutze die Satzstarter.
Drei Bilder zeichnen: Male den Anfang, die Frage und das Ende Deiner Geschichte. Erzähle die Bilder in der richtigen Reihenfolge.
Mit Figuren spielen: Gestalte zwei Papierfiguren. Spiele mit ihnen eine kurze Szene aus der Schule oder der Bücherei.
Stimmen ausprobieren: Spiele denselben Satz freundlich und aufgeregt. Erkläre, welche Stimme zu Deiner Figur passt.

Schwer

Rollen tauschen: Spiele eine Szene zweimal. Tausche danach die Rollen und erzähle, was sich verändert.
Ein Problem lösen: Zwei Figuren möchten dasselbe Buch ausleihen. Plane ein freundliches Gespräch, mit dem sie eine Lösung finden.
Eine Szene verbessern: Spiele einen Dialog. Bitte um eine freundliche Rückmeldung. Ändere danach einen Satz oder eine Handlung und spiele erneut.
Deine eigene Mini-Szene: Erfinde zwei Figuren, einen Ort, ein Ziel und eine Handlung. Gestalte vier Karten und führe die Szene vor oder erzähle sie.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, dass Du das Gelernte auch in neuen Situationen benutzen kannst.

Du kannst sprechen, zeigen, malen oder schreiben.

Eine Situation verändern: Mila sucht nun keinen Tierband, sondern ein Buch über Fußball. Welche Karte änderst Du? Erkläre, warum.
Passend antworten: Ein Kind sagt „Darf ich mitspielen?“. Überlege Dir zwei freundliche Antworten. Sage, wann welche Antwort passt.
Ein Ziel erklären: Zwei Kinder sprechen im Park miteinander. Sie möchten einen Treffpunkt finden. Lege passende Rollen-, Orts- und Zielkarten und erkläre Deine Wahl.
Gefühle beachten: Deine Spielfigur ist unsicher. Wie kann die andere Figur freundlich reagieren? Zeige oder sage eine passende Antwort.
Ohne Worte helfen: Eine Figur kann gerade nicht sprechen. Wie kann sie trotzdem um Hilfe bitten? Probiere eine Bewegung, ein Bild oder eine Karte aus.
Eine Szene verbessern: In einer Szene sprechen beide Figuren gleichzeitig. Was könntest Du ändern? Probiere Deine Idee aus und erkläre, warum das Gespräch dann besser gelingt.

Rückmeldung zur Lernkontrolle:

Eine gute Lösung passt zu den Figuren und zum Ziel.

Du kannst Deine Entscheidung mit einem kurzen Satz erklären.

Auch unterschiedliche Lösungen können gut sein, wenn sie zum Gespräch passen.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis gestaltest Du eine kleine Rollenspiel-Mappe.

Sie kann aus drei oder vier Karten und einem kurzen Dialog bestehen.

Das gehört dazu:

Rollenkarte: Du zeigst, welche Figuren mitspielen.
Ortskarte: Du zeigst, wo Deine Szene stattfindet.
Zielkarte: Du erklärst, was die Figuren möchten.
Handlungskarte: Du zeigst, was eine Figur zuerst macht.
Mini-Dialog: Du bereitest ein Gespräch mit einem Anfang, einer Frage, einer Antwort und einem Schluss vor.
Kleine Probe: Du spielst, liest oder erzählst Deine Szene.
Rückblick: Du sagst, was gut funktioniert hat und was Du beim nächsten Mal ausprobieren möchtest.

So kannst Du Deinen Lernnachweis zeigen:

Du legst Deine Karten auf den Tisch.

Du erklärst Deine Idee mit eigenen Worten.

Oder Du spielst Deinen Dialog mit einer anderen Person.

Wenn Du möchtest, kannst Du auch mit Papierfiguren sprechen.

Wichtig: Deine Karten und Dein Spiel zeigen, was Du gelernt und ausprobiert hast. Der Kurs erteilt keine Diagnose und nimmt keine schulrechtliche Einstufung vor.

OERs zum Thema

Wikipedia: Rollenspiel

Bei einem Rollenspiel übernehmen Menschen Rollen.

Sie können dabei Alltagssituationen ausprobieren.

Hier findest Du weitere Informationen:

Hinweis: Der Wikipedia-Artikel ist für Erwachsene geschrieben. Du musst ihn nicht allein lesen. Der kurze Lerntext oben enthält die Informationen, die Du für Deine Aufgaben brauchst.

Weitere Lernmedien

Theater in der Schule

Der Landesverband Theater in Schulen Baden-Württemberg stellt Videos mit Theaterübungen bereit.

Theater in der Schule – Videoangebot

Theater in der Grundschule

Hier findest Du weitere Ideen und Videoimpulse zum Spielen und Sprechen.

Theater in der Grundschule – Schatzkiste

Wikimedia Commons

Dort findest Du Bilder, die Du für Lernkarten nutzen kannst.

Beachte immer die Lizenz und die Angaben zur Urheberschaft.

Medienrechte und Quellen

Texte: Die Geschichten mit Mila und Ben, die Dialoge, Hörszenen, Lernkarten und Aufgaben dieses Kurses wurden neu für diesen aiMOOC verfasst.

Bilder:

Die folgenden Bilder stammen von Wikimedia Commons. Die verwendeten Twemoji-Dateien stehen unter der Lizenz CC BY 4.0. Urheberangabe: Twitter, Inc. und Mitwirkende des Twemoji-Projekts.

Lizenz: CC BY 4.0.

Das Bild Book Shelf Design.svg wurde von Dpcoka erstellt und unter CC0 veröffentlicht.

Lizenz: CC0 1.0.

Videos:

Die vier eingebetteten YouTube-Videos stammen aus dem Angebot „Theater in der Schule“ des Landesverbands Theater in Schulen Baden-Württemberg.

Sie werden als externe Videos eingebettet und nicht als frei bearbeitbare Dateien ausgegeben.

Die Videoeinbettung kann Daten an YouTube übertragen.

Die Videos sind freiwillige Zusatzangebote. Der Kurs ist auch ohne sie nutzbar.

Quellen für die fachlichen Grundlagen:

Hinweis für Lernbegleitende: Bitte externe Inhalte vor dem Einsatz prüfen. Für eigene Hörszenen kann der selbst verfasste Text vorgelesen werden. Es müssen keine personenbezogenen Daten, Fotos von Kindern oder Sprachaufnahmen veröffentlicht werden.