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D5 Fö - Das kann ich beim Zuhören

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D5 Fö - Das kann ich beim Zuhören

Deutsch | Klasse 5 | Förderschwerpunkt Lernen (Fö) | Abschnitt: Einstieg

Das übst Du: Du findest wichtige Informationen in einer kurzen Hörnachricht.

Dein Tempo zählt. Du darfst jede Nachricht mehrmals hören. Du darfst zeigen, sprechen oder schreiben. Du darfst Hilfe nutzen.

Einleitung

Stell Dir vor: In der Schule hörst Du eine kurze Ansage.

Du willst wissen: Wo soll ich hin? Wann geht es los? Was brauche ich?

Du hörst zu. Du merkst Dir wichtige Wörter. Dann weißt Du, was zu tun ist.

Eine Hörnachricht ist eine kurze gesprochene Mitteilung. Zum Beispiel: „Wir treffen uns auf dem Schulhof.“

Deine Lernzielkarten

Bild	Das kann ich üben
	Karte 1: Ich höre die Nachricht bis zum Ende.
	Karte 2: Ich finde Zeit und Ort.
	Karte 3: Ich merke mir eine wichtige Sache.
	Karte 4: Ich gebe eine passende Antwort.

Wähle eine Karte. Das ist Dein Ziel für heute. Du kannst später eine weitere Karte nehmen.

So geht gutes Zuhören

Bereit machen: Lege störende Dinge kurz weg.
Hören: Höre bis zum Ende.
Merken: Achte auf wichtige Wörter.
Antworten: Zeige ein Bild, sage die Antwort oder schreibe ein Wort.
Prüfen: Höre bei Bedarf noch einmal oder frage nach.

Merkhilfe: Wo? Wann? Was?

Wichtig: Du musst niemandem in die Augen schauen, um gut zuzuhören. Eine ruhige Umgebung, ein Bild, ein Hörgerät oder ein lesbarer Text können helfen.

So funktionieren die kurzen Hörübungen

Jede Einheit dauert etwa 3 bis 5 Minuten. Mache eine Pause, wenn Du möchtest.

🔊 Audio-Anweisung: „Höre zuerst. Antworte danach. Du darfst noch einmal hören.“

Eine Lernbegleitung kann die kurzen Hörtexte langsam vorlesen oder mit einem Schulgerät lokal aufnehmen. Du kannst die Aufnahme beliebig oft abspielen. Wenn Dein Gerät eine Vorlesefunktion hat, kannst Du sie verwenden.

Die Hörtexte stehen in Klappfeldern. Öffne den Text erst nach dem Hören. Wenn Du eine schriftliche Hilfe brauchst, darfst Du ihn früher öffnen. Auch das ist Lernen.

Die Beispiele sind erfunden. Verwende für Übungen keine echten Namen oder privaten Nachrichten. Teile eigene Tonaufnahmen nicht öffentlich.

Kurze Lerneinheiten

Einheit 1: Eine Nachricht zum Sport – Einstieg

Zeit: etwa 3 Minuten.

Hörstart: Diese echte Glocke ist nur ein Startzeichen. Die gesprochene Nachricht kommt danach.

🔊 Audio-Anweisung: „Höre jetzt die Nachricht A. Achte auf den Ort und auf die Sache zum Mitbringen.“

Hörtext A – zum Vorlesen oder Aufnehmen; erst nach der Aufgabe öffnen:

„Achtung, Klasse 5! Heute ist Sport in der Turnhalle. Bring Deine Turnschuhe mit.“

Begleitete Aufgabe:

Höre die Nachricht.
Zeige: Welches Bild passt? oder
Sprich: „Sport ist in der ...“
Schreibe, wenn Du möchtest: ein Wort für den Ort.

Prüfen und freundliches Feedback:

Ort: Turnhalle. Das ist richtig, weil die Nachricht „in der Turnhalle“ sagt.

Sache: Turnschuhe. Das ist richtig, weil Du sie zum Sport mitbringen sollst.

Wenn etwas noch nicht passt: Höre das Ende noch einmal. Achte auf „Bring ... mit“. Du hast jetzt einen guten Such-Tipp!

Einheit 2: Treffen vor der Bücherei – gemeinsam üben

Zeit: etwa 4 Minuten.

🔊 Audio-Anweisung: „Höre Nachricht B. Suche drei Dinge: die Uhrzeit, den Ort und das Buch.“

Hörtext B – zum Vorlesen oder Aufnehmen; erst nach der Aufgabe öffnen:

„Morgen um zehn Uhr treffen wir uns vor der Bücherei. Bring Dein Lesebuch mit.“

Höre zuerst einmal. Du darfst die Nachricht wiederholen.

Wähle Deinen Antwort-Weg:

Auswahl	Sprechen	Schreiben
Zeige auf Uhr, Bücherei und Buch.	Sage: „Wir treffen uns um ...“	Schreibe ein Wort: __________

Hilfe 1 – Bildhinweis:

Hilfe 2 – Wortliste: zehn Uhr – Bücherei – Lesebuch.

Hilfe 3 – Satzstarter: „Wir treffen uns um ...“ „Wir treffen uns vor ...“ „Ich bringe ... mit.“

Hilfe 4 – Beispiel: Bei Nachricht A ist „Turnhalle“ der Ort. Suche nun den Ort in Nachricht B.

Prüfen und freundliches Feedback:

Zeit: zehn Uhr. Das Wort „Uhr“ hilft Dir, die Zeit zu hören.

Ort: vor der Bücherei. Das Wort „vor“ zeigt den Treffpunkt.

Sache: Lesebuch. „Bring ... mit“ sagt, was Du brauchst.

Fehlt noch etwas? Höre nur die gesuchte Stelle erneut. Das ist eine kluge Hörstrategie.

Einheit 3: Treffpunkt auf dem Schulhof – selbst probieren

Zeit: etwa 4 Minuten.

🔊 Audio-Anweisung: „Jetzt probierst Du es selbst. Höre Nachricht C. Finde Tag, Uhrzeit, Ort und Sache.“

Hörtext C – zum Vorlesen oder Aufnehmen; erst nach der Aufgabe öffnen:

„Am Freitag um neun Uhr treffen wir uns auf dem Schulhof. Bring Deine Trinkflasche mit.“

Erst hören, dann antworten. Du entscheidest selbst: zeigen, sprechen oder schreiben.

Das suche ich	Meine Antwort
Wann?	☐ Freitag ☐ Montag
Um wie viel Uhr?	☐ neun Uhr ☐ zwölf Uhr
Wo?	☐ Schulhof ☐ Bücherei
Was mitbringen?	☐ Trinkflasche ☐ Turnschuhe

Hilfen für Deinen zweiten Versuch:

Bildhinweis: Schau auf das Bild vom Schulhof und auf die Flasche.

Wortliste: Freitag – neun Uhr – Schulhof – Trinkflasche.

Satzstarter: „Wir treffen uns am ...“ „Ich bringe ... mit.“

Beispiel: In Nachricht B sagt „zehn Uhr“, wann das Treffen ist.

Prüfen und freundliches Feedback:

Freitag, neun Uhr, Schulhof, Trinkflasche.

Du hast den Ort gefunden, wenn Du „Schulhof“ gewählt hast. Das Wort steht direkt in der Nachricht.

Wenn Du noch suchst: Höre ein zweites Mal. Suche dieses Mal nur Wann? oder nur Wo?. Ein Schritt nach dem anderen hilft.

Einheit 4: Ein Plan ändert sich – anwenden

Zeit: etwa 4 Minuten.

🔊 Audio-Anweisung: „Höre Nachricht D. Finde heraus, was sich ändert.“

Hörtext D – zum Vorlesen oder Aufnehmen; erst nach der Aufgabe öffnen:

„Morgen gehen wir nicht in den Park. Wir bleiben in der Schule. Bring Dein Lesebuch mit.“

Deine Aufgabe: Sage oder zeige, was nun gilt. Du kannst auch zwei Wörter schreiben.

Auswahl: Park oder Schule?
Sprechen: „Wir bleiben in der ...“
Schreiben: „Ich bringe mein ... mit.“
Begründen: „Ich weiß das, weil die Nachricht ... sagt.“

Prüfen und freundliches Feedback:

Der Parkbesuch findet nicht statt. Ihr bleibt in der Schule und braucht das Lesebuch.

Das Wort „nicht“ ist hier besonders wichtig. Toll, wenn Du darauf geachtet hast! Falls nicht: Höre den ersten Satz noch einmal.

Dein persönlicher Lernweg – ohne Noten

Das ist keine Prüfung. Du wählst, was Dir jetzt hilft. Du kannst jeden Weg mehrmals nehmen.

So war es heute für mich	Mein nächster Schritt
☐ Ich brauche erst ein Bild.	Öffne die Bildhilfe in Einheit 2.
☐ Ich möchte noch einmal hören.	Wiederhole Nachricht A oder C.
☐ Ich kann ein Wort sagen.	Versuche einen ganzen kurzen Satz.
☐ Ich möchte etwas allein schaffen.	Probiere Nachricht D ohne Hilfefeld.

Meine Checkliste zum Abhaken – male die Kästchen in Dein Heft oder drucke sie aus. Du musst keinen Namen eintragen.

Mein Zuhör-Weg	Erledigt
Ich habe bis zum Ende gehört.	☐
Ich habe ein wichtiges Wort erkannt.	☐
Ich habe eine Antwort gezeigt, gesagt oder geschrieben.	☐
Ich habe bei Bedarf eine Hilfe benutzt.	☐
Ich weiß, was ich als Nächstes üben möchte.	☐

Kurzes Lern-Gespräch: „Das ging schon gut: ...“ „Dabei half mir: ...“ „Als Nächstes möchte ich: ...“

Es gibt hier keine Diagnose, keine schulrechtliche Einstufung und keine automatische Bewertung. Eine Lernbegleitung kann mit Dir besprechen, welche Hilfe angenehm ist.

Zwei zusätzliche Videos – nur wenn Du möchtest

Video 1: Wie funktioniert das Ohr? Das Video von SRF Kids erklärt das Hören. Achte auf ein Wort, das Du kennst.

Video 2: Kinder wollen mitreden. Im Video von „logo!“ geht es um die Meinung von Kindern. Höre zuerst nur einen kurzen Ausschnitt. Sage dann, worum es geht.

Wichtig: Videos sind freiwillig. Du kannst sie anhalten und erneut abspielen. Wenn externe Videos nicht erlaubt sind, nutze nur unsere eigenen Hörtexte. Die Videos sind keine frei lizenzierten OER.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Tipp: Höre bei Fragen zu den Nachrichten A bis D die passende Nachricht noch einmal. Versuche selbst zu antworten, bevor Du die Auswahl liest.

Was machst Du, wenn eine Hörnachricht beginnt? (Ich höre bis zum Ende) (!Ich rufe dazwischen) (!Ich singe laut) (!Ich gehe weg)

Welche Frage hilft Dir, einen Treffpunkt zu finden? (Wo) (!Wann) (!Warum) (!Wie lange)

Was hilft, wenn Du etwas nicht verstanden hast? (Noch einmal hören) (!Sofort raten) (!Lauter reden) (!Die Aufgabe weglegen)

Wo findet Sport in Nachricht A statt? (In der Turnhalle) (!Vor der Bücherei) (!Im Park) (!Im Bus)

Was bringst Du für Nachricht A mit? (Turnschuhe) (!Trinkflasche) (!Lesebuch) (!Regenschirm)

Wann ist das Treffen in Nachricht B? (Um zehn Uhr) (!Um acht Uhr) (!Um neun Uhr) (!Um zwölf Uhr)

Wo treffen wir uns in Nachricht B? (Vor der Bücherei) (!Auf dem Schulhof) (!In der Turnhalle) (!Im Park)

Was bringst Du zu Nachricht B mit? (Lesebuch) (!Fußball) (!Turnschuhe) (!Trinkflasche)

Was bringst Du in Nachricht C mit? (Trinkflasche) (!Turnschuhe) (!Regenschirm) (!Lesebuch)

Was ändert sich in Nachricht D? (Der Parkbesuch fällt aus) (!Der Unterricht beginnt früher) (!Sport ist auf dem Schulhof) (!Die Bücherei schließt)

Memory

Finde die sechs passenden Paare.

Hörnachricht	kurze gesprochene Information
Treffpunkt	Ort zum Zusammenkommen
Uhrzeit	Angabe für das Wann
Turnschuhe	Schuhe für den Sport
Lesebuch	Buch zum Lesen
Nachfragen	um Erklärung bitten

Drag and Drop

Was gehört zusammen?

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Das passt dazu
Ohr	Hören
Uhr	Zeit
Buch	Lesen
Schuhe	Sport
Fragezeichen	Nachfragen

Kreuzworträtsel

Finde die Wörter aus den Hörnachrichten.

Turnhalle	Wo findet der Sport in Nachricht A statt?
Turnschuhe	Welche Schuhe sollst Du für Sport mitbringen?
Bücherei	Vor welchem Ort trifft sich die Klasse in Nachricht B?
Lesebuch	Welches Buch bringst Du in Nachricht B mit?
Schulhof	Wo trifft sich die Klasse in Nachricht C?
Trinkflasche	Was bringst Du in Nachricht C zum Trinken mit?

LearningApps

Weitere Spiele suchen: Wähle nur eine passende kurze Aufgabe. Lass Dir bei Bedarf helfen.

Lückentext

Höre die Nachrichten noch einmal. Ergänze pro Satz ein Wort.

Beim Zuhören höre ich bis zum

.

Eine Hörnachricht ist eine gesprochene

.

Die Frage Wo sucht einen

.

Die Frage Wann sucht eine

.

Wichtige Wörter kann ich mir gut

.

Wenn ich etwas verpasse, darf ich noch einmal

.

In Nachricht A ist Sport in der

.

Für Sport brauche ich meine

.

In Nachricht B treffen wir uns vor der

.

Das Treffen beginnt um zehn

.

Zu diesem Treffen nehme ich mein

mit.

In Nachricht C ist der Treffpunkt am

.

Wir treffen uns auf dem

.

Dazu brauche ich eine

.

In Nachricht D fällt der Besuch im

aus.

Bei Fragen darf ich um Hilfe

.

Offene Aufgaben

Wähle Aufgaben, die Du heute machen möchtest. Du darfst mit anderen üben. Du musst nichts ins Internet hochladen.

Leicht

Geräusch entdecken: Höre das Schulglocken-Geräusch. Zeige oder sage, was Du hörst.
Bildkarte malen: Male ein Bild für „Wo?“ und ein Bild für „Wann?“.
Ein Wort finden: Höre Nachricht A. Male oder schreibe „Turnschuhe“.
Nachfragen üben: Sage freundlich: „Kannst Du das bitte noch einmal sagen?“

Standard

Hör-Notiz: Höre Nachricht B und notiere oder male die drei wichtigen Informationen.
Kurze Nachricht sprechen: Erfinde eine Nachricht mit einem Ort und einer Sache. Sprich sie einer Lernbegleitung vor.
Hilfe ausprobieren: Löse Nachricht C zuerst ohne Bild. Höre sie noch einmal mit Bild. Was hat Dir geholfen?
Nachricht spielen: Spiele mit einer anderen Person eine Schulansage. Die andere Person zeigt, was zu tun ist.

Schwer

Zwei Nachrichten vergleichen: Vergleiche B und C. Was ist gleich? Was ist verschieden? Nutze Bilder oder kurze Sätze.
Eine Änderung erklären: Erfinde eine Nachricht, in der sich ein Treffpunkt ändert. Lass eine Person die neue Information nennen.
Hörnachricht aufnehmen: Nimm auf einem Schulgerät eine erfundene Nachricht auf. Höre, ob Ort und Aufgabe deutlich sind. Teile sie nicht öffentlich.
Lern-Tipp gestalten: Gestalte eine kleine Tipp-Karte oder ein kurzes Erklärbild. Zeige, wie man wichtige Wörter findet.

Lernkontrolle

Hier geht es ums Anwenden. Du darfst Hilfen nutzen und Deine Antwort zeigen, sprechen oder schreiben.

Nachricht verändern: In Nachricht C wird aus „Schulhof“ die „Turnhalle“. Erkläre, was Du nun anders machst.
Wichtiges erkennen: In einer Ansage hörst Du Uhrzeit, Ort und eine unwichtige Bemerkung. Erkläre, welche Informationen Du zum Ankommen brauchst.
Nachfrage wählen: Die Uhrzeit fehlt in einer Nachricht. Formuliere eine passende Frage und erkläre, warum sie hilft.
Genau hinsehen und hinhören: Vergleiche ein Bild mit einer gehörten Nachricht. Was tust Du, wenn das Bild etwas anderes zeigt als die Nachricht?
Eigene Nachricht prüfen: Sprich zwei kurze Sätze. Lass sie von jemandem wiederholen. Erkläre, ob Deine Nachricht klar war.
Eigene Hilfe auswählen: Wähle Bild, Wortliste, Satzstarter oder erneutes Hören. Begründe kurz, warum Dir diese Hilfe nützt.

Lernnachweis

Das zeigst Du bei Deinem Lernnachweis:

Ich höre eine kurze Nachricht bis zum Ende.
Ich finde mindestens eine wichtige Information, zum Beispiel den Ort.
Ich kann auf eine Nachricht durch Zeigen, Sprechen oder Schreiben reagieren.
Ich kann bei Bedarf erneut hören oder nachfragen.
Ich kann sagen, welche Hilfe mir beim Lernen geholfen hat.

Mögliches Ergebnis: ein gemaltes Bild, eine kleine Hör-Notiz oder eine mündliche Antwort zu einer neuen, kurzen Schulnachricht.

Rückmeldung: „Du hast den Ort erkannt, weil Du auf das Wort 'Schulhof' geachtet hast.“ Oder: „Die Uhrzeit fehlt noch. Höre den Satz mit 'Uhr' erneut.“

Wichtig: Das ist ein Lernangebot, keine Note und keine medizinische, sonderpädagogische oder schulrechtliche Einstufung. Bewahre persönliche Antworten nur bei Dir oder im Unterricht auf.

OERs zum Thema

Was bedeutet Zuhören? Lies bei Bedarf mit einer Lernbegleitung im Wikipedia-Artikel nach.

Weitere geprüfte Lern- und Informationsquellen:

ISB Bayern: Materialien zum verstehenden Zuhören – Hörübungen und Ideen für den Unterricht.
Ohrenspitzer: So geht gutes Zuhören – Anregungen zum bewussten Zuhören.
ZSL Baden-Württemberg: Genau zuhören, besser verstehen – Informationen für Lernbegleitungen.
Wikipedia: Zuhören – Hintergrundwissen.

Medienrechte und Hinweise für Lernbegleitungen

Bilder und Töne: Die folgenden Dateien wurden auf Wikimedia Commons geprüft. Über die Bild- und Audiodatei kannst Du die jeweilige Dateiseite mit Lizenz und Herkunft öffnen.

Gemeinfreie oder CC0-Medien: „Listening.svg“ (PhysicsEtc), „Calendar Clock.svg“ (paomedia), „Headphones (1292150) - The Noun Project.svg“, „Pencil (480248) - The Noun Project.svg“, „Microphone.svg“ (rg1024), „Open book 01.svg“, „Icon library.svg“, „Playground - The Noun Project.svg“, „Water Bottle.svg“ (SupremeLordBagel) und „Old school bell 4.ogg“ (ezwa, gemeinfrei).

Medien mit Namensnennung:

Running shoe icon.png – Norbert Kucsera, CC BY-SA 3.0.
427-school-backpack.svg – Vincent Le Moign, CC BY 4.0.

Videos: „Das Ohr: Wie funktioniert unser Gehör?“ (SRF Kids) und „Hier wollen Kinder mehr mitreden dürfen!“ (logo!/ZDF) sind öffentlich auf YouTube abrufbar. Sie sind nicht als freie OER lizenziert. Es gelten die Rechte und Datenschutzregeln der Anbieter. Die Videos sind freiwillige Zusätze.

Für die Durchführung: Vorlesetexte sind eigens für diesen Kurs verfasst. Sprich sie langsam, mit kurzen Pausen und bei Bedarf wiederholt. Verwende ausschließlich erfundene Beispiele. Nimm nur mit geeigneter schulischer Technik auf und veröffentliche keine Stimmen von Lernenden. Frage bei Bedarf, ob eine andere Zugangsform besser passt. Die Selbstchecks dienen ausschließlich dazu, den nächsten Übungsschritt gemeinsam auszuwählen.