Fußball-Überblick

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Choreografien, Fahnen und Symbole kritisch gestalten

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Einleitung

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Datei Union-Fans-Choreographie.jpg; Foto: Seppalot13, 17. April 2010; CC BY 3.0, unverändert eingebunden. Lernauftrag: Beschreibe erst nur sichtbare Farben, Flächen und Blickachsen, dann zwei mögliche Botschaften. Unterscheide Beobachtung und Deutung.

Eine Fanchoreografie ist mehr als Dekoration: Verteilte Karten, Stoffbahnen, Fahnen, Schriftzüge und Bewegungen ergeben ein kurzzeitiges Tribünenbild. Wer eine Choreografie gestaltet, entscheidet auch darüber, welche Zugehörigkeit gezeigt und welche Perspektive ausgeblendet wird. Du lernst, Symbole mehrdeutig zu lesen, sichere und zugängliche Gestaltung zu planen, Rechte zu prüfen und eine respektvolle Alternative zu begründen. Der Kurs gehört zum Lernpaket Fans, Trikots und Kultur und richtet sich an Lernende der Fußballkultur und ästhetischen Bildung. Es werden keine Liedtexte, geschützten Logos, realen Lernendendaten oder Aufnahmen ohne Einwilligung benötigt.

Lernziele: Du kannst (1) Choreo, Fahne, Banner und Symbol unterscheiden, (2) Entstehung und historischen Kontext belegen, (3) mindestens zwei gegenläufige Deutungen formulieren, (4) Gestaltung, Zugänglichkeit, Sicherheit und Nutzungsrechte in eine Entscheidung überführen und (5) deinen Entwurf mit prüfbaren Kriterien verteidigen. Alle Personen, Orte und Veranstaltungen im Projektfall sind fiktiv; alle Größen- und Zeitangaben darin sind anpassbare Lehrmodelle, keine Stadionnormen.

Bildsprache der Fankultur verstehen

Begriffe, Funktionen und Gestaltungsmittel

Choreografie bezeichnet die geplante, zeitlich koordinierte Gesamtwirkung im Publikum; Tifo wird je nach Land unterschiedlich weit verstanden. Eine Zaunfahne zeigt häufig dauerhaft einen Gruppennamen oder Herkunftsbezug, ein Banner eine lesbare Botschaft, eine Flagge Farben und Symbole, eine Blockfahne deckt größere Flächen ab. Fanchoreografien arbeiten mit Kontrast, Wiederholung, Rhythmus, Material, Maßstab, Blickrichtung und dem Wechsel von Nähe zu Ferne. Ein einzelnes Emblem kann harmlos wirken, in einer Choreo aber als öffentliche politische Aussage gelesen werden. Es kommt auf Entstehung, Kombination und Rezeption an.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Datei Eintrachtadler.JPG; Dirk Ingo Franke, August 2007, CC BY-SA 2.0 DE, unverändert. Lernauftrag: Markiere gedanklich Bildzentrum, Rand, Schriftanteile und zwei mögliche Fehlinterpretationen. Warum wirkt das Motiv aus großer Entfernung anders als auf einem Handzettel?

Zeichenart	Typische Aufgabe	Kritische Frage
Vereinsfarbe	Wiedererkennung und Gemeinschaft	Wer kann sich auch ohne diese Farbtradition zugehörig fühlen?
Landesflagge	Repräsentation eines Staates	Wird Unterstützung für ein Team mit Zustimmung zu jeder politischen Position verwechselt?
Tier- oder Naturmotiv	emotionale, leicht merkbare Metapher	Kann die Darstellung Menschen abwerten oder Kampf suggerieren?
Schriftbanner	eindeutige Forderung oder Gruß	Ist die Aussage aus verschiedenen Sprach- und Sitzperspektiven verständlich?
Bewegte Karten	gemeinsamer Rhythmus	Ist freiwillige, barrierearme Beteiligung gewährleistet?

Quelle/Rechte der Tabelle: Neue didaktische Systematisierung in diesem Kurs, keine kopierte Grafik; die Wiederverwendung richtet sich nach den Kurs- und Plattformrechten. Lernauftrag: Ergänze eine weitere Zeichenart und formuliere einen möglichen Gegenstandpunkt.

Wirkungsanalyse in vier Schritten

Beobachtung: Was ist sichtbar, hörbar oder räumlich angeordnet, ohne schon Absichten zu unterstellen? Kontext: Wer hat wann, für welches Team, auf welcher Tribüne gestaltet? Deutung: Welche positiven und problematischen Lesarten sind möglich? Bewertung: Was spricht, gestützt auf Quellen und Betroffenenperspektiven, für eine Änderung? Die These „alle empfinden dasselbe“ ist unbegründet. Fans, neutral Anwesende, Gäste, Mitarbeitende und Menschen mit Seh- oder Mobilitätseinschränkungen können ein Motiv unterschiedlich erleben.

Geschichte, Identität und erinnerte Symbole

Zeitliche Einordnung statt nachträglicher Legenden

Ein Foto belegt einen Ausschnitt; eine spätere Erzählung deutet ihn. Beides ist nicht identisch. Unterscheide bei historischen Flaggen und Trikots zwischen dem damaligen Bedeutungsangebot, späterer Erinnerung und heutiger Nutzung. Bis 1990 vertraten Bundesrepublik und DDR getrennte Nationalteams; das bundesdeutsche Männerteam trat 1974 gegen das DDR-Männerteam an. Der Deutsche Fußball-Verband der DDR wurde am 20. November 1990 aufgelöst, sein Nachfolgeverband trat dem DFB bei. Nach der Vereinigung ist von der gesamtdeutschen DFB-Auswahl zu sprechen. Die DFB-Frauen-Nationalmannschaft bestritt ihr erstes Länderspiel 1982; ihre Geschichte ist nicht einfach die Geschichte des Männerteams. U-Auswahlen sind erneut eigene Mannschaftskategorien. Maßgebliche Nachweise: DFB-Historie, DFB-Spielbilanz der Männer, DFB-Historie der Frauen, 04.07.2025 und Bundesarchiv, u.a. DDR-Abschied 1990. Keine dieser Quellen beweist, dass alle Fans eines Zeitraums gleich dachten.

Zeitbezug	Auswahl präzise benennen	Vorsicht bei der Symboldeutung
Vor 1990	Bundesrepublik-Männer und DDR-Männer getrennt	Flaggen und sportliche Ereignisse nicht rückwirkend als gesamtdeutsch beschreiben
Ab 1982	DFB-Frauen-Nationalmannschaft mit eigener Entwicklung	Erfolge der Männer nicht als Kennzeichen aller Teams setzen
Ab 1990	gesamtdeutsche DFB-Auswahlen nach jeweiliger Mannschaftskategorie	Kontinuität und Brüche belegen statt Einheitserzählung voraussetzen
Heute	Männer, Frauen sowie U-Nationalteams jeweils gesondert	Aktuelle Kader, Rekorde und Trainer nur mit Prüfdatum nennen

Quelle/Rechte der Zeitleiste: Didaktische Neudarstellung nach den oben bezeichneten DFB- und Bundesarchivquellen (Abrufstand 11.11.2026); keine Drittgrafik. Lernauftrag: Erkläre, warum ein Symbolfoto von 1974 nicht mit einem Fanbild von 2006 dieselbe historische Aussage hat.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Datei World Cup 2006 German fans at Bochum.jpg; Arne Müseler, 20. Juni 2006, CC BY-SA 3.0 DE, unverändert. Lernauftrag: Trenne im Foto die belegbare Situation „Public Viewing 2006, Männer-WM“ von Aussagen über die politische Einstellung aller abgebildeten Menschen; keine Gesichtserkennung oder Identifizierung.

Nationale Zeichen zwischen Stolz und Ausschluss

Nationalfarben können sportliche Identifikation ermöglichen. Dagegen wird eingewandt, sehr dominante nationale Zeichen könnten Minderheiten oder transnationale Zugehörigkeiten unsichtbar machen. Eine Gegenposition betont, dass gemeinsames Feiern nicht automatisch Ausgrenzung bedeutet. Die verantwortliche Antwort ist kein pauschales Verbot jedes Symbols, sondern ein kontextabhängiger Entwurf: konkrete Botschaft benennen, stereotype Bildcodes vermeiden, Gegenlesarten aktiv suchen und transparente Änderungsregeln formulieren. Die juristische Grenze für Kennzeichen verfassungswidriger oder terroristischer Organisationen ergibt sich in Deutschland unter anderem aus § 86a StGB; Ausnahmen und Einzelfälle werden hier nicht rechtsverbindlich beurteilt.

Von der Idee zum lesbaren Tribünenbild

Recherche, Entwurf, Gegenprobe

Ein belastbares Konzept beginnt mit Adressaten und Aussage, nicht mit einer schönen Form. Sammle drei beschreibende Adjektive, fertige Schwarzweißminiaturen an, teste Lesbarkeit aus verschiedenen Blickwinkeln und befrage unterschiedliche Menschen anonym und freiwillig. Entwickle ein Konzept A mit starker Symbolik und ein Konzept B mit neutraler Bildsprache. Vergleiche Wirkung, Ressourcen, Sicherheit und Ausschlussrisiko. Organisierte Fans stimmen bei echten Veranstaltungen Material, Zeitpunkt und Zuständigkeiten mit Veranstaltern ab. Im DFB-Journal 02/2025, S. 19, „Kurven-Kunst“ erläutert ein DFB-Fanclubvertreter die Schritte Themenwahl, Abstimmung, Materialvorbereitung und Einweisung; dies ist ein beschriebener Einzelfall und keine allgemein verbindliche Stadionvorschrift.

Videoquelle und Rechte: DFB, „Spektakulär wie das Spiel: Die Choreographie des Fan Club Nationalmannschaft“, 06.09.2017, verifizierter DFB-YouTube-Kanal. Rechte am Video verbleiben bei Rechteinhabern; nur offizieller Plattform-Player verlinkt/eingebettet, keine CC-Lizenz behauptet, kein Download, kein Nachschnitt. Lernauftrag: Notiere drei Planungsentscheidungen, die aus dem Bild erschließbar sind, und zwei Dinge, die man ohne Einblick in die Organisation nicht behaupten darf. Prüfe die Verfügbarkeit des eingebetteten Videos vor Einsatz erneut.

Eigenes Ablaufdiagramm: Ziel und Zielgruppen → Kontext- und Rechteprüfung → zwei Skizzen → Perspektiventest → Freigabe- und Sicherheitsprüfung → Probe → freiwillige Durchführung → Auswertung → dokumentierte Verbesserung.

Phase	Prüffrage	Dokument
Entwurf	Ist die Aussage auf Distanz lesbar?	Skizze mit Legende
Perspektivwechsel	Kann ein Zeichen abwertend verstanden werden?	Deutungsmatrix mit Gegenposition
Freigabe	Sind Rechte, Material und Orte geklärt?	Rechte- und Sicherheitscheckliste
Probe	Kann jede Person freiwillig teilnehmen und jederzeit aussteigen?	Testprotokoll mit Plan B
Reflexion	Was war sichtbar, was wurde nur vermutet?	Bildanalyse ohne personenbezogene Daten

Quelle/Rechte: Neu erstelltes, beschriftetes Lehrschema dieses Kurses; keine fremde Abbildung. Lernauftrag: Benenne die Phase, in der ein diskriminierender Unterton erkannt werden muss, und erkläre, warum eine spätere Korrektur trotzdem nötig sein kann.

Kartenraster und räumlicher Plan

Eine einfache Rasterprobe hilft, ob große Formen und kurze Slogans aus der Entfernung lesbar bleiben. Das folgende synthetische 6-mal-8-Lehrmodell zeigt Kartenfarbe H für hell, D für dunkel und G für Gold. Es bildet weder eine reale Tribüne noch einen Fluchtwegplan ab; Feldgröße, Personenzahl, Aufbau- und Haltezeiten sind frei anpassbare Lehrwerte.

Reihe	A	B	C	D	E	F	G	H
Eins	H	H	G	G	G	G	H	H
Zwei	H	G	D	D	D	D	G	H
Drei	G	D	H	H	H	H	D	G
Vier	G	D	H	H	H	H	D	G
Fünf	H	G	D	D	D	D	G	H
Sechs	H	H	G	G	G	G	H	H

Quelle/Rechte: Eigene beschriftete Rasterillustration als didaktisches Wikitext-Lehrmodell, kein Stadionplan und keine kopierte Grafik. Lernauftrag: Zeichne die Fläche auf Papier nach, teste das Motiv in Graustufen und entwickle eine kontrastreiche Variante für Personen mit eingeschränktem Farbsehen.

Rechte, Sicherheit und inklusives Mitmachen

Rechtliche und organisatorische Prüfliste

Urheberrecht: Ein Foto oder Musikstück ist nicht schon deshalb frei, weil es online steht. Für jedes Fremdbild sind Lizenz, Urheber, Quelle, Bearbeitung und Weitergabe zu prüfen. Creative Commons erlaubt nur das, was die konkrete Lizenz regelt; beispielsweise erfordern CC-BY-SA-Dateien Namensnennung und Weitergabe von Bearbeitungen unter einer kompatiblen Lizenz. Marken: Ein Vereinswappen, DFB- oder FIFA-Logo wird nicht dadurch frei nutzbar, dass man es nachzeichnet. Persönlichkeit und Datenschutz: Vor erkennbarem Filmen und Veröffentlichen von Menschen – insbesondere Minderjährigen – Einwilligungen, Informationspflichten und Alternativen klären; nutze im Kurs vorzugsweise eigene abstrakte Skizzen. Musik: Fangesänge und aufgezeichnete Melodien sind nicht automatisch gemeinfrei; keine Texte abdrucken, keine Mitschnitte weiterverbreiten. Kennzeichen: Strafrechtliche Verbote, Stadionordnung und Veranstaltungsbedingungen getrennt prüfen. Diese Übersicht ersetzt keine Rechtsberatung.

Für die FIFA WM 2026 beschreibt der DFB am 28.05.2026 besondere Regelungen für große Banner und Tifos und Anmeldepflichten; diese Turnierregeln dürfen nicht als universelle Vorgabe für Schulhallen oder alle Wettbewerbe ausgegeben werden. Beim DFB können Fahnen und Banner bei Länderspielen eine Voranmeldung erfordern: DFB-Fanarbeit, abgerufen 11.11.2026. Bei jeder realen Durchführung ist die aktuelle Veranstaltungsvorschrift am konkreten Ort entscheidend.

Barrierefreiheit, Gegenpositionen und Sicherheitsalternativen

Beteiligung ist ein Angebot, keine Pflicht. Nicht alle können lange stehen, Farben differenzieren, Karten heben oder laute Durchsagen verstehen. Pläne deshalb mit hohen Kontrasten, Bild- und Textanweisungen, Ruhebereichen, Übersetzungen, Sitzmöglichkeiten und der Option „nur zuschauen“ testen. Bewegliche Gegenstände, Hitzequellen und Pyrotechnik werden im Lernmodell nicht eingesetzt. Keine Sichtbehinderung, keine blockierten Wege, keine fixierten Materialien an Sicherheitseinrichtungen; bei echten Orten entscheidet der verantwortliche Veranstalter.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia Commons, Datei Alte Försterei Fanchoreografie Union Berlin.jpg; Chivista, 07.12.2014, CC BY-SA 4.0, unverändert. Lernauftrag: Analysiere ohne Nachsprechen des Slogans, ob kämpferische oder absolute Formulierungen als Solidarität oder als problematische Grenzziehung wirken können. Formuliere einen respektvollen Gegenvorschlag.

Räumliche Zonenkarte (Lehrmodell, keine echte Fluchtwegkarte):

Zone	Zulässige Modellaktivität	Schutzentscheidung
Gestaltungsraum	Papiermotive trocken probelegen	Scheren und Werkstoffe beaufsichtigen
Vorführfläche	Karten im Sitzen hochhalten	keine Wege zustellen
Rückzugszone	Beobachten oder Pause machen	keine Teilnahmepflicht, geringe Reizbelastung
Zugangs- und Ausgangsbereich	keine Darstellung	gemäß örtlichem Plan vollständig frei lassen

Quelle/Rechte: Eigene didaktische Kartenabstraktion dieses Kurses, keine Darstellung eines tatsächlichen Ortes. Lernauftrag: Zeichne im realen Unterrichtsraum mit der Lehrkraft nur die freigegebenen Zonen ein; übertrage nie Mustermaße ungeprüft.

Projektwerkstatt: Ein begründetes Gestaltungskonzept

Synthetischer Modellfall: Begegnungsfest Blauwald

Die fiktive Schule Blauwald veranstaltet gemeinsam mit einem fiktiven Jugendfußballprojekt ein inklusives Begegnungsfest. Die Lerngruppe soll eine respektvolle Choreografie für eine Modellfläche von 6 Reihen mit je 8 Kartenplätzen, rund 20 Sekunden Bilddauer und acht freiwillige helfende Personen entwerfen. Diese Zahlen sind anpassbare Lehrannahmen, keine Angaben über Stadien, reale Schülerinnen und Schüler oder gesetzliche Belastungsgrenzen. Zwei Personen wünschen einen nationalfarbenbezogenen Entwurf; andere bevorzugen ein offenes Friedensmotiv. Eine Person kann Karten nicht über Schulterhöhe halten, eine andere unterscheidet manche Farben schlecht. Es gibt keine Erlaubnis für Vereinswappen, fremde Musik, Personenfotos oder große Stoffbanner. Die Gruppe braucht eine alternative Durchführung ohne Materialhochhalten.

Auftrag: Entwirf eine Leitbotschaft, zwei Varianten, ein lesbares Kartenraster, Rechte- und Sicherheitsliste, inklusive Rollen sowie einen Plan B. Begründe, welche Gegenposition ernst genommen wurde. Plane kein reales Spiel, keine Gegnerstrategie und keine Fußballtaktik; das Modell dient der Gestaltung von Fankultur.

Nachvollziehbare Musterlösung mit Entscheidung

Leitbotschaft: „Gemeinsam Platz für alle“; originäre Wortfolge statt geschützter Liedzeile. Variante A: nationale Trikolore als zentrales Band – stark in Wiedererkennung, aber weniger offen gegenüber nichtnationalen Zugehörigkeiten. Variante B: kontrastreiches Kreis- und Brückenmotiv aus neutralen Farben – weniger eindeutiger Nationalbezug, dafür leichter als Einladung zu lesen. Entscheidung: B, weil sie die Aufgabe des gemeinsamen Begegnungsfestes und die Einwände besser erfüllt; A wird dokumentiert, nicht lächerlich gemacht. Helle und dunkle Schraffuren ersetzen alleinige Farbcodes. Das Muster wird als kleine Pappskizze getestet, und die Botschaft steht zusätzlich in Großschrift auf einem freien Handblatt.

Rechtecheck: eigene geometrische Formen und eigener kurzer Leitsatz; keine Logos, Musik, Fotos oder echten Namen. Sicherheit: ausschließlich leichte Papierkarten im freigegebenen Innenraum, im Sitzen möglich, keine blockierten Wege, freiwillige Probe. Plan B: Projektion einer selbst entworfenen Folie oder Ausstellung der 48 unbesetzten Karten auf Tischen, falls Teilnehmende fehlen, Geräusche stören, Wind aufkommt oder eine Freigabe ausbleibt; kein Zwang, keine spontane Erweiterung des Aufbaus. Dokumentation: anonymisierte Rückmeldungen „lesbar“, „einladend“, „zu laut“ statt Aufnahmen realer Minderjähriger. Wirksamkeitsgrenze: Ein positives Motiv garantiert keine diskriminierungsfreie Praxis; Feedback und Änderungen bleiben nötig.

Abfolge als beschriftete Lehrskizze: Vorabklärung → Material- und Rechtestest → Schwarzweißprobe → freiwillige Rollenwahl → Testdurchlauf → Durchführung oder Plan B → anonymes Feedback → Überarbeitung. Quelle/Rechte der Skizze: Eigene Neuschöpfung im Kurs, kein fremdes Ablaufdiagramm. Lernauftrag: Tausche zwei Schritte testweise und begründe, warum die neue Reihenfolge sicherer oder riskanter wäre.

Bewertungsraster und Lernnachweis im Projekt

Kriterium	Volle Punktzahl	Woran die Erfüllung erkennbar ist
Botschaft und Begründung	6	Ziel, Lesart und eine Gegenlesart sind klar mit Argumenten erläutert
Inklusion und Perspektiven	6	freiwillige Rollen, barrierearme Varianten, ernst genommene Gegenposition
Visuelle Lesbarkeit	5	Kontrastprobe, kurze klare Botschaft, Raster und Legende vorhanden
Sicherheit und Plan B	5	lokale Freigabe, freie Wege, sichere Materialien, echte Alternative
Rechte und Quellennachweise	5	Urheber, Lizenz, Marken-, Musik- und Persönlichkeitsrechte geprüft
Reflexion und Verbesserung	3	Feedback ausgewertet und eine nachvollziehbare Überarbeitung benannt
Gesamt	30	Kriterien werden vor der Aufgabe bekannt gegeben

Quelle/Rechte: Eigenes Bewertungsraster dieses Kurses als pädagogisches Beispiel; keine amtliche Norm. Lernauftrag: Bewerte die obige Musterlösung und begründe, bei welchem Kriterium trotz Qualität noch Punkte fehlen könnten. Die Bewertung richtet sich nach begründeten Entscheidungen, nicht nach künstlerischer Perfektion.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

Was unterscheidet eine Fanchoreografie am besten von einer einzelnen Fahne? (Die geplante gemeinsame Bildwirkung über Zeit und Raum) (!Jede Fahne ist zwangsläufig eine rechtswidrige Choreografie) (!Eine Choreografie besteht ausschließlich aus Musik) (!Eine Choreografie darf nie mit Karten arbeiten)

Welche Aussage ist bei der Bildanalyse zuerst eine Beobachtung statt einer Deutung? (Im oberen Bildbereich sind dunkle und helle Flächen zu sehen) (!Alle Fans lehnen die Gegenseite ab) (!Der Entwurf will sicher politische Zustimmung erzeugen) (!Die Gruppe ist ausnahmslos nationalistisch)

Was ist historisch korrekt für die Männer-Auswahlen im Jahr 1974? (Die Bundesrepublik und die DDR hatten getrennte Mannschaften) (!Es existierte bereits dieselbe gesamtdeutsche DFB-Auswahl wie nach 1990) (!Die DDR stellte grundsätzlich keine Nationalmannschaft) (!Frauen und U-Auswahlen waren identisch mit den Männerteams)

Welche Folgerung aus einer Creative-Commons-Lizenz ist korrekt? (Die konkrete Lizenz und die erforderliche Namensnennung sind zu prüfen) (!Alle Bilder im Internet sind automatisch gemeinfrei) (!Eine CC-Lizenz erlaubt jede Nutzung ohne Quellenangabe) (!Das Nachzeichnen eines Markenlogos macht es frei nutzbar)

Wie sollte die Gruppe mit einer ablehnenden Deutung ihres Symbols umgehen? (Die Einwände nachvollziehen und gegebenenfalls den Entwurf überarbeiten) (!Die Kritik ohne Prüfung als feindlich bezeichnen) (!Jede abweichende Perspektive von der Präsentation ausschließen) (!Nur die erste Reaktion der Entwurfsgruppe zulassen)

Welche Entscheidung erhöht die Zugänglichkeit einer Kartenaktion? (Hoher Kontrast und freiwillige Teilnahme auch im Sitzen) (!Verpflichtendes langes Stehen für alle) (!Ausschließlich Farbcodes ohne Beschriftung) (!Keine Alternative für Personen mit Einschränkungen)

Was folgt aus den DFB-Hinweisen zu Fanutensilien bei der WM 2026? (Die Vorgaben gelten für diesen konkreten Wettbewerb und müssen aktuell geprüft werden) (!Sie sind automatisch für jedes Schulfest verbindlich) (!Jede große Fahne ist weltweit ohne Freigabe erlaubt) (!Ein Onlinehinweis ersetzt jede lokale Stadionordnung)

Was ist für das Modellprojekt ein sinnvoller Plan B? (Die Papiermotive bei fehlender Freigabe als Tischausstellung zeigen) (!Fluchtwege spontan für zusätzliche Banner nutzen) (!Menschen trotz Einwand zum Mitmachen verpflichten) (!Ungeprüfte Pyrotechnik statt der Karten einsetzen)

Welche Aussage zu historischen Erinnerungsbildern ist begründet? (Ein Foto und eine spätere Erzählung müssen getrennt untersucht werden) (!Ein einzelnes Foto beweist die Haltung einer ganzen Epoche) (!Spätere Erinnerungen sind immer deckungsgleich mit damaligen Motiven) (!Ein Bild benötigt niemals Angaben zu Zeit und Ort)

Welche Dokumentation ist für den Lernnachweis am geeignetsten? (Anonyme Testnotizen mit Quellenliste und begründeter Überarbeitung) (!Gesichter aller Teilnehmenden ohne Einwilligung veröffentlichen) (!Nur die Zahl der verwendeten Fahnen nennen) (!Geschützte Musik ungekürzt kopieren)

Memory

Finde die zusammengehörenden Begriffe und Erläuterungen. Jeder Begriff kommt nur einmal vor.

Choreografie	Zeitlich koordiniertes gemeinsames Tribünenbild
Zaunfahne	Wiederkehrendes Banner am Begrenzungszaun
Kontrastprobe	Test der Erkennbarkeit ohne verlässliche Farbwahrnehmung
Gegenlesart	Plausible abweichende Interpretation eines Symbols
Einwilligung	Erforderliche freiwillige Erlaubnis für eine konkrete Aufnahmeverwendung
Plan B	Vorbereitete Alternative bei Ausfall oder nicht erteilter Freigabe

Drag-and-drop

Ordne jedem Prüfschritt genau das passende Produkt zu.

Prüfschritt	Passendes Produkt
Kontext erforschen	Quellenliste mit Datum und Teambezug
Symboldeutung prüfen	Matrix mit Hauptlesart und Gegenlesart
Rechte klären	Nachweis für Bildlizenz und eigene Gestaltung
Zugänglichkeit testen	Schwarzweißprobe mit freiwilliger Alternative
Ablauf absichern	Freigabecheck und Plan B

Kreuzworträtsel

Trage pro Hinweis genau ein deutsches Wort ein.

Choreo	Kurzform für ein geplantes Tribünenbild
Banner	Lesbare Stoff- oder Papierfläche mit einer Botschaft
Kontrast	Helligkeitsunterschied zur besseren Erkennbarkeit
Lizenz	Rechtsrahmen zur erlaubten Weiterverwendung
Inklusion	Teilhabe trotz unterschiedlicher Voraussetzungen
Kontext	Historischer und sozialer Deutungsrahmen

LearningApps

Suche dort zusätzliche Übungen zum Thema, prüfe Autor und Inhalt kritisch. Ein Suchtreffer ist noch keine Qualitätssicherung.

Lückentext

Eine geplante gemeinsame Bildaktion im Stadion heißt

. Eine wiederkehrende am Zaun befestigte Kennzeichnung ist oft eine

. Vor der Bewertung eines Fotos muss sein historischer

geklärt werden. Eine alternative Interpretation eines Entwurfs heißt

. Die Lesbarkeit dunkler und heller Flächen prüft die

. Die erlaubte Wiederverwendung fremder Bilder bestimmt ihre

. Erkennbare Personen dürfen für neue Zwecke nicht ohne Prüfung ihrer Rechte und gegebenenfalls ihrer

veröffentlicht werden. Eine freiwillig nutzbare Ausweichlösung nennen wir

. Ein gerechtes Gestaltungskonzept fördert

. Die Gestaltung wird nach einer Rückmeldung begründet

.

Offene Aufgaben

Erstelle Ergebnisse ohne echte Schülerdaten, ohne Aufnahmen Dritter und ohne geschützte Liedtexte. Die folgenden zwölf Aufträge enthalten zugehörige exemplarische Lösungsskizzen in der Tabelle darunter; andere nachvollziehbar begründete Antworten sind möglich.

Leicht

Bildbeschreibung: Beschreibe bei einem Commons-Bild fünf sichtbare Elemente ohne Absichtsvermutung und unterscheide danach zwei Deutungen.
Begriffsnetz: Erstelle eine Mindmap mit Choreografie, Tifo, Fahne, Zaunfahne und Banner samt zwei Unterschieden.
Kontrast: Zeichne auf Papier ein abstraktes schwarzweißes Kartenmotiv mit Legende und prüfe seine Erkennbarkeit.
Quellenkritik: Notiere bei einem eingebundenen Bild Dateiname, Urheber, Lizenz, Jahr und einen zulässigen Lernauftrag.

Standard

Perspektivwechsel: Formuliere zu einer nationalen Flaggenchoreografie eine befürwortende und eine kritische Lesart samt Belegen und Grenzen.
Barrierefreiheit: Plane für das Blauwald-Modell drei freiwillige Rollen und zwei Alternativen für Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen.
Rechteklärung: Prüfe ein hypothetisches Poster mit Vereinslogo, eigenem Slogan, Stockfoto und Musikspur anhand einer Rechte-Checkliste.
Ablaufplanung: Entwickle für eine Papierchoreografie einen Ablauf mit Probe, Verantwortlichkeiten und Ausweichplan ohne realen Veranstaltungsanspruch.

Schwer

Historische Deutung: Kontrastiere 1974, 1990 und 2006 anhand getrennter Primärquellen und benenne die Grenzen einer Erzählung nationaler Einheit.
Designkritik: Vergleiche die Varianten A und B des Modellfalls mithilfe des Bewertungsrasters und dokumentiere eine begründete Revision.
Konfliktmoderation: Schreibe ein kurzes fiktives Moderationsprotokoll mit drei widersprechenden Perspektiven und fairer Entscheidung.
Ausstellungskonzept: Kuratiere eine barrierearme Mini-Ausstellung mit einer eigenen Skizze, zwei korrekt lizenzierten Bildbezügen und reflektierten Texten.

Lösungsskizzen zu den zwölf Aufgaben

Aufgabe	Mögliche Musterlösung und prüfbare Kriterien
Leicht eins	Fünf reine Beobachtungen zu Farbflächen und Karten; danach Lesarten „Zusammenhalt“ und „Abgrenzung“ jeweils ausdrücklich als Hypothese kennzeichnen
Leicht zwei	Choreo als Gesamtaktion; Tifo als kontextabhängiger Sammelbegriff; Fahne als Zeichenträger; Zaunfahne als wiederkehrende Kennung; Banner als Textträger
Leicht drei	Zweifarbiges Symbol auf sechs mal acht Feldern mit ausgeschriebener Legende; Lesbarkeit auch in Graustufen zeigen
Leicht vier	Etwa Union-Fans-Choreographie.jpg; Seppalot13; CC BY 3.0; 2010; präzise Distanzanalyse ohne Personenidentifikation
Standard eins	Pro: Identifikation; Contra: möglicher Ausschluss; Gegenprüfung durch Kontextdaten statt Behauptung über alle Fans
Standard zwei	Rollen Gestaltung, Material und Feedback; Teilnahme im Sitzen und reine Beobachterrolle; schriftliche Anweisungen statt ausschließlich lauter Durchsagen
Standard drei	Eigener kurzer Slogan nutzbar; Logo genehmigungspflichtig prüfen; Stockfoto-Lizenz kontrollieren; Musikrechte vor Nutzung klären oder Ton weglassen
Standard vier	Vorab örtliche Freigabe, Materialprüfung, Schwarzweißprobe, freiwillige Einweisung, kurzer Test und Tischausstellung als Plan B
Schwer eins	1974 getrennte Männerteams; 1990 institutionelle Vereinigung; 2006 Fanfoto der Männer-WM; Quellenart und Erinnerungsfilter explizit auseinanderhalten
Schwer zwei	Variante B bei Inklusion stärker; A hat Wiedererkennungsvorteil; Überarbeitung mit kontrastierter Großschrift und niedrigschwelliger Teilnahme
Schwer drei	Fiktive Stimmen wünschen Nationalfarben, neutrales Motiv und barrierearme Rollen; ein gemeinsames Ziel wird formuliert, Kritik protokolliert, Entscheidung mit Gründen revidierbar gemacht
Schwer vier	Eigene Skizze plus zwei geprüfte Commons-Dateien mit Quellen, Urhebern, Lizenzlinks, Bildbeschreibungen und nichtpersonenbezogenem Reflexionsbogen

Lernkontrolle

Transferanalyse: Eine Choreo wirkt aus der Ferne wie ein Kreuzsymbol, aus der Nähe wie geometrische Streifen. Welche Prüfungen gehen einer öffentlichen Verwendung voraus? Formuliere ein Entscheidungskriterium.
Quellenvergleich: Zwei Berichte datieren dasselbe Fanfoto unterschiedlich. Wie prüfst du Primärquelle, Entstehung, späteren Erinnerungstext und Unsicherheit?
Sicherheitsabwägung: Während der Probe werden Wege enger und einige Personen möchten nicht teilnehmen. Welche Schritte sind sofort nötig und was wäre ein geeigneter Plan B?
Rechteabwägung: Eine Gruppe möchte die Tonspur aus einem DFB-Video für eine öffentliche Ausstellung schneiden. Unterscheide offizielles Einbetten und eigenständige Nachnutzung.
Teamvergleich: Jemand beschreibt eine DDR-Männeraufnahme von 1974 als Foto der heutigen gesamtdeutschen Frauen-Auswahl. Korrigiere sachlich, mit Quellenweg und Datum.
Bewertungsentscheidung: Bewerte einen rein ästhetisch gelungenen Entwurf mit fehlender Rechteklärung anhand des Rasters und begründe die Punktverteilung.
Transferprojekt: Übertrage den symbolkritischen Entwurfsprozess auf ein Schulfest ohne Fußballbezug. Welche Kriterien bleiben, welche stadionbezogenen Regeln entfallen?

Orientierungsantworten: Bei Transferanalyse zuerst Kontext und mögliche verbotene Kennzeichen prüfen; bei Quellenvergleich Datei und unabhängige Chronik abgleichen; bei Sicherheitsabwägung Aktion unterbrechen und Freiwilligkeit sowie Wege schützen; bei Rechteabwägung Video nicht ohne Erlaubnis remixen; bei Teamvergleich Nationalteam und Zeitfenster korrekt trennen; bei Bewertung Rechtekriterium nachvollziehbar abziehen; beim Transfer bleiben Inklusion, Bildsprache und Rechte, während lokale Regeln neu bestimmt werden.

Lernnachweis

Als Portfolio reichst du eine eigene beschriftete Skizze mit Legende, zwei symbolkritische Lesarten, die historisch korrekte Quellenübersicht mit Stand, ein Rechteprotokoll, eine Zugänglichkeits- und Sicherheitsliste, den Plan B, eine begründete Gestaltungsentscheidung, anonymisiertes Feedback und eine Revision ein. Selbst- und Fremdeinschätzung nutzen das Raster mit höchstens 30 Punkten. Nachgewiesen werden Begriffswissen, historisches Unterscheidungsvermögen, ästhetische Umsetzung, Perspektivenwechsel, Rechtekompetenz und begründeter Transfer. In der Präsentation ist ein ausschließlich papierenes Modell ausreichend; es besteht weder Filmpflicht noch Pflicht zur öffentlichen Durchführung. Bei komplexen rechtlichen Zweifeln erfolgt keine Veröffentlichung vor fachlicher Klärung.

OER und Wikipedia

Quellenstand: 11. November 2026. Externe Regeln und Videospielbarkeit können sich ändern. Die folgende Auswahl ist als Recherche- und Materialnachweis dokumentiert, nicht als Unterstützung oder Freigabe des Kurses durch DFB, FIFA oder andere Verbände.

Commons-Bilder im Kurs (jeweils unverändert):

Union-Fans-Choreographie.jpg, Seppalot13, CC BY 3.0; Auftrag: Beobachtung gegen Deutung.
Eintrachtadler.JPG, Dirk Ingo Franke, CC BY-SA 2.0 DE; Auftrag: Fernwirkung und Symbolverdichtung.
World Cup 2006 German fans at Bochum.jpg, Arne Müseler, CC BY-SA 3.0 DE; Auftrag: Ereignis und Zuschreibung trennen.
Alte Försterei Fanchoreografie Union Berlin.jpg, Chivista, CC BY-SA 4.0; Auftrag: martialische Sprachbilder kritisch umformulieren.

Video: DFB, „Spektakulär wie das Spiel: Die Choreographie des Fan Club Nationalmannschaft“, publiziert 06.09.2017, offizieller verifizierter DFB-Kanal, keine offene Lizenz behauptet, nur YouTube-Einbettung; Auftrag: Planung erkennen und Grenzen des Beweises benennen.

Primärquellen und Vertiefung: DFB-Historie; DFB-Spielbilanz der Männer, Abruf 11.11.2026; DFB-Männer-Nationalmannschaft; DFB-Frauenhistorie, 04.07.2025; Bundesarchiv: DDR-Fußball; DFB-Journal 02/2025, S. 19 und 24; DFB zu Fanutensilien, 28.05.2026; FIFA Männer-WM; UEFA European Qualifiers; § 86a StGB. Lernauftrag zu den Quellen: Prüfe an mindestens zwei Stellen, ob Gegenstand, Datum und Teamkategorie der Aussage wirklich übereinstimmen. Für alle Quellen gilt: Verlinkung erlaubt keine freie Übernahme fremder Bilder, Videos oder Liedtexte.

Lexikalische Ergänzung (Wikipedia, deutsch):

Die Wikipedia-Seite ist ein Einstieg in Begriffe und Debatten, keine Primärquelle für konkrete Veranstaltungsrechte. Lernauftrag: Suche eine Aussage mit Beleg und prüfe sie bei einer Originalquelle; verwende Artikeltexte nur unter den Bedingungen der jeweils ausgewiesenen Lizenz.

OER-Praxis: Bei CC-Bildern tatsächliche Dateiseite, Urheber, Lizenzlink und etwaige Änderungen dokumentieren; ShareAlike bei Bearbeitungen beachten. Für selbst angefertigte Skizzen selbst über Freigaben entscheiden. Achte auf Bildnisrechte und Marken unabhängig von der CC-Bildlizenz. Kein Videodownload und keine fremden Songs oder Gesangstexte. Die neu erstellten Lehrtabellen enthalten keine übernommenen fremden Bilder; die Weiterverwendung des Kursmaterials folgt der tatsächlichen MOOCwiki-Seitenlizenz.