Bodypercussion ausprobieren - Rhythmus - Musik
Bodypercussion ausprobieren - Rhythmus - Musik
Bodypercussion ausprobieren - Rhythmus - Musik
Einleitung
Bodypercussion bedeutet: Du machst Musik mit Deinem Körper. Du brauchst kein Instrument. Du kannst klatschen, stampfen, auf die Beine patschen, schnipsen oder eine Pause machen.
In diesem aiMOOC probierst Du einfache Rhythmen aus. Du arbeitest allein, mit einem Partner oder mit der Klasse. Der Kurs ist für Klasse 5-6 im Musikunterricht.
Das lernst Du
- Bodypercussion: Du nutzt Hände, Füße und Stimme als Klangquelle.
- Grundschlag: Du spürst einen gleichmäßigen Puls.
- Rhythmus: Du spielst kurze und lange Klangmuster.
- Takt: Du zählst gemeinsam in Gruppen.
- Kooperation: Du hörst auf andere und spielst zusammen.
Bodypercussion einfach erklärt
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Körperklänge
| Körperklang | So machst Du ihn | Klang |
|---|---|---|
| Klatschen | Hände treffen sich | hell und deutlich |
| Stampfen | Fuß tippt auf den Boden | tief und stark |
| Patschen | Hände tippen auf Beine oder Brust | weich oder dumpf |
| Schnipsen | Finger machen einen kurzen Klick | leise und hell |
| Pause | Du bist still | Stille gehört zur Musik |
Wichtige Wörter
- Grundschlag: Der Grundschlag ist wie ein Herzschlag in der Musik. Er bleibt gleichmäßig.
- Rhythmus: Ein Rhythmus ist ein Muster aus Klängen und Pausen.
- Tempo: Das Tempo sagt, ob Musik langsam oder schnell ist.
- Takt: Ein Takt ordnet Schläge in kleine Gruppen.
- Dynamik: Dynamik sagt, ob Musik leise oder laut ist.
Sicher üben
- Spiele nicht zu laut.
- Stampfe vorsichtig.
- Halte Abstand zu anderen.
- Achte auf den gemeinsamen Start.
- Höre auf das Stopp-Zeichen der Lehrkraft.
Mitmach-Medien
Video 1: Einfach mitmachen
Auftrag: Schaue genau hin. Mache nur zwei Klänge mit: Klatschen und Pause.
Video 2: Bodypercussion für Kids
Auftrag: Suche Dir einen leichten Teil aus. Übe ihn dreimal langsam.
Video 3: Klassische Musik und Körperklänge
Auftrag: Höre auf das Tempo. Wird die Bewegung schneller oder langsamer?
Video 4: Rhythmus erfinden
Auftrag: Erfinde danach ein eigenes Muster mit vier Schlägen.
Praxis: Probiere es aus
Warm-up
- Zähle laut: eins, zwei, drei, vier.
- Klatsche auf eins.
- Patsche auf zwei.
- Stampfe auf drei.
- Mache auf vier eine Pause.
Einfacher Klassen-Groove
| Zählzeit | Klang |
|---|---|
| eins | Klatschen |
| zwei | Patschen |
| drei | Stampfen |
| vier | Pause |
Tipp: Sprecht den Rhythmus erst. Spielt ihn danach mit dem Körper.
Zeichen für Deinen Rhythmus
| Zeichen | Bedeutung |
|---|---|
| K | Klatschen |
| P | Patschen |
| S | Stampfen |
| R | Ruhe |
Beispiel: K P S R ist ein kurzer Bodypercussion-Rhythmus.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was bedeutet Bodypercussion? (Musik mit dem eigenen Körper machen) (!Nur mit Trommeln spielen) (!Leise ein Lied lesen) (!Ein Bild zur Musik malen)
Welcher Klang gehört zur Bodypercussion? (Klatschen) (!Geige streichen) (!Flöte blasen) (!Klavier spielen)
Was ist ein Grundschlag? (Ein gleichmäßiger Puls in der Musik) (!Ein besonders lauter Schluss) (!Ein kaputtes Instrument) (!Ein sehr hoher Ton)
Was macht man bei einer Pause? (Man ist kurz still) (!Man spielt lauter) (!Man rennt durch den Raum) (!Man spricht den Text vor)
Was zeigt das Tempo? (Ob Musik langsam oder schnell ist) (!Ob Musik hell oder dunkel ist) (!Ob Musik alt oder neu ist) (!Ob Musik traurig oder lustig sein muss)
Was hilft beim gemeinsamen Spielen? (Aufeinander hören) (!Alle spielen extra laut) (!Alle starten irgendwann) (!Niemand zählt mit)
Welcher Körperteil kann beim Stampfen klingen? (Fuß) (!Ohr) (!Auge) (!Nase)
Was ist ein Rhythmus? (Ein Muster aus Klängen und Pausen) (!Ein einzelnes Bild) (!Ein langer Satz ohne Klang) (!Ein Pausenbrot)
Warum zählt man oft bis vier? (Damit die Gruppe zusammenbleibt) (!Damit niemand zuhören muss) (!Damit die Musik endet) (!Damit alle schneller werden)
Was ist beim Üben wichtig? (Sicher und rücksichtsvoll spielen) (!Andere absichtlich stören) (!So laut wie möglich stampfen) (!Ohne Abstand springen)
Memory
| Grundschlag | gleichmäßiger Puls |
| Klatschen | Hände treffen sich |
| Stampfen | Fuß macht Klang |
| Pause | stiller Moment |
| Tempo | schnell oder langsam |
| Takt | geordnete Schläge |
| Patschen | Hände auf Beine |
| Schnipsen | kurzer Fingerklick |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Klatschen | Hände |
| Stampfen | Füße |
| Patschen | Beine |
| Schnipsen | Finger |
| Pause | Stille |
...
Kreuzworträtsel
| Klatschen | Welcher Körperklang entsteht, wenn die Hände aufeinandertreffen? |
| Stampfen | Welcher Körperklang entsteht mit den Füßen auf dem Boden? |
| Schnipsen | Welcher Körperklang entsteht durch einen Fingerklick? |
| Rhythmus | Wie heißt ein Muster aus Klängen und Pausen? |
| Tempo | Welches Wort sagt, ob Musik schnell oder langsam ist? |
| Pause | Wie heißt ein stiller Moment in der Musik? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Körperklang: Finde drei Körperklänge und führe sie Deiner Gruppe vor.
- Grundschlag: Gehe langsam durch den Raum und klatsche zu jedem Schritt.
- Pause: Erfinde ein Muster mit Klatschen und einer Pause.
- Musikunterricht: Zeichne vier einfache Zeichen für Klatschen, Stampfen, Patschen und Pause.
Standard
- Rhythmus: Erfinde einen Rhythmus mit vier Schlägen und spiele ihn dreimal gleich.
- Partnerarbeit: Baue mit einem Partner einen Frage-Antwort-Rhythmus.
- Takt: Spiele ein Muster im Vierer-Takt und zähle laut mit.
- Kooperation: Übe mit einer Gruppe einen gemeinsamen Start und ein klares Ende.
Schwer
- Komposition: Schreibe einen kurzen Bodypercussion-Groove mit Zeichen auf und erkläre ihn.
- Improvisation: Erfinde eine Solo-Stelle und baue sie in einen Gruppenrhythmus ein.
- Präsentation: Gestalte eine Aufführung von einer Minute mit Anfang, Mittelteil und Schluss.
- Reflexion: Beschreibe, wie sich der Groove verändert, wenn Tempo oder Lautstärke wechseln.
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Lernkontrolle
- Rhythmus vergleichen: Vergleiche zwei Bodypercussion-Muster. Erkläre, welches leichter zusammen zu spielen ist und warum.
- Kooperation: Plane eine Übungsregel, damit alle in der Klasse gleichzeitig starten können.
- Tempo verändern: Spiele denselben Rhythmus langsam und schnell. Beschreibe, was sich für Dich verändert.
- Lautstärke gestalten: Entwickle einen Rhythmus, der leise beginnt und lauter wird.
- Komposition: Erstelle ein eigenes Muster für vier Personen. Jede Person soll eine andere Aufgabe haben.
- Reflexion: Erkläre, warum Pausen genauso wichtig sein können wie Klänge.
Lernnachweis
Für Deinen Lernnachweis ist wichtig:
- Du kannst erklären, was Bodypercussion ist.
- Du kannst mindestens vier Körperklänge vormachen.
- Du kannst einen gleichmäßigen Grundschlag halten.
- Du kannst ein kurzes Rhythmusmuster aufschreiben und spielen.
- Du kannst in einer Gruppe rücksichtsvoll üben.
- Du kannst sagen, was gut geklappt hat und was Du weiter üben möchtest.
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