Zum Inhalt springen

Bob Dylan und A Hard Rain's A-Gonna Fall

Aus MOOCsWiki Staging

Bob Dylan und A Hard Rain's A-Gonna Fall



Einleitung

Bob Dylan und A Hard Rain's A-Gonna Fall gehören zu den wichtigsten Beispielen dafür, wie ein Song zur Literatur, zur Zeitgeschichte und zur politischen Bildung werden kann. Der offizielle Songtitel wird häufig als A Hard Rain's A-Gonna Fall beziehungsweise A Hard Rain's a-Gonna Fall geschrieben. Das Lied erschien 1963 auf dem Album The Freewheelin' Bob Dylan und verbindet Folk, Ballade, Protestsong, Symbolismus und moderne Lyrik. In diesem aiMOOC lernst Du, wie der Song aufgebaut ist, warum seine Bildsprache so wirkungsvoll ist und weshalb er bis heute als Schlüsselwerk der Popmusik und der Songpoetik gilt.

Der Song ist kein einfacher Kommentar zu einem einzelnen historischen Ereignis. Er entstand im Umfeld der frühen 1960er Jahre, einer Zeit von Kaltem Krieg, Bürgerrechtsbewegung, atomarer Angst, gesellschaftlichem Wandel und wachsender Medienkritik. Häufig wurde das Lied mit der Kubakrise verbunden. Wichtig ist jedoch: Dylans Text arbeitet nicht wie ein Zeitungsartikel, sondern wie eine poetische Warnung. Die „harte Regen“-Metapher steht nicht nur für eine konkrete Gefahr, sondern für eine Welt, in der Gewalt, Lüge, Ausgrenzung, Krieg und moralische Orientierungslosigkeit sichtbar werden.


Lernziele

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du einen komplexen Songtext ohne vollständigen Abdruck des urheberrechtlich geschützten Liedtextes untersuchen kannst. Du analysierst Form, Bildsprache, Motiv, Symbol, historischen Kontext, Rezeption und Wirkung. Außerdem übst Du, wie Du zwischen gesicherten Informationen, verbreiteten Deutungen und eigenen Interpretationen unterscheidest.

  1. Songanalyse: Du erkennst Aufbau, Sprecherrollen, Wiederholung, Steigerung und Bildfelder des Songs.
  2. Literaturgeschichte: Du ordnest Dylans Song in Traditionen von Ballade, Folk und moderner Lyrik ein.
  3. Geschichte: Du verbindest den Song mit der frühen Phase der 1960er Jahre, ohne ihn auf ein einzelnes Ereignis zu verkürzen.
  4. Medienkompetenz: Du reflektierst, wie Songs über Jahrzehnte neu gehört, gedeutet und aufgeführt werden.
  5. Urheberrecht: Du lernst, warum im Unterricht analysiert, aber nicht einfach vollständige Liedtexte kopiert werden.


Bob Dylan: Künstler, Stimme und Zeit

Bob Dylan wurde als Robert Allen Zimmerman geboren und entwickelte sich Anfang der 1960er Jahre in der Folk-Szene von New York City zu einer prägenden Stimme. Er griff traditionelle musikalische Formen auf, verband sie aber mit neuer sprachlicher Dichte. Dadurch veränderte er die Erwartungen an populäre Songs: Ein Song konnte plötzlich zugleich Erzählung, Gedicht, Kommentar, Rätsel und politische Intervention sein.

Dylan schrieb in einer Zeit, in der junge Menschen in den USA und weltweit nach neuen Ausdrucksformen suchten. Die Bürgerrechtsbewegung kämpfte gegen Rassismus und Segregation, der Kalte Krieg erzeugte Angst vor einem atomaren Konflikt, und die Folk-Bewegung suchte nach Musik, die nicht nur unterhält, sondern Erfahrungen, Protest und Hoffnung artikuliert. Dylans frühe Songs stehen in diesem Spannungsfeld.


Das Album The Freewheelin' Bob Dylan

The Freewheelin' Bob Dylan erschien 1963 und machte Dylan als Songwriter breiter bekannt. Das Album zeigt, wie Dylan traditionelle Formen neu füllte. Neben Liebesliedern und humorvollen Stücken stehen Songs, die Krieg, soziale Ungerechtigkeit, Angst und Verantwortung verhandeln. A Hard Rain's A-Gonna Fall ist eines der zentralen Stücke dieses Albums, weil es die Ausdrucksmöglichkeiten des Folk enorm erweitert.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=T5al0HmR4to |500|center}}

Achte beim Hören nicht zuerst auf eine einzige „richtige“ Bedeutung. Höre stattdessen auf Wiederholungen, Klang, Steigerungen, Bildketten und den Wechsel zwischen Frage und Antwort. Gerade diese formalen Mittel erzeugen den Eindruck einer Welt, die aus vielen verstörenden Einzelbildern zusammengesetzt ist.


Der Song als moderne Ballade

A Hard Rain's A-Gonna Fall steht in der Tradition der Ballade. Besonders wichtig ist die Nähe zur traditionellen englisch-schottischen Ballade Lord Randall. Auch dort gibt es eine Frage-Antwort-Struktur. Dylan übernimmt jedoch nicht einfach einen alten Stoff, sondern verwandelt das Muster in eine moderne poetische Reise. Aus einem erzählenden Dialog wird eine Vision gesellschaftlicher und existenzieller Bedrohung.


Frage-Antwort-Struktur

Der Song arbeitet mit einem wiederkehrenden Dialog. Eine fragende Stimme wendet sich an eine junge Person, die von ihren Wegen, Wahrnehmungen und Begegnungen berichtet. Diese Struktur ist einfach genug, um sofort verstanden zu werden, aber offen genug, um viele Deutungen zuzulassen. Die wiederholten Fragen geben dem Song Halt; die Antworten öffnen immer neue Bildräume.

Die Technik erinnert an Volkslied, Predigt, Klagelied und mündliche Überlieferung. Zugleich wirkt sie modern, weil die Bilder nicht linear erzählen. Sie bilden eher ein Mosaik. Der Song zeigt damit nicht nur, was passiert, sondern wie eine überforderte Welt wahrgenommen werden kann.


Wiederholung und Steigerung

Ein wichtiges Stilmittel ist die Wiederholung. Wiederholungen machen den Song einprägsam und geben ihm einen beinahe beschwörenden Charakter. Gleichzeitig steigern sich die Bilder. Aus einzelnen Orten, Wegen und Begegnungen entsteht ein Panorama von Gefahr und moralischer Prüfung. Die Wiederholung wirkt daher nicht beruhigend, sondern verstärkend.

Die Steigerung entsteht auch durch die Häufung von Bildern. Dylan arbeitet mit Aufzählungen, Gegensatzpaaren und drastischen Momenten. Der Song sagt nicht schlicht: „Die Welt ist bedroht.“ Er lässt Dich eine Folge von Bildern erleben, die diese Bedrohung spürbar machen.


Bildsprache, Symbole und Deutung

Die Stärke des Songs liegt in seiner Bildsprache. Die Bilder sind konkret genug, um Vorstellungen auszulösen, aber offen genug, um nicht auf eine einzige Bedeutung festgelegt zu werden. Dadurch kann der Song in verschiedenen historischen Situationen neu verstanden werden: als Warnung vor Krieg, als Kritik an Lüge und Gewalt, als Ausdruck ökologischer Sorge, als moralische Prüfung oder als poetische Darstellung einer beschädigten Welt.


Die Metapher des harten Regens

Der harte Regen ist eine Metapher. Er kann an atomaren Niederschlag erinnern, aber auch an eine umfassendere Bedrohung: Gewalt, Unrecht, Propaganda, Verlust von Mitgefühl, ökologische Zerstörung oder gesellschaftliche Kälte. Eine gute Analyse behauptet daher nicht vorschnell, der Song bedeute nur eine Sache. Besser ist es, mehrere Deutungsebenen zu prüfen und mit Textstruktur, historischem Wissen und musikalischer Wirkung zu begründen.


Symbolismus und moderne Lyrik

Der Song wird oft mit Symbolismus und moderner Lyrik in Verbindung gebracht. Das bedeutet: Bilder stehen nicht nur für eine eindeutige Botschaft, sondern erzeugen Atmosphäre, Spannung und Mehrdeutigkeit. Dylan verwendet keine nüchterne Berichtssprache. Er schafft eine Reihe von Visionen, die an Traum, Prophezeiung, Reisebericht und Anklage erinnern.

Für Deine Analyse ist wichtig: Mehrdeutigkeit ist kein Fehler. Sie ist ein literarisches Verfahren. Gerade weil die Bilder offen bleiben, kann der Song viele Generationen ansprechen.


Historischer Kontext


Frühe 1960er Jahre

Die frühen 1960er Jahre waren von starken Gegensätzen geprägt. Einerseits gab es Fortschrittsglauben, Jugendkultur und neue musikalische Bewegungen. Andererseits gab es Rassismus, Armut, atomare Bedrohung, politische Gewalt und internationale Krisen. A Hard Rain's A-Gonna Fall gehört in diese Atmosphäre. Der Song bündelt nicht ein einzelnes Ereignis, sondern die Erfahrung, dass viele Bedrohungen gleichzeitig auf eine Gesellschaft einwirken.


Kubakrise und Missverständnis

Die Kubakrise im Oktober 1962 wird oft mit dem Song verbunden, weil die „harte Regen“-Metapher wie ein Hinweis auf atomaren Fallout wirken kann. Historisch ist jedoch Vorsicht nötig: Der Song entstand bereits 1962 und wurde vor der Eskalation der Kubakrise öffentlich bekannt. Deshalb ist es genauer, ihn als Ausdruck einer allgemeinen Krisenstimmung zu verstehen. Er passt zur Angst des Kalten Krieges, ist aber nicht einfach ein nachträglicher Kommentar zu einem einzigen Ereignis.


Bürgerrechtsbewegung und moralische Verantwortung

Dylan wurde in der frühen Phase seiner Karriere stark mit politisch bewusster Musik verbunden. Der Song fordert keine einfache Parole. Er stellt vielmehr die Frage, wie ein Mensch auf Leid, Unrecht und Wahrheit reagiert. Dadurch eignet er sich besonders für die politische Bildung: Du kannst untersuchen, wie Kunst gesellschaftliche Verantwortung ansprechen kann, ohne nur ein Parteiprogramm zu formulieren.


Musikalische Wirkung

Der Song ist musikalisch vergleichsweise schlicht angelegt. Gerade diese Reduktion stärkt die Sprache. Stimme, Gitarre, Rhythmus und Wiederholung lenken die Aufmerksamkeit auf die Worte und Bilder. Die Form erinnert an mündliche Erzähltraditionen: Ein Sänger trägt Erfahrungen vor, die zugleich persönlich und allgemein wirken.


Hören als Analyseverfahren

Eine Songanalyse sollte nicht nur den Text betrachten. Höre auch auf Tempo, Betonung, Pausen, Stimmfarbe und Dynamik. Frage Dich: Wann wirkt die Stimme ruhig, wann drängend, wann erzählend, wann warnend? Wie verändert die musikalische Wiederholung die Wirkung der Bilder? Welche Rolle spielt die Einfachheit der Begleitung?


Rezeption und Nobelpreis

Bob Dylan erhielt 2016 den Nobelpreis für Literatur. Die Begründung betonte seine neuen poetischen Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition. Damit wurde sichtbar, dass Songs nicht nur Musikstücke, sondern auch literarisch bedeutsame Texte sein können. A Hard Rain's A-Gonna Fall ist ein besonders geeignetes Beispiel, weil es zeigt, wie Songform, Bildsprache und gesellschaftliche Wahrnehmung ineinandergreifen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=941PHEJHCwU |500|center}}

Die Aufführung von A Hard Rain's A-Gonna Fall im Zusammenhang mit der Nobelpreisverleihung zeigt, wie stark der Song über seine Entstehungszeit hinaus wirkt. Er kann in neuen historischen Momenten wieder aktuell werden, weil er keine geschlossene Botschaft liefert, sondern Fragen nach Wahrheit, Verantwortung und Menschlichkeit offenhält.


Urheberrecht und verantwortliche Analyse

Der vollständige Liedtext ist urheberrechtlich geschützt. In diesem aiMOOC wird der Song deshalb nicht vollständig abgedruckt. Du arbeitest mit Zusammenfassungen, Strukturbeobachtungen, kurzen eigenen Notizen, Hörprotokollen und begründeten Deutungen. Wenn Du im Unterricht kurze Textstellen zitierst, achte auf Zitatrecht, Quellenangabe, Umfang und Zweck des Zitats. Gute Analyse braucht nicht den vollständigen Abdruck, sondern genaue Beobachtung.


Methode: So analysierst Du den Song

  1. Erster Höreindruck: Notiere drei Wörter, die Deine Stimmung beim Hören beschreiben.
  2. Formanalyse: Erkenne Frage-Antwort-Struktur, Wiederholung und Steigerung.
  3. Bildanalyse: Sammle Bildfelder wie Reise, Natur, Gewalt, Wahrheit, Verlust und Hoffnung.
  4. Kontextualisierung: Verbinde den Song mit frühen 1960er Jahren, Kaltem Krieg und Bürgerrechtsbewegung.
  5. Deutung: Formuliere eine These, die mehr als eine Ebene berücksichtigt.
  6. Begründung: Stütze Deine These auf Form, Bilder, musikalische Wirkung und Kontext.
  7. Reflexion: Prüfe, warum der Song auch heute noch verstanden oder neu gedeutet werden kann.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Wie lautet der gebräuchliche offizielle Titel des Songs? (A Hard Rain's A-Gonna Fall) (!A Soft Rain Will Come) (!Hard Rain over New York) (!The Rain Song)




Auf welchem Album erschien der Song 1963? (The Freewheelin Bob Dylan) (!Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!Blood on the Tracks)




Welchem musikalischen Umfeld gehört der frühe Song besonders an? (Folk) (!Disco) (!Techno) (!Heavy Metal)




Welche traditionelle Form prägt den Aufbau des Songs besonders? (Frage Antwort Ballade) (!Instrumentales Solo) (!Opernarie) (!Tanzsuite)




Welche ältere Ballade gilt als wichtiger Bezugspunkt? (Lord Randall) (!Greensleeves) (!Scarborough Fair) (!Molly Malone)




Wofür steht der harte Regen in vielen Deutungen? (Symbolische Warnung vor Bedrohung) (!Beschreibung eines Wetterberichts) (!Werbung für eine Reise) (!Anleitung zum Musizieren)




Warum ist die Deutung als reines Kubakrisenlied zu eng? (Der Song entstand im weiteren Krisenkontext) (!Der Song handelt nur von Liebe) (!Der Song wurde erst im Jahr 2000 geschrieben) (!Der Song hat keinen historischen Bezug)




Welches Stilmittel ist im Song besonders wichtig? (Wiederholung) (!Reimverbot) (!Stille ohne Stimme) (!Dialoglosigkeit)




Welche Auszeichnung erhielt Bob Dylan 2016? (Nobelpreis für Literatur) (!Oscar für Regie) (!Friedensnobelpreis) (!Pulitzerpreis für Fotografie)




Was ist für eine gute Songanalyse besonders wichtig? (Form Bildsprache Musik und Kontext verbinden) (!Nur das Erscheinungsjahr nennen) (!Nur die Länge des Songs abschreiben) (!Nur die Meinung anderer wiederholen)





Memory

Bob Dylan Singer-Songwriter
The Freewheelin Bob Dylan Album von 1963
Hard Rain Symbolische Warnung
Lord Randall Traditionelle Ballade
John Hammond Produzent
Nobelpreis Literarische Anerkennung





Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu. Thema
Entstehungszeit Frühe 1960er Jahre
Album The Freewheelin Bob Dylan
Form Frage Antwort Ballade
Symbol Harte Regenmetapher
Kontext Kalter Krieg






Kreuzworträtsel

Dylan Wer schrieb und sang den Song A Hard Rain's A-Gonna Fall?
Freewheelin Auf welchem Album erschien der Song in Dylans früher Folkphase?
Ballade Welche Liedform prägt den Frage Antwort Aufbau?
Symbolismus Welche literarische Richtung passt zur dichten Bildsprache?
Hammond Wie hieß der Produzent der ursprünglichen Aufnahme mit Nachnamen?
Nobelpreis Welche Auszeichnung erhielt Dylan für seine poetische Songkunst?





LearningApps


Lückentext

Vervollständige den Text.

Bob Dylan veröffentlichte den Song auf dem Album

. Der Song nutzt eine

, die an ältere Balladen erinnert. Die harte Regenmetapher ist kein einfacher Wetterhinweis, sondern ein

für umfassende Bedrohung. Historisch gehört der Song in die Zeit des

. Für die Analyse sind neben dem Text auch Stimme, Wiederholung und

wichtig.




Offene Aufgaben


Leicht

  1. Höreindruck: Höre den Song aufmerksam an und notiere fünf Wörter, die Deine erste Stimmung beschreiben.
  2. Bildsammlung: Sammle ohne vollständigen Liedtext zehn Bilder oder Motive, die Dir beim Hören auffallen oder in Zusammenfassungen begegnen.
  3. Titeldeutung: Erkläre in fünf Sätzen, welche Wirkung der Titel auf Dich hat.
  4. Kontextkarte: Erstelle eine kleine Mindmap zu Bob Dylan, Folk, Kaltem Krieg und Bürgerrechtsbewegung.


Standard

  1. Songanalyse: Schreibe eine Analyse, in der Du Frage-Antwort-Struktur, Wiederholung und Steigerung erklärst.
  2. Vergleich: Vergleiche den Song mit einem anderen politischen oder gesellschaftskritischen Lied Deiner Wahl.
  3. Historischer Kontext: Recherchiere die frühen 1960er Jahre und erkläre, warum der Song in diese Zeit passt.
  4. Hörprotokoll: Erstelle ein Protokoll, das Stimme, Tempo, Betonung und musikalische Begleitung beschreibt.


Schwer

  1. Interpretationsthese: Entwickle eine eigenständige These zur Bedeutung des harten Regens und begründe sie mit Form, Bildsprache und Kontext.
  2. Medienrezeption: Untersuche, warum der Song bei der Nobelpreisverleihung 2016 erneut besondere Aufmerksamkeit erhielt.
  3. Kreativprojekt: Gestalte ein eigenes Gedicht, eine Collage oder ein kurzes Video, das eine heutige „harte Regen“-Metapher verwendet.
  4. Unterrichtsgespräch: Plane eine 20-minütige Diskussion darüber, ob Songtexte als Literatur gelten können.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle

  1. Transferanalyse: Erkläre an einem aktuellen gesellschaftlichen Problem, wie eine offene Metapher ähnlich wie der harte Regen wirken könnte.
  2. Kontextbewertung: Begründe, warum historische Informationen wichtig sind, obwohl sie die Bedeutung eines Songs nicht vollständig festlegen.
  3. Form und Wirkung: Zeige, wie Wiederholung und Steigerung eine Warnung stärker machen können als eine direkte Aussage.
  4. Literaturbegriff: Diskutiere, ob ein Songtext literarisch sein kann, auch wenn er für Musik geschrieben wurde.
  5. Urheberrecht und Lernen: Entwickle Regeln für eine faire Songanalyse im Unterricht, ohne vollständige Liedtexte zu kopieren.
  6. Deutungskritik: Prüfe die Aussage „Der Song handelt nur von der Kubakrise“ und formuliere eine differenzierte Antwort.




Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zu Bob Dylan und A Hard Rain's A-Gonna Fall ist wichtig, dass Du nicht nur Fakten wiedergibst, sondern Zusammenhänge verstehst. Dein Lernnachweis sollte eine begründete Deutung, ein Hörprotokoll, eine historische Einordnung und eine Reflexion über die Wirkung des Songs enthalten.

  1. Analysekompetenz: Du beschreibst Form, Wiederholung, Steigerung, Bildsprache und musikalische Wirkung.
  2. Kontextkompetenz: Du ordnest den Song in frühe 1960er Jahre, Kalten Krieg, Bürgerrechtsbewegung und Folkbewegung ein.
  3. Deutungskompetenz: Du formulierst eine eigene These und begründest sie nachvollziehbar.
  4. Medienkompetenz: Du erklärst, warum der Song über Jahrzehnte neu rezipiert wurde.
  5. Urheberrechtskompetenz: Du arbeitest mit Zitaten und Quellen verantwortungsvoll.
  6. Präsentationskompetenz: Du präsentierst Deine Ergebnisse klar, strukturiert und mit passenden Beispielen.




OERs zum Thema



Medien- und Quellenhinweise

  1. Wikimedia Commons: Die verwendeten Bilder zeigen Bob Dylan in der frühen Phase seiner Karriere und unterstützen die historische Einordnung.
  2. YouTube: Das eingebettete offizielle Audio dient dem Hörvergleich und der Analyse musikalischer Wirkung.
  3. Nobelpreis für Literatur: Die Nobelpreis-Rezeption zeigt, warum Songtexte auch als literarische Ausdrucksform diskutiert werden.
  4. Urheberrecht: Der vollständige Liedtext wird nicht abgedruckt; die Analyse arbeitet mit Struktur, Kontext und Wirkung.


Links


aiMOOC-Projekte





Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE



{{#ev:youtube | https://youtu.be/rFhZlg38Zf8?si=9KdMNZYRkRD81YTo%7C 500 | center}}

The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...

{{#ev:youtube | https://youtu.be/Ob7etf9QuBo?si=t_NBA71bWg3Rq3LI%7C 500 | center}}



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen