Bob Dylan - Ballad of a Thin Man

Einleitung

Bob Dylan - Ballad of a Thin Man ist ein aiMOOC über einen der eindringlichsten Songs aus dem Album Highway 61 Revisited von 1965. Der Song verbindet Bluesrock, Electric Blues, Surrealismus, Gesellschaftskritik und literarische Mehrdeutigkeit. Im Zentrum steht die Figur Mr. Jones, die in vielen Deutungen für einen Menschen steht, der kulturelle, soziale oder künstlerische Umbrüche wahrnimmt, sie aber nicht wirklich versteht.

Dieser aiMOOC hilft Dir, den Song als Musik, Lyrik, Zeitdokument und Kulturkritik zu untersuchen. Du lernst, wie Bob Dylan mit Stimme, Klavier, Orgel, Band-Sound, Bildsprache und ironischer Anrede eine Atmosphäre von Verunsicherung erzeugt. Der vollständige Liedtext wird aus urheberrechtlichen Gründen nicht abgedruckt. Stattdessen arbeitest Du mit Höranalyse, Kontextwissen, Stilmerkmalen und eigenen Deutungen.

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Überblick

Basisdaten zum Song

Ballad of a Thin Man wurde von Bob Dylan geschrieben und 1965 auf dem Album Highway 61 Revisited veröffentlicht. Das Album markiert eine wichtige Phase in Dylans Entwicklung vom akustisch geprägten Folk-Sänger zum elektrisch verstärkten Rock-Künstler. Während frühere Werke stärker mit Protestlied, Folk Revival und akustischer Begleitung verbunden waren, erweitert Highway 61 Revisited den Klang durch elektrische Gitarren, Bluesrock, Rhythm and Blues und eine rauere Studioästhetik.

Der Song wurde in einer Phase aufgenommen, in der Dylan seine künstlerische Rolle neu bestimmte. Die Musik wirkt düster, theatralisch und spannungsgeladen. Der langsame, stampfende Rhythmus, das markante Klavier und die eindringliche Orgel unterstützen die Atmosphäre des Unbehagens. Die Stimme wirkt weniger erzählend als anklagend, beobachtend und spöttisch.

Wichtige Eckdaten

Interpret: Bob Dylan
Songwriter: Bob Dylan
Album: Highway 61 Revisited
Veröffentlichung: 1965
Genre: Bluesrock, Electric Blues, Folk-Rock
Zentrale Figur: Mr. Jones
Themen: Entfremdung, Verunsicherung, Kulturwandel, Wahrnehmung, Macht der Sprache
Besonderheit: Der Song verbindet eine scheinbar konkrete Ansprache mit rätselhaften, surrealen Bildern.

Historischer Kontext

Bob Dylan im Jahr 1965

Das Jahr 1965 war für Bob Dylan künstlerisch entscheidend. Er bewegte sich zunehmend weg von der Erwartung, ausschließlich politisch eindeutige Protestlieder zu schreiben. Seine Texte wurden dichter, rätselhafter und literarischer. Gleichzeitig setzte er immer stärker auf elektrische Instrumente. Für Teile seines früheren Folk-Publikums war das ein Bruch. Für andere war es ein kreativer Durchbruch.

Ballad of a Thin Man steht in diesem Spannungsfeld. Der Song kann als Ausdruck einer Zeit verstanden werden, in der alte Deutungsmuster nicht mehr ausreichen. Mr. Jones erkennt zwar, dass etwas geschieht, aber er kann es nicht einordnen. Genau darin liegt die Kraft des Songs: Er macht Verwirrung, Fremdheit und kulturelle Überforderung hörbar.

Highway 61 Revisited als Wendepunkt

Das Album Highway 61 Revisited gilt als eines der zentralen Werke der modernen Popmusik und Rockmusik. Es verbindet Blues, Folk, Rock, literarische Anspielungen und gesellschaftliche Beobachtung. Der Titel verweist auf die historische U.S. Route 61, die mit der Musikgeschichte der USA, besonders mit dem Blues, verbunden ist. Auf dem Album stehen Songs, die sowohl musikalisch als auch sprachlich neue Maßstäbe setzten.

Ballad of a Thin Man ist auf diesem Album besonders wichtig, weil der Song keine einfache Geschichte erzählt. Er wirkt eher wie eine Reihe von Szenen, Begegnungen und Bildern, die Mr. Jones zunehmend aus dem Gleichgewicht bringen. Dadurch entsteht eine Art Traumlogik, die nicht mit gewöhnlichem Realismus verwechselt werden sollte.

Musikalische Analyse

Klangbild und Instrumentierung

Der Song lebt von einem dunklen, schweren Klang. Das Klavier setzt markante Akzente und gibt dem Stück eine fast bedrohliche Grundlage. Die Orgel verstärkt die unheimliche Atmosphäre und erinnert stellenweise an Gospel, Blues oder dramatische Bühnenmusik. Bass und Schlagzeug halten den Rhythmus konzentriert und langsam vorwärtsdrängend.

Wichtig ist, dass die Musik nicht nur begleitet, sondern Deutung erzeugt. Sie macht die Unsicherheit der Figur Mr. Jones hörbar. Der Song klingt wie ein Gang durch einen Raum, in dem jede Begegnung neue Fragen aufwirft. Die musikalische Wiederholung verstärkt den Eindruck, dass die Figur nicht vorankommt, sondern in einer Situation gefangen bleibt.

Stimme und Vortrag

Dylans Gesang ist in diesem Song besonders ausdrucksstark. Er singt nicht glatt oder gefällig, sondern mit scharfer Betonung, Spott, Druck und kontrollierter Distanz. Die Stimme ist Teil der Erzählperspektive. Sie beobachtet, kommentiert und stellt bloß. Dadurch entsteht eine Spannung: Die angesprochene Figur wird nicht einfach beschrieben, sondern direkt herausgefordert.

Beim Hören solltest Du auf folgende Aspekte achten:

Betonung: Welche Wörter werden besonders stark hervorgehoben?
Dynamik: Wann wirkt die Stimme ruhig, wann anklagend?
Phrasierung: Wie werden Sätze musikalisch gedehnt oder verdichtet?
Wiederholung: Welche Wirkung entsteht durch wiederkehrende musikalische und sprachliche Strukturen?

Genre und Stil

Ballad of a Thin Man ist keine Ballade im einfachen Sinn einer erzählenden Volksballade. Der Titel spielt mit der Erwartung einer Ballade, aber der Song bleibt rätselhaft. Musikalisch verbindet er Bluesrock, Electric Blues und Elemente des Folk-Rock. Sprachlich nähert er sich Surrealismus, Beat-Literatur und moderner Lyrik.

Der Song ist dadurch besonders geeignet, um fächerübergreifend zu arbeiten: in Musik, Englisch, Deutsch, Geschichte, Politische Bildung und Medienbildung.

Textanalyse ohne Liedtextabdruck

Die Figur Mr. Jones

Mr. Jones ist die zentrale Figur des Songs. Er wird direkt angesprochen und erlebt eine Reihe irritierender Situationen. Er scheint gebildet, gesellschaftlich vernetzt und selbstbewusst zu sein. Gleichzeitig versteht er nicht, was um ihn herum geschieht. Genau dieser Widerspruch macht ihn interessant.

In vielen Interpretationen steht Mr. Jones für Menschen, die mit kulturellem Wandel überfordert sind. Er kann für Journalismus, Bildungsbürgertum, Autorität, Mainstream oder allgemeiner für eine bestimmte Art von Weltdeutung stehen. Wichtig ist: Der Song legt keine einzige endgültige Deutung fest. Er bleibt offen und lädt dazu ein, verschiedene Lesarten zu prüfen.

Surreale Bildsprache

Der Song arbeitet mit ungewöhnlichen, teils grotesken Bildern. Figuren und Situationen wirken wie aus einem Traum, einem Zirkus, einer absurden Bühne oder einer Satire. Diese Bilder sind nicht zufällig. Sie zeigen, wie eine vertraute Welt fremd wird. Mr. Jones begegnet Dingen, die sich einer einfachen Erklärung entziehen.

Der Surrealismus im Song hat eine Funktion: Er macht sichtbar, dass die gewohnten Kategorien von Vernunft, Ordnung und Status nicht ausreichen. Die Sprache erzeugt eine Welt, in der der vermeintlich sichere Beobachter selbst zum Beobachteten wird.

Anrede, Spott und Machtverhältnisse

Ein zentrales Stilmittel ist die direkte Anrede. Mr. Jones wird nicht neutral beschrieben, sondern angesprochen. Dadurch entsteht ein Machtverhältnis: Die singende Stimme weiß offenbar mehr als die angesprochene Figur. Mr. Jones wird in eine prüfende Situation gebracht, in der seine Sicherheit zerfällt.

Der Spott im Song ist nicht nur persönliche Herabsetzung. Er kann auch als Kritik an einer Gesellschaft gelesen werden, die alles erklären, einordnen und kontrollieren will, aber künstlerische und soziale Umbrüche nicht versteht. Der Song stellt die Frage, ob Bildung, Status und Kontakte ausreichen, um Wirklichkeit wirklich zu begreifen.

Deutungsansätze

Deutung 1: Kritik am Journalismus

Eine verbreitete Deutung sieht Mr. Jones als Vertreter eines Journalismus, der Künstlerinnen und Künstler mit oberflächlichen Fragen bedrängt. In diesem Verständnis reagiert Dylan auf Interviewer, die seine Kunst in einfache Kategorien pressen wollten. Der Song wäre dann eine Gegenrede gegen das Bedürfnis, Kunst sofort zu erklären.

Diese Deutung ist plausibel, aber nicht abschließend. Wenn man Mr. Jones nur als einzelnen Journalisten versteht, wird die symbolische Kraft des Songs kleiner. Der Song spricht auch allgemeiner über Menschen, die in einer veränderten Welt ihre Orientierung verlieren.

Deutung 2: Entfremdung in der Moderne

Eine zweite Deutung versteht den Song als Darstellung moderner Entfremdung. Mr. Jones bewegt sich durch eine Welt, die ihm fremd geworden ist. Er sieht Dinge, hört Fragen, wird mit Erwartungen konfrontiert und verliert trotzdem den Zusammenhang. Diese Deutung passt gut zur Kultur der 1960er-Jahre, in der Jugendkultur, Popmusik, Bürgerrechtsbewegung, Vietnamkrieg und neue Lebensstile gesellschaftliche Spannungen erzeugten.

Deutung 3: Kunst gegen Kontrollwissen

Eine dritte Deutung stellt die Frage nach Kunst und Wissen. Mr. Jones könnte für ein Denken stehen, das alles messen, benennen und beherrschen will. Dylans Song zeigt jedoch eine Welt, in der Sprache nicht nur informiert, sondern irritiert. Kunst erklärt nicht nur, sie verschiebt Wahrnehmung. Sie zwingt dazu, Unsicherheit auszuhalten.

Deutung 4: Selbstprüfung der Hörenden

Der Song kann auch die Hörenden selbst betreffen. Wer sich über Mr. Jones lustig macht, könnte plötzlich merken, dass er oder sie ebenfalls nicht alles versteht. Der Song stellt damit eine unangenehme Frage: Wie reagieren wir, wenn unsere gewohnten Erklärungen nicht mehr funktionieren?

Fachbegriffe für die Analyse

Lyrisches Ich: Die sprechende oder singende Instanz eines Textes, die nicht automatisch mit der realen Autorin oder dem realen Autor gleichgesetzt werden darf.
Adressat: Die Figur oder Gruppe, an die sich eine Äußerung richtet.
Refrain: Wiederkehrender Teil eines Songs, der zentrale Aussagen verdichtet.
Surrealismus: Kunst- und Literaturströmung, die Traumlogik, ungewöhnliche Bilder und das Unbewusste nutzt.
Ironie: Eine Ausdrucksweise, bei der das Gesagte und das Gemeinte auseinanderfallen können.
Satire: Kritische Darstellung von Personen, Gruppen oder Zuständen durch Übertreibung, Spott und Zuspitzung.
Bluesrock: Musikstil, der Elemente des Blues mit elektrischer Rockmusik verbindet.
Intertextualität: Bezug eines Textes auf andere Texte, kulturelle Zeichen oder literarische Traditionen.
Ambiguität: Mehrdeutigkeit, die verschiedene Interpretationen zulässt.

Hörleitfaden

Vor dem Hören

Überlege zuerst, welche Erwartungen der Titel weckt. Was könnte eine „Ballad“ sein? Was könnte mit einem „Thin Man“ gemeint sein? Welche Rolle könnte Mr. Jones spielen? Notiere drei Vermutungen, bevor Du den Song hörst.

Während des Hörens

Achte beim Hören besonders auf die Atmosphäre. Du musst nicht jedes Wort sofort verstehen. Wichtiger ist zuerst der Gesamteindruck:

Wirkt der Song eher hell oder dunkel?
Wirkt die Stimme freundlich, neutral, spöttisch oder bedrohlich?
Welche Instrumente fallen Dir besonders auf?
Wann entsteht Spannung?
Welche wiederkehrenden Strukturen erkennst Du?

Nach dem Hören

Vergleiche Deine ersten Vermutungen mit Deinem Höreindruck. Prüfe, ob der Song eine klare Geschichte erzählt oder eher eine Reihe von irritierenden Szenen entfaltet. Formuliere anschließend eine Deutung in einem Satz: Der Song zeigt, dass ...

Unterrichtsideen

Für den Musikunterricht

Im Musikunterricht kann der Song genutzt werden, um Bluesrock, Songform, Instrumentierung, Stimme und Wirkung zu untersuchen. Besonders geeignet ist eine Höranalyse, bei der die Lernenden zunächst nur Klang, Tempo, Dynamik und Instrumente beschreiben, bevor sie über Bedeutung sprechen.

Für den Englischunterricht

Im Englischunterricht eignet sich der Song für eine Analyse von Metapher, Ironie, Anrede, Wiederholung und Ambiguität. Da der vollständige Liedtext urheberrechtlich geschützt ist, sollte mit kurzen, zulässigen Ausschnitten, Paraphrasen oder legal bereitgestellten Textquellen gearbeitet werden. Der Schwerpunkt kann auf Wortfeldern, Figurenkonstellation und Deutungsvarianten liegen.

Für Geschichte und politische Bildung

In Geschichte und Politische Bildung kann der Song in den Kontext der 1960er-Jahre gestellt werden. Themen sind Jugendkultur, Medien, Autorität, Kulturwandel, Bürgerrechtsbewegung und die Rolle von Popmusik als gesellschaftlicher Kommentar. Der Song zeigt, dass politische Kunst nicht immer durch eindeutige Parolen wirkt, sondern auch durch Irritation und Perspektivwechsel.

Für Deutsch und Literatur

Im Fach Deutsch kann der Song als moderne Lyrik untersucht werden. Dabei geht es um Bildsprache, Sprecherrolle, Adressierung, Symbol und offene Deutung. Der Song eignet sich besonders, um zu zeigen, dass literarische Texte nicht immer eine einzige richtige Bedeutung haben.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Auf welchem Album erschien Ballad of a Thin Man erstmals? (Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!The Freewheelin Bob Dylan) (!Nashville Skyline)

In welchem Jahr wurde Ballad of a Thin Man veröffentlicht? (1965) (!1959) (!1971) (!1984)

Welche Figur wird im Song besonders deutlich angesprochen? (Mr Jones) (!Mr Tambourine) (!Tom Joad) (!Johnny B Goode)

Welches Stilmittel prägt die Wirkung des Songs besonders stark? (Surrealistische Bildsprache) (!Reine Sachbeschreibung) (!Chronologische Reportage) (!Mathematische Beweisführung)

Welches Instrument trägt im Klangbild besonders zur dunklen Atmosphäre bei? (Orgel) (!Triangel) (!Ukulele) (!Blockflöte)

Welchem Genre lässt sich der Song besonders gut zuordnen? (Bluesrock) (!Operette) (!Techno) (!Barockmusik)

Was ist eine plausible Deutung von Mr Jones? (Eine Figur der kulturellen Verunsicherung) (!Ein eindeutig historischer König) (!Ein Tier aus einer Fabel) (!Ein reiner Erzähler ohne Bedeutung)

Warum wird der vollständige Liedtext in diesem aiMOOC nicht abgedruckt? (Er ist urheberrechtlich geschützt) (!Er ist nicht auffindbar) (!Er besteht nur aus Zahlen) (!Er wurde nie veröffentlicht)

Welche Wirkung erzeugt die direkte Anrede im Song? (Sie setzt die Figur unter Druck) (!Sie beendet den Song sofort) (!Sie macht den Text zu einer Wettervorhersage) (!Sie verhindert jede Deutung)

Welche Aussage passt am besten zu Ballad of a Thin Man? (Der Song verbindet Musik, Lyrik und Kulturkritik) (!Der Song ist ein reines Kinderlied) (!Der Song verzichtet vollständig auf Mehrdeutigkeit) (!Der Song ist ein Instrumentalstück ohne Stimme)

Memory

Mr Jones	Figur der Verunsicherung
Orgel	Dunkle Atmosphäre
Highway 61 Revisited	Album von 1965
Bluesrock	Elektrischer Musikstil
Surrealismus	Traumartige Bildsprache
Refrain	Wiederkehrender Songteil
Anrede	Direkte Ansprache

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Bob Dylan	Künstler
Ballad of a Thin Man	Song
Highway 61 Revisited	Album
Mr Jones	Angesprochene Figur
Bluesrock	Musikstil
Surrealismus	Bildsprache

Kreuzworträtsel

Dylan	Wer schrieb und sang Ballad of a Thin Man?
Jones	Welche Figur steht im Zentrum der Ansprache?
Orgel	Welches Tasteninstrument verstärkt die düstere Wirkung?
Ballade	Welche Textform wird im Titel angedeutet?
Bluesrock	Welcher Musikstil prägt den elektrischen Klang?
Album	Was ist Highway 61 Revisited in Bezug auf den Song?

LearningApps

Lückentext

Ballad of a Thin Man erschien 1965 auf dem Album

. Der Song wurde von

geschrieben und verbindet Elemente aus Bluesrock, Folk-Rock und moderner Lyrik. Im Zentrum steht die Figur

, die mit rätselhaften Situationen konfrontiert wird. Die Musik wirkt durch Klavier, Rhythmus und

besonders düster. Die Sprache arbeitet mit Mehrdeutigkeit, Ironie und

. Eine wichtige Deutung sieht den Song als Kritik an Menschen, die kulturellen Wandel zwar beobachten, ihn aber nicht

. Für die Analyse ist wichtig, nicht nur nach einer einzigen Lösung zu suchen, sondern verschiedene

zu prüfen.

Offene Aufgaben

Leicht

Höreindruck: Höre den Song und beschreibe in fünf Sätzen, welche Stimmung die Musik bei Dir auslöst.
Instrumente: Erstelle eine Tabelle mit den Instrumenten, die Du erkennst, und beschreibe ihre Wirkung.
Figurenanalyse: Beschreibe Mr. Jones mit eigenen Worten, ohne den Liedtext abzuschreiben.
Titeldeutung: Erkläre, welche Erwartungen der Titel „Ballad of a Thin Man“ bei Dir weckt.

Standard

Songanalyse: Schreibe eine Analyse zur Wirkung von Stimme, Orgel und Klavier im Song.
Kontextrecherche: Recherchiere das Album Highway 61 Revisited und erkläre, warum es als wichtiger Wendepunkt in Dylans Werk gilt.
Symbolfigur: Entwickle zwei unterschiedliche Deutungen für Mr. Jones und vergleiche sie.
Medienkritik: Untersuche, ob der Song als Kritik an oberflächlicher Berichterstattung verstanden werden kann.

Schwer

Vergleichsanalyse: Vergleiche Ballad of a Thin Man mit einem anderen Song von Bob Dylan und arbeite Gemeinsamkeiten in Sprache und Musik heraus.
Kulturgeschichte: Erkläre, wie der Song kulturelle Umbrüche der 1960er-Jahre hörbar macht.
Kreatives Schreiben: Schreibe einen eigenen kurzen Prosatext über eine Figur, die eine neue Welt nicht versteht, ohne Dylans Liedtext zu übernehmen.
Multimediales Projekt: Gestalte ein kurzes Erklärvideo über die Bedeutung von Mehrdeutigkeit in Ballad of a Thin Man.

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Lernkontrolle

Deutungskompetenz: Erkläre, warum Mr. Jones nicht nur als Einzelperson, sondern auch als Symbol verstanden werden kann.
Transferleistung: Übertrage das Motiv der kulturellen Verunsicherung auf ein heutiges Beispiel aus Medien, Technologie oder Politik.
Musikanalyse: Zeige, wie Instrumentierung und Stimme die Bedeutung des Songs unterstützen.
Kontextanalyse: Begründe, warum das Jahr 1965 für das Verständnis des Songs wichtig ist.
Ambiguität: Diskutiere, warum es bei diesem Song nicht sinnvoll ist, nur nach einer einzigen endgültigen Aussage zu suchen.
Urheberrecht: Erkläre, wie man einen Song im Unterricht analysieren kann, ohne den vollständigen geschützten Liedtext zu veröffentlichen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu Bob Dylan - Ballad of a Thin Man solltest Du zeigen, dass Du den Song fachlich, historisch und interpretierend erschließen kannst.

Du kannst die wichtigsten Informationen zu Bob Dylan, Highway 61 Revisited und dem Erscheinungsjahr 1965 nennen.
Du kannst das Klangbild mit Fachbegriffen wie Bluesrock, Orgel, Rhythmus, Gesang und Dynamik beschreiben.
Du kannst Mr. Jones als Figur und Symbol deuten.
Du kannst mindestens zwei unterschiedliche Interpretationsansätze vergleichen.
Du kannst erklären, wie Surrealismus, Ironie und Anrede im Song wirken.
Du kannst den Song in den kulturellen Kontext der 1960er-Jahre einordnen.
Du beachtest beim Arbeiten mit dem Song das Urheberrecht und vermeidest das Kopieren geschützter Liedtexte.
Du kannst eine eigene begründete Deutung formulieren und mit Beobachtungen am Song stützen.

OERs zum Thema

Medien und Materialien

Wikimedia Commons

Dieses Bild zeigt Bob Dylan im Umfeld einer Pressekonferenz von 1965. Es eignet sich, um über Medien, Interviewkultur, Öffentlichkeit und das Verhältnis zwischen Künstler und Publikum zu sprechen.

Dieses Bild kann genutzt werden, um den Übergang zwischen Folk, Rockmusik und elektrischer Bandästhetik zu thematisieren.

Hörmaterial

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Nutze die Aufnahme für eine Höranalyse. Achte zuerst auf Klang und Atmosphäre, dann auf Stimme, Instrumente und wiederkehrende Strukturen. Verwende für Textarbeit nur rechtmäßig bereitgestellte Quellen und übernimm keine längeren Textpassagen.

Zusammenfassung

Ballad of a Thin Man ist ein vielschichtiger Song von Bob Dylan, der 1965 auf Highway 61 Revisited erschien. Der Song verbindet Bluesrock, düstere Instrumentierung, direkte Anrede, surrealistische Bilder und gesellschaftliche Kritik. Die Figur Mr. Jones steht für Orientierungslosigkeit in einer Welt, deren Zeichen nicht mehr selbstverständlich verständlich sind. Der Song eignet sich besonders gut, um Musikanalyse, Lyrikanalyse, Medienkritik, Kulturgeschichte und Interpretation miteinander zu verbinden.

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Bob Dylan - Ballad of a Thin Man

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Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
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Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
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Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
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Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.