Billie Eilishs Songtexte untersuchen

Einleitung

Billie Eilishs Songtexte untersuchen bedeutet, Popmusik nicht nur zu hören, sondern bewusst zu lesen, zu deuten und mit Klang, Stimme, Inszenierung und Musikvideo zu verbinden. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Songtexte von Billie Eilish fachlich untersuchst, ohne vollständige Liedtexte abzuschreiben. Du arbeitest mit Paraphrasen, kurzen Beobachtungen, eigenen Deutungen und begründeten Aussagen. So kannst Du Songtexte im Musikunterricht, im Deutschunterricht, im Englischunterricht oder in der Medienbildung untersuchen.

Billie Eilish ist eine US-amerikanische Sängerin und Songwriterin. Viele ihrer Songs entstehen in enger Zusammenarbeit mit ihrem Bruder Finneas O’Connell, der als Songwriter, Produzent und Musiker eine zentrale Rolle spielt. Ihre Musik ist besonders interessant für die Analyse, weil sie häufig mit Gegensätzen arbeitet: leise Stimme und starke Aussage, intime Perspektive und große Öffentlichkeit, verletzliche Gefühle und selbstbewusste Haltung, minimalistische Klangflächen und überraschende dynamische Entwicklungen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was eine Songtextanalyse ist, wie ein lyrisches Ich in Songs funktioniert und wie Themen wie Identität, Angst, Selbstbild, Ruhm, Beziehung, Körperbild und Erwachsenwerden in Billie Eilishs Songs gestaltet werden. Du kannst außerdem zeigen, wie Metaphern, Wiederholungen, Kontraste, Perspektiven, Strophen, Refrains, Bridges und Sounddesign zusammenwirken. Am Ende kannst Du eine eigene, begründete Analyse verfassen oder als Präsentation, Podcast, Lernvideo oder Portfolio gestalten.

Was darfst Du mit Songtexten machen?

Songtexte sind urheberrechtlich geschützt. Deshalb enthält dieser aiMOOC keine vollständigen Songtexte von Billie Eilish. Für Deine Analyse solltest Du mit offiziell bereitgestellten, legal zugänglichen Texten arbeiten und nur sehr kurze Ausschnitte zitieren, wenn Deine Lehrkraft dies erlaubt und die Quelle genannt wird. Für viele Aufgaben reicht es, den Inhalt mit eigenen Worten wiederzugeben. Das ist sogar besonders sinnvoll, weil Du dadurch zeigst, dass Du die Aussage verstanden hast.

Merke: Eine gute Analyse braucht nicht möglichst viele Originalzeilen. Sie braucht genaue Beobachtungen, klare Begriffe und eine nachvollziehbare Deutung.

Billie Eilish als Gegenstand der Songtextanalyse

Billie Eilishs Songs eignen sich für den Unterricht, weil sie typische Fragen moderner Popkultur aufgreifen. In vielen Texten geht es um Gefühle, Rollenbilder, Selbstinszenierung, Medienöffentlichkeit, Beziehungskonflikte und die Suche nach einer eigenen Stimme. Dabei ist wichtig: Ein Songtext ist nicht automatisch ein Tagebucheintrag. Auch wenn ein Text persönlich wirkt, kann er mit einer gestalteten Sprecherfigur arbeiten. In der Analyse unterscheidest Du deshalb zwischen der realen Künstlerin Billie Eilish, dem lyrischen Ich und der Wirkung, die beim Publikum entsteht.

Songtextanalyse: Grundbegriffe

Eine Songtextanalyse fragt, wie ein Text gemacht ist und welche Wirkung dadurch entsteht. Anders als bei einem Gedicht kommt bei einem Song noch die Musik hinzu. Du untersuchst also nicht nur Wörter, sondern auch die Verbindung von Sprache, Stimme, Rhythmus, Klang, Pausen, Produktion und Bildsprache.

Lyrisches Ich: Die Stimme oder Sprecherfigur im Text, die nicht automatisch mit der realen Person identisch ist.
Adressat: Die Person oder Gruppe, an die sich der Text richtet, zum Beispiel ein Du, die Öffentlichkeit oder das eigene Selbst.
Motiv: Ein wiederkehrender Bedeutungsbaustein, etwa Schlaf, Spiegel, Monster, Körper, Licht, Dunkelheit, Wasser oder Flucht.
Metapher: Ein bildlicher Ausdruck, der etwas nicht wörtlich, sondern übertragen meint.
Refrain: Ein wiederkehrender Teil, der zentrale Aussagen verdichtet und musikalisch einprägsam macht.
Bridge: Ein Übergangsteil, der oft Perspektive, Stimmung oder Dynamik verändert.
Sounddesign: Die Gestaltung von Klängen, Geräuschen, Effekten, Raum, Lautstärke und Atmosphäre.

Analysefragen für Billie Eilishs Songtexte

Wenn Du einen Song von Billie Eilish untersuchst, helfen Dir wiederkehrende Leitfragen. Sie verhindern, dass Du nur Deine Meinung formulierst. Du begründest Deine Deutung stattdessen am Text, an der Musik und an der Inszenierung.

Thema: Worum geht es im Song auf der Oberfläche, und welche tiefere Frage steckt dahinter?
Stimmung: Wirkt der Song traurig, bedrohlich, ironisch, zärtlich, wütend, distanziert oder ambivalent?
Perspektive: Wer spricht, an wen wird gesprochen und wie sicher oder unsicher wirkt diese Stimme?
Sprache: Welche Wortfelder, Bilder, Wiederholungen, Gegensätze und Leerstellen fallen auf?
Struktur: Wie verändern Strophe, Refrain, Bridge und Schluss die Aussage?
Musik: Unterstützen Tempo, Harmonie, Klangfarbe, Dynamik und Stimme die Textaussage oder stehen sie im Kontrast dazu?
Medienbild: Wie verändern Musikvideo, Live-Auftritt, Cover, Mode und öffentliche Persona die Wahrnehmung des Songs?

Typische Themen und Motive

Viele Billie-Eilish-Songs arbeiten mit einer Spannung zwischen Nähe und Distanz. Das lyrische Ich wirkt oft sehr nah am Publikum, manchmal fast flüsternd, zugleich bleibt vieles offen. Diese Offenheit macht die Songs deutbar. Eine Interpretation sollte deshalb nicht behaupten, es gebe nur eine richtige Bedeutung. Besser ist eine begründete Deutung: Der Song kann so verstanden werden, weil Text, Klang und Inszenierung diese Lesart nahelegen.

Identität und Selbstbild

In Songs über Identität geht es häufig um die Frage, wie man sich selbst sieht und wie man von anderen gesehen wird. Bei Billie Eilish kann das Selbstbild zerbrechlich, ironisch oder widerständig erscheinen. Für die Analyse ist wichtig, zwischen Selbstbeschreibung und Fremdbild zu unterscheiden. Frage Dich: Übernimmt das lyrische Ich die Sicht anderer Menschen, wehrt es sich dagegen oder spielt es bewusst mit Erwartungen?

Angst, Dunkelheit und Kontrolle

Ein wiederkehrendes Motiv ist die Verbindung von Angst, Dunkelheit und Kontrolle. Manche Songs erzeugen eine unheimliche Atmosphäre, indem sie leise Stimme, reduzierte Klänge, Pausen und dunkle Bilder miteinander verbinden. Dadurch entsteht ein Spannungsfeld: Die Musik kann ruhig klingen, während der Text von innerer Unruhe erzählt. Genau solche Gegensätze sind für eine Analyse besonders ergiebig.

Beziehungen und Machtverhältnisse

Viele Songtexte lassen sich als Auseinandersetzung mit Beziehungen lesen. Dabei geht es nicht nur um romantische Liebe, sondern auch um Abhängigkeit, Manipulation, Distanz, Sehnsucht, Enttäuschung oder Selbstbehauptung. Achte darauf, wer im Text Macht besitzt, wer verletzt wird, wer schweigt und wer spricht. Eine starke Analyse zeigt, wie Sprache und Musik diese Machtverhältnisse hörbar machen.

Ruhm, Öffentlichkeit und Medienkritik

Billie Eilish wurde sehr jung weltbekannt. Deshalb lassen sich manche Songs auch im Zusammenhang mit Ruhm, sozialen Medien, Fan-Kultur und öffentlicher Beobachtung untersuchen. Dabei solltest Du vorsichtig sein: Nicht jeder Song ist direkt autobiografisch. Sinnvoller ist die Frage, wie der Text eine Erfahrung von Sichtbarkeit, Bewertung oder Erwartungsdruck gestaltet.

Beispielorientierte Analyse ohne Abdruck von Songtexten

Du kannst einen Song analysieren, ohne den vollständigen Text wiederzugeben. Die folgende Methode zeigt, wie das geht.

Beispiel 1: What Was I Made For?

Der Song What Was I Made For? kann als Frage nach Sinn, Identität und Selbstwahrnehmung gelesen werden. In einer Analyse könntest Du untersuchen, wie die fragende Grundhaltung des Titels eine unsichere Perspektive eröffnet. Wichtig ist auch die musikalische Zurückhaltung: Eine leise, verletzliche Stimmführung kann die Suche nach Orientierung verstärken. Im Zusammenhang mit dem Film Barbie lässt sich zusätzlich fragen, wie der Song individuelle Identität und gesellschaftliche Rollenbilder verbindet.

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Beispiel 2: bad guy

Der Song bad guy eignet sich, um Ironie, Rolle und Provokation zu untersuchen. Schon der Titel kann als Spiel mit einem Pop-Image gelesen werden. In der Analyse könntest Du fragen, ob das lyrische Ich wirklich gefährlich wirken will oder ob es die Erwartung an Coolness, Härte und Macht überzeichnet. Besonders interessant ist die Verbindung von reduziertem Beat, Flüstern, Pausen und überraschenden Klangwechseln.

Beispiel 3: Happier Than Ever

Happier Than Ever kann als Song über Befreiung, Enttäuschung und nachträgliche Klarheit untersucht werden. Die Wirkung entsteht nicht nur durch den Text, sondern auch durch den musikalischen Verlauf. Wenn ein Song von leiser Zurückhaltung zu starker Intensität übergeht, kann dies als hörbare Veränderung der Haltung gedeutet werden: aus innerem Druck wird Ausdruck, aus Unterdrückung wird Artikulation.

Beispiel 4: BIRDS OF A FEATHER und WILDFLOWER

Neuere Songs wie BIRDS OF A FEATHER oder WILDFLOWER zeigen, dass Billie Eilishs Songwriting nicht auf düstere Motive reduziert werden sollte. Hier können Nähe, Erinnerung, Beziehung, Verletzlichkeit und melodische Eingängigkeit im Mittelpunkt stehen. Analysiere, wie ein Song emotionale Bindung erzeugt: durch Wiederholung, klare Bilder, vokale Mehrschichtigkeit, harmonische Wärme oder einen Refrain, der leicht im Gedächtnis bleibt.

Klang und Stimme als Bedeutungsträger

Bei Billie Eilish ist die Stimme oft sehr nah aufgenommen. Dadurch kann der Eindruck entstehen, dass jemand direkt zu Dir spricht. Diese Nähe ist aber ein künstlerischer Effekt. Flüstern, Atmen, Mehrstimmigkeit, Hall, Verzerrung, Pausen und leise Geräusche können Bedeutungen erzeugen, die im gedruckten Text nicht sichtbar sind. Eine gute Analyse fragt deshalb: Was sagt der Text, was macht die Musik daraus und was verändert die Stimme an der Aussage?

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Musikvideo und Inszenierung

Ein Musikvideo kann die Deutung eines Songs erweitern, bestätigen oder irritieren. Farben, Licht, Blickrichtung, Kostüm, Kameraperspektive, Schnitt, Bewegung und Raum erzeugen zusätzliche Bedeutung. Bei Billie Eilish ist die visuelle Ebene besonders wichtig, weil sie häufig mit Körperbildern, Maskierung, Nähe, Fremdheit, Verletzlichkeit oder Kontrolle arbeitet. Untersuche aber immer getrennt: Was steht im Text? Was hörst Du in der Musik? Was zeigt das Video? Erst danach verbindest Du die Ebenen.

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Methode: In fünf Schritten zur Analyse

Ersteindruck: Höre den Song einmal vollständig und notiere spontan Stimmung, Bilder und Fragen.
Textarbeit: Lies den Songtext legal in einer offiziellen oder verlässlichen Quelle und markiere Wortfelder, Wiederholungen und Gegensätze.
Strukturanalyse: Teile den Song in Strophe, Pre-Chorus, Refrain, Bridge und Schluss ein, sofern diese Teile vorhanden sind.
Klanganalyse: Beschreibe Stimme, Tempo, Dynamik, Instrumentierung, Pausen, Effekte und besondere Klangereignisse.
Deutung: Formuliere eine These und belege sie mit Beobachtungen aus Text, Musik und gegebenenfalls Musikvideo.

Formulierungshilfen

Eine Analyse wirkt überzeugend, wenn Du vorsichtig und genau formulierst. Geeignete Satzanfänge sind: Der Song lässt sich deuten als ..., Die Wiederholung verstärkt ..., Die leise Stimme erzeugt den Eindruck ..., Der Gegensatz zwischen Text und Klang zeigt ..., Das Musikvideo erweitert die Aussage, indem ... oder Eine alternative Lesart wäre .... Vermeide dagegen unbelegte Aussagen wie Billie meint damit ganz sicher ..., wenn Du dafür keine sichere Quelle hast.

Analysebogen

Nutze diesen Analysebogen für einen Song Deiner Wahl.

Songauswahl: Titel, Erscheinungsjahr, Album oder Kontext.
Hörprotokoll: Erste Stimmung, auffällige Klangmomente und emotionale Wirkung.
Textthema: Inhalt in drei bis fünf eigenen Sätzen.
Sprecherfigur: Wer spricht, an wen und mit welcher Haltung?
Sprachliche Mittel: Mindestens drei Beobachtungen zu Bildlichkeit, Wiederholung, Kontrast oder Wortfeldern.
Musikalische Mittel: Mindestens drei Beobachtungen zu Stimme, Rhythmus, Dynamik oder Sounddesign.
Mediale Ebene: Falls Du ein Musikvideo nutzt, beschreibe mindestens drei visuelle Mittel.
Deutungsthese: Ein präziser Satz, der Deine Hauptaussage zusammenfasst.
Begründung: Drei Belege aus Text, Musik oder Video, die Deine These stützen.
Reflexion: Was bleibt offen, mehrdeutig oder diskussionswürdig?

Unterrichtsidee: Vergleichende Songtextanalyse

Vergleiche zwei Songs von Billie Eilish, die unterschiedlich wirken. Geeignet sind zum Beispiel ein sehr reduzierter, leiser Song und ein stärker rhythmischer oder dynamischer Song. Untersuche, ob ähnliche Themen mit unterschiedlichen Mitteln gestaltet werden. So erkennst Du, dass Popmusik nicht nur über den Text funktioniert, sondern über ein Zusammenspiel vieler Ebenen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was untersucht eine Songtextanalyse besonders? (Das Zusammenspiel von Inhalt, Sprache, Struktur, Klang und Wirkung) (!Nur die Verkaufszahlen eines Songs) (!Nur die Kleidung der Künstlerin) (!Nur die Länge des Musikvideos)

Warum sollte man Billie Eilishs Songtexte nicht einfach vollständig in eine Analyse kopieren? (Weil Songtexte urheberrechtlich geschützt sind) (!Weil Songtexte keine Bedeutung haben) (!Weil Musik im Unterricht verboten ist) (!Weil Popmusik nicht analysiert werden kann)

Was bezeichnet das lyrische Ich in einem Song? (Die Sprecherfigur des Textes) (!Die reale Biografie der Künstlerin) (!Die Produzentin des Videos) (!Die Tonart des Refrains)

Warum ist die Stimme bei Billie Eilish für die Analyse wichtig? (Sie kann Nähe, Verletzlichkeit, Distanz oder Spannung erzeugen) (!Sie ersetzt immer den gesamten Songtext) (!Sie macht jede Deutung eindeutig) (!Sie ist für Popmusik unbedeutend)

Welche Aussage ist für eine seriöse Interpretation am besten geeignet? (Der Song lässt sich als Auseinandersetzung mit Identität deuten) (!Billie Eilish meint ganz sicher nur diese eine Sache) (!Der Song ist gut, weil er viele Streams hat) (!Die Analyse ist richtig, wenn sie möglichst lang ist)

Welche Ebene ergänzt bei einem Musikvideo die Songtextanalyse? (Die visuelle Gestaltung durch Bild, Farbe, Raum, Schnitt und Körper) (!Die Telefonnummer der Künstlerin) (!Die Anzahl der Kommentare unter dem Video) (!Die Größe der Videodatei)

Was ist eine Metapher? (Ein bildlicher Ausdruck mit übertragener Bedeutung) (!Eine Liste aller Instrumente) (!Ein Fehler im Songtext) (!Ein Musikpreis)

Welche Funktion kann ein Refrain haben? (Er verdichtet zentrale Aussagen und macht sie einprägsam) (!Er löscht die Bedeutung der Strophen) (!Er ist immer rein instrumental) (!Er darf nie wiederholt werden)

Was ist beim Vergleich von zwei Songs besonders sinnvoll? (Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Thema, Sprache und Klang herausarbeiten) (!Nur den bekannteren Song bewerten) (!Nur die Länge der Titel zählen) (!Nur entscheiden, welcher Song lauter ist)

Welche Frage passt besonders gut zur Analyse von Machtverhältnissen in einem Songtext? (Wer spricht, wer wird angesprochen und wer besitzt Kontrolle) (!Wie viele Buchstaben hat der Titel) (!Welche Farbe hat das Albumcover immer) (!Wie viele Fans kennen den Song auswendig)

Memory

Lyrisches Ich	Sprecherfigur im Song
Metapher	Bildhafte Bedeutung
Refrain	Wiederkehrender Kernteil
Sounddesign	Gestaltung von Klang und Atmosphäre
Musikvideo	Visuelle Erweiterung der Deutung
Interpretation	Begründete Lesart

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ersteindruck	Stimmung beim ersten Hören
Textarbeit	Wortfelder und sprachliche Mittel
Strukturanalyse	Strophe Refrain Bridge und Schluss
Klanganalyse	Stimme Dynamik Tempo und Sounddesign
Deutungsthese	Begründete Hauptaussage der Analyse

Kreuzworträtsel

Sprecher	Wie nennt man die Stimme oder Figur, die im Songtext spricht?
Metapher	Wie heißt ein bildlicher Ausdruck mit übertragener Bedeutung?
Refrain	Wie nennt man den wiederkehrenden Kernteil vieler Songs?
Strophe	Wie heißt ein erzählender oder entwickelnder Abschnitt eines Songs?
Kontrast	Wie nennt man einen auffälligen Gegensatz zwischen zwei Elementen?
Deutung	Wie nennt man eine begründete Erklärung der Bedeutung?

LearningApps

Lückentext

Eine Songtextanalyse untersucht nicht nur den Inhalt, sondern auch

und musikalische Wirkung. Die Stimme im Text nennt man

, weil sie nicht automatisch mit der realen Künstlerin identisch ist. Ein wiederkehrender Kernteil eines Songs heißt

und kann zentrale Aussagen verdichten. Ein bildlicher Ausdruck mit übertragener Bedeutung heißt

. Bei Billie Eilish ist häufig auch das

wichtig, weil leise Stimme, Pausen, Effekte und Klangräume die Bedeutung beeinflussen. Wer ein Musikvideo einbezieht, untersucht zusätzlich Bildgestaltung, Schnitt, Licht und

.

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Wähle einen Song von Billie Eilish und notiere beim ersten Hören fünf Wörter zur Stimmung. Begründe anschließend in drei Sätzen, welche Klangmerkmale zu dieser Stimmung passen.
Titelanalyse: Untersuche den Titel eines Songs von Billie Eilish. Formuliere drei mögliche Erwartungen, die der Titel weckt, bevor Du den Song hörst.
Wortfeld: Lies einen legal zugänglichen Songtext und sammle zehn Wörter, die zu einem gemeinsamen Thema passen. Beschreibe das Thema mit eigenen Worten.
Stimme: Beschreibe, wie die Stimme im Song wirkt. Nutze Begriffe wie leise, nah, distanziert, zerbrechlich, selbstbewusst, ironisch oder bedrohlich.

Standard

Deutungsthese: Formuliere zu einem Song eine Hauptthese und begründe sie mit drei Beobachtungen aus Text und Musik.
Vergleich: Vergleiche zwei Songs von Billie Eilish hinsichtlich Thema, Stimmung und Klang. Erstelle dazu eine Tabelle und ein kurzes Fazit.
Musikvideoanalyse: Analysiere ein offizielles Musikvideo. Beschreibe drei visuelle Mittel und erkläre, wie sie die Songaussage verändern oder verstärken.
Perspektivenwechsel: Schreibe einen kurzen inneren Monolog aus Sicht des lyrischen Ichs, ohne Originalzeilen zu übernehmen. Erkläre danach, welche Textsignale Dich zu dieser Gestaltung geführt haben.

Schwer

Portfolio: Erstelle ein Analyseportfolio zu drei Songs. Baue jeweils Thema, Sprecherfigur, sprachliche Mittel, musikalische Mittel und eine reflektierte Deutung ein.
Podcast: Produziere eine fünfminütige Podcastfolge über Billie Eilishs Songwriting. Sprich über Text, Klang und Inszenierung und vermeide das Vorlesen längerer Songtextpassagen.
Kontroverse Deutung: Entwickle zwei verschiedene Interpretationen desselben Songs und prüfe, welche Beobachtungen jeweils dafür und dagegen sprechen.
Unterrichtsmaterial: Gestalte ein Arbeitsblatt für eine jüngere Klasse. Es soll eine rechtssichere Analyseaufgabe, eine Höraufgabe und eine Reflexionsfrage enthalten.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbst gewählten Pop-Song, wie sich eine Methode aus diesem aiMOOC auch auf andere Künstlerinnen oder Künstler übertragen lässt.
Mehrdeutigkeit: Zeige an einem Billie-Eilish-Song, warum eine eindeutige biografische Deutung problematisch sein kann.
Text und Klang: Beschreibe eine Stelle, an der Musik und Text dieselbe Wirkung erzeugen, und eine Stelle, an der sie im Kontrast stehen.
Medienkritik: Beurteile, wie Musikvideos oder soziale Medien die Wahrnehmung eines Songtextes verändern können.
Urheberrecht: Entwickle Regeln für eine schulische Präsentation, in der Songtexte analysiert werden, ohne vollständige Lyrics zu kopieren.
Argumentation: Schreibe eine kurze Stellungnahme zu der Frage, ob Pop-Songtexte ähnlich anspruchsvoll analysiert werden können wie Gedichte.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du einen Song selbstständig auswählst, den Inhalt mit eigenen Worten zusammenfasst, eine klare Deutungsthese formulierst und diese mit Beobachtungen aus Text, Musik und gegebenenfalls Musikvideo belegst. Bewertet werden nicht Fangeschmack oder Bekanntheit des Songs, sondern Genauigkeit, Fachbegriffe, Begründung, Urheberrechtsbewusstsein und Reflexionsfähigkeit.

Analysekompetenz: Du erklärst Thema, Sprecherfigur, Perspektive und Wirkung nachvollziehbar.
Fachsprache: Du verwendest Begriffe wie lyrisches Ich, Metapher, Refrain, Kontrast, Klangfarbe und Inszenierung passend.
Belege: Du nutzt kurze Hinweise, Paraphrasen und Beobachtungen statt langer Songtextkopien.
Klangbewusstsein: Du verbindest Textdeutung mit Stimme, Tempo, Dynamik und Sounddesign.
Medienkompetenz: Du unterscheidest zwischen Songtext, Musikvideo, öffentlichem Image und realer Person.
Reflexion: Du benennst Mehrdeutigkeiten und alternative Lesarten.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.