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Alte und neue Ortsbilder vergleichen - Geschichte Klasse 1 bis 4

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Einleitung

Alte und neue Ortsbilder vergleichen - Geschichte Klasse 1 bis 4

Fach: Geschichte / Sachunterricht

Klassenstufen: 1 bis 4

Kurzbeschreibung: Vergleiche zwei Bilder vom selben Ort. Entdecke, was gleich geblieben ist und was sich verändert hat.

Dein Lernziel: Du kannst alte und neue Bilder vergleichen. Du unterscheidest zwischen dem, was du siehst, und dem, was du nur vermutest.

Dein Lernweg

Anschauen: Betrachte zwei Bilder desselben Ortes.
Entdecken: Finde gleiche und veränderte Dinge.
Nachdenken: Überlege, warum etwas anders aussehen könnte.
Erklären: Begründe deine Antwort mit dem Bild.

Du kannst die Aufgaben lesen, dir vorlesen lassen oder mit einem anderen Kind besprechen.

Wörter für kleine Geschichtsforscher

Ortsbild: So sieht ein Ort mit seinen Häusern, Straßen, Plätzen und Bäumen aus.
Bildquelle: Ein Bild, aus dem wir etwas über eine Zeit erfahren.
Datierung: Eine Angabe, wann ein Bild entstanden ist.
Perspektive: Die Richtung, aus der wir etwas betrachten.
Veränderung: Etwas sieht später anders aus.

Wichtig: Ein Bild zeigt nur einen bestimmten Ort zu einem bestimmten Zeitpunkt. Nicht alles, was damals geschah, ist darauf zu sehen.

Bildvergleich 1: Das Brandenburger Tor in Berlin

Wir reisen mit Bildern in die Vergangenheit.

Das Brandenburger Tor steht in Berlin. Es ist auf beiden Bildern zu sehen.

Bild A: Berlin um 1900

Bildart: Historische Fotografie, als Digitalisat erhalten.

Datum: Um 1900. Das genaue Aufnahmedatum ist nicht bekannt.

Quelle: Berlinische Galerie; überliefert in „Berlin in frühen Photographien 1857–1913“. Fotograf oder Fotografin unbekannt.

Lizenz: Gemeinfrei.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Historischer Pariser Platz

Schau genau hin!

Siehst du das große Tor?
Entdeckst du Pferde und Wagen?
Wie sehen die Menschen auf dem Platz aus?

Bild B: Berlin im Jahr 2007

Bildart: Neuere Fotografie.

Datum: Mai 2007.

Urheber: Cezary Piwowarski, Wikimedia-Benutzer Cezary p.

Lizenz: CC BY-SA 3.0.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Brandenburger Tor 2007

Vergleiche die beiden Bilder

Klasse 1 und 2:

Zeige auf das Tor in beiden Bildern.
Finde etwas, das gleich aussieht.
Finde etwas, das anders aussieht.
Sage: „Früher sehe ich ... Heute auf dem neueren Bild sehe ich ...“

Klasse 3 und 4:

Welche Merkmale des Bauwerks erkennst du auf beiden Bildern?
Welche Unterschiede siehst du bei den Menschen und Fahrzeugen?
Sind die Bilder aus genau derselben Richtung aufgenommen?
Was kannst du aus den Bildern nicht sicher erfahren?

Beispiel für eine gute Antwort:

Auf beiden Bildern steht das Brandenburger Tor mit seinen Säulen. Auf dem alten Foto sind Pferdefuhrwerke zu erkennen. Auf dem neueren Foto sehen wir viele Besucher.

Die Bilder zeigen verschiedene Zeitpunkte. Sie beweisen aber nicht, dass zu anderen Zeiten genau dieselben Dinge auf dem Platz waren.

Merke: Was auf einem Bild fehlt, muss nicht wirklich verschwunden sein. Vielleicht ist es nur außerhalb des Bildes.

Video: Warum steht das Brandenburger Tor in Berlin?

Die Sendung mit der Maus – WDR, 2022

Video bei YouTube öffnen

Beobachtungsauftrag: Warum wurde das Tor gebaut? Suche nach einem Hinweis auf die Vergangenheit des Bauwerks.

Textalternative: Siham erkundet in einer Zeitreise die Geschichte des Brandenburger Tors. Sie geht der Frage nach, warum dieses große Tor in Berlin steht.

Wichtig: Ein historisches Foto ist etwas anderes als eine nachgespielte Szene in einem modernen Film.

Bei Bedarf kannst du das Video anhalten und Untertitel einschalten, soweit diese angeboten werden.

Weitere Spuren aus dem alten Berlin

Eine Straße im Jahr 1902

Bildart: Historische Fotografie.

Datum: 1902.

Fotograf: Hugo Rudolphy.

Quelle: Fotografische Sammlung des Stadtmuseums Berlin, veröffentlicht in „StadtBlicke“, 2001, Seite 70.

Lizenz: Gemeinfrei.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Unter den Linden 1902

Auftrag: Suche das Brandenburger Tor im Hintergrund. Was steht jetzt im Vordergrund?

Denke nach: Warum wirkt das Tor kleiner als auf den anderen Bildern?

Hilfe: Etwas, das weiter entfernt ist, erscheint auf einem Foto meist kleiner.

Ein historisches Farbbild

Bildart: Historischer Fotochromdruck. Das ist ein farbig gedrucktes Bild auf der Grundlage fotografischer Vorlagen.

Datum: Zwischen etwa 1890 und 1905.

Urheber: Unbekannt; Reproduktion durch Photoglob AG oder Detroit Publishing Company.

Originalsammlung: Library of Congress, USA, Bildnummer ppmsca.52524.

Lizenz: Gemeinfrei, Public Domain Mark.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Farbansicht um 1900

Auftrag: Vergleiche diesen Farbdruck mit dem alten Schwarzweißfoto.

Forscherfrage: Ist ein buntes Bild immer neuer als ein Schwarzweißbild?

Rückmeldung: Nein. Auch früher gab es farbig gedruckte Bilder. Die Farben eines Fotochromdrucks müssen nicht genau den wirklichen Farben der damaligen Szene entsprechen.

Eine Karte hilft bei der Orientierung

Bildart: Moderne, vereinfachte Kartendarstellung.

Entstehung: 2006, später auf Wikimedia Commons bereitgestellt.

Urheber: Adam Carr.

Lizenz: CC BY-SA 3.0.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Karte Unter den Linden

Auftrag: Finde die Straße „Unter den Linden“ und das Brandenburger Tor.

Denke nach: Ein Foto zeigt, wie ein Ort aus einer Richtung aussieht. Was kann dir eine Karte zusätzlich zeigen?

Hilfe: Eine Karte hilft, die Lage von Straßen, Plätzen und Gebäuden zu erkennen. Sie ist kein Foto.

Ein Detail im Jahr 2020

Bildart: Neuere Detailfotografie.

Datum: 15. September 2020.

Fotograf: Heinmoeller.

Lizenz: CC BY-SA 4.0.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Quadriga 2020

Die Figur auf dem Tor heißt Quadriga. Sie zeigt einen Wagen mit vier Pferden.

Auftrag: Suche die Quadriga auf dem Foto von 1900 und auf dem Detailfoto von 2020.

Forscherfrage: Kannst du allein an den Bildern erkennen, ob alle Teile der Figur aus genau demselben Material bestehen wie früher?

Antwort: Nein. Eine ähnliche Form beweist nicht, dass nichts repariert oder ersetzt wurde.

Bildvergleich 2: Der Kölner Dom

Jetzt betrachten wir einen anderen Ort.

Der Kölner Dom steht in Köln.

Bild C: Köln um 1900

Bildart: Historischer Fotochromdruck.

Datum: Zwischen etwa 1890 und 1905.

Urheber: Unbekannt; Reproduktion durch Photoglob AG oder Detroit Publishing Company.

Originalsammlung: Library of Congress, Bildnummer ppmsca.00808.

Lizenz: Gemeinfrei, Public Domain Mark.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Kölner Dom um 1900

Auftrag: Suche die beiden großen Türme und die hohen Fenster.

Bild D: Köln im Jahr 2021

Bildart: Neuere Fotografie.

Datum: 3. Januar 2021.

Fotograf: Michael Musto.

Lizenz: CC BY-SA 4.0.

Bildnachweis: Wikimedia Commons – Roncalliplatz 2021

Klasse 1 und 2:

Finde die Kirche auf beiden Bildern.
Zeige große Fenster oder Türme.
Was ist auf dem Platz anders?

Klasse 3 und 4:

Beschreibe zwei Gemeinsamkeiten.
Beschreibe zwei Unterschiede.
Welche Rolle spielt der unterschiedliche Blickwinkel?
Kannst du sicher sagen, wann jedes Nachbargebäude entstanden ist? Begründe.

Merke: Manchmal bleibt ein großes Gebäude erkennbar, während sich die Umgebung verändert.

Video: Warum wurde der Kölner Dom gebaut?

Die Sendung mit der Maus – WDR, 2023

Video bei YouTube öffnen

Beobachtungsauftrag: Was stand früher an der Stelle des großen Doms? Warum wurde dort ein neuer Dom gebaut?

Textalternative: Siham erklärt, warum der Kölner Dom gebaut wurde. Sie geht darauf ein, dass dort schon früher eine kleinere Kirche stand.

Denkfrage: Wenn ein Gebäude erneuert oder ersetzt wird, was kann an dem Ort trotzdem gleich bleiben?

Untertitel kannst du bei Verfügbarkeit einschalten. Alternativ liest dir jemand die Textalternative und den Auftrag vor.

So arbeiten Geschichtsforscher

Beobachten, deuten und urteilen

1. Beobachtung: Was sehe ich wirklich?

Beispiel: „Auf dem alten Berliner Foto sehe ich Pferdefuhrwerke.“

2. Deutung: Was könnte das bedeuten?

Beispiel: „Vielleicht waren Pferdefuhrwerke damals ein wichtiges Verkehrsmittel.“

3. Urteil: Was denke ich darüber?

Beispiel: „Ich finde einen Platz mit viel Raum zum Gehen angenehm.“

Wichtig: Beobachtungen, Vermutungen und Meinungen sind nicht dasselbe.

Auch andere Kinder können einen Ort anders beurteilen. Für Fußgänger, Radfahrer und Menschen mit eingeschränkter Beweglichkeit können verschiedene Dinge wichtig sein.

Welche Bilder sind echte historische Quellen?

Historische Originalquelle: Ein Foto, das damals aufgenommen wurde, oder ein Druck aus damaliger Zeit. Häufig sehen wir heute einen später angefertigten Scan davon.

Neuere Fotografie: Sie ist eine Quelle für das Jahr ihrer Aufnahme, aber kein direkter Beweis dafür, wie der Ort früher aussah.

Moderne Darstellung: Eine neu gezeichnete Karte erklärt einen Ort. Sie ist nicht automatisch eine historische Originalkarte.

Modell: Ein Nachbau zeigt, wie etwas aussieht oder ausgesehen haben könnte. In diesem Kurs wird kein Modell als historisches Originalbild ausgegeben.

Erfundene Rekonstruktion: Eine ausgedachte Vorstellung davon, wie etwas früher ausgesehen haben könnte. Sie darf nicht als echtes historisches Foto bezeichnet werden.

Quellen-Regel: Frage immer: Wer hat das Bild gemacht? Wann? Woher stammt es? Was zeigt es sicher?

Eine kleine Zeitreise

Zeit	Bildquelle	Deine Frage
Um 1900	Historische Ansichten aus Berlin und Köln	Was erkenne ich aus der Vergangenheit?
1902	Fotografie der Straße Unter den Linden	Wie sieht eine Straße aus größerer Entfernung aus?
2007	Neuere Aufnahme des Brandenburger Tors	Was blieb erkennbar?
2020	Detailfoto der Quadriga	Was kann ein Detail zeigen?
2021	Neuere Aufnahme am Kölner Dom	Was sieht in der Umgebung anders aus?

Achtung: Die Fotos zeigen einzelne Momente, nicht die ganze Zeit dazwischen. „Um 1900“ ist eine ungefähre Datierung.

Üben mit Hilfen

Hilfe für Klasse 1 und 2

Du brauchst nur zwei Bilder nebeneinander.

Schritt 1: Zeige auf ein großes Gebäude.
Schritt 2: Suche dasselbe Gebäude im anderen Bild.
Schritt 3: Zeige auf ein Ding, das anders ist.
Schritt 4: Sage einen Satz dazu.

Satzanfänge:

„Auf beiden Bildern sehe ich ...“

„Auf dem alten Bild ist ...“

„Auf dem neueren Bild ist ...“

Wenn dir Wörter fehlen, darfst du zeigen, sprechen oder dir die Bildtexte vorlesen lassen.

Hilfe für Klasse 3 und 4

Nutze drei Fragen:

Was ist gleich? Nenne eine sichtbare Gemeinsamkeit.
Was ist anders? Nenne eine sichtbare Veränderung.
Was bleibt unklar? Erkläre, was die Fotos nicht beweisen.

Satzanfänge:

„Ich beobachte ...“

„Ich vermute ..., weil ...“

„Nicht sicher ist ..., denn ...“

Vertiefung: Überlege, ob ein anderer Aufnahmestandort deinen Vergleich verändern würde.

Rückmeldung und neuer Versuch

Beispiel für eine begründete Rückmeldung:

Wenn du sagst „Das Tor ist noch da“, zeige die Säulen oder die Form des Tors auf beiden Bildern. So begründest du deine Beobachtung.

Wenn du sagst „Früher war alles schwarzweiß“, prüfe den historischen Farbdruck. Schwarzweißfotografien bedeuten nicht, dass die Welt früher ohne Farben war.

Wenn du sagst „Das Gebäude ist genau gleich geblieben“, überlege, ob Fotos auch Reparaturen und ausgetauschte Teile beweisen können.

Versuche es erneut: Schau die Bilder noch einmal an, suche einen klaren Beleg und verbessere deine Antwort. Fehler helfen dir beim Forschen.

Ohne eigene oder private Fotos arbeiten

Du musst keine Familienfotos, persönlichen Geschichten oder privaten Bilder zeigen.

Du kannst alle Aufgaben mit den Bildern dieses Kurses lösen.

Fiktives Übungsbeispiel: Auf einem ausgedachten Dorfplatz steht 1900 ein Brunnen. In einer erfundenen Ansicht von 2020 steht an seiner Stelle ein Baum.

Auftrag: Was wäre in diesem Beispiel verändert? Was müsstest du prüfen, wenn die Bilder wirklich historische Quellen wären?

Hinweis: Der Dorfplatz ist erfunden. Das Beispiel ist keine historische Quelle.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Tipp: Schau bei Unsicherheit noch einmal in die Bilder. Du darfst die Fragen mehrfach bearbeiten.

Welches Bauwerk ist auf den ersten beiden Vergleichsbildern zu sehen? (Das Brandenburger Tor) (!Der Kölner Dom) (!Der Eiffelturm) (!Das Schloss Neuschwanstein)

Was erkennst du auf beiden Berliner Bildern? (Ein großes Tor mit Säulen) (!Ein großes Riesenrad) (!Ein hohes Leuchtturmgebäude) (!Eine Burg auf einem Berg)

Aus welcher Zeit stammt die erste historische Aufnahme des Pariser Platzes ungefähr? (Um 1900) (!Um 2020) (!Um 1600) (!Um 2000)

Welches Fahrzeug erkennst du auf dem alten Berliner Foto? (Pferdefuhrwerk) (!Düsenflugzeug) (!Hubschrauber) (!Raumschiff)

Was stellt die Quadriga auf dem Brandenburger Tor dar? (Einen Wagen mit vier Pferden) (!Ein Schiff mit Segeln) (!Einen großen Vogelkäfig) (!Eine Eisenbahn)

Welche Information hilft dir herauszufinden, wann ein Bild aufgenommen wurde? (Die Datierung) (!Die Größe des Bildschirms) (!Die Lieblingsfarbe des Fotografen) (!Die Lautstärke im Zimmer)

Welche Aussage ist eine Vermutung und keine sichere Bildbeobachtung? (Vielleicht wurde der Platz später umgestaltet) (!Auf dem alten Foto stehen Menschen) (!Das Brandenburger Tor besitzt Säulen) (!Die historische Fotografie ist schwarzweiß)

Welcher Ort wird im zweiten Bildvergleich untersucht? (Der Kölner Dom) (!Der Hamburger Hafen) (!Der Bodensee) (!Der Münchner Tierpark)

Was ist ein historischer Fotochromdruck? (Eine farbig gedruckte historische Ansicht) (!Ein neu erfundenes Computerspiel) (!Ein moderner Fernsehbildschirm) (!Ein Tonbandgerät)

Was gehört zu einem guten Vergleich von Ortsbildern? (Sichtbare Merkmale aus beiden Bildern nennen) (!Alles ohne Bilder erraten) (!Nur die Bildfarbe beachten) (!Alle Veränderungen frei erfinden)

Rückmeldung zum Quiz: Gute Antworten lassen sich durch Bildmerkmale, Bilddaten oder den Lerntext begründen. Besonders wichtig ist, nicht von der Bildfarbe auf das Alter zu schließen.

Noch nicht alles richtig? Gehe zu den Berliner oder Kölner Bildern zurück und starte das Quiz erneut.

Memory

Aufgabe: Finde die zusammengehörenden Wörter und Erklärungen.

Ortsbild	Aussehen eines Ortes
Datierung	Angabe zum Zeitpunkt
Perspektive	Blickrichtung
Bildquelle	Hinweis auf eine Zeit
Gemeinsamkeit	Auf beiden Bildern erkennbar
Veränderung	Zwischen Bildern verschieden

Hilfe: Denke an unsere Forscherwörter. Lies die Erklärungen erneut, wenn du ein Paar nicht findest.

Drag and Drop

Aufgabe: Ordne jedem Wort die passende Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Ortsbild	Gebäude und Plätze
Datierung	Zeitpunkt der Aufnahme
Perspektive	Blickrichtung
Fotografie	Aufnahme mit einer Kamera
Rekonstruktion	Versuch einer Wiederherstellung

Rückmeldung: Eine Datierung sagt etwas über die Zeit aus. Eine Perspektive beschreibt den Blick auf einen Ort. Prüfe bei Fehlern, welche Erklärung wirklich zu deinem Begriff passt.

Kreuzworträtsel

Aufgabe: Löse die Fragen mit Wörtern aus dem Kurs.

Berlin	In welcher Stadt steht das Brandenburger Tor?
Kutsche	Wie heißt ein Wagen, der von Pferden gezogen werden kann?
Karte	Womit kannst du Straßen und Plätze von oben betrachten?
Foto	Wie nennt man kurz eine Aufnahme mit einer Kamera?
Quelle	Wie heißt ein Bild oder Gegenstand, der uns etwas über die Vergangenheit verrät?
Quadriga	Wie heißt die Figur mit dem Wagen und den vier Pferden auf dem Brandenburger Tor?

Hilfe: Die gesuchten Wörter stehen in den Bildbeschreibungen oder im Lerntext.

LearningApps

Zusätzliches Übungsangebot: Suche nach Aufgaben zu alten und neuen Ortsbildern. Prüfe, ob die gefundenen Aufgaben zu unserem Thema passen.

LearningApps-Suche öffnen

Lückentext

Aufgabe: Ergänze die fehlenden Wörter. Benutze den Lerntext und die Bildbeschreibungen.

Ein

zeigt, wie ein Ort aussieht.

Ein altes Foto kann eine historische

sein.

Eine Angabe zum Zeitpunkt nennt man

.

Das Brandenburger Tor steht in

.

Ein von Pferden gezogener Wagen heißt

.

Eine

hilft uns, Straßen und Plätze zu finden.

Der Blick auf einen Ort heißt auch

.

Auf dem Brandenburger Tor steht die

.

Der große Dom steht in der Stadt

.

Eine

ist noch keine sichere Beobachtung.

Eine

versucht, etwas wiederherzustellen.

Ein Foto zeigt nur einen bestimmten

.

Rückmeldung: Lies bei einem Fehler den ganzen Satz noch einmal. Frage dich, welches Wort zum Sinn passt. Danach kannst du es erneut versuchen.

Offene Aufgaben

Leicht

Das gleiche Gebäude finden: Zeige das Brandenburger Tor auf zwei Bildern. Beschreibe eine Gemeinsamkeit.
Unterschiede suchen: Finde zwei Dinge, die auf den Berliner Fotos verschieden aussehen. Du kannst zeigen oder sprechen.
Pferde entdecken: Suche die Pferdefigur auf dem alten und auf dem neueren Foto. Beschreibe, was du erkennst.
Drei Wörter sammeln: Suche drei Wörter, mit denen du ein Ortsbild beschreiben kannst. Nutze dafür die vorhandenen Commons-Bilder.

Standard

Früher und später: Erstelle eine kleine Tabelle mit den Überschriften „gleich“, „anders“ und „unklar“. Trage Beobachtungen aus dem Berliner Bildpaar ein.
Der Dom im Vergleich: Vergleiche die beiden Kölner Bilder. Schreibe zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede auf.
Bildforscher sein: Suche bei zwei Bildern das Datum, den Urheber und die Quelle. Erkläre, warum diese Angaben wichtig sind.
Straßen finden: Suche das Brandenburger Tor auf der Commons-Karte. Erkläre, was eine Karte besser zeigen kann als eine Fotografie.

Schwer

Der andere Blickwinkel: Erkläre an zwei Bildern, wie der Standort der Kamera den Eindruck eines Ortes verändern kann.
Wahr oder vermutet: Schreibe drei Sätze zu einem Bildpaar. Kennzeichne eine Beobachtung, eine begründete Vermutung und eine persönliche Meinung.
Eine öffentliche Bildquelle suchen: Suche mit Hilfe einer erwachsenen Person im Stadtarchiv, Museum oder auf Wikimedia Commons eine weitere historische Ansicht eines öffentlichen Ortes. Vergleiche sie mit einer datierten neueren Ansicht. Alternativ verwendest du die vorhandenen Berliner oder Kölner Bilder.
Kleine Fotoausstellung: Gestalte eine Ausstellung mit vorhandenen, rechtmäßig verwendbaren Commons-Bildern. Ordne sie zeitlich und ergänze zu jedem Bild Ort, Datum, Urheber, Quelle, Lizenz und einen kurzen Vergleichstext. Verwende keine privaten Aufnahmen.

Lernkontrolle

Hier geht es nicht um das bloße Auswendiglernen. Zeige, wie du mit Bildern nachdenken kannst.

Begründeter Vergleich: Betrachte das Brandenburger Tor um 1900 und 2007. Nenne zwei erhaltene Merkmale und zwei Unterschiede. Erkläre, wo du diese erkennst.
Bild und Blickwinkel: Stell dir vor, ein Foto wurde von der anderen Seite aufgenommen. Erkläre, warum ein Gegenstand dann fehlen könnte, obwohl er noch existiert.
Sichere und unsichere Aussagen: Ein Kind sagt: „Weil das alte Bild schwarzweiß ist, gab es früher keine Farben.“ Widerlege die Aussage mithilfe des historischen Farbdrucks.
Veränderungen verstehen: Überlege, warum sich Wege, Fahrzeuge oder Plätze im Lauf der Zeit ändern können. Nenne mindestens zwei mögliche Gründe und kennzeichne sie als Vermutung, solange du keine weiteren Quellen hast.
Mehrere Quellen prüfen: Vergleiche eine Fotografie und eine Karte. Welche Fragen beantwortet die Fotografie besser, welche die Karte? Was bleibt jeweils unklar?
Echt oder nachgestellt: Du siehst in einem Film Menschen mit Kleidung aus der Zeit um 1900. Erkläre, wie du herausfinden könntest, ob es eine echte historische Aufnahme oder eine moderne Nachstellung ist.

Rückmeldung: Eine gute Lösung verweist auf sichtbare Details, trennt Vermutungen von Belegen und nennt Unsicherheiten.

Verbesserung: Ergänze fehlende Bildbelege, überprüfe deine Vermutungen und formuliere deine Antwort erneut.

Lernnachweis

Für deinen Lernnachweis zeigst du, dass du alte und neue Ortsbilder vergleichen kannst.

Du erkennst, ob zwei Bilder denselben Ort zeigen.
Du kannst zwei Bilder zeitlich einordnen.
Du nennst mindestens zwei Gemeinsamkeiten.
Du nennst mindestens zwei Unterschiede.
Du erklärst eine Beobachtung mit einem sichtbaren Bildmerkmal.
Du unterscheidest Beobachtung, Vermutung und Meinung.
Du weißt, warum der Blickwinkel wichtig ist.
Du kannst erklären, warum ein einzelnes Foto nicht alles beweist.
Du gibst bei verwendeten Bildern Quelle, Urheber und Lizenz an.
Du kannst deine Antwort nach einer Rückmeldung verbessern.

Klasse 1 und 2: Du darfst die Ergebnisse mündlich erklären, auf Bilder zeigen oder mit Unterstützung präsentieren.

Klasse 3 und 4: Du kannst die Ergebnisse zusätzlich schriftlich begründen und die Bildquellen überprüfen.

Bewertung: Wichtig sind genaues Hinschauen, verständliche Erklärungen, passende Belege und der Umgang mit Unsicherheit.

OERs zum Thema

Wikipedia: Ortsbild

Ein Ortsbild ist das sichtbare Erscheinungsbild eines Ortes. Dazu gehören Gebäude, Straßen, Plätze und Grünflächen.

Wikipedia – Ortsbild

Frei zugängliche Bild- und Archivquellen

Wikimedia Commons: Frei nutzbare beziehungsweise unter freien Lizenzen bereitgestellte Bilder, Karten und weitere Medien. Beachte immer die Lizenz jeder einzelnen Datei.
Bundesarchiv – Bilddatenbank: Historische Fotografien mit Angaben zu Beständen und Entstehungszeiten. Die Nutzungsbedingungen müssen jeweils geprüft werden.
Stiftung Stadtmuseum Berlin: Informationen zur Geschichte Berlins und zu historischen Sammlungen.
Library of Congress – Photochrom Prints Collection: Historische farbig gedruckte Ansichten.
Die Sendung mit der Maus: Altersgerechte Erklärvideos des WDR.

Hinweise zur Nutzung: Alle in diesem Kurs eingebundenen Bilder und Karten stammen aus Wikimedia Commons. Die Angaben zu Urheber, Herkunft und Lizenz findest du direkt unter den Medien. Die Videos sind als externe WDR-Angebote eingebettet.

Für eine reine Textfassung können die Bildbeschreibungen und Textalternativen vorgelesen werden. Es werden keine selbst erzeugten historischen Tonaufnahmen oder Animationen als Quellen ausgegeben.

Quellenkritik: Nicht jede Datierung ist taggenau. „Um 1900“ bedeutet ungefähr 1900. Eine historische kolorierte Ansicht, eine Fotografie und eine moderne Karte müssen unterschiedlich bewertet werden.