Action Painting - Kunst
Action Painting - Kunst
Action Painting - Kunst
Einleitung
Action Painting bedeutet Aktionsmalerei. Nicht nur das fertige Bild, sondern auch die sichtbare Bewegung, der Rhythmus und der Malprozess sind wichtig. Du tropfst, schleuderst, gießt oder verstreichst Farbe und untersuchst, wie Körperbewegungen Spuren erzeugen. Der Kurs richtet sich an die Schule und lässt sich für die Klassen 5 bis 10 anpassen.
Bildimpuls: Suche Linien, Spritzer, Verdichtungen und freie Flächen. Welche Bewegungen könnten diese Spuren erzeugt haben?
Lernziele
- Action Painting: Du erklärst die Grundidee der Aktionsmalerei.
- Drip Painting: Du unterscheidest Tropfen, Gießen, Schleudern und gestischen Pinselauftrag.
- Bildanalyse: Du beschreibst Linie, Farbe, Rhythmus, Dichte und Wirkung.
- Künstlerische Praxis: Du planst und gestaltest ein eigenes Bewegungsbild.
- Reflexion: Du begründest Entscheidungen und beurteilst Arbeitsprozesse fair.
Was ist Action Painting?
Action Painting ist eine Richtung innerhalb des abstrakten Expressionismus. Der körperliche Malakt wird zum Teil des Werkes. Farbe wird spontan aufgetragen, doch Materialwahl, Bewegungsradius, Tempo, Reihenfolge und Pausen können bewusst entschieden werden. Das Ergebnis ist meist abstrakt.[1]
Historischer Kontext
Action Painting entwickelte sich besonders in den späten 1940er- und 1950er-Jahren in den USA. Es gehört zur New York School. Der Kunstkritiker Harold Rosenberg machte den Begriff 1952 mit seinem Text über amerikanische Aktionsmaler bekannt. Große Formate, neue Farbaufträge und die Betonung des Prozesses brachen mit der traditionellen Staffeleimalerei.[2][3]
Künstlerinnen und Künstler
Jackson Pollock wurde durch großformatige Drip Paintings bekannt. Willem de Kooning arbeitete mit kraftvollen Pinselzügen. Lee Krasner entwickelte eigenständige, rhythmische Bildstrukturen. Franz Kline setzte starke Hell-Dunkel-Kontraste ein. Janet Sobel experimentierte schon früh mit tropfenden und verschlungenen Farbspuren. Auch außerhalb der USA verbanden Kunstschaffende wie Kazuo Shiraga Malerei und Körperaktion.
Vergleichsauftrag: Prüfe, ob Du eher Liniennetze, breite Gesten, Farbflächen oder starke Kontraste wahrnimmst.
Gestaltungsmittel und Techniken
| Technik | Ausführung | mögliche Wirkung |
|---|---|---|
| Dripping | Flüssige Farbe tropft aus Pinsel, Stab oder Behälter. | feine Linien, Netze, Rhythmus |
| Schütten | Farbe fließt direkt auf den Malgrund. | breite Bahnen, Schwerkraft, Zufall |
| Schleudern | Eine schnelle Bewegung verteilt Farbspritzer. | Energie, Richtung, Dynamik |
| Gestische Malerei | Hand, Arm oder ganzer Körper führen den Pinsel. | sichtbare Bewegung, Spannung |
| All-over-Painting | Die gesamte Fläche wird ohne eindeutiges Zentrum bearbeitet. | gleichmäßige Bildspannung |
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Bildbetrachtung
Nutze fünf Beobachtungsfelder:
| Feld | Leitfrage |
|---|---|
| Farbe | Welche Kontraste, Mischungen und Schichten erkennst Du? |
| Linie | Sind die Spuren schnell, langsam, eckig, kreisend oder unterbrochen? |
| Komposition | Gibt es ein Zentrum oder ein All-over? |
| Rhythmus | Wo wiederholen oder verändern sich Bewegungen? |
| Wirkung | Welche Stimmung entsteht, und wodurch? |
Praxisprojekt für die Schule
Material
Du brauchst großes Papier oder Karton, abwaschbare ungiftige Schulfarbe, Wasser, Pinsel, Stäbe, Becher, Abdeckfolie, Malkittel und Reinigungstücher.
Durchführung
- Arbeitsplatz: Decke Boden und Tische ab und markiere Deine Malzone.
- Bewegungsprobe: Übe Arm-, Hand- und Ganzkörperbewegungen zunächst ohne Farbe.
- Farbauftrag: Beginne mit einer Technik und ergänze höchstens zwei weitere.
- Zwischenstopp: Betrachte das Bild aus Abstand und entscheide über Dichte, Kontrast und freie Flächen.
- Dokumentation: Halte Werkphasen mit Skizzen, Notizen oder Fotos fest.
- Präsentation: Zeige Bild und Prozess und erkläre zwei bewusste Entscheidungen.
Sicherheit und Umwelt
Verwende nur ungiftige, wasserlösliche Schulfarben. Schleudere nie in Richtung anderer Personen. Halte Abstand, arbeite rutschfest, schütze Kleidung und Augen und reinige verschüttete Farbe sofort. Nutze Farbe sparsam und entsorge Reste nach den Regeln Deiner Schule.
Reflexion
Ein gelungenes Ergebnis muss nicht ordentlich oder gegenständlich sein. Entscheidend ist, ob Bewegung, Farbe und Bildwirkung zusammenpassen. Besprich respektvoll, was sichtbar ist, statt nur zu sagen, ob Dir das Bild gefällt.
Quellenhinweise
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Zu welcher Kunstrichtung gehört Action Painting? (Abstrakter Expressionismus) (!Impressionismus) (!Renaissance) (!Klassizismus)
Was steht beim Action Painting besonders im Mittelpunkt? (Der körperliche Malprozess) (!Die genaue Zentralperspektive) (!Die naturgetreue Anatomie) (!Die glatte unsichtbare Pinselführung)
Welche Technik lässt Farbe auf den Malgrund tropfen? (Dripping) (!Lasieren) (!Schraffieren) (!Radieren)
Wer machte den Begriff Action Painting 1952 bekannt? (Harold Rosenberg) (!Leonardo da Vinci) (!Johann Wolfgang von Goethe) (!Pablo Picasso)
Welcher Künstler ist besonders mit Drip Painting verbunden? (Jackson Pollock) (!Albrecht Dürer) (!Claude Monet) (!Caspar David Friedrich)
Was beschreibt All-over-Painting? (Die gesamte Bildfläche wird ähnlich wichtig behandelt) (!Nur die Bildmitte wird bemalt) (!Das Bild zeigt immer eine Landschaft) (!Die Farbe wird nur mit Bleistift aufgetragen)
Welche Beobachtung gehört zu einer Bildanalyse? (Der Rhythmus der Farbspuren) (!Der Verkaufspreis des Bildes) (!Die Schuhgröße des Künstlers) (!Die Entfernung zum nächsten Museum)
Welche Farbe ist für ein Schulprojekt geeignet? (Ungiftige wasserlösliche Schulfarbe) (!Lösemittelhaltiger Industrielack) (!Unbekannte Chemikalienfarbe) (!Ätzende Metallfarbe)
Was ist vor dem Schleudern von Farbe wichtig? (Eine freie gesicherte Malzone) (!Ein dunkler Raum ohne Aufsicht) (!Eine ungeschützte Schulwand) (!Ein glatter nasser Boden)
Welche Aussage zur Planung trifft zu? (Auch spontane Malerei enthält bewusste Entscheidungen) (!Action Painting entsteht immer ohne jede Entscheidung) (!Nur ein Lineal bestimmt die Komposition) (!Alle Bilder müssen gleich aussehen)
Memory
| Action Painting | körperbetonter Malprozess |
| Dripping | tropfender Farbauftrag |
| All-over | gleichwertige Gesamtfläche |
| Jackson Pollock | Liniennetze aus Farbe |
| Willem de Kooning | kraftvolle Pinselgesten |
| Lee Krasner | rhythmische Abstraktion |
| Harold Rosenberg | Begriff von 1952 |
| Bildanalyse | begründete Beobachtung |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Wirkung oder Handlung |
|---|---|
| Dripping | Farbe tropfen lassen |
| Schütten | Farbe fließen lassen |
| Schleudern | Farbspritzer durch Schwung erzeugen |
| Gestische Malerei | Bewegung als Pinselspur zeigen |
| All-over | die ganze Fläche aktivieren |
...
Kreuzworträtsel
| Dripping | Wie heißt der tropfende Farbauftrag? |
| Pollock | Welcher Künstler wurde durch Liniennetze aus Farbe bekannt? |
| Rosenberg | Welcher Kritiker machte den Begriff Action Painting bekannt? |
| Leinwand | Welcher textile Malgrund kann auf dem Boden liegen? |
| Bewegung | Was hinterlässt beim Action Painting sichtbare Spuren? |
| Abstraktion | Wie heißt die Loslösung von gegenständlicher Darstellung? |
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Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Bewegungsskizze: Zeichne zehn Linien, die unterschiedliche Bewegungen wie Kreisen, Zucken, Schwingen und Stoppen zeigen.
- Farbspur-Test: Erprobe Tropfen, Schütten und Pinselgesten auf drei kleinen Papieren und beschrifte die Wirkungen.
- Bildwortschatz: Sammle zwölf passende Wörter für Linien, Farben, Dichte, Tempo und Stimmung.
- Klang und Linie: Höre ein kurzes Musikstück und übersetze Rhythmus und Lautstärke in abstrakte Linien.
Standard
- Aktionsbild: Gestalte ein großformatiges Bild mit zwei Techniken und dokumentiere drei Arbeitsphasen.
- Bildanalyse: Untersuche ein Action-Painting-Beispiel nach Farbe, Linie, Komposition, Rhythmus und Wirkung.
- Vergleich: Vergleiche ein gestisches Bild mit einem geometrisch-abstrakten Werk und erkläre die Unterschiede.
- Galeriegespräch: Entwickle mit einer Partnerperson einen zweiminütigen Audioguide zu einem ausgewählten Bild.
Schwer
- Experimentreihe: Verändere nur einen Faktor wie Farbkonsistenz, Fallhöhe oder Bewegungstempo und werte die Ergebnisse aus.
- Kunstdebatte: Diskutiere anhand von Beispielen, wie viel Zufall und wie viel Kontrolle im Action Painting stecken.
- Raumprojekt: Plane eine sichere gemeinsame Malaktion für Deine Klasse mit Material-, Zeit- und Schutzkonzept.
- Kuratorisches Konzept: Entwirf eine kleine Ausstellung mit Werkauswahl, Reihenfolge, Wandtext und Reflexionsstation.
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Lernkontrolle
- Transfer Bewegung und Spur: Erkläre an einem unbekannten abstrakten Bild, welche Körperbewegungen seine Spuren erzeugt haben könnten, und begründe Deine Vermutung.
- Materialentscheidung: Wähle für ein ruhiges und für ein dynamisches Bild jeweils geeignete Werkzeuge und Farbkonsistenzen und erkläre die Unterschiede.
- Kompositionsproblem: Ein Bild wirkt an einer Stelle überfüllt und an anderer leer. Entwickle zwei verschiedene Lösungen, ohne die vorhandenen Spuren zu übermalen.
- Zufall und Kontrolle: Ordne drei Arbeitsschritte danach, ob sie eher Zufall ermöglichen oder Kontrolle erhöhen, und begründe Deine Einordnung.
- Sicherheitskonzept: Überarbeite einen unsicheren Projektplan, in dem Farbe nahe an Personen geschleudert und der Boden nicht geschützt wird.
- Kritikgespräch: Formuliere eine sachliche Rückmeldung, die Beobachtung, Wirkung und einen begründeten Verbesserungsvorschlag verbindet.
Lernnachweis
Für den Lernnachweis sind folgende Leistungen wichtig:
- Fachbegriffe: Action Painting, Dripping, Geste, All-over, Komposition und abstrakter Expressionismus werden richtig verwendet.
- Eigenes Werk: Ein selbst gestaltetes Aktionsbild zeigt nachvollziehbare Entscheidungen.
- Prozessdokumentation: Planung, Versuche, Zwischenstopps und Veränderungen werden sichtbar.
- Bildanalyse: Aussagen werden mit Merkmalen des Bildes begründet.
- Reflexion: Zufall, Kontrolle, Wirkung, Sicherheit und Materialeinsatz werden kritisch beurteilt.
- Präsentation: Werk und Arbeitsweg werden verständlich und respektvoll vorgestellt.
OERs zum Thema
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