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Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

KI und Barrierefreiheit entdecken

Zielgruppe: Klasse 6, Schule Dauer: etwa 1–2 Unterrichtsstunden, flexibel für 45 bis 90 Minuten Schwerpunkte: Künstliche Intelligenz, Digitale Barrierefreiheit, Inklusion, Fairness, Vielfalt, Teilhabe, Medienkompetenz, Quellenkritik und verantwortlicher KI-Einsatz

Einleitung

Künstliche Intelligenz kann Sprache erkennen, Texte vereinfachen, Untertitel erzeugen, Bilder beschreiben oder beim Bedienen digitaler Geräte helfen. Dadurch kann KI manche Barrieren abbauen. Gleichzeitig kann sie neue Barrieren schaffen: Ein automatisch erzeugter Untertitel kann falsch sein, eine Bildbeschreibung kann wichtige Dinge übersehen, eine Bedienoberfläche kann mit einer Tastatur schlecht funktionieren oder ein KI-System kann manche Menschen schlechter berücksichtigen als andere.

In diesem Lernkurs untersuchst Du deshalb nicht nur die Frage „Was kann KI?“, sondern vor allem: „Für wen funktioniert sie, wer wird vielleicht ausgeschlossen und wer entscheidet, was fair ist?“

Barrierefreiheit bedeutet nicht, dass alle Menschen genau dasselbe brauchen. Menschen unterscheiden sich zum Beispiel darin, wie sie sehen, hören, lesen, sprechen, sich bewegen, Informationen verarbeiten oder digitale Geräte bedienen. Manche Behinderungen sind sichtbar, andere nicht. Manche Menschen verwenden Hilfsmittel wie einen Screenreader, eine Braillezeile, Untertitel, Audiodeskription, Gebärdensprache, Tastatursteuerung oder Spracheingabe. Gute Gestaltung versucht deshalb, von Anfang an verschiedene Nutzungsweisen mitzudenken.

Wichtig: Eine Behinderung ist nicht einfach nur eine Eigenschaft einer Person. Eine Barriere entsteht oft erst dann, wenn Umwelt, Technik oder Kommunikation nur für eine bestimmte Art der Nutzung gestaltet sind. Eine Treppe wird für eine Person im Rollstuhl zur Barriere, ein Video ohne Untertitel für manche gehörlosen oder schwerhörigen Menschen und ein Bild ohne Alternativtext für viele blinde oder sehbehinderte Menschen.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du eine digitale Situation mit einem einfachen Prüfverfahren untersuchen. Du kannst erklären, wie KI Barrieren abbauen, aber auch verstärken kann. Du kannst verschiedene Betroffenenperspektiven berücksichtigen, Verbesserungen entwickeln, KI-Ausgaben kritisch prüfen und eine Entscheidung begründen. Am Ende überträgst Du das Vorgehen selbstständig auf eine neue Situation.

Kurzer Ablauf für 1–2 Unterrichtsstunden

Phase	Inhalt	Richtzeit
Aktivierung	Symbole deuten, erste Vermutungen zu Barrieren und KI sammeln	5–10 Minuten
Einführung	KI, Barrierefreiheit, Teilhabe, Repräsentation und Fairness verstehen	10–15 Minuten
Geführtes Beispiel	Gemeinsam eine digitale Situation mit dem FAIR-Check untersuchen	10–15 Minuten
Anwendung	Schulfest-Fall bearbeiten und konkrete Verbesserungen entwickeln	15–25 Minuten
Selbstkontrolle und Reflexion	Quiz, Prüfroutine und Begründung	10–15 Minuten
Transfer	Neue Situation selbstständig beurteilen	10–15 Minuten

Für eine einzelne Unterrichtsstunde kann die Lehrkraft die Vertiefungen, das Kreuzworträtsel und einen Teil der offenen Aufgaben auslassen. Für zwei Stunden können zusätzlich die Perspektivkarten, die Mathematik-Aufgabe und ein eigener barrierearmer Medienentwurf bearbeitet werden.

Aktivierung und Diagnose

Schau Dir die folgenden Symbole an. Welche Formen von Zugang oder Unterstützung erkennst Du? Welche Menschen könnten davon profitieren? Gibt es auch Bedürfnisse, die durch kein Symbol dargestellt werden?

Schnell-Diagnose: Entscheide zunächst ohne Recherche, ob Du den folgenden Aussagen eher zustimmst oder widersprichst. Notiere jeweils einen Grund. Am Ende des Kurses prüfst Du Deine Antworten erneut.

Automatisierung: Wenn eine KI Untertitel erzeugt, ist ein Video automatisch barrierefrei.
Fairness: Ein System ist fair, wenn es für alle exakt dieselbe Funktion anbietet.
Verantwortung: Wenn eine KI einen Fehler macht, trägt nur die KI die Verantwortung.
Vielfalt: Gute Technik sollte mit möglichst unterschiedlichen Menschen getestet werden.

Was ist Künstliche Intelligenz?

Künstliche Intelligenz ist ein Gebiet der Informatik. Viele heutige KI-Systeme erkennen Muster in großen Datenmengen. Sie können beispielsweise Sprache in Text umwandeln, Bilder beschreiben oder aus einer Eingabe einen neuen Text erzeugen. Dabei „wissen“ sie nicht automatisch, was für einen bestimmten Menschen richtig, hilfreich oder fair ist. KI kann überzeugend klingende Fehler machen.

Merksatz: KI ist ein Werkzeug. Sie kann Menschen unterstützen, aber sie ersetzt nicht die menschliche Prüfung, Verantwortung und Entscheidung.

Wo KI Barrieren abbauen kann

KI-Unterstützung	Möglicher Nutzen	Was trotzdem geprüft werden muss
Automatische Untertitel	Gesprochenes wird als Text sichtbar	Sind Wörter, Namen und wichtige Geräusche korrekt?
Automatische Bildbeschreibung	Bildinhalte können als Text ausgegeben werden	Ist die Beschreibung sachlich, vollständig und ohne erfundene Details?
Spracheingabe	Bedienung kann ohne Tastatur oder Maus möglich werden	Erkennt das System unterschiedliche Stimmen und Sprechweisen zuverlässig?
Textvereinfachung	Komplizierte Texte können verständlicher werden	Ist der Inhalt noch korrekt und fehlen keine wichtigen Informationen?
Vorlesefunktion	Geschriebene Inhalte können hörbar werden	Ist die Struktur so angelegt, dass Überschriften, Tabellen und Links verständlich vorgelesen werden?

Was bedeutet Barrierefreiheit?

Digitale Barrierefreiheit bedeutet, dass digitale Informationen und Funktionen für möglichst viele Menschen wahrnehmbar, bedienbar und verständlich sind. Barrierefreiheit betrifft nicht nur Menschen im Rollstuhl. Digitale Barrieren können zum Beispiel beim Sehen, Hören, Lesen, Verstehen, Sprechen oder Bedienen entstehen.

Einige typische Hilfen sind Alternativtexte für Bilder, Untertitel, Audiodeskription, Gebärdensprache, klare Sprache, ausreichende Kontraste, eine logische Seitenstruktur und die Bedienbarkeit ohne Maus.

Das folgende Video zeigt denselben Themenbereich mit Audiodeskription. Vergleiche beide Fassungen: Was ist in der Audiodeskription zusätzlich hörbar? Welche Informationen wären ohne diese Beschreibung nur visuell verfügbar?

Denkfrage: Eine barrierefreie Funktion ist oft nicht nur für eine einzige Gruppe hilfreich. Untertitel können zum Beispiel gehörlosen und schwerhörigen Menschen helfen, aber auch beim Lernen einer Sprache, in lauter Umgebung oder wenn ein Gerät stummgeschaltet ist.

Perspektiven: Wer erlebt welche Barriere?

Die folgenden Personen sind erfundene Lernbeispiele. Sie zeigen unterschiedliche mögliche Perspektiven. Kein Mensch lässt sich auf eine einzelne Eigenschaft reduzieren, und nicht alle Menschen mit derselben Behinderung haben dieselben Wünsche.

Perspektive	Situation	Mögliche Barriere	Mögliche Verbesserung
Mina	Sie nutzt einen Screenreader und kann Bilder nicht zuverlässig visuell erfassen.	Ein Veranstaltungsplakat enthält alle wichtigen Informationen nur als Bild.	Ein sinnvoller Alternativtext und ein zusätzlicher Text mit Datum, Ort und Programm.
Deniz	Er ist schwerhörig und schaut ein Erklärvideo.	Das Video hat keine Untertitel und wichtige Geräusche werden nicht beschrieben.	Geprüfte Untertitel und ein Transkript.
Leni	Sie liest langsam und verliert bei langen, komplizierten Sätzen leicht den Überblick.	Die Schulhomepage enthält sehr lange Sätze und viele Fachwörter.	Klare Gliederung, kurze Sätze und eine verständliche Sprachfassung.
Sam	Sam bedient einen Computer überwiegend mit der Tastatur.	Ein wichtiges Menü lässt sich nur mit der Maus öffnen.	Vollständige Tastaturbedienung und sichtbarer Fokus.
Noor	Noor lernt Deutsch als weitere Sprache.	Ein automatischer Untertitel enthält viele Fehler und verschluckt Fachbegriffe.	Untertitel prüfen, schwierige Begriffe erklären und wichtige Informationen zusätzlich schriftlich anbieten.

Perspektivwechsel: Frage nicht nur „Ist die Technik gut?“, sondern „Für wen ist sie in welcher Situation gut?“.

Repräsentation, Vielfalt und Fairness

KI-Systeme lernen häufig aus Beispieldaten. Wenn bestimmte Menschen, Sprechweisen, Situationen oder Nutzungsarten in diesen Daten kaum vorkommen, kann das System für sie schlechter funktionieren. Das nennt man eine Form von Verzerrung. Deshalb sind Vielfalt bei Daten, Tests und Entwicklung wichtig.

Repräsentation fragt: Wer kommt in den Daten, Bildern, Beispielen und Tests vor? Fairness fragt: Werden Menschen angemessen und gerecht behandelt? Teilhabe fragt: Können Menschen wirklich mitmachen, Informationen erhalten und Entscheidungen beeinflussen? Vielfalt erinnert daran, dass Menschen verschiedene Fähigkeiten, Sprachen, Erfahrungen und Bedürfnisse haben.

Fairness bedeutet nicht immer, allen exakt dasselbe zu geben. Ein Beispiel: Wenn alle Schülerinnen und Schüler denselben gedruckten Text bekommen, ist die Verteilung gleich. Für eine blinde Person kann derselbe Inhalt zusätzlich digital für einen Screenreader oder in Braille nötig sein. Eine gerechte Lösung berücksichtigt unterschiedliche Zugänge.

Ein kleines Mathematik-Beispiel

Eine Klasse testet eine automatische Spracherkennung. In drei kurzen Testaufnahmen werden jeweils 20 Wörter gesprochen. Das Beispiel ist erfunden und dient nur zum Üben.

Test	Richtig erkannte Wörter	Anteil
Aufnahme A	18 von 20	90 Prozent
Aufnahme B	15 von 20	75 Prozent
Aufnahme C	12 von 20	60 Prozent

Bevor Du sagst „Das System ist fair“ oder „Das System ist unfair“, brauchst Du mehr Informationen: Waren die Aufnahmen gleich laut? Gab es Hintergrundgeräusche? Wurden verschiedene Stimmen getestet? Wurden alle Fehler gleich gewichtet? Welche Folgen hätte ein Fehler?

Mathematik trifft Ethik: Zahlen können Unterschiede sichtbar machen. Ob ein Unterschied akzeptabel, problematisch oder ungerecht ist, ist aber zusätzlich eine Wertfrage. Sie lässt sich nicht allein durch Rechnen beantworten.

Der FAIR-Check: Deine einfache Prüfroutine

Mit dem FAIR-Check kannst Du KI und digitale Medien systematisch untersuchen.

Buchstabe	Frage	Beispiel
F – Für wen?	Wer soll das Angebot nutzen können? Wer könnte ausgeschlossen werden?	Denke an Sehen, Hören, Lesen, Verstehen, Sprache, Motorik und unterschiedliche Geräte.
A – Alternativen?	Gibt es mehrere Zugangswege?	Text plus Bildbeschreibung, Video plus Untertitel, Maus plus Tastatur.
I – Irrtümer und Informationen prüfen?	Kann die KI falsch liegen? Woher kommt die Information?	Untertitel gegenhören, Bildbeschreibung vergleichen, Quelle prüfen.
R – Verantwortung?	Wer entscheidet am Ende und wer wird beteiligt?	Menschen prüfen, Betroffene einbeziehen, Datenschutz beachten und begründen.

Kurzform für den Kopf: Für wen? – Alternativen? – Irrtum? – Verantwortung?

Sicherheits- und Quellencheck

Bevor Du ein KI-Werkzeug für eine Schulaufgabe nutzt, prüfe zusätzlich:

Datenschutz: Lade keine privaten Fotos, Sprachaufnahmen, Namen, Gesundheitsdaten oder andere persönliche Informationen von Mitschülerinnen und Mitschülern hoch, wenn dafür keine klare Erlaubnis und schulische Freigabe vorliegt.
Quellenkritik: Übernimm keine wichtige Information nur deshalb, weil eine KI sie sicher formuliert. Prüfe sie mit geeigneten Quellen.
Transparenz: Mache kenntlich, wenn KI wesentlich geholfen hat.
Menschliche Entscheidung: Nutze KI als Unterstützung. Deine begründete Entscheidung bleibt Deine Aufgabe.

Geführtes Beispiel: Ein KI-generiertes Schulplakat

Die Schülervertretung erstellt mit KI ein digitales Plakat für einen Aktionstag. Auf dem Plakat stehen Datum und Raum nur als Text innerhalb eines Bildes. Die Schrift ist klein. Die Farben haben wenig Kontrast. Eine KI erzeugt automatisch einen Alternativtext: „Buntes Plakat mit Menschen.“ Der Alternativtext nennt aber weder Datum noch Ort. Das Plakat zeigt nur Kinder ohne sichtbare Behinderung, obwohl der Aktionstag für die ganze Schule gedacht ist.

Wende gemeinsam den FAIR-Check an.

FAIR-Schritt	Beobachtung	Verbesserung
Für wen?	Screenreader-Nutzende erhalten Datum und Raum nicht. Kleine Schrift kann weitere Menschen ausschließen.	Wichtige Informationen zusätzlich als echten Text anbieten und gut lesbar gestalten.
Alternativen?	Es gibt nur das Bild.	Textversion, guter Alternativtext und bei Bedarf Vorlesemöglichkeit ergänzen.
Irrtümer?	Die KI-Beschreibung ist zu allgemein.	Alternativtext von einem Menschen prüfen und auf den Zweck des Bildes abstimmen.
Verantwortung?	Die KI hat das Plakat vorgeschlagen, aber die Schule veröffentlicht es.	Menschen entscheiden, testen und beziehen unterschiedliche Perspektiven ein.

Repräsentationsfrage: Muss jedes einzelne Bild alle Menschen zeigen? Nein. Aber wenn eine Schule immer nur dieselben Menschen zeigt, entsteht ein einseitiges Bild davon, wer dazugehört. Repräsentation sollte deshalb über mehrere Medien hinweg bewusst geprüft werden.

Realistische Anwendungssituation: Das Schulfest

Deine Klasse organisiert ein Schulfest. Ein KI-Werkzeug hat drei Dinge vorbereitet:

Einladung: einen langen Einladungstext mit schwierigen Wörtern.
Video: einen 45-Sekunden-Clip mit automatisch erzeugten Untertiteln, in denen mehrere Namen falsch geschrieben sind.
Lageplan: eine bunte Grafik, auf der barrierearme Zugänge nur über Farben markiert sind und deren Bildbeschreibung lediglich „Plan des Schulhofs“ lautet.

Dein Team soll die Materialien verbessern. Arbeitet zuerst mit dem FAIR-Check. Prüft danach aus mindestens drei Perspektiven, welche Barrieren bestehen. Erst dann entwickelt Ihr konkrete Änderungen.

Mögliche Verbesserungsrichtungen: verständlicher Text, klare Überschriften, korrekte Untertitel, Alternativtext mit wichtigen Wegen, Symbole zusätzlich zu Farben, ausreichender Kontrast, Tastaturbedienbarkeit einer digitalen Version und ein klarer Hinweis, an wen man sich bei weiteren Unterstützungsbedarfen wenden kann.

Wertfrage: Wenn Zeit und Geld begrenzt sind, welche Verbesserungen werden zuerst umgesetzt? Eine Technik kann diese Priorität nicht neutral bestimmen. Dazu braucht es menschliche Abwägung, Betroffenenperspektiven und die Frage, welche Teilhabe besonders gefährdet ist.

Fächerübergreifende Bezüge

Fach	Bezug	Mögliche Aktivität
Informatik	KI, Daten, Muster, Fehler, Bias und Mensch-Maschine-Zusammenarbeit	KI-Ausgabe prüfen und FAIR-Check anwenden
Deutsch	verständliche Sprache, Alternativtexte, Argumentieren und Begründen	einen komplizierten Text überarbeiten und Änderungen erklären
Mathematik	Anteile, Fehlerquoten und Vergleiche	Testergebnisse einer Spracherkennung auswerten
Naturwissenschaften	Wahrnehmung, Hören, Sehen und technische Hilfsmittel	untersuchen, wie Informationen über verschiedene Sinneskanäle zugänglich werden
Kunst	Kontrast, Bildgestaltung, Symbolik und Repräsentation	ein inklusiveres Plakat entwerfen
Ethik	Gerechtigkeit, Verantwortung, Menschenwürde und Werte	begründen, was in einer Situation fair ist
Gemeinschaftskunde	Teilhabe, Mitbestimmung, Inklusion und gesellschaftliche Regeln	eine Entscheidung für die Schulgemeinschaft diskutieren
Medienbildung	Quellenkritik, Transparenz, Datenschutz und verantwortlicher KI-Einsatz	KI-Ausgaben kennzeichnen und mit Quellen abgleichen

Warum Wertfragen nicht nur technisch lösbar sind

Eine KI kann messen, sortieren oder Vorschläge machen. Sie kann aber nicht für eine Gesellschaft festlegen, was gerecht sein soll. Menschen müssen entscheiden, welche Rechte, Bedürfnisse und Risiken besonders wichtig sind. Dabei können verschiedene vernünftige Sichtweisen aufeinandertreffen.

Beispiel: Eine Schule hat nur Zeit, zuerst zwei von fünf Barrieren zu beseitigen. Soll sie die Barrieren auswählen, die die meisten Menschen betreffen? Oder jene, die einzelne Menschen vollständig ausschließen? Soll sie schnelle Verbesserungen zuerst umsetzen oder länger an einer grundlegenden Lösung arbeiten? Das sind Fragen von Werten, Rechten und Prioritäten.

Deshalb gilt: Technik liefert Möglichkeiten. Menschen tragen Verantwortung für Ziele, Regeln, Folgen und Entscheidungen.

Schrittweise zu mehr Selbstständigkeit

Nutze diese Lernfolge:

Gemeinsam prüfen: Untersuche zuerst ein Beispiel mit der Klasse und dem FAIR-Check.
Zu zweit prüfen: Bearbeite danach die Schulfest-Situation mit einer Partnerin oder einem Partner.
Selbstständig entscheiden: Untersuche am Ende eine neue Situation allein, entwickle eine Verbesserung und begründe Deine Entscheidung.
Rückblick: Vergleiche Deine Begründung mit Deiner ersten Diagnose. Was würdest Du jetzt anders sagen?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Ein Erklärvideo hat automatisch erzeugte Untertitel. Was ist der beste nächste Schritt? (Die Untertitel prüfen und wichtige Fehler verbessern) (!Die Untertitel ungeprüft veröffentlichen) (!Nur die Schriftfarbe der Untertitel ändern) (!Das Video ohne Ton abspielen)

Eine KI erzeugt für ein Veranstaltungsbild den Alternativtext Buntes Bild. Was sollte verbessert werden? (Die für den Zweck wichtigen Bildinformationen sollten beschrieben werden) (!Der Alternativtext sollte vollständig gelöscht werden) (!Der Alternativtext sollte nur den Dateinamen enthalten) (!Der Alternativtext sollte möglichst viele zufällige Adjektive enthalten)

Welche Aussage beschreibt Fairness am besten? (Fairness kann unterschiedliche Zugänge erfordern, damit Menschen teilhaben können) (!Fairness bedeutet immer für alle exakt dieselbe Lösung) (!Fairness kann vollständig von einer KI berechnet werden) (!Fairness spielt bei digitaler Gestaltung keine Rolle)

Warum ist Vielfalt in Testdaten und Tests wichtig? (Weil ein System sonst für manche Menschen oder Situationen schlechter funktionieren kann) (!Weil dadurch jede KI immer fehlerfrei wird) (!Weil dadurch keine menschliche Prüfung mehr nötig ist) (!Weil nur die Menge der Daten über Fairness entscheidet)

Wer trägt die Verantwortung für eine schulische Entscheidung mit KI-Unterstützung? (Die beteiligten Menschen müssen die Entscheidung prüfen und verantworten) (!Die KI trägt allein die Verantwortung) (!Der Computerhersteller entscheidet automatisch) (!Niemand trägt Verantwortung, wenn KI beteiligt ist)

Was ist beim Datenschutz besonders sinnvoll? (Keine persönlichen Daten anderer ohne klare Erlaubnis und Freigabe in KI-Dienste eingeben) (!Alle privaten Fotos der Klasse zum Testen hochladen) (!Passwörter mit der KI teilen, damit sie besser helfen kann) (!Persönliche Daten veröffentlichen, wenn das Ergebnis gut aussieht)

Welche Frage gehört zum F im FAIR-Check? (Für wen soll das Angebot nutzbar sein) (!Funktioniert die Maus besonders schnell) (!Fühlt sich die KI wie ein Mensch) (!Folgt das Design einer bestimmten Mode)

Warum kann verständliche Sprache Barrieren abbauen? (Weil Informationen dadurch für mehr Menschen leichter zugänglich werden können) (!Weil schwierige Inhalte dadurch immer unwichtig werden) (!Weil verständliche Sprache jede Übersetzung ersetzt) (!Weil nur kurze Texte wahr sein können)

Was bedeutet Transparenz bei der Nutzung von KI in einer Schulaufgabe? (Wesentliche KI-Unterstützung kenntlich machen und die eigene Prüfung erklären) (!Die KI-Nutzung immer verheimlichen) (!Nur das Ergebnis zeigen und keine Quellen prüfen) (!Jede KI-Antwort als sichere Quelle behandeln)

Du bekommst eine neue Schul-App zum Prüfen. Was ist die beste Vorgehensweise? (Mehrere Perspektiven testen, Barrieren suchen, KI-Ausgaben prüfen und die Entscheidung begründen) (!Nur prüfen, ob die App Dir persönlich gefällt) (!Nur auf die Farbe des Logos achten) (!Annehmen, dass eine neue App automatisch barrierefrei ist)

Memory

Alternativtext	Macht wichtige Bildinformationen als Text zugänglich
Untertitel	Stellen Gesprochenes und wichtige Geräusche schriftlich dar
Audiodeskription	Beschreibt wichtige visuelle Informationen hörbar
Screenreader	Liest digitale Inhalte strukturiert vor
Bias	Bezeichnet eine systematische Verzerrung
Teilhabe	Bedeutet gleichberechtigt mitmachen zu können

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Untertitel	Gesprochenes auch lesbar machen
Alternativtext	Wichtige Bildinformation als Text zugänglich machen
Tastaturbedienung	Eine digitale Oberfläche ohne Maus steuern
Verständliche Sprache	Komplizierte Informationen leichter erfassbar machen
Menschliche Prüfung	Fehler, fehlende Perspektiven und problematische KI-Ausgaben erkennen

Kreuzworträtsel

Untertitel	Welche Texteinblendungen machen Gesprochenes in einem Video lesbar?
Screenreader	Wie heißt eine Software, die digitale Inhalte vorliest?
Teilhabe	Welches Wort bedeutet, gleichberechtigt mitmachen zu können?
Fairness	Welcher Begriff beschreibt die Frage nach gerechter Behandlung?
Barriere	Wie heißt ein Hindernis, das Zugang oder Nutzung erschwert?
Vielfalt	Welcher Begriff steht für unterschiedliche Menschen, Perspektiven und Erfahrungen?

LearningApps

Lückentext

Künstliche Intelligenz kann automatisch

für Videos vorschlagen. Ein Bild kann durch einen passenden

für Screenreader-Nutzende besser zugänglich werden. Eine zusätzliche Tonspur mit wichtigen Bildinformationen heißt

. Ein KI-System kann durch einseitige Daten einen

entwickeln. Die Frage, ob Menschen wirklich mitmachen können, betrifft die

. Beim FAIR-Check beginnt die Prüfung mit der Frage

ein Angebot funktionieren soll. KI-Ausgaben müssen auf mögliche

geprüft werden. Persönliche Informationen anderer Menschen gehören zum Bereich

. Bei gesellschaftlichen Wertfragen bleibt die

bei Menschen. Eine begründete Entscheidung sollte mehrere

berücksichtigen.

Selbstkontrolle und Reflexion

Prüfe Deine erste Diagnose noch einmal. Hat sich Deine Einschätzung verändert?

Automatische Untertitel: Erkläre, warum automatisch erzeugte Untertitel hilfreich sein können und trotzdem geprüft werden müssen.
Gleichheit und Gerechtigkeit: Formuliere mit eigenen Worten den Unterschied zwischen „alle bekommen dasselbe“ und „alle erhalten einen passenden Zugang“.
Betroffenenperspektive: Nenne eine Situation, in der die Person, die von einer Barriere betroffen ist, bei der Verbesserung beteiligt werden sollte.
Human Agency: Beschreibe eine Entscheidung, die Du nicht einfach an eine KI abgeben würdest.
Transparenz: Erkläre, wie Du in einer Schulaufgabe zeigen kannst, wo KI geholfen hat und was Du selbst geprüft hast.

Transfer: Neue Situation selbstständig prüfen

Neue Situation: Die Schulbibliothek plant einen digitalen Ausleih-Automaten. Eine KI soll Sprache verstehen, Buchempfehlungen geben und Hinweise auf dem Bildschirm erzeugen. Der erste Entwurf hat kleine Schrift, lässt sich nur per Touchscreen bedienen und speichert Sprachaufnahmen für spätere Verbesserungen. Die Buchempfehlungen zeigen fast nur bekannte Bestseller.

Bearbeite die Aufgabe nun ohne vorgegebene Lösung.

FAIR-Check anwenden: Untersuche die Situation mit allen vier Schritten.
Repräsentation prüfen: Welche Menschen, Interessen oder Bücher könnten im Empfehlungssystem zu wenig vorkommen?
Sicherheit prüfen: Welche Fragen entstehen durch die gespeicherten Sprachaufnahmen?
Verbesserung entwickeln: Schlage mindestens drei konkrete Änderungen vor.
Entscheidung begründen: Wähle die wichtigste Änderung aus und begründe, warum Du sie zuerst umsetzen würdest.
Wertfrage reflektieren: Erkläre, warum Deine Priorität nicht allein durch die Technik entschieden werden kann.

Offene Aufgaben

Leicht

Barrieren-Detektiv: Untersuche eine Schulwebsite, ein Arbeitsblatt oder einen Aushang und finde drei mögliche Barrieren. Formuliere zu jeder Barriere eine Verbesserung.
Alternativtext-Werkstatt: Wähle ein frei verwendbares Bild und schreibe zwei Alternativtexte für unterschiedliche Zwecke. Erkläre, warum sich die Texte unterscheiden.
Untertitel-Check: Vergleiche einen kurzen automatisch erzeugten Untertitel mit dem gesprochenen Inhalt. Markiere Fehler und verbessere sie.
Symbol-Galerie: Recherchiere vier Symbole für Barrierefreiheit und gestalte eine kleine Erklärung, was sie anzeigen und was sie nicht über eine Person aussagen.

Standard

FAIR-Prüfung: Prüfe ein digitales Lernangebot mit dem FAIR-Check und dokumentiere Deine Ergebnisse in einer Tabelle.
Perspektivwechsel: Beschreibe dieselbe digitale Situation aus drei unterschiedlichen Nutzerperspektiven und entwickle eine Lösung, die mehrere davon berücksichtigt.
Inklusives Plakat: Gestalte ein Plakat für eine Schulveranstaltung mit gutem Kontrast, verständlichem Text, sinnvollem Alternativtext und vielfältiger Repräsentation.
KI-Transparenzprotokoll: Nutze ein schulisch freigegebenes KI-Werkzeug für einen Entwurf. Notiere, welche Eingabe Du verwendet hast, was die KI vorgeschlagen hat, welche Fehler Du gefunden hast und was Du selbst geändert hast.

Schwer

Fairness-Debatte: Entwickle zwei unterschiedliche faire Lösungen für eine Situation mit begrenzten Ressourcen. Begründe, welche Werte jeweils dahinterstehen.
Nutzertest planen: Entwirf einen kleinen Test für ein digitales Schulangebot. Lege fest, welche unterschiedlichen Nutzungsweisen geprüft werden sollen und wie Betroffene beteiligt werden könnten.
Fehlerquoten untersuchen: Erfinde oder erhebe mit erlaubten Testdaten mehrere Ergebnisse einer Spracherkennung, berechne einfache Trefferquoten und diskutiere, welche zusätzlichen Informationen Du für eine Fairnessbewertung brauchst.
Transfer-Projekt: Wähle eine neue KI-Anwendung aus Schule oder Alltag, untersuche Repräsentation, Fairness, Vielfalt, Teilhabe, Datenschutz und menschliche Verantwortung und präsentiere eine begründete Verbesserung.

Lernkontrolle

Barrierefreiheit analysieren: Du erhältst einen digitalen Aushang mit Bild, Text und Video. Erkläre aus mindestens drei Perspektiven, welche Barrieren auftreten könnten, und entwickle passende Verbesserungen.
Fairness begründen: Zwei Gruppen schlagen unterschiedliche Lösungen für dasselbe Zugangsproblem vor. Vergleiche die Lösungen und begründe, welche Du bevorzugst oder wie Du beide verbinden würdest.
KI-Ausgabe bewerten: Eine KI liefert einen automatisch erzeugten Alternativtext oder Untertitel. Prüfe ihn auf Genauigkeit, Relevanz und mögliche Verzerrung und überarbeite ihn.
Daten kritisch deuten: Vergleiche mehrere einfache Testergebnisse eines KI-Systems. Erkläre, was die Zahlen zeigen und welche Fairnessfrage sie noch nicht beantworten.
Gesellschaftliche Entscheidung: Begründe, warum eine wichtige Entscheidung über Teilhabe nicht allein einer KI überlassen werden sollte.
Transfer leisten: Wende den FAIR-Check auf eine unbekannte digitale Situation an und formuliere eine begründete Entscheidung mit mindestens einer möglichen Gegenposition.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern eine Situation selbstständig untersuchen kannst.

Prüfroutine: Du kannst den FAIR-Check ohne Hilfe auf eine neue Situation anwenden.
Perspektiven: Du berücksichtigst mehrere mögliche Nutzerperspektiven und vermeidest die Annahme, dass alle Menschen dieselben Bedürfnisse haben.
Verbesserung: Du entwickelst konkrete, umsetzbare Maßnahmen zur Barrierefreiheit.
Fairness: Du kannst zwischen gleicher Behandlung und gerechtem Zugang unterscheiden.
Quellenkritik: Du prüfst KI-Ausgaben und wichtige Informationen mit geeigneten Quellen.
Transparenz: Du machst wesentliche KI-Unterstützung kenntlich.
Sicherheit: Du achtest auf Datenschutz und gibst keine sensiblen Daten anderer unbedacht an KI-Dienste weiter.
Begründung: Du erklärst, warum eine gesellschaftliche Wertentscheidung menschliche Abwägung benötigt.

OERs zum Thema

Frei nutzbare Medien und weiterführende Quellen

Wikimedia Commons: Die im Kurs eingesetzten Piktogramme und Grafiken stammen aus Wikimedia Commons. Dort findest Du auf den jeweiligen Dateiseiten die Lizenzangaben.
Aktion Mensch – KI und Barrierefreiheit: Überblick über Chancen, Grenzen und inklusive Entwicklung.
Aktion Mensch – Barrierefreie Videos: Erklärungen zu Untertiteln, Audiodeskription und Gebärdensprache.
UNESCO – Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence: Internationale Grundsätze zu Fairness, Nichtdiskriminierung, Transparenz und menschlicher Verantwortung.
Universität Leipzig – KI-Kids: Projekt zu inklusiver und diskriminierungsfreier KI-Entwicklung.
Bundesfachstelle Barrierefreiheit – Barrierefreie Online-Videos: Fachinformationen zur digitalen Barrierefreiheit.

Verknüpfte Lernbereiche

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