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E6 Fö - Meine Stimme bewusst einsetzen

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E6 Fö - Meine Stimme bewusst einsetzen

Lernpaket: E6 Fö – Pronunciation and fluent speaking

Lernabschnitt: Transfer

Kompetenzbereich: aussprache

Fach: Englisch als moderne Fremdsprache

Zielgruppe: Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen

Dauer: Etwa 5 bis 8 Minuten für den kleinen Lernweg. Du darfst alles wiederholen. Ohne Zeitdruck.

Unser Thema: walked – played – wanted

Einleitung

Deine Stimme ist wichtig!

Heute hörst Du drei englische Wörter.

Du lernst, wie sie klingen.

Dann übst Du drei kurze Sätze.

Das ist Dein Ziel:

Du kannst drei kurze englische Sätze verständlich sprechen.

Du achtest auf den Klang der Wörter.

Du nutzt Deine Stimme bewusst.

Wichtig:

Du hörst zuerst.

Dann darfst Du sprechen.

Du musst Dich nicht aufnehmen.

Wenn Du heute nicht sprechen möchtest, darfst Du auf Wörter zeigen, Karten auswählen oder den Rhythmus klopfen.

Du darfst jederzeit eine Hilfe nutzen.

Eine kleine Bild- und Hörgeschichte

Stell Dir vor:

Gestern warst Du im Park.

Du bist gelaufen.

Du hast gespielt.

Du hattest Durst.

Dazu passen drei englische Wörter.

Bildkarte 1: walked

walked bedeutet: ging zu Fuß.

Englischer Satz:

I walked.

Deutsch: Ich bin zu Fuß gegangen.

Hörmodell:

Ton direkt bei Wikimedia Commons anhören

Höre genau.

Das Wort hat einen kurzen T-Laut am Ende.

Rhythmus: WALKED

Ein Klatscher: 👏

Bildkarte 2: played

played bedeutet: spielte.

Englischer Satz:

I played.

Deutsch: Ich habe gespielt.

Hörmodell:

Ton direkt bei Wikimedia Commons anhören

Höre genau.

Das Wort hat einen D-Laut am Ende.

Rhythmus: PLAYED

Ein Klatscher: 👏

Bildkarte 3: wanted

wanted bedeutet: wollte.

Englischer Satz:

I wanted water.

Deutsch: Ich wollte Wasser.

Hörmodell:

Ton direkt bei Wikimedia Commons anhören

Höre genau.

Dieses Wort hat zwei Silben.

Rhythmus: WAN-ted

Zwei Klatscher: 👏 👏

Die erste Silbe ist stärker.

Das Wichtigste zum Klang

Die drei Wörter enden auf die Buchstaben -ed.

Aber sie klingen nicht gleich.

Wort	Am Ende hörst Du	Rhythmus
walked	einen T-Laut	👏
played	einen D-Laut	👏
wanted	einen zusätzlichen kurzen Laut wie „id“	👏 👏

Merke:

walked – ein Klatscher.

played – ein Klatscher.

wanted – zwei Klatscher.

Du musst keine schwere Regel auswendig lernen.

Höre. Klatsche. Sprich, wenn Du möchtest.

Dein Lernweg in drei kleinen Schritten

Du kannst die drei Schritte in etwa 5 bis 8 Minuten bearbeiten.

Du darfst auch nur einen Schritt machen und später weitermachen.

Es gibt keine Stoppuhr.

Schritt 1: Hören und vergleichen

Dauer zur Orientierung: 1 bis 2 Minuten.

Zuerst hören. Noch nicht sprechen.

Die Lehrkraft sagt langsam:

wanted

Dann hörst Du die normale Aufnahme:

Deine Aufgabe:

Höre beide Modelle.

Sind die Wörter gleich?

Ja, es ist dasselbe Wort.

Hörst Du zwei Teile?

WAN – ted

Klopfe zweimal.

Oder zeige zwei Finger.

Jetzt darfst Du wählen:

Du kannst „wanted“ freiwillig nachsprechen.

Oder Du zeigst die passende Wortkarte.

Rückmeldung:

Du hast zwei Teile gehört? Gut!

Das Wort hat zwei Silben.

Du hast nur einen Teil gehört?

Höre noch einmal. Achte auf das kurze Ende.

Versuche es noch einmal. In Deinem Tempo.

Schritt 2: Einen Satz selbst üben

Dauer zur Orientierung: 2 bis 3 Minuten.

Jetzt kommt ein vertrautes Wort.

Höre zuerst:

Die Lehrkraft spricht den ganzen Satz langsam und danach normal:

I played.

Deine Aufgabe:

Sage den Satz möglichst verständlich.

I played.

Du kannst ihn leise sprechen.

Du kannst ihn auch nur im direkten Gespräch mit der Lehrkraft sprechen.

Möchtest Du nicht sprechen?

Dann zeige auf „played“.

Oder klopfe den Rhythmus.

Dein Klang-Tipp:

played hat nur eine Silbe.

Am Ende hörst Du D.

Es heißt nicht „play-ed“ mit zwei Silben.

Rückmeldung:

Ein Klatscher bei played? Das passt.

Du hörst zwei Teile? Höre das Wort noch einmal.

Versuche, es mit einem Klatscher zu sprechen oder zu zeigen.

Schritt 3: Drei Sätze in einer neuen Situation

Dauer zur Orientierung: 2 bis 3 Minuten.

Neue Situation:

Du kommst nach der Schule nach Hause.

Du bist zu Fuß gegangen.

Du hast gespielt.

Du wolltest Wasser.

Jetzt nutzt Du die bekannten Wörter für diese Situation.

Drei mögliche Sätze sind:

I walked home.

Ich bin nach Hause gegangen.

I played.

Ich habe gespielt.

I wanted water.

Ich wollte Wasser.

Deine Aufgabe:

Versuche, drei kurze Sätze selbst zu sprechen.

Du kannst nach jedem Satz eine Pause machen.

Du kannst die Bildkarten und alle Hilfen weiter nutzen.

Alternative:

Lege oder zeige drei Satzkarten in der richtigen Reihenfolge.

Du kannst die Wörter auch durch Klatschen markieren.

Rückmeldung:

Du hast drei verständliche Sätze gesagt? Prima. Die Wörter und die Bedeutung passen zusammen.

Bei wanted fehlt ein Teil? Höre wanted erneut. Klopfe zweimal. Versuche den Satz noch einmal.

Ein Wort ist schwer? Nutze die Wortkarte und sprich nur diesen Satz erneut.

Du bestimmst Dein Tempo.

Deine vier Hilfen

Die Hilfen bleiben immer da.

Du darfst bei jedem Schritt eine Hilfe wählen.

Hilfe 1: Bildhinweis

Sieh Dir die Bilder an.

Bild	Wort
	walked
	played
	wanted water

Hilfe 2: Kleine Wortliste

Deutsch	Englisch
ich	I
ging zu Fuß	walked
spielte	played
wollte	wanted
Wasser	water
nach Hause	home

Hilfe 3: Satzstarter

I ...

Du kannst ein Wort ergänzen.

I walked ...

I played ...

I wanted ...

Hilfe 4: Vollständiges Beispiel

I walked home.

I played.

I wanted water.

Du darfst jeden Satz erst hören und dann freiwillig nachsprechen.

Meine Stimme entdecken

Wie klingt meine Stimme?

Deine Stimme kann leise oder laut sein.

Du kannst langsam oder normal sprechen.

Gut verständlich ist wichtiger als schnell.

Probiere mit einem vertrauten Wort:

played

Die Lehrkraft sagt es langsam.

Dann sagt sie es normal.

Du hörst die beiden Sprechweisen.

Du entscheidest, ob Du es nachsprechen möchtest.

Achte auf das Ende.

Mundbild: Wo ist meine Zunge?

Beim T-Laut und D-Laut berührt die Zungenspitze kurz den Bereich hinter den oberen Zähnen.

Dann löst sie sich.

Du kannst die Bewegung bei der Lehrkraft beobachten.

Oder Du kannst dieses vereinfachte Bild ansehen:

Bildhilfe:

Die Zunge berührt oben den Bereich hinter den Zähnen.

Wenn Dir das Bild zu schwer ist, schaue auf den Mund der Lehrkraft.

Du musst keine Fachwörter kennen.

Kurzes Modellvideo: T und D hören

Dieses Video von BBC Learning English zeigt die Aussprache des D-Lautes und vergleicht ihn mit dem T-Laut.

Du kannst nur einen kurzen Ausschnitt ansehen.

Video bei YouTube öffnen

Ohne Video:

Die Lehrkraft spricht „t“ und „d“ vor.

Du hörst zu oder zeigst eine passende Karte.

Video: Die drei Endungen hören

BBC Learning English erklärt die verschiedenen Klänge am Wortende.

Das Video ist eine freiwillige Vertiefung.

Du musst nicht das ganze Video ansehen.

Video bei YouTube öffnen

Ohne Video:

Höre die drei Commons-Hördateien erneut.

Klopfe bei walked einmal.

Klopfe bei played einmal.

Klopfe bei wanted zweimal.

Hinweis: Externe Videos sind freiwillig. Öffne sie nur nach den Regeln Deiner Schule. Eine Anmeldung oder ein Kommentar ist nicht nötig. Nutze Untertitel, wenn sie verfügbar sind. Die Texte und Bilder auf dieser Seite reichen zum Üben aus.

Mein Feedback und mein neuer Versuch

Fehler helfen beim Lernen.

Das klappt schon	Dein Tipp	Neuer Versuch
Du hörst wanted mit zwei Silben.	Die erste Silbe ist stärker.	Klopfe WAN – ted zweimal.
Du hörst walked mit einem Klatscher.	Achte auf das kurze T am Ende.	Höre walked erneut.
Du hörst played mit einem Klatscher.	Am Ende klingt ein D.	Höre und sprich played freiwillig erneut.
Du sagst einen ganzen Satz verständlich.	Mache eine kurze Pause nach dem Satz.	Probiere den nächsten Satz.
Du wählst die passende Wortkarte.	Du hast die Bedeutung erkannt.	Versuche die nächste Karte.

Merksatz:

Hören – Hilfe nutzen – noch einmal versuchen.

Du musst nichts aufnehmen.

Du musst nicht vor der Klasse sprechen.

Interaktive Aufgaben

Die Spiele sind Zusatzübungen.

Du musst nicht alle Spiele auf einmal machen.

Wähle ein Spiel aus.

Du kannst es später wiederholen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet walked? (ging zu Fuß) (!spielte) (!wollte) (!trank)

Was bedeutet played? (spielte) (!ging zu Fuß) (!wollte) (!schlief)

Was bedeutet wanted? (wollte) (!lief) (!spielte) (!sang)

Welches Wort hat zwei Silben? (wanted) (!walked) (!played) (!park)

Wie oft klatschst Du bei walked? (einmal) (!zweimal) (!dreimal) (!viermal)

Welchen Laut hörst Du am Ende von walked? (einen T-Laut) (!einen M-Laut) (!einen S-Laut) (!einen N-Laut)

Welchen Laut hörst Du am Ende von played? (einen D-Laut) (!einen F-Laut) (!einen K-Laut) (!einen P-Laut)

Welcher Satz bedeutet Ich wollte Wasser? (I wanted water.) (!I played.) (!I walked.) (!I walked home.)

Was darfst Du machen, wenn Du nicht sprechen möchtest? (auf eine Wortkarte zeigen) (!eine öffentliche Aufnahme machen) (!alle Sätze schnell aufsagen) (!ohne Hilfe weiterarbeiten)

Was hilft Dir bei einem schweren englischen Satz? (ein Satzstarter) (!eine Stoppuhr) (!ein Passwort) (!ein Wettlauf)

Memory

Finde die passenden Paare.

Du darfst Dir die Wortliste ansehen.

walked	ging zu Fuß
played	spielte
wanted	wollte
water	Wasser
home	nach Hause
yesterday	gestern

Drag and Drop

Ordne die Wörter zu.

Ziehe die Wörter an die passende Stelle.

Du kannst auch auf die Paare zeigen.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
walked	ging zu Fuß
played	spielte
wanted	wollte
water	Wasser
home	nach Hause

Kreuzworträtsel

Finde die englischen Wörter.

Nutze die Wortliste, wenn Du Hilfe brauchst.

WALKED	Wie heißt ging zu Fuß auf Englisch?
PLAYED	Wie heißt spielte auf Englisch?
WANTED	Wie heißt wollte auf Englisch?
WATER	Wie heißt Wasser auf Englisch?
HOME	Wie heißt nach Hause auf Englisch?
YESTERDAY	Wie heißt gestern auf Englisch?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren kleinen Übungen suchen.

Hinweis: Dies ist eine Suche. Eine bestimmte passende LernApp wird nicht vorausgesetzt.

Lückentext

Setze das passende Wort ein.

Du darfst die Wortliste nutzen.

Offene Aufgaben

Du darfst eine Aufgabe auswählen.

Du musst nicht alle Aufgaben erledigen.

Du kannst allein, mit einer Partnerperson oder mit der Lehrkraft arbeiten.

Leicht

Bildkarte zeigen: Zeige das passende Bild zu „I played“.
Hören und wählen: Höre walked und wanted. Zeige das Wort mit zwei Silben.
Rhythmus klopfen: Klopfe bei wanted zweimal und bei played einmal.
Wortkarten ordnen: Lege walked, played und wanted neben ihre deutschen Bedeutungen.

Standard

Freiwillig nachsprechen: Höre played. Sprich „I played“ nach, wenn Du möchtest.
Satz auswählen: Wähle einen Satz, der zu Deinem Nachmittag passt. Du kannst ihn sagen oder zeigen.
Rollenkarten nutzen: Eine Person zeigt ein Bild. Die andere Person sagt oder zeigt den passenden Satz. Tauscht die Rollen.
Kurzen Satz schreiben: Schreibe „I wanted water“ ab. Markiere wanted. Lies den Satz freiwillig vor.

Schwer

Neue Situation: Stell Dir vor, Du kommst vom Spielplatz nach Hause. Wähle drei passende Sätze und sprich sie freiwillig oder zeige drei Satzkarten.
Zwei Sprechweisen vergleichen: Höre wanted langsam und normal. Beschreibe oder zeige, was gleich bleibt.
Lerntipp geben: Eine Rollenspielkarte zeigt, dass eine Person wanted mit nur einer Silbe spricht. Gib einen freundlichen Tipp und zeige zwei Klatscher.
Kleine Geschichte erzählen: Ordne drei Bildkarten zu einer Geschichte. Sprich drei kurze Sätze freiwillig. Alternativ zeigst Du sie der Reihe nach.

Lernkontrolle

Zeige, was Du mit den Wörtern machen kannst.

Die Aufgaben kannst Du mit Bildern, Worten, Gesten oder kurzen Sätzen bearbeiten.

Im Alltag anwenden: Du kommst nach der Schule nach Hause. Welche zwei bekannten englischen Sätze passen zu Deinem Nachmittag? Wähle sie und erkläre oder zeige Deine Wahl.
Genau hinhören: Die Lehrkraft spricht wanted einmal mit einer und einmal mit zwei Silben. Welches Modell passt zu Deiner Commons-Hördatei? Klopfe den Unterschied.
Satz verständlich machen: Eine Person versteht „I played“ nicht gut. Was hilft: langsamer sprechen, das Wort erneut hören oder schneller sprechen? Probiere eine passende Hilfe aus.
Auf eine Situation reagieren: Auf einer Rollenkarte steht, dass jemand nach dem Spielen Durst hat. Wähle den Satz „I wanted water“ und begründe Deine Wahl mit einem Wort oder einer Geste.
Selbst eine Hilfe wählen: Du weißt gerade nicht, wie walked klingt. Wähle aus Bildkarte, Wortliste, Satzstarter und vollständigem Beispiel eine passende Hilfe. Zeige, wie Du damit weiterarbeitest.
Drei Sätze verbinden: Ordne walked, played und wanted zu einer kurzen Geschichte. Sprich drei Sätze freiwillig oder stelle die Geschichte mit Satzkarten dar.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen:

Du erkennst walked, played und wanted beim Hören oder mit Hilfe.
Du unterscheidest den Rhythmus von played und wanted.
Du nutzt einen Satzstarter oder eine Wortkarte, wenn Du Hilfe brauchst.
Du kannst bei freiwilliger mündlicher Mitarbeit drei kurze Sätze verständlich sprechen, zum Beispiel „I walked home“, „I played“ und „I wanted water“.
Wenn Du nicht sprechen möchtest, kannst Du Dein Hörverstehen durch Zeigen, Ordnen oder rhythmisches Klopfen zeigen. Das ist eine alternative Beteiligungsform und kein Nachweis des gesprochenen Lernziels.
Du kannst einen passenden Lerntipp ausprobieren und einen zweiten Versuch machen.

Für die Lehrkraft:

Beobachtet werden können verständliche Wörter, passende Satzbedeutung, hörbare oder gezeigte Silbenstruktur und selbstständige Nutzung der Hilfen.

Es gibt keine Bewertung der Person oder der Stimme.

Keine verpflichtende Sprachaufnahme.

Eine Aufnahme ist nur freiwillig, lokal und mit geeigneter Einwilligung möglich. Sie wird nicht öffentlich hochgeladen oder geteilt.

Keine echten Namen, Adressen oder anderen personenbezogenen Angaben in Übungen eingeben.

OERs zum Thema

Wikipedia: Aussprache der englischen Sprache

Dieser Artikel bietet weitere Informationen.

Hinweis: Der Wikipedia-Artikel enthält viele Fachwörter. Er ist vor allem als Hintergrund für Lehrkräfte geeignet.

Fachlich geprüfte Quellen

British Council – Past simple: regular verbs: Erklärt die drei möglichen Aussprachen der Endung -ed.
British Council – How to pronounce past tense endings: Lernvideo zur Aussprache.
BBC Learning English – Pronouncing -ed endings: Hör- und Erklärvideo.
BBC Learning English – Voiced consonant d: Mundmodell und Vergleich mit dem T-Laut.
Wiktionary – walked: Wortform und Aussprache.
Wikipedia – Simple past: Fachlicher Hintergrund zur Vergangenheitsform.

Fachlicher Hinweis für Lehrkräfte:

Die Endung -ed wird bei den drei Beispielwörtern unterschiedlich gesprochen:

walked: /t/

played: /d/

wanted: /ɪd/

walked und played sind einsilbig. wanted ist zweisilbig.

Die Silben- und Betonungsmarkierungen im Lernteil sind bewusst vereinfacht. Maßgeblich für die Aussprache sind die Hörmodelle.

Die verwendeten Sprachdateien zeigen amerikanisches Englisch. Andere gebräuchliche englische Akzente können bei Vokalen anders klingen.

Wikimedia Commons: Medien und Lizenzen

Alle eingebundenen Bilder und Audiodateien stammen von Wikimedia Commons.

Audiodateien:

En-us-walked.ogg – Urheberin: Dvortygirl. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Unported, weitere Lizenzoptionen auf der Dateiseite. Englische Aussprache von walked.
En-us-played.ogg – Urheberin: Dvortygirl. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Unported, weitere Lizenzoptionen auf der Dateiseite. Englische Aussprache von played.
En-us-wanted.ogg – Urheberin: Dvortygirl. Lizenz: CC BY-SA 3.0 Unported, weitere Lizenzoptionen auf der Dateiseite. Englische Aussprache von wanted.

Bilder:

Man walking icon 1410105361.svg – Urheber: a.l.e. Lizenz: CC0 1.0. Bildkarte Gehen.
Playground - The Noun Project.svg – Urheber: Iconathon. Lizenz: CC0 1.0. Bildkarte Spielplatz.
Glass of Water (50838445027).jpg – Quelle: Alabama Extension, Foto: Margaret Barse. Lizenz: CC0 1.0. Bildkarte Wasser.
Voiceless alveolar plosive.svg – Urheber: Tavin und Nardog. Lizenz: CC BY-SA 4.0. Schema der Zungenstellung.

Lizenzhinweise:

CC BY-SA 3.0

CC BY-SA 4.0

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