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E5 Fö - Can hören und erkennen

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Einleitung

E5 Fö - Can hören und erkennen

Lernpaket: E5 Fö – Hobbies, sports and free time. Lernabschnitt: Einstieg. Fach: Englisch. Kompetenzbereich: Sprechen. Zielgruppe: Klasse 5, Förderschwerpunkt Lernen.

Das lernst Du: Du hörst zwei kurze Sätze. Du findest den Satz, der sagt, was jemand kann. Du zeigst die passende Bildkarte. Danach kannst Du den Satz nachsprechen oder als Sprechblase legen.

Unser Merksatz: I can swim. – Ich kann schwimmen.

Du brauchst keine Aufnahme von Deiner Stimme. Zeigen, Antippen und Kartenlegen sind auch gute Antworten. Du kannst alles langsam und so oft wie nötig wiederholen.

Unsere Bild- und Hörszene

Zwei erfundene Figuren reden über ihre Freizeit. Sie haben keine echten Namen.

Bildkarte A: Musik	Bildkarte B: Schwimmen

Musik hören und mögen	Schwimmen können

Hör zuerst zu. Eine Lehrkraft oder eine Lernbegleitung spricht langsam und freundlich. Sie zeigt die beiden Karten. Den Text darunter darf sie beim ersten Hören noch verdecken.

Figur A: „I like music.“

Figur B: „I can swim.“

Text zum Mitlesen (Untertitel):

Englisch	Deutsch
I like music.	Ich mag Musik.
I can swim.	Ich kann schwimmen.

Achte auf can. Das Wort can bedeutet hier kann. Der Satz mit can sagt eine Fähigkeit. Like bedeutet hier mag. Eine Vorliebe ist nicht das Gleiche wie eine Fähigkeit.

Echte Hörbeispiele von Wikimedia Commons

Diese kurzen Aufnahmen sprechen einzelne Wörter auf Englisch. Spiele ein Wort ab. Höre noch einmal. Du musst nichts sagen. Der Text daneben ist die Lesehilfe.

Wort zum Hören	Hördatei	Bedeutung
I		ich
like		mag
music		Musik
can		kann
swim		schwimmen

Wichtig: Dies sind Wortaufnahmen, keine Aufnahmen der ganzen Sätze. Für einen natürlich gesprochenen Satz liest die Lernbegleitung den oben gedruckten Text vor. Das Video unten bietet zusätzlich ein gesungenes Satzbeispiel.

Dein Weg: drei kleine Schritte

Eine Runde dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Es gibt keine Stoppuhr. Du kannst bei jedem Schritt bleiben oder später weitermachen.

Schritt 1 – Hören und zeigen (etwa 2 Minuten)

Höre: „I like music.“ – „I can swim.“ Höre die Sätze auf Wunsch noch einmal.

Deine Aufgabe: Zeige oder tippe auf das Schwimm-Bild, wenn Du I can swim hörst. Du darfst nur zeigen. Lesen und Sprechen kommen später.

Schritt 2 – Mit Hilfe verbinden (etwa 2 bis 3 Minuten)

Begleitete Übung: Die Lernbegleitung legt die Schwimm-Bildkarte hin. Höre zuerst das Commons-Wort swim und dann den gesprochenen Mustersatz „I can swim.“ Verbinde die Bildkarte mit dieser Sprechblase:

Bildkarte	Passende Sprechblase
	I can swim.

Zeige die Verbindung. Danach sprich den Satz nach, wenn Du möchtest. Du kannst auch auf jedes Wort zeigen oder die ganze Satzkarte hochhalten. Das zählt genauso.

Kleiner Hör-Trick: Hör auf can und swim. Beide Wörter helfen Dir.

Schritt 3 – Eine neue Situation spielen (etwa 2 bis 3 Minuten)

Jetzt hat eine andere erfundene Figur die Tanzkarte. Die neue Sprechblase heißt: I can dance. – Ich kann tanzen.

Satzstarter: I can ...

Rollenkarten für zwei Personen:

Rolle A	Rolle B
Zeigt die Tanzkarte und fragt: Can you dance?	Legt die Sprechblase Yes, I can. oder sagt sie.
Zeigt auf die Sprechblase.	Legt oder sagt: I can dance.

Leichterer Weg: Ohne Frage spielen. Rolle A zeigt die Tanzkarte. Rolle B wählt einfach I can dance. aus zwei Satzkarten. Du kannst allein beide Karten nacheinander legen. Echtes Können musst Du nicht beweisen: Du spielst eine Rolle.

Vier Hilfen – Du wählst

Nutze immer nur so viel Hilfe, wie Du brauchst. Du darfst jederzeit wieder mit Hilfe 1 anfangen.

Hilfe	Das hilft Dir
1. Bildhinweis	Das Bild zeigt Schwimmen.
2. Kleine Wortliste	I = ich; can = kann; swim = schwimmen; like = mag; music = Musik.
3. Satzstarter	I can ...
4. Ganzes Beispiel	I can swim. – Ich kann schwimmen.

Du entscheidest: hören, zeigen, antippen, eine Karte auswählen, leise nachsprechen, laut sprechen oder einen sehr kurzen Satz schreiben. Niemand muss seine Stimme aufnehmen oder vor einer großen Gruppe sprechen.

Sofort eine Rückmeldung bekommen

Wenn Du richtig zeigst: „Ja, die Schwimm-Karte passt. Du hast can erkannt. Das Wort zeigt: Jemand kann etwas. Gut!“

Wenn Du die Musik-Karte wählst: „Das ist die Musik-Karte. Im Satz I like music geht es um etwas, das jemand mag. Höre jetzt noch einmal auf can. Zeige die andere Karte. Versuch es erneut.“

Wenn ein Wort noch fehlt: „I can ist schon richtig. Die Schwimm-Karte hilft Dir beim letzten Wort: swim. Hör es noch einmal. Versuch es erneut – oder zeige die ganze Satzkarte.“

Bei jeder Antwort gibt es einen neuen Versuch. Zeigen und Kartenlegen werden als passende Lernwege anerkannt.

Kurzes Modellvideo und eine ruhige Alternative

Video: „Yes, I Can!“ von Super Simple Songs. Schau nur einen kurzen Ausschnitt mit dem Fisch. Hör auf „I can swim“. Das ganze Lied musst Du nicht ansehen oder mitsingen. Der Video-Ausschnitt ist eine freiwillige Ergänzung und wird nicht als frei lizenziertes Commons-Medium ausgegeben.

Mitlesetext zum gesuchten Satz: „Yes, I can. I can swim.“ – Ja, ich kann das. Ich kann schwimmen. Das ist ein Textangebot; die Verfügbarkeit von Video-Untertiteln kann sich ändern. Nutze im Player die Untertitel, falls sie angeboten werden. Die Lernbegleitung kann den Satz sonst selbst vorlesen. Du brauchst YouTube nicht, um die Aufgabe zu lösen.

Weiterer Video-Link für später: Do You Like Broccoli Ice Cream? – Super Simple Songs. Das Video übt like an Beispielen mit Essen. Es gehört nicht zu den drei Schritten von heute.

Ruhige Bild-Alternative: Das folgende Commons-Bild bewegt sich. Wenn Bewegung stört, nutze einfach die unbewegte Schwimm-Bildkarte darüber.

Bewegliche Sprechblasen und Dialogkarten

Schneide nur die gedruckten Textkarten aus oder schiebe sie auf dem Tisch. Am Bildschirm kannst Du die Zuordnung unten nutzen. Die Commons-Sprechblase dient als gut sichtbares Zeichen. Es wird keine eigene Animation oder Mediendatei erzeugt.

Sprechblase	Bildkarte oder Rolle
I like music.	Musik
I can swim.	Schwimmen
I can dance.	Tanzen
Can you dance?	Rolle A fragt.
Yes, I can.	Rolle B antwortet.

Mini-Dialog: A zeigt die Tanzkarte und fragt „Can you dance?“. B antwortet „Yes, I can.“ Wer heute nicht sprechen will, legt die passende Sprechblase.

Interaktive Aufgaben

Wichtig: Du musst nicht alle Aufgaben heute machen. Wähle in einer kurzen Lernrunde nur eine passende Übung. Die anderen sind für später.

Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher Satz sagt: Ich kann schwimmen? (I can swim.) (!I like music.) (!Music is nice.) (!I am happy.)

Welches Wort zeigt im Satz eine Fähigkeit? (can) (!like) (!music) (!I)

Was bedeutet swim? (schwimmen) (!singen) (!tanzen) (!malen)

Welcher Satz sagt, was jemand mag? (I like music.) (!I can swim.) (!I can dance.) (!I can sing.)

Welches Bild passt zu I can swim? (das Schwimm-Bild) (!die Musiknote) (!die Tanzkarte) (!das Fußball-Bild)

Was bedeutet music? (Musik) (!Schwimmen) (!Tanzen) (!Können)

Was bedeutet can in I can swim? (kann) (!mag) (!hört) (!singt)

Was hörst Du direkt nach I in I can swim? (can) (!music) (!swim) (!like)

Welche Frage passt zu Yes, I can beim Schwimmen? (Can you swim?) (!Do you like music?) (!Is it blue?) (!What is that?)

Was kannst Du tun, wenn Du nicht sprechen möchtest? (auf die passende Karte zeigen) (!Deine Stimme öffentlich hochladen) (!Deinen echten Namen eintragen) (!sofort aufgeben)

Memory

Finde die fünf Paare. Du darfst mit zwei Karten anfangen.

I	ich
can	kann
swim	schwimmen
like	mag
music	Musik

Drag and Drop

Schiebe die Sprechblasen zur passenden Bedeutung. Wenn Schieben schwer ist, zeige auf zwei passende Felder oder lege Papierkarten nebeneinander.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung oder Karte
I can swim.	Fähigkeit: schwimmen
I like music.	Vorliebe: Musik
can	kann
swim	schwimmen
music	Musik

Kreuzworträtsel

Zusatzaufgabe für später: Wenn Dir die Wörter noch zu schwer sind, nutze die Wortliste oder lasse die Aufgabe aus.

SWIM	Wie heißt schwimmen auf Englisch?
LIKE	Welches englische Wort bedeutet mögen?
MUSIC	Wie heißt Musik auf Englisch?
DANCE	Wie heißt tanzen auf Englisch?
SING	Wie heißt singen auf Englisch?
SPORT	Wie heißt Sport auf Englisch?

LearningApps

Weitere freiwillige Übungen: Hier öffnet sich eine Suche. Nicht jede gefundene Aufgabe wurde für dieses Lernziel geprüft.

Lückentext

Zusatzaufgabe: Lies oder höre jeden Satz einzeln. Schreibe nur ein fehlendes Wort. Eine Person darf die Sätze vorlesen.

Offene Aufgaben

Wähle einzelne Aufgaben für verschiedene Tage. Du kannst zeigen, Karten legen, zeichnen, mit jemandem sprechen oder einzelne Wörter schreiben. Es gibt keine Pflicht zu einer Aufnahme.

Leicht

Bildkarten: Zeige die Schwimm-Karte. Lass Dir „I can swim.“ vorlesen. Zeige sie noch einmal.
Hörverstehen: Höre die Wörter can und like. Zeige bei can auf die Schwimm-Karte. Wiederhole nach Wunsch.
Wortschatz: Lege die Karten can und swim neben die deutsche Bedeutung. Kontrolliere mit der Wortliste.
Sprechen: Halte eine Satzkarte hoch und sprich „I can swim.“ nach. Du darfst auch nur auf die Wörter zeigen.

Standard

Satzbau: Ordne die drei Wortkarten I, can und swim zu einem Satz. Lies ihn oder zeige ihn.
Rollenspiel: Spiele mit zwei Rollenkarten „Can you dance?“ – „Yes, I can.“. Beide Antworten dürfen gelegt werden.
Vergleichen: Lege die Musik- und die Schwimm-Karte hin. Erkläre durch Zeigen, welcher Satz eine Fähigkeit und welcher eine Vorliebe zeigt.
Bildergeschichte: Zeichne auf Papier zwei einfache Kästchen für die beiden erfundenen Figuren. Ordne ihnen die schon vorhandenen Textkarten zu.

Schwer

Transfer: Nimm die Tanzkarte. Ändere den Satzstarter von „I can swim.“ zu „I can dance.“. Erkläre, welches Wort Du geändert hast.
Dialog: Lege für zwei erfundene Rollen einen neuen Zwei-Zeilen-Dialog mit einer Frage und einer passenden Antwort. Spiele ihn mit Karten vor.
Barrierefreiheit: Gestalte eine Papier-Lernkarte mit großem Satz und klarer Bedeutung. Prüfe, ob ein anderes Kind auch ohne Ton zuordnen kann.
Feedback: Erfinde eine freundliche Rückmeldung für eine verwechselte Musik-Karte. Sage, welches Wort hilft, und biete einen neuen Versuch an.

Lernkontrolle

Die Lernkontrolle passt in eine weitere kurze Runde. Es geht um Verstehen und Anwenden. Eine mündliche Antwort ist nicht Pflicht.

Hörverstehen: Die Lernbegleitung spricht in wechselnder Reihenfolge „I like music.“ und „I can swim.“. Zeige nach dem Hören jedes Mal die passende Karte. Begründe mit can oder like, wenn Du möchtest.
Transfer: Du siehst eine neue Tanzkarte. Lege mit dem Satzstarter den Satz „I can dance.“. Zeige, welches Wort die Fähigkeit benennt.
Kommunikation: Eine erfundene Figur fragt „Can you dance?“. Wähle eine passende Antwortkarte für eine Figur, die tanzen kann. Du kannst sie legen oder sprechen.
Unterscheiden: Eine Figur sagt „I like music.“. Erkläre durch Kartenlegen, warum dies nicht die gleiche Aussage ist wie „I can swim.“.
Fehler verbessern: Zur Schwimm-Karte liegt aus Versehen „I like music.“. Tausche die Satzkarte aus. Sage oder zeige, was jetzt besser passt.
Lernstrategie: Wähle selbst eine der vier Hilfen und zeige, wie sie Dir bei einer neuen Zuordnung hilft.

Lernnachweis

Ein Lernnachweis kann durch Beobachten und Kartenlegen erfolgen. Es werden keine Stimmen gespeichert und keine echten Namen gebraucht.

Hören: Du reagierst auf den kurzen Satz „I can swim.“ durch Zeigen oder Antippen.
Erkennen: Du wählst unter zwei Satzkarten den Satz mit einer Fähigkeit.
Zuordnen: Du verbindest Schwimm-Bild und Satzkarte passend.
Übertragen: Du legst oder sagst mit dem Satzstarter einen zweiten Beispielsatz, etwa „I can dance.“.
Weg zeigen: Du nutzt bei Bedarf eine Hilfe und kannst nach einem Korrekturhinweis einen neuen Versuch machen.

Entscheidend ist die beobachtbare Handlung. Sprechen kann durch Zeigen, Antippen oder Rollenkarten ersetzt werden. Schreiben ist keine Voraussetzung. Hier wird keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vorgenommen.

OERs zum Thema

Fachliche Quelle: British Council – LearnEnglish Kids: Modals – can and can't. Die Quelle erklärt, dass „can“ eine Fähigkeit ausdrücken kann, und nennt den Beispielsatz „I can swim.“. Hier lernen wir nur die einfache bejahte Form.

Wikipedia als Hintergrund für Lehrkräfte: Der Artikel über Modalverben ist schwieriger als unsere drei Schritte und muss von Kindern nicht gelesen werden.

Quellen und Lizenzen der verwendeten Medien

Alle folgenden Bilder, die Animation und die Wortaufnahmen sind vorhandene Dateien auf Wikimedia Commons. Die Dateiseiten nennen Urheber und Lizenz. Wir verwenden die Dateien unverändert und mit diesen Quellenangaben.

Commons-Datei und Dateiseite	Urheber	Lizenz
Music note.svg	Newbzy	CC0 1.0
Swimming pictogram.svg	Thadius856 und Parutakupiu	Gemeinfrei, vom Urheber freigegeben
Headphones icon.svg	Marek Mazurkiewicz	CC0 1.0
Speech bubble.svg	Amada44	Gemeinfrei, vom Urheber freigegeben
Party icon.svg	Wilfredor	CC BY-SA 3.0
Freestyle swimming2 without text.gif	fxqf, Bearbeitung ohne Text: Imalipusram	CC BY-SA 4.0
En-us-I.ogg	Muke Tever	Gemeinfrei, vom Urheber freigegeben
En-us-like.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-music.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-can.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0
En-us-swim.ogg	Dvortygirl	CC BY-SA 3.0

YouTube-Quellen: Super Simple Songs – Yes, I Can! und Super Simple Songs – Do You Like Broccoli Ice Cream?, beide vom offiziellen Kanal Super Simple Songs, Rechteinhaber laut Videos: Skyship Entertainment Company. Nicht frei als OER lizenziert. Deshalb nur als externe Einbettung oder Link nutzen, nicht herunterladen, kopieren oder als Commons-Datei ausgeben. Alle Grundaufgaben gehen auch ohne YouTube. Bei externen Angeboten können Datenschutzbedingungen oder Werbung eine Rolle spielen; die Lernbegleitung entscheidet über den Einsatz.

Didaktischer Hinweis: Vor dem Sprechen kommen Hören und Zeigen. Danach folgen freiwilliges Nachsprechen, Lesen und kurzes Schreiben. Große Schrift, klare Bildzeichen, sichtbare Mitlesetexte, Pausen und wiederholbare Kleinschritte helfen beim Lernen. Es werden keine Sprachaufnahmen eingefordert oder öffentlich geteilt.