E10 M - Written mediation for a specific addressee
aiMOOCE10 M - Written mediation for a specific addressee
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E10 M - Written mediation for a specific addressee
Einleitung
Mini-Beschreibung: Übertrage relevante Informationen eines überschaubaren Ausgangstextes schriftlich und adressatengerecht in die andere Sprache.
Dieser aiMOOC ist für Englisch als erste Fremdsprache, Klasse 10, M-Niveau, Baden-Württemberg angelegt. Du arbeitest B1-orientiert und zunehmend selbstständig: English first → understand → respond → analyse → communicate → feedback → revise → transfer. Mediation bedeutet hier sinngetreues Vermitteln für einen Zweck und eine konkrete Person, nicht Vollübersetzung.
Media start: Watch the first part of the video. Decide: Which expressions sound suitable for a friend, and which for a more formal addressee? Give one reason in English.
I-can-Ziele
- Mediation: I can select information that my addressee really needs.
- Addressee: I can adapt tone, detail and explanation to a specific reader.
- Own words: I can express the source message in simple, natural English instead of translating line by line.
- Writing: I can organise a short message with useful linking words.
- Revision: I can check purpose, relevance, clarity and register and improve my own text.
Vorwissen
Check yourself quickly. Can you already explain the difference between translation and mediation? Can you write an informal email? Can you explain a German term in simple English if there is no useful one-word equivalent? If not, use the help boxes in this course.
English first
Listening / Viewing
Watch the video again for about two minutes. Then answer in English:
- Which language choice can make an email too informal?
- Why does the reader matter?
- Name one change that can make a message more suitable for a formal situation.
You do not need to understand every word. Listen for purpose, audience and useful examples.
Reading
Fictional source text – German
Berufsinfo-Abend an der Friedrich-Kern-Schule
Am Donnerstag findet von 17 bis 20 Uhr ein Berufsinfo-Abend statt. Rund 25 Betriebe stellen Ausbildungsberufe vor. Zwei Kurzworkshops beginnen um 17:30 Uhr und um 18:30 Uhr. Der Eintritt ist frei, eine Anmeldung ist nicht nötig. Wer möchte, kann einen ausgedruckten Lebenslauf für einen kurzen CV-Check mitbringen; ein Bewerbungsfoto ist nicht erforderlich. Die Kleidung darf alltagstauglich sein. Im Schulkiosk gibt es Getränke und kleine Snacks. Die Bushaltestelle „Schulzentrum“ liegt direkt vor dem Gebäude.
Task
Your English-speaking exchange partner Riley is 16, is interested in a media-related apprenticeship, can only arrive at about 18:00 and is worried about registration and formal clothes. Write Riley a short English message. Give only the information Riley needs, say whether the event can still be useful, mention what Riley may bring, and explain Ausbildungsplatz briefly if you use the term. Do not translate the whole source text.
Target: about 90–120 words.
Kontextwortschatz
| Source idea | Useful English | Use it when ... |
|---|---|---|
| teilnehmen | take part / attend | you describe the event |
| Anmeldung | registration | the reader asks if they must sign up |
| Lebenslauf | CV | a short British-English label is enough |
| Ausbildungsplatz | apprenticeship place / training position | you may need a short explanation |
| erforderlich | required / necessary | you explain rules |
| mitbringen | bring | you give practical advice |
Strategy: Learn chunks, not isolated words: You don’t need to register. – You can bring ... – The event is still worth attending because ...
Aussprache
Say these chunks at a natural pace: You don’t need to register. / You can bring a printed CV. / The second workshop starts at half past six. Focus on clear word stress and understandable rhythm. Verständlichkeit ist wichtiger als Akzentfreiheit. A private voice recording is optional; do not upload it unless your school explicitly asks you to use an approved platform.
Understand
Purpose and addressee first
Before you mediate, answer three questions:
- Who? Riley, a 16-year-old exchange partner.
- Why? Riley wants to decide whether attending is useful and what to do.
- What? Only information that helps Riley make that decision.
A useful mediation is not the longest text. It is the text that helps the reader act.
Respond
Fast planning
Copy this mini-plan and complete it in English:
| Need | Your note |
|---|---|
| Event and time | ... |
| Can Riley still join? | ... |
| Registration | ... |
| Clothes | ... |
| What to bring | ... |
| One term to explain | ... |
Ignore details that do not help Riley. For example, the bus stop or kiosk may be less important unless your message purpose makes them useful.
Analyse
Select, paraphrase, explain
Use the R-A-P check:
- Relevant? Does Riley need this information?
- Addressee-friendly? Is the wording suitable for Riley?
- Paraphrased? Is the idea expressed naturally rather than copied word for word?
Example: Source idea: „Eine Anmeldung ist nicht nötig.“ Useful mediation: You don’t need to register in advance.
For culture-bound terms, explain the function rather than forcing a one-word translation. Example: an Ausbildungsplatz is a training position where a young person learns a job in a structured vocational pathway. Keep explanations short and factual; avoid culture clichés.
Communicate
Writing
A clear message can follow this shape:
Opening → key information → practical advice → short ending
Model – one possible solution
Hi Riley, the careers evening could still be useful for you even if you arrive at 6 pm. It runs until 8 pm, and there is another short workshop at 6:30. You do not need to register, and you can wear normal everyday clothes. About 25 companies will present different apprenticeship options, so you may also find something connected with media. If you want feedback, bring a printed CV for a quick check. An apprenticeship place is a training position where you learn a job while following a vocational training programme. Hope that helps you decide!
This model selects and explains; it does not translate every source sentence.
Functional grammar for mediation
| Function | Useful pattern |
|---|---|
| Report information | The notice says that ... / The event runs from ... to ... |
| Give practical advice | You can ... / You may want to ... |
| Explain no obligation | You don’t need to ... / You don’t have to ... |
| Link reason and result | because / so / that means ... |
| Add contrast | but / however |
| Explain a term | It means ... / It is a type of ... |
Use reported information only when it helps the reader. Do not turn the task into a grammar exercise.
Speaking mini-transfer
Explain your plan to a partner in 45–60 seconds before writing. Your partner asks one spontaneous question such as “Do I need to register?” or “Is there still a workshop after six?” Respond briefly and naturally.
Listen for linking words you can reuse when speaking or writing. Choose only two or three that sound natural to you.
Feedback
Four-point feedback
| Check | Yes | Revise |
|---|---|---|
| Purpose | My text helps Riley decide and act. | I added facts without a clear reason. |
| Relevance | I selected what Riley needs. | I translated almost everything. |
| Language | I used clear B1-level English and my own words. | I copied German structures too closely. |
| Register | The message sounds suitable for a teenage exchange partner. | It sounds too formal, too casual or unclear. |
Peer feedback should name one strength and one next step. Keep the writer’s own text visible; revision should improve it, not replace it.
AI and source rule: If an AI tool is allowed in your learning setting, check every claim and source. Keep your own draft and compare changes. Do not send personal data, private recordings, real applications or real profiles to external AI services without explicit school approval.
Fehleranalyse
Improve these sentences:
- Weak: “The registration is not necessary.” → Better: “You don’t need to register.”
- Weak: “There are snacks.” → Ask first: Does Riley need this information for the purpose?
- Weak: “Ausbildungsplatz means apprenticeship place.” → If the term could still be unclear, explain the function briefly.
The best correction is not always the most advanced sentence. It is the clearest useful sentence for the reader.
Revise
Revision loop
- Read only the task again.
- Underline each sentence in your draft that answers the task.
- Cut or shorten sentences that do not help the addressee.
- Check verbs, pronouns, linking words and register.
- Read the final text once for meaning, not just grammar.
Transfer
New situation
Fictional source note – German
Für den Besuch im Technikmuseum sollen Jugendliche spätestens um 10:15 Uhr am Eingang sein. Große Taschen müssen in ein Schließfach. Die Führung beginnt um 10:30 Uhr und dauert 45 Minuten. Fotografieren ist in der Dauerausstellung erlaubt, aber ohne Blitz. Die Cafeteria öffnet erst um 12 Uhr.
New addressee: Your English-speaking host cousin Morgan wants to know when to arrive, what to do with a backpack and whether photos are allowed. Write 70–90 words. Leave out details Morgan did not ask for unless they are clearly useful.
Can-do check
| I can ... | Yes | Almost | Not yet |
|---|---|---|---|
| identify purpose and addressee before writing | □ | □ | □ |
| select relevant information from a short source | □ | □ | □ |
| paraphrase instead of translating line by line | □ | □ | □ |
| explain one culture-bound term simply | □ | □ | □ |
| revise for clarity and register | □ | □ | □ |
Prüfungsbezug Baden-Württemberg
Stand bei Kurserstellung: 2. Oktober 2026. Für Englisch als erste Fremdsprache in Klasse 10 beschreibt der Bildungsplan auf M-Niveau, dass Du relevante von irrelevanten Informationen adressatengerecht unterscheiden und zusammenhängend sinngemäß in die andere Sprache übertragen kannst. Der Kurs trainiert genau diese Auswahl- und Vermittlungsleistung.
Für die Realschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium in der Pflichtfremdsprache fünf schriftliche Teile A bis E; in Teil E2 ist Interpreting ausgewiesen. Die reine Bearbeitungszeit beträgt 150 Minuten; zwischen Teil A und den Teilen B bis E ist eine 20-minütige Pause vorgesehen. In Teil A steht kein Wörterbuch zur Verfügung, für B bis E ein zweisprachiges Wörterbuch. Der schriftliche Haupttermin Englisch ist am 3. Mai 2027; die Kommunikationsprüfung in der Pflichtfremdsprache ist für den Zeitraum 22. Februar bis 2. März 2027 vorgesehen.
Wichtig: Dieser aiMOOC ist Kompetenztraining und keine Kopie einer Prüfungsaufgabe. Prüfe vor einer konkreten Prüfung immer die aktuellsten offiziellen Bedingungen Deiner Schule und des Landes.
Offizieller Bildungsplan: Sprachmittlung Klasse 10 Offizielle Informationen zu Abschlussprüfungen Offizielle Prüfungstermine
Folgekurs
Weiter geht es mit E10 M - Formal and informal emails, E10 M - Spoken mediation in everyday situations und E10 M - Revising a B1 text for purpose and audience.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
What is the main goal of written mediation? (To pass on relevant information for a specific reader and purpose) (!To translate every sentence) (!To use the most difficult vocabulary possible) (!To copy the source structure)
What should you identify before you start writing? (The addressee and the purpose) (!Every unknown word) (!A perfect one-word translation) (!The longest sentence in the source)
What should happen to source information that is not useful for the task? (It can be left out) (!It must be translated literally) (!It must be moved to the first sentence) (!It must be explained in more detail)
Which sentence best fits an informal message to a teenage exchange partner? (You don’t need to register.) (!Registration shall not be deemed compulsory.) (!I hereby inform you about the registration process.) (!The aforementioned registration is unnecessary.)
What is a good strategy for a culture-bound term? (Explain its function briefly in simple English) (!Keep the German term with no explanation) (!Invent an English word) (!Delete the whole source paragraph)
What can you do when you do not know one exact English word? (Paraphrase the idea with words you know) (!Stop writing immediately) (!Translate each German word separately) (!Change the task)
Which approach should you avoid? (A full line-by-line translation) (!Selecting useful facts) (!Using linking words) (!Checking the reader and purpose)
Why are linking words useful? (They make the message easier to follow) (!They make every sentence longer) (!They remove the need for content) (!They replace source checking)
What is useful peer feedback? (One strength and one clear next step) (!A completely rewritten replacement text) (!Only a grammar score) (!Only praise without a reason)
What is the best final check for a mediation text? (Does this text help this reader for this purpose?) (!Did I translate every noun?) (!Did I use at least five difficult words?) (!Did I keep the German sentence order?)
Memory
| Addressee | person who will read the message |
| Purpose | reason for communicating |
| Relevance | information needed for the task |
| Paraphrase | same idea expressed in your own words |
| Register | level of formality |
| Source | original text you work from |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Understand | identify task and addressee |
| Select | mark useful source information |
| Explain | clarify a culture-bound term |
| Write | create a coherent target-language message |
| Revise | check purpose, clarity and register |
Kreuzworträtsel
| Addressee | What do you call the specific person a message is written for? |
| Purpose | What word means the reason why you are communicating? |
| Register | What word describes how formal or informal your language is? |
| Paraphrase | What do you call expressing the same idea in your own words? |
| Relevant | Which adjective describes information that the reader actually needs? |
| Context | Which word describes the situation around a message? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Relevanz: Markiere im fiktiven Ausgangstext drei Informationen, die Riley unbedingt braucht, und zwei, die Du weglassen würdest. Begründe auf Englisch mit kurzen Sätzen.
- Adressatenbezug: Formuliere dieselbe Information einmal für Riley und einmal für eine fiktive Praktikumsbetreuerin. Vergleiche Register und Wortwahl.
- Paraphrasieren: Schreibe fünf kurze deutsche Aussagen aus dem Kurs in einfaches, natürliches Englisch um, ohne Satzbau und Wortfolge zu kopieren.
- Aussprache: Sprich drei nützliche Mediation-Sätze langsam und dann in natürlichem Tempo. Eine Aufnahme ist freiwillig und bleibt privat; kein ungefragter Upload.
Standard
- Sprachmittlung: Verfasse die Nachricht an Riley mit 90–120 Wörtern und markiere danach im Ausgangstext, welche Informationen Du tatsächlich genutzt hast.
- Feedback: Tausche Deinen Text mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und gib genau eine Stärke sowie einen konkreten nächsten Schritt zu Purpose, Relevance, Language oder Register.
- Fehleranalyse: Untersuche einen eigenen Satz, der zu deutsch klingt. Erkläre das Problem und formuliere zwei natürlichere B1-Varianten.
- Quellenkritik: Prüfe bei einer erlaubten digitalen Hilfe zwei vorgeschlagene Formulierungen anhand eines zuverlässigen Wörterbuchs oder einer schulisch freigegebenen Quelle und dokumentiere Deine Entscheidung.
Schwer
- Schreibaufgabe: Erstelle einen eigenen kurzen fiktiven deutschen Ausgangstext und eine klare englische Mediation-Aufgabe mit einem spezifischen Addressee. Tausche die Aufgabe mit einer anderen Person.
- Zeitmanagement: Bearbeite die Transferaufgabe in einem selbst gesetzten Zeitfenster und notiere danach, welche Planungsphase Dir am meisten geholfen hat.
- Perspektivwechsel: Mediere dieselbe Quelle für zwei verschiedene fiktive Personen mit unterschiedlichen Zielen. Erkläre, warum Du unterschiedliche Informationen ausgewählt hast.
- Medienkompetenz: Erstelle eine private Audio-Erklärung oder ein kurzes Storyboard dazu, wie man von Source zu Purpose, Addressee, Selection und Revision kommt. Verwende nur fiktive Daten und veröffentliche nichts ungefragt.
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Lernkontrolle
- Transfer: Du erhältst einen neuen deutschen Infotext und zwei verschiedene englischsprachige Adressaten. Erkläre, welche Informationen Du jeweils auswählst und warum.
- Adressatenbezug: Überarbeite eine zu formelle und eine zu lockere Mediation so, dass beide zum vorgegebenen Leser passen. Begründe drei Änderungen.
- Paraphrasieren: Ersetze drei wörtliche Übersetzungen durch natürliche B1-Formulierungen und erkläre, wie sich die Verständlichkeit verändert.
- Interkulturelle kommunikative Kompetenz: Wähle einen Begriff, der nicht einfach eins zu eins übertragbar ist, und entwickle eine kurze neutrale Erklärung ohne Kulturklischee.
- Fehleranalyse: Analysiere einen Text, der sprachlich korrekt ist, aber am Zweck vorbeigeht. Zeige, welche Informationen fehlen oder überflüssig sind.
- Revision: Vergleiche Erstfassung und überarbeitete Fassung eines Mediation-Texts und beurteile, welche Änderungen die Leserorientierung verbessern.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
- Du erkennst Addressee und purpose sicher.
- Du unterscheidest relevante von irrelevanten Informationen.
- Du überträgst Sinn und Absicht zusammenhängend, nicht Wort für Wort.
- Du erklärst notwendige Begriffe kurz, neutral und verständlich.
- Du verwendest passendes B1-Vokabular, funktionale Grammatik und ein angemessenes Register.
- Du kannst auf Rückfragen oder veränderte Kommunikationsziele reagieren.
- Du nutzt Feedback zur sichtbaren Überarbeitung Deines eigenen Textes.
- Du prüfst digitale oder KI-gestützte Vorschläge kritisch und bewahrst Deine eigene Textfassung.
OERs zum Thema
- Bildungsplan Baden-Württemberg – Englisch als erste Fremdsprache, Klasse 10, Sprachmittlung
- Kultusministerium Baden-Württemberg – Abschlussprüfungen
- Wikimedia Commons – freie Medien zur Sprachmittlung
Verknüpfte Lernbereiche
Dieser Kurs verbindet rezeptive, produktive und strategische Kompetenzen. Du verstehst eine Quelle, filterst Informationen, formulierst adressatengerecht und überarbeitest Deinen Text.