D5 Fö - Wichtige Wörter beim Hören finden
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D5 Fö - Wichtige Wörter beim Hören finden
Einleitung
Willkommen beim Hör-Training!
Du hörst jeden Tag viele Wörter.
In der Schule. In der Pause. Beim Spielen.
Manche Wörter sind besonders wichtig.
Sie sagen Dir, was Du wissen musst.
Diese Wörter nennen wir Schlüsselwörter.
Heute lernst Du, wichtige Wörter beim Zuhören zu finden.
Du darfst jeden Hörtext mehrmals hören.
Du kannst zeigen, sprechen, ankreuzen oder schreiben.
Unser Merksatz: Hören – Finden – Sagen!
Das lernst Du
- Zuhören: Du hörst einem kurzen Gespräch zu.
- Wichtige Wörter: Du findest ein oder zwei wichtige Wörter.
- Nachfragen: Du fragst, wenn Du etwas nicht verstanden hast.
- Sprechen: Du sagst Deine Antwort laut.
- Präsentieren: Du zeigst Deine Wörter anderen.
Du brauchst: Deine Ohren, Ruhe und vielleicht Papier und einen Stift.
Einstieg: Ein Ball in der Pause
Stell Dir vor:
Ein Kind sagt:
„Wir spielen in der Pause Ball auf dem Hof.“
Du möchtest wissen:
Was spielen die Kinder?
Die Antwort ist: Ball.
Du möchtest wissen:
Wo spielen die Kinder?
Die Antwort ist: Hof.
Die zwei wichtigen Wörter sind hier:
Ball – Hof
Super! Du hast wichtige Wörter gefunden.
Merke: Welche Wörter wichtig sind, hängt von Deiner Frage ab.
Wenn Du nach der Zeit fragst, ist auch „Pause“ wichtig.
Drei Schritte für Deine Ohren
| Schritt | Das machst Du |
|---|---|
| Hören | Höre ruhig zu. |
| Finden | Suche ein oder zwei wichtige Wörter. |
| Sagen | Sage oder zeige die Wörter. |
Du musst nicht jedes Wort behalten.
Es reicht, wenn Du zuerst ein wichtiges Wort findest.
Wenn Du mehr findest, ist das prima.
Dein kurzer Lernweg
Übe in kleinen Schritten.
Erste Runde: Gemeinsam hören und zeigen.
Zweite Runde: Mit Hilfe Wörter finden.
Dritte Runde: Selbstständig hören und antworten.
Jede Runde kann etwa drei bis fünf Minuten dauern.
Du darfst eine Runde wiederholen oder eine Pause machen.
Eine andere Person liest Dir die Hörtexte langsam vor.
Öffne die Vorlesekarten erst nach dem Hören selbst.
Die Lehrkraft oder eine Lernbegleitung darf jede Karte vorher öffnen und vorlesen.
Hörstation 1: Wir spielen Ball
Das ist unsere begleitete Übung.
Höre das Gespräch
Eine Person liest den Dialog vor.
Frage vor dem Hören:
Was wird gespielt?
Vorlesekarte A öffnen
Kind A: „Was machen wir in der Pause?“
Kind B: „Wir spielen auf dem Hof Ball.“
Deine Aufgabe:
Wähle ein wichtiges Wort.
| Deine Auswahl |
|---|
| Ball |
| Brot |
| Heft |
Du kannst auf das Wort zeigen.
Oder Du sagst es laut.
Oder Du schreibst es auf.
Deine Hilfen
Bildhinweis:
Wortliste: Ball – Brot – Heft
Satzstarter: „Ich höre ...“
Beispiel: „Ich höre Ball.“
Noch eine Frage:
Wo spielen die Kinder?
Wähle: Hof – Küche – Bus.
Lösung und Rückmeldung öffnen
Ball ist richtig. Das Wort sagt, was gespielt wird.
Hof ist richtig. Das Wort sagt, wo gespielt wird.
Wenn Du nur „Ball“ gefunden hast, ist das schon ein guter Anfang.
Höre noch einmal. Achte jetzt auf den Ort.
Hörstation 2: Sport in der Schule
Höre genau zu
Hörauftrag:
Wann ist Sport?
Wo ist Sport?
Was soll mitgebracht werden?
Vorlesekarte B öffnen
Kind A: „Wann haben wir Sport?“
Kind B: „Am Dienstag. Wir sind in der Halle.“
Kind A: „Was brauche ich?“
Kind B: „Bring Turnschuhe mit.“
Wähle die wichtigen Wörter:
| Frage | Auswahl |
|---|---|
| Wann? | Dienstag / Freitag |
| Wo? | Halle / Küche |
| Was mitbringen? | Turnschuhe / Brot |
Sprich:
„Sport ist am ...“
„Sport ist in der ...“
„Ich brauche ...“
Hilfe und Lösung öffnen
Bildhinweis: Denke an eine Sporthalle.
Wortliste: Dienstag – Halle – Turnschuhe
Satzstarter: „Ich brauche ...“
Beispiel: „Ich brauche Turnschuhe.“
Lösung: Dienstag – Halle – Turnschuhe.
Das passt! Jedes Wort beantwortet eine andere Frage.
Fehlt Dir noch ein Wort? Höre nur die passende Antwort noch einmal.
Hörstation 3: Brot und Milch
Höre einen Einkaufsdialog
Hörauftrag:
Was wird gebraucht?
Vorlesekarte C öffnen
Kind A: „Was brauchen wir?“
Kind B: „Wir brauchen Brot und Milch.“
Kind A: „Gut. Ich hole beides.“
Wähle zwei Wörter:
Brot – Ball – Milch – Schuhe
Sage:
„Wir brauchen ... und ...“
Oder zeige auf die beiden Wörter.
Oder male die Dinge.
Lösung und Feedback öffnen
Brot und Milch sind richtig.
Beide Dinge werden im Gespräch gebraucht.
Wenn Du „Brot“ gewählt hast, hast Du schon ein passendes Wort.
Höre noch einmal auf das Wort nach „und“.
Modellvideo: Genau auf Wörter hören
Im Video „Zeit fürs Frühstück!“ von Felix und Franzi werden viele Lebensmittel genannt.
Es stammt aus dem Lernangebot des Goethe-Instituts.
Schau gemeinsam mit einer Lernbegleitung einen kurzen Teil an.
Du kannst das Video anhalten und einen Satz wiederholen.
Dein Hörauftrag:
Hörst Du das Wort Milch?
Hörst Du das Wort Wasser?
Sage eines der Wörter laut.
Extra: Sage einen Satz: „Ich höre ...“
Du musst nicht das ganze Video verstehen.
Hörstation 4: Wie fühlt sich jemand?
Mimik: Gesichter zeigen Gefühle
Mimik bedeutet: Ein Gesicht zeigt einen Ausdruck.
Diese Bilder können Dir helfen.
| Fröhlich | Traurig | Überrascht |
|---|---|---|
 |
 |
 |
Ein Gesicht kann einen Hinweis geben.
Aber Du kannst nicht immer sicher wissen, wie jemand sich fühlt.
Darum hilft es, auf die Wörter zu hören oder freundlich nachzufragen.
Höre den Gefühlsdialog
Hörauftrag:
Wie fühlt sich das Kind?
Vorlesekarte D öffnen
Kind A: „Wie geht es Dir?“
Kind B: „Ich bin traurig. Mein Ball ist weg.“
Kind A: „Das ist schade. Ich helfe Dir suchen.“
Wähle:
Fröhlich – traurig – überrascht
Zeige das passende Gesicht.
Sage: „Das Kind ist ...“
Lösung und Hilfe öffnen
Traurig ist die passende Antwort.
Das Kind sagt selbst: „Ich bin traurig.“
Bildhinweis: Schau das traurige Gesicht an.
Wortliste: fröhlich – traurig – überrascht
Satzstarter: „Das Kind ist ...“
Beispiel: „Das Kind ist traurig.“
Gut zugehört! Das gesprochene Wort zeigt Dir hier das Gefühl.
Modellvideo: Gefühle hören und sehen
Felix und Franzi zeigen, wie sich jemand fühlt.
Das Video heißt „Wie geht's Dir?“.
Schau mit einer Lernbegleitung einen kurzen Ausschnitt an.
Höre auf diese Wörter:
gut – schlecht
Wenn Du „gut“ hörst, zeige auf das fröhliche Gesicht.
Wenn Du „schlecht“ hörst, zeige auf das traurige Gesicht.
Wiederhole einen Satz aus dem Video.
„Mir geht es gut.“
Oder:
„Mir geht es schlecht.“
Du darfst den Ausschnitt erneut anhören.
Hörstation 5: Jetzt übst Du selbst
Du kennst die drei Schritte:
Hören – Finden – Sagen.
Nun versuchst Du es mit weniger Hilfe.
Die Fahrt zum Zoo
Bitte eine andere Person, die Vorlesekarte zu lesen.
Hörauftrag:
Wohin geht die Fahrt?
Vorlesekarte E öffnen
Kind A: „Was machen wir am Freitag?“
Kind B: „Wir fahren mit dem Bus zum Zoo.“
Wähle:
Zoo – Sporthalle – Küche
Antworte zuerst ohne Wortliste, wenn Du möchtest.
Selbstkontrolle:
Lösung öffnen
Zoo ist richtig.
Das Wort nennt das Ziel der Fahrt.
Zusatzfrage: Womit fahren die Kinder?
Antwort: Bus.
Wenn Du beides gefunden hast, hast Du zwei wichtige Wörter erkannt.
Deine eigene Mini-Präsentation
Stell Dich an einen Platz, an dem Du gut sprechen kannst.
Nenne Deine wichtigen Wörter.
Beispiel:
„Ich habe Zoo und Bus gehört.“
Du kannst die Wörter auch auf Karten zeigen.
Tipp: Sprich langsam. Eine kurze Antwort reicht.
Sprechen, Zuhören und Präsentieren
Rollenspiel: Du bist dran
Spielt zu zweit oder zu dritt.
Es gibt drei Rollenkarten.
Rollenkarte A: Sprechen
Du sagst:
„Wir treffen uns am Montag auf dem Hof.“
Sprich langsam.
Warte, bis die andere Person zugehört hat.
Rollenkarte B: Zuhören
Du hörst den Satz.
Suche die Wörter für:
Wann?
Wo?
Sage: „Montag – Hof.“
Du darfst um Wiederholung bitten.
Rollenkarte C: Rückmelden
Du hörst auf die Antwort.
Sage:
„Montag passt zur Frage Wann.“
„Hof passt zur Frage Wo.“
Fehlt etwas? Sage freundlich:
„Höre noch einmal.“
Tauscht danach die Rollen.
Interaktive Gesprächskarten
Öffne eine Karte.
Lies den kurzen Satz vor oder lass ihn vorlesen.
Die andere Person antwortet.
Gesprächskarte: Pause
Satz: „In der Pause spielen wir Ball.“
Frage: Was spielen wir?
Antwort: Ball.
Satzstarter: „Wir spielen ...“
Gesprächskarte: Schule
Satz: „Am Mittwoch gehen wir in die Bücherei.“
Frage: Wohin gehen wir?
Antwort: Bücherei.
Satzstarter: „Wir gehen in die ...“
Gesprächskarte: Essen
Satz: „Zum Frühstück esse ich einen Apfel.“
Frage: Was wird gegessen?
Antwort: Apfel.
Satzstarter: „Ich höre ...“
Gesprächskarte: Treffpunkt
Satz: „Wir treffen uns am Freitag am Tor.“
Frage: Wo treffen wir uns?
Antwort: Tor.
Satzstarter: „Der Treffpunkt ist ...“
Gesprächskarte: Nachfragen
Satz: „Wir treffen uns im Musikraum.“
Aufgabe: Frage freundlich nach dem Ort.
Beispiel: „Wo treffen wir uns noch einmal?“
Antwort: „Im Musikraum.“
Vier Hilfen für Dich
Du darfst eine Hilfe wählen.
| Hilfe | So hilft sie Dir |
|---|---|
| Bildhinweis | Schau ein passendes Bild an. |
| Wortliste | Wähle aus wenigen Wörtern. |
| Satzstarter | Beginne mit „Ich höre ...“ |
| Beispiel | Höre eine fertige Antwort und versuche es dann selbst. |
Du kannst erst selbst üben.
Wenn Du Hilfe brauchst, ist das in Ordnung.
Freundliche Rückmeldung
Wenn Deine Antwort passt:
„Gut gehört! Das Wort passt, weil es die Frage beantwortet.“
Wenn ein Wort noch fehlt:
„Du hast schon ein Wort gefunden. Höre noch einmal auf die zweite Information.“
Wenn Du etwas anderes gewählt hast:
„Danke für Deinen Versuch. Wir hören die Stelle noch einmal gemeinsam.“
Wenn Du selbst nachfragst:
„Gute Frage! So kannst Du den Hörtext besser verstehen.“
Merke: Üben und Wiederholen helfen beim Lernen.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Wähle bei jeder Frage eine Antwort.
Was spielen die Kinder auf dem Hof? (Ball) (!Brot) (!Heft) (!Schere)
Wo spielen die Kinder Ball? (Auf dem Hof) (!In der Küche) (!Im Bus) (!Im Kino)
An welchem Tag ist Sport im Hördialog? (Dienstag) (!Montag) (!Freitag) (!Sonntag)
Was soll zum Sport mitgebracht werden? (Turnschuhe) (!Brot) (!Spielzeug) (!Kissen)
Welche zwei Dinge werden im Einkaufsdialog gebraucht? (Brot und Milch) (!Ball und Heft) (!Schuhe und Schere) (!Bus und Fahrrad)
Wie nennt man ein besonders wichtiges Wort? (Schlüsselwort) (!Zauberzahl) (!Reimwort) (!Unsinnwort)
Welche Frage hilft Dir, einen Ort zu finden? (Wo) (!Warum) (!Wie viele) (!Wer)
Wie fühlt sich das Kind, dessen Ball weg ist? (Traurig) (!Fröhlich) (!Überrascht) (!Stolz)
Was kannst Du tun, wenn Du ein Wort nicht verstanden hast? (Noch einmal hören) (!Sofort aufgeben) (!Ein Wort raten) (!Nicht mehr zuhören)
Was ist eine gute kurze Antwort nach dem Hörtext über die Zoofahrt? (Zoo und Bus) (!Alles wortgenau nachsprechen) (!Ein anderes Thema erzählen) (!Gar nicht antworten)
Memory
Finde die passenden Paare.
| Schlüsselwort | Wichtiges Wort |
| Ohr | Hören |
| W-Frage | Gesuchte Information |
| Wiederholung | Erneutes Anhören |
| Hof | Spielort |
| Turnschuhe | Sportsachen |
| Mimik | Gesichtsausdruck |
| Rückfrage | Bitte um Erklärung |
Drag and Drop
Ordne die Wörter der passenden Frage zu.
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Dienstag | Wann findet der Sport statt? |
| Halle | Wo findet der Sport statt? |
| Turnschuhe | Was soll mitgebracht werden? |
| Traurig | Welches Gefühl wird genannt? |
| Brot | Welches Essen wird gebraucht? |
Kreuzworträtsel
Lies die Fragen oder lass sie Dir vorlesen.
| Zuhören | Was tust Du, wenn Du aufmerksam auf gesprochene Wörter achtest? |
| Schlüsselwort | Wie heißt ein besonders wichtiges Wort? |
| Wiederholen | Was kannst Du tun, um etwas noch einmal zu hören? |
| Nachfragen | Was kannst Du tun, wenn Du etwas nicht verstanden hast? |
| Gefühl | Was kann jemand mit den Wörtern fröhlich und traurig beschreiben? |
| Pausenhof | Wo spielen Kinder oft während der Schulpause? |
LearningApps
Suche eine weitere Hörübung.
Die Suche zeigt passende Übungen, wenn solche vorhanden sind.
Lass Dir die Aufgaben bei Bedarf vorlesen.
Lückentext
Ergänze immer ein wichtiges Wort.
Wort-Hilfe: Ohren – zuhören – Schlüsselwort – Frage – Ort – Zeit – wiederholen – Bild – nachfragen – sprechen – wichtig – präsentieren
Offene Aufgaben
Du kannst Aufgaben allein, zu zweit oder in einer kleinen Gruppe machen.
Wähle die Hilfe, die Du brauchst.
Leicht
- Wort zeigen: Höre einen kurzen Satz. Zeige auf ein wichtiges Wort in einer Wortliste.
- Gesichter erkennen: Schau die drei Gesichter an. Sage oder zeige „fröhlich“, „traurig“ und „überrascht“.
- Bildkarte malen: Male einen Ball. Höre den Satz „Wir spielen Ball“. Zeige Dein Bild, wenn Du „Ball“ hörst.
- Wort wiederholen: Lass Dir „Brot und Milch“ vorlesen. Wiederhole beide Wörter oder zeige passende Bildkarten.
Standard
- Pausengespräch spielen: Spielt den Dialog mit dem Ball. Eine Person spricht, die andere nennt die wichtigen Wörter.
- Fragen stellen: Höre „Am Freitag treffen wir uns am Tor“. Beantworte die Fragen Wann und Wo.
- Wörter vorstellen: Schreibe oder male zwei wichtige Wörter und erkläre sie in einem kurzen Satz.
- Freundlich nachfragen: Lass Dir einen Satz leise vorlesen. Bitte höflich um Wiederholung und sage die Information danach.
Schwer
- Eigene Hörgeschichte erfinden: Erfinde einen Hörtext mit höchstens drei kurzen Sätzen. Die anderen suchen zwei Schlüsselwörter.
- Wörter vergleichen: Höre einen Satz. Frage einmal „Wo?“ und einmal „Wann?“. Erkläre, warum andere Wörter wichtig werden.
- Mini-Interview spielen: Frage eine andere Person in einem erfundenen Rollenspiel nach einem Treffpunkt. Höre zu und stelle das wichtige Wort vor.
- Hör-Plakat gestalten: Erstelle ein kleines Plakat mit Bildern, zwei Schlüsselwörtern und dem Merksatz „Hören – Finden – Sagen“. Stelle es kurz vor.
|
|
Lernkontrolle
Zeige, wie Du das Gelernte im Alltag nutzen kannst.
- Treffpunkt verstehen: Du hörst „Wir treffen uns am Freitag auf dem Hof“. Welche Wörter brauchst Du, damit Du den Treffpunkt und den Tag nicht vergisst? Erkläre Deine Wahl.
- Unterschiedliche Fragen: Höre „Am Montag spielen wir in der Halle Ball“. Suche erst das Wort zur Frage Was und dann zur Frage Wo. Erkläre den Unterschied.
- Unklare Nachricht: Jemand spricht zu schnell. Spiele vor, wie Du freundlich um Wiederholung bittest und danach die wichtige Information nennst.
- Einem Kind helfen: Ein Kind hat beim Hören nur eines von zwei wichtigen Wörtern gefunden. Zeige, wie Du mit einem Bildhinweis oder einem Satzstarter helfen kannst.
- Wörter und Gesichtsausdruck: Eine Person schaut traurig, sagt aber „Mir geht es gut“. Erkläre, warum Du nicht allein vom Gesicht sicher auf das Gefühl schließen kannst.
- Eine Durchsage weitergeben: Du hörst „Am Mittwoch gehen wir in die Bücherei“. Gib die Nachricht einer anderen Person mit wenigen wichtigen Wörtern weiter.
Rückmeldung zur Lernkontrolle:
Du hast die Aufgabe gut gelöst, wenn Deine Wörter zur gestellten Frage passen.
Wenn etwas fehlt, darfst Du erneut hören und Deine Antwort verbessern.
Auch eine Antwort mit Bildkarten ist möglich.
Lernnachweis
Das kannst Du am Ende zeigen:
- Ich kann einem kurzen Hörtext aufmerksam zuhören.
- Ich kann ein wichtiges Wort auswählen.
- Ich kann bei Bedarf zwei wichtige Wörter finden.
- Ich kann mit einer Bildkarte oder Wortliste arbeiten.
- Ich kann um Wiederholung bitten.
- Ich kann eine passende Antwort zeigen, sagen oder schreiben.
- Ich kann kurz erklären, warum ein Wort zur Frage passt.
- Ich kann meine Wörter einer anderen Person vorstellen.
Dein Abschluss:
Höre einen neuen kurzen Satz.
Wähle die passende Information.
Zeige oder sage Dein Schlüsselwort.
Erkläre mit Hilfe: „Das Wort passt, weil ...“
Du hast Deinen Lernweg abgeschlossen, wenn Du zeigen kannst, wie Du ein wichtiges Wort findest. Du darfst dabei Hilfen benutzen.
Hinweise für die Lernbegleitung
Dieser Kurs ist als Einstieg für Klasse 5 mit kurzen, klaren Lernschritten gestaltet.
Die Lernenden können je nach Aufgabe durch Zeigen, Auswählen, Sprechen oder Schreiben antworten.
Empfohlener Ablauf:
- Zuerst die Frage nennen.
- Den Hörtext langsam und natürlich vorlesen.
- Eine kurze Denkpause lassen.
- Die Antwort durch Zeigen oder Sprechen ermöglichen.
- Den Text bei Bedarf unverändert wiederholen.
- Erst danach Wortliste, Bild, Satzstarter oder Beispiel anbieten.
- Die richtige Information nennen und freundlich begründen.
Die Vorlesekarten enthalten eigens für diesen Kurs formulierte Übungssätze. Sie können ohne fremde Hördateien verwendet werden.
Für Modellvideos: Nutze nur einen kurzen, passenden Ausschnitt. Halte das Video bei einem Schlüsselwort an und spiele ihn bei Bedarf erneut ab.
Die Gesichter sind Gesprächshilfen, keine sicheren Hinweise auf innere Gefühle.
Datenschutz: Nutze erfundene Figuren und Situationen. Veröffentliche keine Stimmen, Gesichter oder persönlichen Angaben von Lernenden.
Der Kurs trifft keine diagnostische Einstufung und keine schulrechtliche Entscheidung. Die pädagogische Auswahl und Anpassung übernimmt die Lernbegleitung.
OERs zum Thema
Wikipedia: Zuhören
Der Artikel erklärt den Unterschied zwischen Hören und aufmerksamem Zuhören. Er ist vor allem als zusätzliche Information für Lernbegleitende gedacht.
Weitere freie Lernmaterialien
Zuhören üben:
ISB Bayern: Materialien zum verstehenden Zuhören
Dort gibt es Unterrichtsideen und weitere Möglichkeiten zum Hörtraining.
Kurze Videos und Wortmaterial:
Goethe-Institut: Felix und Franzi – Frühstück
Goethe-Institut: Felix und Franzi – Gefühle
Zu den Videos stellt das Goethe-Institut auch Transkripte bereit.
Hintergrund:
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- Face-sad.svg: Tango Desktop Project, gemeinfrei.
- Face-surprise.svg: Tango Desktop Project, gemeinfrei.
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- Chat bubbles.svg: Benjamin D. Esham, gemeinfrei.
Videos:
Die eingebundenen Videos stammen aus dem Bildungsangebot „Felix und Franzi“ des Goethe-Instituts. Die Einbettung bedeutet nicht, dass die Videos unter einer freien Lizenz stehen. Die Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern.
Für eine Weiterverwendung der Videos außerhalb der vorgesehenen Wiedergabe müssen die jeweiligen Nutzungsbedingungen beachtet werden.
Die Hördialoge, Rollenkarten, Aufgaben und Gesprächskarten dieses Kurses wurden für diesen aiMOOC neu formuliert.
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