Die Druckversion wird nicht mehr unterstützt und kann Darstellungsfehler aufweisen. Bitte aktualisiere deine Browser-Lesezeichen und verwende stattdessen die Standard-Druckfunktion des Browsers.

ABI LF - Aufgabe I bis IV sicher unterscheiden

Einleitung

Dieser aiMOOC trainiert die sichere Unterscheidung der vier schriftlichen Aufgaben I–IV im Leistungsfach Deutsch für das Abitur 2027 in Baden-Württemberg. Du entscheidest nicht nach dem Thema allein, sondern nach vier Fragen: Welche Materialgrundlage liegt vor? Welche Schreibhandlung wird verlangt? Welches Fachwissen brauchst Du? Welche Textstruktur passt?

Stand: Facherlass Abitur 2027, Stand 9.9.2025. Für die schriftliche LF-Prüfung sind 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit vorgesehen. Du erhältst alle vier Aufgaben, prüfst die Vollständigkeit, wählst eine aus und kennzeichnest sie auf der Reinschrift. In jeder Aufgabe wird jeweils nur eine der Varianten A oder B gestellt.

Wichtig: Der aktuelle Facherlass, das konkrete Aufgabenblatt und die schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge musst Du neu prüfen.

Lernziele

Nach diesem Kurs kannst Du die Aufgaben I–IV in kurzer Zeit unterscheiden, passende Operatoren deuten, die drei Anforderungsbereiche einordnen, eine passende Schreibstruktur entwickeln und Deine Aufgabenwahl fachlich begründen. Du nutzt Texte, Bilder, Audios und Videos kritisch und beachtest bei KI die Reihenfolge eigene Erschließung vor KI-Hilfe.

Vorwissen

Du solltest Grundbegriffe zu Argumentation, Interpretation, Textanalyse, pragmatischen Texten, materialgestütztem Schreiben, Lyrik, Epik und Dramatik kennen. Unsicherheiten sind kein Problem: Nutze die Aufgabenkarten und Hilfestufen als Wiederholung.

Prüfungsarchitektur 2027

Leistungsfach: die vier offiziellen Aufgaben

Aufgabe	Offizielles Format 2027	Variante A	Variante B
I	Erörterung eines literarischen Textes	Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug	Jenny Erpenbeck: Heimsuchung
II	Interpretation literarischer Texte	Kurzprosatext	Gedicht oder vergleichende Interpretation zweier Gedichte
III	Analyse und Erörterung pragmatischer Texte	Analyse eines pragmatischen Textes	Erörterung eines pragmatischen Textes
IV	Materialgestütztes Schreiben	informierender Text	argumentierender Text: Kommentar

Für die Aufgaben II, III und IV kann 2027 entweder das Themenfeld Literatur um 1800 oder das Themenfeld Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen zugrunde liegen.

Leistungsfach und Basisfach nicht verwechseln

Merkmal	Leistungsfach Deutsch 2027	Basisfach Deutsch 2027
Abiturform	schriftliche Prüfung mit den vier Aufgaben I–IV	mündliche Prüfung
Klausuren in der Kursstufe	alle vier Aufgabenformate sind zu berücksichtigen	ebenfalls alle vier Aufgabenformate berücksichtigen
AFB-Gewichtung in Klausuren	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III
Lektüren	zwei festgelegte Pflichtlektüren plus mindestens zwei weitere Ganzschriften	mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Lektüreliste, darunter mindestens ein dramatischer und ein epischer Text

Merksatz: Die vier Auswahlaufgaben I–IV gehören zur schriftlichen Leistungsfachprüfung. Im Basisfach sind die Schreibformate wichtig für Klausuren, das Abitur 2027 ist dort aber mündlich.

Die Vierer-Matrix: in 60 Sekunden unterscheiden

Aufgabe	Materialgrundlage	Kernhandlung	Fachwissen	Typische Textlogik	Schnellfrage
I	bekanntes Ganzwerk: Kleist oder Erpenbeck	literarisch erörtern	sehr sichere Werkkenntnis, Deutungsansätze, Textbelege	Problem/These → Argumente am Werk → Gegenargumente → begründetes Urteil	Muss ich eine strittige Aussage zum Ganzwerk prüfen?
II	unbekannter literarischer Text oder zwei Gedichte	interpretieren	Analyseverfahren, Gattung, ggf. Epochen- und Themenfeldwissen	Deutungshypothese → Analyse von Inhalt/Form/Sprache → Funktionsdeutung → Gesamtdeutung	Ist der vorliegende literarische Text selbst mein Deutungsgegenstand?
III	pragmatischer Ausgangstext	analysieren oder erörtern	Argumentationsanalyse, Sprache/Wirkung, Fachwissen zum Themenfeld	Textposition/Struktur → Analyse; bei Erörterung zusätzlich Abwägung → Urteil	Muss ich eng an einem pragmatischen Text arbeiten?
IV	Materialdossier aus mehreren Materialien	adressatenbezogen informieren oder argumentieren	Materialauswertung, Synthese, eigenes Fachwissen, Textsortenkompetenz	Schreibsituation → thematische Synthese → zielgerichteter Schluss	Dienen mehrere Materialien als Rohstoff für einen neuen Zieltext?

Entscheidungsvisualisierung

Frage	Wenn ja
Bekanntes Ganzwerk ist Kern des argumentativen Problems?	→ Aufgabe I
Unbekannter literarischer Text ist Kern der Deutung?	→ Aufgabe II
Ein pragmatischer Text ist Kern von Analyse oder Erörterung?	→ Aufgabe III
Mehrere Materialien werden für einen neuen Zieltext synthetisiert?	→ Aufgabe IV

Aufgabenkarte I: literarisch erörtern

2027: Variante A bezieht sich auf Heinrich von Kleists Der zerbrochne Krug, Variante B auf Jenny Erpenbecks Heimsuchung. Bei Kleist wird auch die Kenntnis des 12. Auftritts in gekürzter und Variant-Fassung vorausgesetzt.

Materialgrundlage: Das bekannte Ganzwerk steht im Zentrum. Ein zusätzlicher Ausgangstext oder eine These kann den Streitpunkt schärfen; entscheidend ist die argumentative Prüfung am Werk.

Schreibhandlung: Nicht bloß interpretieren, sondern eine Aussage oder Problemfrage abwägen und zu einem begründeten Urteil gelangen.

Musterstruktur: Problem klären → tragfähige Kriterien festlegen → Argumentblöcke mit präzisen Werkbelegen → Gegenposition prüfen → gewichtetes Urteil.

Typischer Fehler: Inhaltsangabe statt Argumentation. Jeder Werkbeleg muss eine Funktion im Argument haben.

Mediencheck: Das Video erläutert die Schreibform allgemein und stammt nicht aus dem Prüfungsjahr 2027. Vergleiche seine Aussagen mit dem aktuellen Facherlass und übernimm keine ältere Vorgabe ungeprüft.

Aufgabenkarte II: literarisch interpretieren

Das Bild eignet sich als offenes Trainingsmaterial zum Themenfeld Romantik: Beschreibe zuerst beobachtbare Bildelemente, formuliere dann zwei Deutungshypothesen und trenne Befund von Deutung.

Materialgrundlage: ein Kurzprosatext oder ein Gedicht; bei Variante B kann auch ein Gedichtvergleich verlangt werden.

Schreibhandlung: Analyse und Interpretation bilden eine Einheit. Form, Sprache und Inhalt werden nur dann genannt, wenn ihre Funktion für die Deutung erklärt wird.

Notwendiges Fachwissen: Erzähltechnik, lyrische Form, sprachliche Gestaltung, Motivik, Gattung und gegebenenfalls Epochenwissen. 2027 kann das Themenfeld Literatur oder Sprache zugrunde liegen.

Musterstruktur: Einleitung → Deutungshypothese → gegliederte Analyse mit Textbelegen → Funktionsdeutung → Gesamtdeutung. Beim Vergleich: klare Vergleichskriterien statt zweier isolierter Einzelinterpretationen.

Selbst erstellter Mini-Text für eine sichere Übung: Im Prüfungsraum lag auf jedem Platz derselbe Umschlag. Mira drehte ihren nicht um. Über der Uhr summte die Lampe, als warte sie mit. Erst als nebenan Papier raschelte, strich Mira mit dem Finger über die vier römischen Zahlen.

Mini-Auftrag: Entwickle eine Deutungshypothese und belege sie mit zwei sprachlichen oder erzählerischen Beobachtungen.

Mediencheck: Prüfe, welche Schritte des Videos für eine Abiturinterpretation tragfähig sind und wo Du die höhere Komplexität des Leistungsfachs selbst ergänzen musst.

Aufgabenkarte III: pragmatischen Text analysieren oder erörtern

Das Foto dient hier nur als neutraler Anlass, über politisch-gesellschaftliche Kommunikation in unterschiedlichen Medien nachzudenken. Untersuche keine vermuteten Motive einzelner Personen, sondern Kommunikationssituation, Adressaten, Medium und mögliche sprachliche Strategien.

Variante A – Analyse: Du untersuchst einen pragmatischen Text funktional: Thema, Position, Argumentationsgang, Sprache, Adressatenbezug, Intention und Wirkung gehören zusammen.

Variante B – Erörterung: Du setzt Dich argumentativ mit einer Position oder Problemfrage auseinander. Textanalyse ist Mittel zum Zweck der Abwägung.

Musterstruktur Analyse: Textdaten/Problem → Kernaussage → Argumentationsstruktur → sprachlich-rhetorische Gestaltung und Funktion → Gesamtbefund.

Musterstruktur Erörterung: Position/Problem → relevante Textaussagen erschließen → eigene Argumente und Gegenargumente → abgewogenes Urteil.

Typischer Fehler: Bei Variante A zu früh die eigene Meinung ausbreiten; bei Variante B nur den Ausgangstext nacherzählen.

Mediencheck: Das Video ist eine allgemeine Einführung zur Sachtextanalyse. Übertrage nur die Schritte, die zur konkreten 2027-Aufgabe, zum Operator und zum Erwartungshorizont passen.

Aufgabenkarte IV: materialgestützt schreiben

Materialgrundlage: mehrere Materialien können unterschiedliche Perspektiven und Medienformen liefern. Das Material ist Rohstoff, nicht nacheinander abzuarbeitender Analysegegenstand.

Variante A – informierend: Du erklärst einen Sachverhalt sachlich, strukturiert, adressaten- und zielorientiert.

Variante B – argumentierend: 2027 ist der Zieltext ein Kommentar. Du entwickelst eine klare, begründete Position und verarbeitest Material funktional.

Musterstruktur informierend: Schreibsituation klären → sinnvolle Leitfrage → thematische Abschnitte mit Material-Synthese → verständlicher Schluss.

Musterstruktur Kommentar: pointierter Einstieg → klare Problem- oder Positionslinie → materialgestützte Argumentblöcke → Gegenposition fair prüfen → zugespitzter, adressatengerechter Schluss.

Typischer Fehler: Material 1, dann Material 2, dann Material 3 zusammenfassen. Besser: nach Sachfragen oder Argumentfunktionen ordnen und Quellen gezielt verbinden.

Mediencheck: Das Video enthält ausdrücklich länderspezifische Hinweise aus einem älteren Stand. Nutze es als Methodenimpuls, aber prüfe Regeln immer am Baden-Württemberg-Facherlass 2027 und am Aufgabenblatt.

Materiallabor: dieselbe Quelle, andere Aufgabe

Selbst erstellter pragmatischer Mini-Text: Eine Schülerzeitung diskutiert, ob alle Lernenden der Kursstufe dieselbe digitale Materialsammlung nutzen sollten. Einheitliche Quellen erleichtern Vergleichbarkeit. Zugleich können veraltete Dokumente Scheinsicherheit erzeugen. Sinnvoll ist deshalb eine Sammlung mit Datum, Herkunft und sichtbarem Prüfhinweis.

Nutzung	Was Du damit tust	Passender Bereich
Der Mini-Text ist selbst Gegenstand Deiner Analyse.	Argumentationsgang und sprachliche Gestaltung untersuchen.	Aufgabe III A
Du erörterst die Position des Mini-Texts.	Argumente prüfen, erweitern, Gegenargumente einbeziehen, urteilen.	Aufgabe III B
Der Mini-Text ist nur eines von mehreren Materialien für einen Informationsbeitrag.	Aussagen auswählen, mit anderen Materialien verknüpfen und neu strukturieren.	Aufgabe IV A
Der Mini-Text ist eines von mehreren Materialien für einen Kommentar.	Aussage als Beleg oder Gegenposition funktional in die eigene Argumentation integrieren.	Aufgabe IV B

Kernunterschied III/IV: Bei III steht der pragmatische Ausgangstext selbst im Zentrum. Bei IV steht der neue Zieltext im Zentrum; die Materialien dienen seiner inhaltlichen Fundierung.

Audio-Labor

Die Aufnahme von Kleists Das Erdbeben in Chili bei LibriVox ist gemeinfrei. Höre einen kurzen Abschnitt und notiere: Welche Wirkung erzeugen Sprechtempo, Pausen und Betonungen? Vergleiche Deine Höreindrücke mit dem gedruckten Text. Transfer: Trenne Merkmale des literarischen Textes von Merkmalen seiner gesprochenen Realisierung. Die Erzählung ist hier Übungsmaterial, keine zusätzliche Pflichtlektüre des Facherlasses 2027.

Operatoren und Anforderungsbereiche

AFB I, II und III

Bereich	Erwartung	Typische Leistung
AFB I	Bekanntes wiedergeben, Verständnis sichern, eingeübte Verfahren anwenden.	Textdaten, Inhalt, Befunde oder Kontext sachgerecht erfassen.
AFB II	Informationen selbstständig auswählen, ordnen, erklären und auf vergleichbare Zusammenhänge übertragen.	Analysezusammenhänge herstellen, Kriterien anwenden, Befunde funktional deuten.
AFB III	komplexe Probleme selbstständig bearbeiten und zu begründeten Deutungen, Lösungen oder Urteilen gelangen.	abwägen, beurteilen, interpretativ synthetisieren, eigene Schreibentscheidungen reflektieren.

LF 2027: Schwerpunkt ist AFB II; AFB III wird stärker als AFB I akzentuiert. Das ist ein wichtiger Unterschied zum Basisfach.

Operatoren sind keine starren AFB-Etiketten

Der IQB-Grundstock für 2027 weist ausdrücklich darauf hin, dass die konkrete Anforderung aus Operator + Aufgabenstellung + Material + Erwartungshorizont entsteht. Die Zuordnungen sind heuristisch.

Operator	IQB-Hinweis 2027	Kurzfrage
analysieren	AFB I, II, III	Wie greifen Inhalt, Form und Sprache funktional ineinander?
beschreiben	AFB I, II	Was ist sachlich feststellbar?
darstellen	AFB I, II	Welche Inhalte und Zusammenhänge müssen geordnet gezeigt werden?
erläutern	AFB II, III	Wie lässt sich ein Zusammenhang begründen und veranschaulichen?
erörtern	AFB I, II, III	Wie lässt sich eine These nach Abwägung beurteilen?
interpretieren	AFB I, II, III	Welche schlüssige Deutung ergibt sich aus der Analyse?
beurteilen	AFB II, III	Welches begründete Urteil folgt aus Kriterien?
vergleichen	AFB II, III	Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede sind relevant und wie sind sie zu gewichten?
verfassen	AFB I, II, III	Wie entsteht aus Materialien ein adressaten- und zielorientierter Text?

KI-Spirale für das Deutsch-Abitur

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, wenn Du selbst Text und Material erschlossen hast.

Schritt	Deine Handlung	Kontrollfrage
1	Aufgabe verstehen	Was verlangt der Operator wirklich?
2	Material selbst erschließen	Welche Belege habe ich selbst markiert?
3	Eigenen Ansatz entwickeln	Welche Deutung, Gliederung oder Position stammt von mir?
4	KI gezielt befragen	Habe ich eine enge, überprüfbare Frage gestellt?
5	unabhängig prüfen	Stimmen Texttreue, Fakten, Logik und Quellen?
6	eigene Lösung verbessern	Welche Änderung kann ich selbst begründen?
7	KI-Hilfe transparent machen	Ist klar, wofür KI verwendet wurde?

Nicht tun: einen vollständigen Aufsatz erzeugen lassen und ungeprüft übernehmen. Besonders erfundene Zitate, falsche Seitenangaben, schematische Deutungen und nicht nachweisbare Quellen sind Warnsignale.

Entscheidungstraining

Situation A

Du erhältst eine These zur Schuldfrage in Der zerbrochne Krug und sollst sie unter Rückgriff auf das ganze Drama prüfen und zu einem Urteil kommen. Welche Aufgabe?

Situation B

Du erhältst ein unbekanntes Gedicht und sollst es unter besonderer Berücksichtigung der Bildlichkeit interpretieren. Welche Aufgabe?

Situation C

Du erhältst einen Essay über Sprachwandel und sollst Argumentationsweise und sprachliche Mittel analysieren. Welche Aufgabe?

Situation D

Du erhältst mehrere Texte, eine Grafik und ein Bild und sollst für eine Schülerzeitung einen Kommentar verfassen. Welche Aufgabe?

Situation E

Du erhältst einen pragmatischen Text, sollst seine zentrale Position knapp erschließen und Dich danach argumentativ damit auseinandersetzen. Welche Aufgabe?

Situation F

Du erhältst mehrere Materialien und sollst für eine schulische Informationsseite einen sachlichen Beitrag verfassen. Welche Aufgabe?

Hilfestufen

Hilfe 1 – Materialfrage: Ganzwerk, unbekannter literarischer Text, pragmatischer Text oder Materialdossier?
Hilfe 2 – Operatorfrage: Erörtern, interpretieren, analysieren oder adressatenbezogen verfassen?
Hilfe 3 – Zieltextfrage: Ist der Ausgangstext Untersuchungsgegenstand oder nur Material für einen neuen Text?

Lösungen mit Feedback

A → Aufgabe I: Ganzwerk + strittige These + Urteil = literarische Erörterung.
B → Aufgabe II: unbekannter literarischer Text + Interpretation = literarische Interpretation.
C → Aufgabe III A: pragmatischer Einzeltext + Analyse = Analyse pragmatischer Texte.
D → Aufgabe IV B: Materialdossier + Kommentar = materialgestütztes Argumentieren.
E → Aufgabe III B: pragmatischer Ausgangstext + argumentative Auseinandersetzung = Erörterung pragmatischer Texte.
F → Aufgabe IV A: Materialdossier + informierender Zieltext = materialgestütztes Informieren.

Abitur-Check: typische Fehler und Prüfungstipps

Fehler	Bessere Strategie
Aufgabe nur nach Lieblingsthema wählen	zuerst Materialgrundlage, Operator, Fachwissen und Zieltext prüfen
Aufgabe I wie eine normale Interpretation schreiben	These/Problem konsequent argumentativ am Ganzwerk prüfen
Aufgabe II mit Inhaltswiedergabe füllen	Analysebefunde stets auf eine Deutung beziehen
Aufgabe III A mit eigener Meinung überladen	Textfunktion und Argumentationsweise priorisieren
Aufgabe III B nur paraphrasieren	Textposition prüfen und mit eigenen begründeten Argumenten weiterdenken
Aufgabe IV Material für Material abarbeiten	nach Themen, Funktionen und Argumenten synthetisieren
Bilder oder Grafiken nur erwähnen	Aussage, Quelle, Aussagegrenze und Funktion im eigenen Text prüfen
KI vor der eigenen Erschließung einsetzen	zuerst selbst markieren und planen, dann gezielt fragen und unabhängig prüfen

Prüfungstipp: Nutze die Auswahlzeit nicht nur zum Lesen. Erstelle für jede realistische Option eine Mini-Diagnose mit vier Stichworten: Material – Handlung – Wissen – Struktur. Wähle erst danach.

Selbstkontrolle

Beantworte jede Aussage mit ja / teilweise / noch nicht.

Ich erkenne I–IV allein an Materialgrundlage und Schreibhandlung.
Ich kann III und IV ohne das Schlagwort „Sachtext“ unterscheiden.
Ich kann für jede Aufgabe in höchstens einer Minute eine Grobgliederung skizzieren.
Ich kann erklären, warum Operatoren nicht starr einem einzigen AFB zugeordnet werden.
Ich kann eine KI-Antwort anhand des Originaltexts und seriöser Quellen überprüfen.
Ich kann bei geschützten Werken mit Belegen arbeiten, ohne längere Passagen zu kopieren.

Kompetenzcheck

Kompetenz	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte
Aufgabenart erkennen	unsicher	meist richtig	sicher mit Begründung
Materialfunktion klären	verwechselt	teilweise klar	sicher: Gegenstand oder Rohstoff
Struktur planen	ohne klare Linie	brauchbare Gliederung	funktionale, aufgabenspezifische Struktur
AFB/Operatoren	nur Begriffe	teilweise anwendbar	Leistungserwartung präzise ableitbar
KI kritisch nutzen	ungeprüfte Übernahme	einzelne Checks	systematische unabhängige Prüfung und Transparenz

Auswertung: 8–10 Punkte: sichere Basis für Zeittraining. 5–7 Punkte: gezielt die schwächsten Aufgabenkarten wiederholen. 0–4 Punkte: zuerst Vierer-Matrix und Entscheidungstraining erneut bearbeiten.

Reflexion und Folgekurs-Empfehlung

Notiere nach dem Kurs drei Sätze: Welche Aufgabe erkenne ich am schnellsten? Welche Verwechslung passiert mir noch? Welche konkrete Übung mache ich als Nächstes?

Wenn Dir schwerfällt …	sinnvoller Folgekurs
am Ganzwerk argumentieren	Erörterung literarischer Texte
aus Analyse eine Deutung zu entwickeln	Literarische Interpretation
Argumentationsstrategien pragmatischer Texte zu untersuchen	Sachtextanalyse
mehrere Quellen zu einem Zieltext zu synthetisieren	Materialgestütztes Schreiben
Quellen und KI-Ausgaben zu prüfen	Quellenkritik und KI-Kompetenz

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Schreibform kennzeichnet Aufgabe I im Leistungsfach Deutsch 2027? (Erörterung eines literarischen Textes) (!Interpretation eines unbekannten literarischen Textes) (!Analyse eines pragmatischen Textes) (!Materialgestütztes Schreiben)

Was ist die typische Materialgrundlage von Aufgabe II? (Ein unbekannter literarischer Text oder zwei Gedichte) (!Nur eine der beiden Pflichtlektüren) (!Ein Materialdossier mit mehreren Quellen) (!Nur ein pragmatischer Essay)

Was unterscheidet Aufgabe III am klarsten von Aufgabe IV? (Bei Aufgabe III steht ein pragmatischer Ausgangstext als Analyse- oder Erörterungsgegenstand im Zentrum) (!Bei Aufgabe III muss immer ein Kommentar entstehen) (!Bei Aufgabe IV darf kein Fachwissen verwendet werden) (!Bei Aufgabe IV gibt es grundsätzlich nur eine Quelle)

Welche Textsorte ist bei Aufgabe IV Variante B für 2027 genannt? (Kommentar) (!Reportage) (!Kurzgeschichte) (!Rezension)

Wo liegt im Leistungsfach bei Klausuren der Schwerpunkt der Anforderungsbereiche? (Im Anforderungsbereich II) (!Ausschließlich im Anforderungsbereich I) (!Ausschließlich im Anforderungsbereich III) (!Alle Bereiche müssen exakt gleich stark sein)

Wie ist im Leistungsfach das Verhältnis von AFB III zu AFB I beschrieben? (AFB III wird stärker als AFB I akzentuiert) (!AFB I wird stärker als AFB III akzentuiert) (!AFB III kommt nicht vor) (!AFB I und III werden nicht berücksichtigt)

Wie lang ist die schriftliche Leistungsfachprüfung Deutsch 2027 einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!180 Minuten) (!225 Minuten) (!360 Minuten)

Welche Grundlage kann bei den Aufgaben II III und IV 2027 eine Rolle spielen? (Das Themenfeld Literatur oder das Themenfeld Sprache) (!Nur Der zerbrochne Krug) (!Nur Heimsuchung) (!Ausschließlich Grammatik der Mittelstufe)

Wann sollte KI in der KI-Spirale gezielt eingesetzt werden? (Nach eigener Materialerschließung und einem eigenen Ansatz) (!Vor dem ersten Lesen des Materials) (!Anstelle eigener Textbelege) (!Erst nach Abgabe der Prüfung)

Was ist beim materialgestützten Schreiben besonders wichtig? (Materialien ziel- und adressatenbezogen zu synthetisieren) (!Jedes Material vollständig nacheinander nachzuerzählen) (!Alle Quellen unabhängig von ihrer Relevanz gleich lang zu behandeln) (!Auf eine eigene Textstruktur zu verzichten)

Memory

Aufgabe I	literarisch erörtern
Aufgabe II	literarisch interpretieren
Aufgabe III	pragmatischen Text analysieren oder erörtern
Aufgabe IV	materialgestützt informieren oder argumentieren
AFB II	selbstständig ordnen und übertragen
Kommentar	adressatenbezogen Position entwickeln

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bereich
Ganzwerkbezug	Aufgabe I
Unbekannter literarischer Text	Aufgabe II
Pragmatischer Ausgangstext	Aufgabe III
Materialdossier	Aufgabe IV
Unabhängige Prüfung von KI-Aussagen	KI-Spirale

Kreuzworträtsel

Erörterung	Welche Schreibhandlung prägt Aufgabe I?
Interpretation	Welche Schreibhandlung prägt Aufgabe II?
Pragmatik	Welcher Textbereich steht bei Aufgabe III im Zentrum?
Material	Was wird bei Aufgabe IV gezielt ausgewertet und synthetisiert?
Operator	Welches Aufgabenwort steuert die geforderte Schreibhandlung?
Kommentar	Welche argumentative Zieltextsorte nennt Aufgabe IV B?

LearningApps

Lückentext

Transfer: Medien aktiv untersuchen und selbst gestalten

Bildanalyse: Untersuche das Friedrich-Gemälde zunächst beschreibend und dann deutend. Kennzeichne jeden Satz als Befund oder Deutung.
Audioanalyse: Höre einen kurzen Ausschnitt der Kleist-Aufnahme und notiere drei Wirkungsentscheidungen der Sprecherstimme. Begründe, welche davon nicht dem geschriebenen Text selbst zugerechnet werden dürfen.
Videoanalyse: Wähle eines der eingebetteten Lernvideos. Vergleiche sein Schema mit dem Facherlass 2027 und markiere mindestens zwei Punkte als aktuell bestätigt, unklar oder landesspezifisch.
Visualisierung: Gestalte eine eigene Vierer-Matrix mit nur 20 Wörtern und vier Symbolen. Teste sie an einer Mitschülerin oder einem Mitschüler.
Quellenkritik: Prüfe bei einem frei zugänglichen Material Autorenschaft, Datum, Lizenz, Aussagegrenze und Verwendungszweck.
Textproduktion: Verwandle den selbst erstellten Mini-Text einmal in den Gegenstand einer III-A-Analyse und einmal in Material für einen IV-A-Absatz. Erkläre den Unterschied.

Offene Aufgaben

Leicht

Aufgabenkarte: Erstelle für jede Aufgabe I–IV eine Karte mit Material, Schreibhandlung, Wissen und Struktur.
Operatoren: Formuliere zu vier Operatoren jeweils eine eigene Mini-Aufgabe und kennzeichne die erwartete Leistung.
Fehlerdetektiv: Sammle sechs typische Verwechslungen zwischen I–IV und korrigiere sie in einem Satz.
Medienvergleich: Vergleiche Bild, Audio und Video dieses Kurses danach, welche Informationen das jeweilige Medium besonders gut vermittelt.

Standard

Prüfungsentscheidung: Erfinde vier kurze Aufgabenstellungen und lasse eine Lerngruppe die passende römische Zahl mit Begründung bestimmen.
Materialgestütztes Schreiben: Stelle aus drei offenen Quellen ein Mini-Dossier zusammen und entwirf eine adressatenbezogene Gliederung für einen informierenden Text.
Sachtextanalyse: Wähle einen offen lizenzierten pragmatischen Text, markiere Argumente, Belege und sprachliche Strategien und formuliere einen funktionalen Analyseabsatz.
KI-Kompetenz: Erstelle zuerst selbst eine Gliederung, bitte danach eine KI um zwei Alternativen und dokumentiere, welche Elemente Du nach unabhängiger Prüfung übernimmst oder verwirfst.

Schwer

Literarische Erörterung: Entwickle zu einer selbst formulierten These über ein im Unterricht behandeltes Ganzwerk eine vollständige Argumentationsmatrix mit Gegenposition und gewichteter Schlussfolgerung.
Interpretationsvergleich: Interpretiere einen gemeinfreien Kurztext und vergleiche Deine Deutung mit einer zweiten begründeten Deutung. Prüfe, welche Textbelege beide Ansätze tragen.
Multimodales Dossier: Erstelle ein rechtssicheres Übungsdossier aus Text, Bild, Audio und einer selbst erzeugten Visualisierung. Formuliere dazu sowohl eine III- als auch eine IV-Aufgabe und erkläre, warum die Materialfunktion unterschiedlich ist.
Prüfungssimulation: Simuliere eine Auswahlphase mit vier Aufgaben. Dokumentiere Deine Entscheidung anhand der vier Kriterien Material, Handlung, Wissen und Struktur und schreibe anschließend einen vollständigen Schreibplan.

Lernkontrolle

Transfer I: Du erhältst eine neue Aufgabenstellung ohne römische Zahl. Bestimme die Aufgabenart ausschließlich aus Materialgrundlage, Schreibhandlung, notwendigem Fachwissen und Zieltext und begründe jeden Punkt.
Transfer II: Forme dieselbe Ausgangsfrage einmal in Aufgabe III B und einmal in Aufgabe IV B um. Erkläre, was sich bei Quellenfunktion, Adressatenbezug und Textstruktur ändert.
Transfer III: Vergleiche Leistungsfach und Basisfach 2027 hinsichtlich Prüfungsform und AFB-Gewichtung. Leite daraus zwei sinnvolle Unterschiede für das Klausurtraining ab.
Transfer IV: Prüfe eine KI-generierte Gliederung für eine literarische Interpretation. Kennzeichne fehlende Textbelege, unzulässige Spekulationen und unklare Funktionsbezüge und verbessere die Gliederung.
Transfer V: Entwickle aus einem Bild und einem kurzen pragmatischen Text zwei unterschiedliche Schreibaufträge: einen analysierenden und einen materialgestützten. Begründe die Zuordnung.
Transfer VI: Entwirf eine persönliche Auswahlstrategie für die ersten Minuten der schriftlichen Prüfung und begründe, wie sie Fehlentscheidungen reduziert.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du die vier Aufgabenarten nicht nur benennen, sondern an neuen Aufgaben sicher unterscheiden kannst. Sinnvoll sind eine eigene Vierer-Matrix, vier kurze Schreibpläne, eine begründete Operator-/AFB-Zuordnung im Kontext, eine Medienanalyse, ein transparentes KI-Prüfprotokoll und eine reflektierte Prüfungssimulation. Entscheidend sind Texttreue, Fachbegriffe, nachvollziehbare Begründungen, korrekte Quellenarbeit und eine aufgabengerechte Struktur.

OERs zum Thema

Offizielle und offene Ausgangspunkte:

Ministerium für Kultus Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur

Facherlass Abitur 2027, Stand 9.9.2025

IQB: Abiturprüfungsaufgaben Deutsch

IQB: Begleitende Dokumente und Operatoren ab Prüfungsjahr 2027

Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Materialgestütztes Schreiben

Lizenzhinweise zu den eingebundenen Commons-Medien: Die Titelseite zu Kleists Der zerbrochne Krug, das Friedrich-Gemälde und die LibriVox-Kleist-Aufnahme sind gemeinfrei; Pen-writing.jpg ist CC0. Das Bundestag-Foto und das Bibliotheksfoto stehen unter freien CC-Lizenzen; die genaue Attribution und Lizenzfassung findest Du auf der jeweiligen Wikimedia-Commons-Dateibeschreibungsseite. YouTube-Videos werden eingebettet, nicht kopiert; sie sind Methodenimpulse und keine amtlichen Prüfungsvorgaben.

Urheberrecht und sichere Materialnutzung

Gemeinfreie und offen lizenzierte Materialien sind für eigene Übungen besonders geeignet. Bei geschützten Ganzschriften wie Heimsuchung arbeitest Du mit Deiner rechtmäßig verwendeten Ausgabe und nur mit kurzen, funktionalen Zitaten unter Quellenangabe. Geschützte Ganzschriften werden nicht vollständig wiedergegeben. Speichere in Übungsprojekten keine unnötigen personenbezogenen Daten.

Verknüpfte Lernbereiche

Deutsch-Abitur

aiMOOC-Projekte

Frag mich zum aktuellen Lerninhalt oder wähle eine kurze Hilfe.

Textmodus bereit

Sprache