Originalwerk · Lesefassung

Bannockburn

Fontane, Theodor

24. Juni 1314 · 25 Verse. Mit Quell- und Lesefassung, zitiergestütztem Lesequiz und offenen Schreibaufgaben.

GedichtKlasse 9–10 · 11–131 Abschnitte

Porträt · Fontane, Theodor · Carl Breitbach · Public domain Bildquelle ↗

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Hinweise für den Unterricht

Historische Sprache und Wertvorstellungen im Unterricht kritisch einordnen. Die Stufenzuordnung ist eine Orientierung; Auswahl und Begleitung richten sich nach der Lerngruppe.

Behutsam angepasste Schreibweise nach einer begrenzten Wortliste. Mehrdeutige Formen, erfasste Namen, Sprechernamen, Bühnenanweisungen, Überschriften und Anmerkungen bleiben unverändert. Keine vollständige redaktionelle Überarbeitung nach heutiger Rechtschreibung. Für wortgetreue Quellenzitate die Quellfassung wählen.

Abschnitt 1 von 1

Bannockburn

1

Bannockburn

2

Robert Bruces Ansprache vor der Schlacht

3

24. Juni 1314

4

(Nach Robert Burns)

5

Schotten, schwört und tretet her.

6

Wallace führt euch nimmermehr,

7

Aber ich zu Ruhm und Ehr',

8

Oder auch zum Tode.

9

Drüben Englands ganze Macht.

10

Nutzt die Stunde. Noch vor Nacht

11

Ist geschlagen unsre Schlacht.

12

England, England, wahre dich.

13

Ist ein Sklav' in unsren Reih'n?

Vorlage S. 119

14

Drängten Feige sich hinein?

Vorlage S. 119

15

Will wer Schelm und Schurke sein?

Vorlage S. 119

16

Schurke, Schelm, steh' auf und flieh'.

Vorlage S. 119

17

Wer für Schottlands Thron und Erben

Vorlage S. 119

18

Mit dem Schwerte wagt zu werben,

Vorlage S. 119

19

Frei will leben, frei will sterben,

Vorlage S. 119

20

Tret' heran und steh' zu mir.

Vorlage S. 119

21

Unsre Kinder aus den Ketten

Vorlage S. 119

22

Brit'scher Tyrannei zu retten,

Vorlage S. 119

23

Woll'n wir in den Tod uns betten –

Vorlage S. 119

24

Unsre Söhne seien frei.

Vorlage S. 119

25

Heut der Knechtschaft letzter Tag.

Vorlage S. 119

26

Unserer schott'schen Schwerter Schlag

Vorlage S. 119

27

Englands Heer vernichten mag.

Vorlage S. 119

28

Lasst uns frei sein oder fall'n.

Vorlage S. 119

Nach dem Lesen

Dein Blick auf das Kapitel

10er-QuizZitate verstehen · Zusammenhänge erkennen · Lernpunkte sammeln10 Fragen

Eine Antwort ist jeweils richtig. Lies den Textbeleg aufmerksam. Bei einer falschen Antwort kannst du es erneut versuchen.

Angemeldet zählen richtige Antworten für deinen Lernstand. Als Gast übst du ohne Kontopunkte.

Je Frage sind beim ersten Versuch 10 Punkte möglich, danach 5, 3 oder 1. Bereits gelöste Fragen bleiben zum Üben verfügbar.

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu …«

Eine Antwort ist richtig.Englands Heer vernichten magretten, Woll'n wir in den Tod uns bettenRuhm und Ehr', Oder auch zum TodeFrei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mir

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗

2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Schurke, […], steh' auf und flieh'.«

Eine Antwort ist richtig.SchelmReih'nSchlagKinder

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗

3. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Wer für […] Thron und Erben Mit dem Schwerte wagt zu werben, Frei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mir.«

Eine Antwort ist richtig.Brit'scherKnechtschaftSchottlandsEnglands

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗

4. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Unsre Kinder aus den Ketten […] Tyrannei zu retten, Woll'n wir in den Tod uns betten –«

Eine Antwort ist richtig.SchwerterSchottlandsBrit'scherHeer

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗

5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Unserer schott'schen Schwerter Schlag …«

Eine Antwort ist richtig.Ruhm und Ehr', Oder auch zum TodeEnglands Heer vernichten magretten, Woll'n wir in den Tod uns bettenFrei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mir

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗

6. In welcher Reihenfolge stehen diese drei Ausschnitte im Kapitel? Gemeint ist ihre Reihenfolge im Text, nicht die Zeit der erzählten Ereignisse. A: »Unsre Kinder aus den Ketten Brit'scher Tyrannei zu retten, Woll'n wir in den Tod uns betten –« B: »Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu Ruhm und Ehr', Oder auch zum Tode.« C: »Noch vor Nacht Ist geschlagen unsre Schlacht.«

Eine Antwort ist richtig.B → C → AC → A → BC → B → AA → B → C

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Unsre Kinder aus den Ketten Brit'scher Tyrannei zu …«

Eine Antwort ist richtig.Frei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mirretten, Woll'n wir in den Tod uns bettenRuhm und Ehr', Oder auch zum TodeEnglands Heer vernichten mag

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗

8. Was bedeutet »nimmermehr« in diesem Ausschnitt? »Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu Ruhm und Ehr', Oder auch zum Tode.«

Eine Antwort ist richtig.noch einmalvielleicht späterimmer häufigerniemals mehr

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗

9. Welcher Ausschnitt enthält eine ausdrückliche Verneinung oder einen Ausschluss? Achte auf ein ausdrücklich genanntes Signalwort.

Eine Antwort ist richtig.Wer für Schottlands Thron und Erben Mit dem Schwerte wagt zu werben, Frei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mir.Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu Ruhm und Ehr', Oder auch zum Tode.Unserer schott'schen Schwerter Schlag Englands Heer vernichten mag.Unsre Kinder aus den Ketten Brit'scher Tyrannei zu retten, Woll'n wir in den Tod uns betten –

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗ Textstelle 6 ↗ Textstelle 7 ↗ Textstelle 8 ↗ Textstelle 9 ↗ Textstelle 10 ↗ Textstelle 11 ↗ Textstelle 12 ↗

10. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Noch vor Nacht Ist […] unsre Schlacht.«

Eine Antwort ist richtig.sterbenschott'schenvernichtengeschlagen

Textstelle 1 ↗ Textstelle 2 ↗ Textstelle 3 ↗ Textstelle 4 ↗ Textstelle 5 ↗

Aufgaben zum TextVerstehen, begründen und mit Textstellen arbeiten · ohne Punkte

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Unterscheide die lyrische Stimme von der biografischen Person. Wo der Text keine eindeutige Angabe macht, formuliere eine begründete Vermutung.

Textstelle nachlesen ↗

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Nenne jeweils Vers oder Absatz und Wortlaut; Deutungen können sich unterscheiden, müssen aber zum Text passen.

Textstelle nachlesen ↗

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Trenne Textbeobachtung und Interpretation. Eine begründete Gegenlesart ist kein automatisch falsches Ergebnis.

Textstelle nachlesen ↗

Kreativ schreibenDrei Anregungen in drei Niveaustufen · ohne Punkte

Wähle die Anregung, die zu dir passt. Deine eigene Fassung bleibt klar vom Originaltext getrennt.

Niveau 1 · Einstieg

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Zwei Wörter aus der Vorlage werden aufgegriffen.
Eigene Verse und übernommene Zitate sind unterscheidbar.

Textstelle nachlesen ↗

Niveau 2 · Vertiefung

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Die neue Perspektive ist erkennbar.
Ein genauer Textbeleg begründet die Gestaltung.

Textstelle nachlesen ↗

Niveau 3 · Gestaltung

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Deine Antwort

Impulse zur Selbstprüfung

Mehrere Lösungen sind möglich. Kennzeichne den neuen Text als eigene Bearbeitung; belege deine Entscheidungen mit dem Gedicht.

Die Antwort setzt sich mit konkreten Stellen auseinander.
Zwei korrekt gekennzeichnete Zitate stützen die Begründung.

Textstelle nachlesen ↗

Ausgabe, Herkunft und Rechte

Autorenschaft nach dokumentierten Lebensdaten in Deutschland gemeinfrei. Quellenedition mit Namensnennung übernommen.

Bannockburn

Theodor Fontane: Sämtliche Werke. Herausgegeben von Edgar Groß, Kurt Schreinert, Rainer Bachmann, Charlotte Jolles, Jutta Neuendorff-Fürstenau, Bd. 1–25, Band 20, München: Nymphenburger Verlagshandlung, 1959–1975. Fontane, Theodor 119- München

TextGrid, www.editura.de; Digitale Bibliothek. Die historischen Texte und Übersetzungen bleiben unverändert in der Quellfassung.

Quelltext und Ausgabe ↗ · Originaltext gemeinfrei in Deutschland; annotierte TextGrid-Ausgabe CC BY 3.0 DE Lizenz

Welche Änderungen enthält die Lesefassung?

Explizite Wortliste statt allgemeiner Such-und-Ersetz-Regeln. Jede Änderung ist mit Kapitel, Absatz, Quellposition und Regel dokumentiert. Erfasste Namen und bekannte mehrdeutige Formen bleiben ausgespart; dies ist keine automatische vollständige Namenserkennung. Grundlage für s/ss/ß: Amtliches Regelwerk 2024, §§ 2, 5 und 25. Die unveränderte Quellfassung bleibt verfügbar.

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Sprache

Gedicht - Bannockburn - Fontane, Theodor

Bannockburn

Meine Textsammlung

Bannockburn

Dein Blick auf das Kapitel

1. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu …«

2. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Schurke, […], steh' auf und flieh'.«

3. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Wer für […] Thron und Erben Mit dem Schwerte wagt zu werben, Frei will leben, frei will sterben, Tret' heran und steh' zu mir.«

4. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Unsre Kinder aus den Ketten […] Tyrannei zu retten, Woll'n wir in den Tod uns betten –«

5. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Unserer schott'schen Schwerter Schlag …«

7. Wie geht dieser Textausschnitt im Kapitel unmittelbar weiter? Ergänze den genauen Wortlaut. »Unsre Kinder aus den Ketten Brit'scher Tyrannei zu …«

8. Was bedeutet »nimmermehr« in diesem Ausschnitt? »Wallace führt euch nimmermehr, Aber ich zu Ruhm und Ehr', Oder auch zum Tode.«

9. Welcher Ausschnitt enthält eine ausdrückliche Verneinung oder einen Ausschluss? Achte auf ein ausdrücklich genanntes Signalwort.

10. Welches Wort steht an der markierten Stelle? Achte auf die Bedeutung im Zusammenhang und prüfe den genauen Wortlaut. »Noch vor Nacht Ist […] unsre Schlacht.«

1. Beschreibe die Sprechsituation. Was erfährst du über Stimme, angesprochene Person und Umgebung? Belege zwei Beobachtungen mit kurzen Zitaten.

2. Untersuche zwei sprachliche Bilder, Wiederholungen oder Klangwirkungen. Welche Wirkung ist an den jeweiligen Stellen plausibel?

3. Formuliere eine Deutungshypothese und eine mögliche Gegenlesart. Welche Stelle stützt oder begrenzt deine Deutung?

1. Wähle zwei Wörter aus dem Gedicht. Schreibe damit vier eigene Verse. Du kannst mit „Ich sehe …“ oder „Ich höre …“ beginnen. Reime sind freiwillig.

2. Schreibe eine eigene Strophe aus einer anderen Perspektive. Übernimm ein sprachliches Bild und verändere es bewusst. Erkläre anschließend kurz, was sich an der Wirkung ändert.

3. Entwirf ein Antwortgedicht mit einer Gegenposition oder einer heutigen Situation. Begründe zwei sprachliche Entscheidungen mit kurzen Zitaten aus der Vorlage. Unterscheide eigene Deutung und belegbare Beobachtung.

Ausgabe, Herkunft und Rechte

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