Zukunftslabor Schule 2024 Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz

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Was ist das Kernkonzept der im Video beschriebenen "Zukunftsmesse"? (Ein interaktives Format, bei dem Schüler eigene Zukunftsideen als Prototypen entwerfen und öffentlich diskutieren.) (!Eine reine Ausstellung von Plakaten und Stellwänden ohne Interaktion.) (!Ein Berufsorientierungstag mit externen Firmen.) (!Ein reiner Online-Kongress über künstliche Intelligenz.)

Wie wird die Rolle von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Zukunftsschule idealerweise gesehen? (Als echter Lernpartner, der individuelle Lernwege unterstützt, während die ethische Verantwortung beim Menschen bleibt.) (!Als magisches Werkzeug, das den Schülern das Denken und die Hausaufgaben komplett abnimmt.) (!Als Ersatz für Lehrkräfte, um den Unterricht vollautomatisch zu leiten.) (!Als reines Kontrollinstrument zur Überwachung der Schülerleistungen.)

Was versteht man im Kontext der Schulumgebung unter "Klimaresilienz"? (Die Anpassung des Schulgebäudes an extreme Wetterlagen wie Hitze, Sturm oder Starkregen.) (!Die ausschließliche Nutzung von digitalem Unterricht bei schlechtem Wetter.) (!Die Abschaffung von Heizungen zur CO2-Einsparung.) (!Ein Schulfach, das sich nur theoretisch mit dem Klimawandel befasst.)

Welche konkreten Prototypen entwickeln Schüler im Bereich der Nachhaltigkeit? (Modelle zur Regenwassernutzung, Energy-Tracking-Apps und Repair-Cafés.) (!Vollautomatische Roboter für den Reinigungsdienst.) (!Neue Benzinmotoren für den Schulbus.) (!Klimaanlagen, die mit fossilen Brennstoffen betrieben werden.)

Welcher Kreislauf beschreibt die "Maker-Kultur" in der Pädagogik der Zukunftsschule? (Planen, Bauen, Testen, Verbessern.) (!Zuhören, Aufschreiben, Auswendiglernen, Vergessen.) (!Suchen, Finden, Kopieren, Präsentieren.) (!Diskutieren, Abstimmen, Protokollieren, Archivieren.)

Wie steht das Konzept der Zukunftsmesse zum Thema Handynutzung im Vergleich zu vielen aktuellen Bildungssystemen? (Es setzt auf die Förderung digitaler Balance und Selbstregulation statt auf strikte Verbote.) (!Es fordert ein absolutes, lebenslanges Verbot aller digitalen Endgeräte.) (!Es erlaubt die unkontrollierte Nutzung aller Apps während des gesamten Unterrichts.) (!Es ersetzt alle physischen Bücher und Hefte vollständig durch Smartphones.)

Warum stoßen klassische Schulnoten (1 bis 6) in diesem Lernformat an ihre Grenzen? (Weil sie den tiefen, kreativen und kollaborativen Prozess der Prototypenentwicklung nicht fair abbilden können.) (!Weil digitale Systeme keine Zahlennoten mehr verarbeiten können.) (!Weil Schüler in der Zukunft grundsätzlich keine Rückmeldung mehr erhalten sollen.) (!Weil Noten nur für theoretische Fächer wie Mathematik geeignet sind.)

Welches internationale Modell der OECD wird im Video herangezogen, um das Ziel von Bildung zu beschreiben? (Der OECD Learning Compass, der auf Kompetenzen, Werte und Eigenverantwortung fokussiert.) (!Die PISA-Studie zur Messung von reinem Faktenwissen.) (!Der Global Education Index für wirtschaftliche Effizienz.) (!Die OECD-Richtlinie zur Digitalisierung von Schulverwaltungssystemen.)

Was bedeutet "Universelles Design" im Zusammenhang mit der dritten Säule ("Der Mensch")? (Die Gestaltung von Räumen und Lernangeboten, die von Anfang an für alle Menschen ohne Barrieren zugänglich sind.) (!Ein einheitliches, standardisiertes Aussehen aller Schulgebäude weltweit.) (!Die Entwicklung einer einzigen Software, die alle anderen Programme ersetzt.) (!Die Pflicht für alle Schüler, die gleiche Schulkleidung zu tragen.)

Welcher zeitliche Ablauf wird für den Weg zur echten Schulreform vorgeschlagen? (Tage Problem wählen -> Wochen Prototyp bauen -> Monate Feedback auf Messe -> Jahre Reform umsetzen.) (!Jahre des Planens, bevor überhaupt der erste Schritt getan wird.) (!Ein einziger Tag, an dem die gesamte Schule per Dekret umgestaltet wird.) (!Ein unendlicher Prozess ohne konkrete Zwischenschritte oder Feedbackphasen.)

Offene Aufgaben

Leicht

Zukunftsmesse beschreiben: Erkläre in eigenen Worten, was eine Zukunftsmesse von einer normalen Plakatausstellung unterscheidet.
Nachhaltigkeit im Alltag: Nenne zwei im Video erwähnte Beispiele für nachhaltige Schüler-Prototypen und überlege, ob diese an deiner Schule umsetzbar wären.
Maker-Kreislauf: Zeichne den Kreislauf der Maker-Kultur (Planen, Bauen, Testen, Verbessern) auf ein Blatt Papier und beschreibe kurz jeden Schritt.
KI als Lernpartner: Notiere eine Situation aus deinem Schulalltag, in der eine KI dich als echter Lernpartner unterstützen könnte.

Standard

Digitale Balance: Entwirf eine eigene Regel oder ein Konzept für deine Klasse, wie ihr eine gesunde digitale Balance im Umgang mit Smartphones finden könnt.
Klimaresiliente Schule: Untersuche dein eigenes Schulgebäude: Welche Maßnahmen zur Klimaresilienz (z.B. Schatten, Begrünung, Akustik) fehlen noch?
Fehlerkultur reflektieren: Im Video wird gesagt, dass ein Fehler ein wertvoller Datenpunkt ist. Beschreibe eine Situation, in der du durch einen Fehler etwas Wichtiges gelernt hast.
Universelles Design: Überlege dir ein Beispiel für ein barrierefreies Lernmittel (z.B. ein Arbeitsblatt oder ein digitales Tool) nach den Prinzipien des Universellen Designs.

Schwer

Demokratische Ethik der KI: Diskutiere die Frage: Wer sollte das Recht haben zu entscheiden, welche KI-Systeme im Unterricht eingesetzt werden? Begründe deine Meinung schriftlich.
Noten vs. Portfolios: Vergleiche die klassische Notengebung mit einer Prozessbewertung durch Portfolios. Erstelle eine Pro- und Kontra-Tabelle aus Sicht von Schülern und Lehrkräften.
OECD Learning Compass: Analysiere das Zitat: 'Bildung soll junge Menschen befähigen, in unbekannten Kontexten verantwortungsvoll zu handeln.' Was bedeutet das für die Fächerstruktur an Schulen?
Eigener Prototyp: Entwickle einen konkreten Projektplan für einen Prototyp (z.B. ein Repair-Café oder eine Energy-Tracking-App) für deine eigene Schule. Nutze den iterativen Zeitplan (Tage, Wochen, Monate).

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.