Zukunftsangst vs Alles-egal - NOAH Podcast

Einleitung

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Der aiMOOC Zukunftsangst vs. Alles-egal / NOAH Podcast nutzt die Podcast-Folge Zukunftsangst vs. Alles-egal aus dem Format NOAH Podcast als Ausgangspunkt, um über Zukunftsangst, Gleichgültigkeit, Jugendkultur, Medienkompetenz, Resilienz und Selbstwirksamkeit nachzudenken. Das Video wird mit dem Schwerpunkt beschrieben, dass NOAH ein Podcast für Jugendliche und für alle ist, die Jugendkultur wirklich verstehen wollen. Genau darum geht es in diesem Lernkurs: Du lernst, wie Jugendliche über Zukunft, Unsicherheit, Krisen, Social Media, Künstliche Intelligenz, Klimaangst, Leistungsdruck und persönliche Lebensplanung sprechen können, ohne in Panik oder in eine Alles-egal-Haltung zu kippen.

Zukunftsangst bedeutet, dass Menschen die kommenden Jahre als unsicher, bedrohlich oder überfordernd erleben. Solche Gefühle können durch persönliche Fragen entstehen, zum Beispiel: Wie finde ich meinen Platz? Welchen Beruf soll ich wählen? Werde ich in einer digitalen Welt mithalten können? Sie können aber auch durch gesellschaftliche Themen verstärkt werden, etwa Klimawandel, Krieg, Wirtschaftskrise, Diskriminierung, Künstliche Intelligenz, Desinformation oder soziale Ungleichheit. Wichtig ist: Angst ist zunächst ein normales Grundgefühl. Sie kann warnen, schützen und aufmerksam machen. Problematisch wird sie, wenn sie dauerhaft lähmt, den Alltag stark einschränkt oder niemand mehr darüber spricht.

Die Gegenposition im Titel, Alles-egal, beschreibt keine Lösung, sondern oft eine Schutzreaktion. Wer so wirkt, als wäre ihm oder ihr alles egal, kann innerlich trotzdem angespannt, verletzt, erschöpft oder orientierungslos sein. Eine solche Haltung kann kurzfristig entlasten, weil man sich nicht ständig mit belastenden Nachrichten, Erwartungen oder Zukunftsfragen beschäftigen muss. Langfristig kann sie aber dazu führen, dass Verantwortung, Beziehung, Mitgefühl und Partizipation verloren gehen. Der Lernkurs fragt deshalb nicht: Zukunftsangst oder Gleichgültigkeit? Er fragt: Wie findest Du zwischen Sorge und Abstumpfung eine handlungsfähige, ehrliche und solidarische Haltung?

Ziel des aiMOOCs

In diesem aiMOOC lernst Du, die Spannung zwischen Zukunftsangst und Alles-egal-Haltung zu verstehen, sie auf eigene Erfahrungen zu beziehen und in Gesprächen, Medienanalysen und Projekten produktiv zu bearbeiten. Du entwickelst Medienkompetenz, indem Du einen Podcast nicht nur konsumierst, sondern seine Themen, Sprache, Wirkung und Perspektiven kritisch untersuchst. Du stärkst Deine Urteilskompetenz, indem Du zwischen Fakten, Meinungen, Gefühlen, Interpretationen und Handlungsmöglichkeiten unterscheidest. Außerdem übst Du, über belastende Themen respektvoll zu sprechen, ohne Dich selbst oder andere zu überfordern.

Was ist Zukunftsangst?

Zukunftsangst ist ein Sammelbegriff für Sorgen, Unsicherheit und innere Anspannung, die sich auf kommende Entwicklungen richten. Sie kann sehr konkret sein, etwa bei Prüfungen, Ausbildung, Studium, Arbeit, Familie oder finanzieller Sicherheit. Sie kann aber auch global sein, wenn Du über Klimakrise, Krieg, Demokratie, Technologie, Rassismus, Armut oder Künstliche Intelligenz nachdenkst. Zukunftsangst ist nicht automatisch krankhaft. Sie zeigt oft, dass Dir etwas wichtig ist. Wer Angst um die Zukunft hat, nimmt wahr, dass Entscheidungen, Strukturen und Entwicklungen Folgen haben.

Normale Angst, starke Belastung und professionelle Hilfe

Angst ist ein normales Gefühl. Sie kann Aufmerksamkeit bündeln und Dich dazu bringen, vorsichtig zu sein, Hilfe zu suchen oder Dich vorzubereiten. Wenn Angst aber über lange Zeit den Schlaf, die Konzentration, Beziehungen, Schule, Ausbildung, Studium oder Alltag stark beeinträchtigt, solltest Du nicht allein bleiben. Dann ist es sinnvoll, mit einer vertrauten Person, Schulsozialarbeit, Beratungsstelle, Ärztin, Arzt oder psychotherapeutischer Fachperson zu sprechen. Dieser aiMOOC ersetzt keine Beratung und keine Psychotherapie. Er hilft Dir, Begriffe zu klären, Medien kritisch zu nutzen und gute Gespräche vorzubereiten.

Zukunftsangst als Signal

Zukunftsangst kann ein Signal sein. Sie sagt: Hier stimmt für mich etwas nicht. Hier fehlen mir Informationen. Hier brauche ich Unterstützung. Hier will ich mitreden. Aus diesem Signal kann Verschiedenes entstehen. Wenn Du es ignorierst, kann es stärker werden. Wenn Du nur Katastrophenbilder wiederholst, kann es lähmen. Wenn Du es aber ernst nimmst, einordnest und mit anderen teilst, kann daraus Selbstwirksamkeit entstehen. Selbstwirksamkeit bedeutet, dass Du erlebst: Ich kann etwas verstehen, entscheiden, üben, verändern oder gemeinsam mit anderen gestalten.

Was bedeutet Alles-egal?

Die Formulierung Alles egal kann vieles bedeuten. Manchmal ist sie echte Gleichgültigkeit. Manchmal ist sie Zynismus, also eine Haltung, die so tut, als sei sowieso nichts mehr zu retten. Manchmal ist sie Vermeidung, weil ein Thema zu groß, zu unangenehm oder zu schmerzhaft wirkt. Und manchmal ist sie ein stiller Hilferuf: Ich weiß nicht, wohin mit meinen Sorgen, also tue ich so, als würden sie mich nicht betreffen.

Alles-egal als Schutzreaktion

Eine Alles-egal-Haltung kann kurzfristig schützen. Wer überfordert ist, zieht sich zurück, macht Witze, scrollt weiter, spielt, hört Musik oder blendet Nachrichten aus. Solche Pausen können gesund sein, wenn sie bewusst gewählt werden. Problematisch wird es, wenn aus Erholung dauerhafte Abstumpfung wird. Dann werden echte Gefühle nicht mehr wahrgenommen, Beziehungen werden oberflächlicher und gesellschaftliche Fragen wirken unerreichbar.

Gleichgültigkeit und Verantwortung

Nicht jede Distanz ist schlecht. Du musst nicht jede Krise jederzeit lösen. Du darfst Grenzen setzen und Dich vor Dauerstress schützen. Doch Verantwortung bedeutet, trotz Grenzen handlungsfähig zu bleiben. Zwischen Panik und Gleichgültigkeit liegt ein dritter Weg: informiert bleiben, Gefühle ernst nehmen, Gespräche führen, kleine Schritte gehen und sich mit anderen vernetzen.

Der NOAH-Podcast als Lernmedium

Ein Podcast ist ein Medienformat, das häufig über Gespräche, Erzählungen, Interviews oder Kommentare funktioniert. Podcasts können Nähe erzeugen, weil Stimmen, Pausen, Lachen, Unsicherheit und Spontaneität hörbar werden. Für Themen wie Zukunftsangst und Jugendkultur ist das besonders interessant: Nicht nur die Inhalte zählen, sondern auch Tonfall, Sprache, Rollen, Fragen und Reaktionen. Du kannst deshalb beim Anschauen oder Anhören des NOAH-Podcasts auf vier Ebenen achten.

Inhalt: Welche Themen, Sorgen und Beispiele werden angesprochen?
Sprache: Welche Wörter, Bilder, Witze oder Begriffe prägen das Gespräch?
Wirkung: Fühlst Du Dich informiert, beruhigt, provoziert, verstanden oder überfordert?
Perspektive: Welche Sichtweisen kommen vor und welche fehlen vielleicht?

Podcastanalyse mit Hör- und Sehprotokoll

Eine gute Podcastanalyse beginnt mit genauem Beobachten. Notiere beim Video nicht nur Aussagen, sondern auch Fragen, Gesprächsführung, Stimmung, wiederkehrende Begriffe und Momente, in denen Du zustimmst oder widersprichst. So trainierst Du Medienkompetenz. Du lernst, ein Medium nicht nur nach Sympathie zu beurteilen, sondern nach Argumenten, Perspektiven, Sprache, Wirkung und möglicher Zielgruppe.

Jugendkultur, Krisen und digitale Räume

Jugendkultur entsteht dort, wo junge Menschen eigene Formen finden, sich auszudrücken, zu vernetzen, abzugrenzen und Zukunft zu entwerfen. Dazu gehören Musik, Memes, Gaming, Mode, Sprache, politische Bewegungen, Schul- und Ausbildungserfahrungen, Plattformen, Videos und Podcasts. Social Media kann dabei entlasten, weil Du merkst: Andere fühlen ähnlich. Es kann aber auch Zukunftsangst verstärken, wenn Dir ständig Katastrophen, Vergleiche, Streit, perfekte Lebensentwürfe oder extreme Meinungen angezeigt werden.

Doomscrolling und emotionale Erschöpfung

Doomscrolling beschreibt das wiederholte, schwer stoppbare Konsumieren belastender Nachrichten. Wer nachts immer weiter durch schlechte Meldungen scrollt, fühlt sich danach selten handlungsfähiger. Häufig entstehen eher Unruhe, Schlafprobleme oder Ohnmacht. Medienkompetenz bedeutet deshalb auch: Du darfst Nachrichtenzeiten begrenzen, Quellen prüfen, Pausen machen und zwischen Informiertheit und Überforderung unterscheiden.

Memes, Humor und Ernsthaftigkeit

Humor kann helfen, schwere Themen auszuhalten. Memes können zeigen, dass viele Jugendliche ähnliche Sorgen kennen. Gleichzeitig kann Humor auch Gefühle wegdrücken. Die Frage ist nicht, ob man über schwierige Themen lachen darf. Die Frage ist, ob das Lachen Gespräch ermöglicht oder verhindert. Ein guter Umgang mit Zukunftsangst kann beides zulassen: Leichtigkeit und Ernst.

Zwischen Panik und Abstumpfung: ein dritter Weg

Der dritte Weg zwischen Panik und Abstumpfung heißt nicht: Immer positiv denken. Er heißt: realistisch wahrnehmen, Gefühle regulieren, gemeinsam handeln und Grenzen achten. Eine hilfreiche Haltung könnte lauten: Ich sehe Probleme, aber ich bin ihnen nicht völlig ausgeliefert. Ich darf Angst haben, aber ich muss nicht von ihr bestimmt werden. Ich darf Pausen machen, aber ich gebe meine Verantwortung nicht auf.

Vier Schritte zu mehr Selbstwirksamkeit

Wahrnehmen: Benenne ehrlich, was Dich beunruhigt, ohne Dich dafür abzuwerten.
Einordnen: Unterscheide Fakten, Vermutungen, Gefühle und Meinungen.
Handeln: Wähle einen kleinen, konkreten Schritt, den Du wirklich umsetzen kannst.
Vernetzen: Sprich mit anderen, suche Unterstützung und entwickle gemeinsame Ideen.

Beispiele für kleine Handlungsschritte

Ein kleiner Handlungsschritt kann sein, eine Nachricht aus verlässlicher Quelle zu prüfen, ein Gespräch mit einer vertrauten Person zu führen, eine Pause vom Smartphone einzuplanen, eine Frage an Expertinnen oder Experten zu formulieren, eine Klassendiskussion vorzubereiten, eine lokale Initiative kennenzulernen oder eigene Zukunftsbilder kreativ darzustellen. Entscheidend ist nicht, sofort die ganze Welt zu verändern. Entscheidend ist, aus Ohnmacht wieder in Bewegung zu kommen.

Klimaangst, KI und gesellschaftliche Zukunft

Viele Zukunftsfragen betreffen nicht nur einzelne Personen, sondern die ganze Gesellschaft. Klimaangst entsteht, wenn Menschen die Folgen der Klimakrise als psychisch belastend erleben. Künstliche Intelligenz kann Hoffnungen wecken, aber auch Sorgen um Arbeit, Wahrheit, Kreativität, Kontrolle und Gerechtigkeit auslösen. Gesellschaftliche Zukunftsfragen sind komplex, weil sie nicht durch einfache Parolen gelöst werden. Genau deshalb sind Bildung, Demokratie, Medienkompetenz, Ethik und Partizipation wichtig.

Verantwortung ohne Überforderung

Du bist nicht allein verantwortlich für globale Krisen. Viele Probleme brauchen politische, wirtschaftliche, wissenschaftliche und gesellschaftliche Lösungen. Trotzdem bist Du nicht bedeutungslos. Du kannst Fragen stellen, Informationen prüfen, wählen, diskutieren, Dich engagieren, solidarisch handeln und Deine eigene Umgebung mitgestalten. Verantwortlich sein heißt nicht, alles allein zu tragen. Verantwortlich sein heißt, den eigenen Handlungsspielraum zu erkennen und ihn mit anderen zu verbinden.

Gesprächskultur: Wie spricht man über Zukunftsangst?

Gute Gespräche über Zukunftsangst brauchen Empathie, klare Sprache und sichere Regeln. Nicht jede Person möchte sofort über persönliche Ängste sprechen. Manche brauchen Zeit, andere möchten lieber schreiben, zeichnen oder anonym Fragen stellen. Eine gute Gesprächskultur erkennt an, dass Menschen unterschiedlich reagieren: mit Sorge, Wut, Rückzug, Humor, Tatendrang, Zweifel oder Schweigen. Ziel ist nicht, alle Gefühle gleichzumachen. Ziel ist, Verständnis, Orientierung und Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln.

Gesprächsregeln für sensible Themen

Freiwilligkeit: Niemand muss persönliche Erfahrungen preisgeben.
Respekt: Gefühle werden nicht lächerlich gemacht.
Genauigkeit: Behauptungen werden von Fakten unterschieden.
Grenzen: Pausen sind erlaubt, wenn ein Thema zu viel wird.
Hilfe: Bei starker Belastung wird Unterstützung gesucht.

Kompetenzen

In diesem aiMOOC entwickelst Du mehrere Kompetenzen. Du stärkst Deine Sachkompetenz, indem Du Begriffe wie Zukunftsangst, Gleichgültigkeit, Resilienz, Selbstwirksamkeit und Medienkompetenz verstehst. Du trainierst Methodenkompetenz, indem Du einen Podcast analysierst, Aussagen strukturierst und eigene Fragen entwickelst. Du stärkst Sozialkompetenz, indem Du respektvoll diskutierst und unterschiedliche Sichtweisen ernst nimmst. Du stärkst Selbstkompetenz, indem Du eigene Gefühle wahrnimmst, Grenzen erkennst und Handlungsschritte planst.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Spannung steht im Zentrum dieses aiMOOCs? (Zukunftsangst und Alles-egal-Haltung) (!Sport und Ernährung) (!Mathematik und Geometrie) (!Mode und Architektur)

Was kann Zukunftsangst zunächst anzeigen? (Dass kommende Entwicklungen als bedeutsam erlebt werden) (!Dass eine Person immer unvernünftig ist) (!Dass Zukunft grundsätzlich vorhersehbar ist) (!Dass man keine Informationen braucht)

Was kann hinter einer Alles-egal-Haltung stecken? (Eine Schutzreaktion bei Überforderung) (!Ein sicherer Beweis für Glück) (!Eine wissenschaftliche Messmethode) (!Ein politisches Amt)

Warum eignet sich ein Podcast für das Thema Jugendkultur? (Weil Sprache, Stimmen und Gesprächsdynamik hörbar werden) (!Weil Podcasts immer neutral sind) (!Weil Podcasts keine Zielgruppe haben) (!Weil Podcasts nur aus Bildern bestehen)

Welche Strategie stärkt Selbstwirksamkeit? (Einen kleinen konkreten Handlungsschritt planen) (!Alle Nachrichten ungeprüft teilen) (!Jede Sorge sofort verdrängen) (!Andere für ihre Gefühle auslachen)

Was bedeutet Medienkompetenz in diesem aiMOOC? (Medieninhalte kritisch einordnen und ihre Wirkung reflektieren) (!Alle Medien grundsätzlich verbieten) (!Nur die Überschrift lesen) (!Jede Meinung automatisch übernehmen)

Woran erkennt man, dass Angst möglicherweise Unterstützung erfordert? (Wenn sie den Alltag über längere Zeit stark beeinträchtigt) (!Wenn sie einmal vor einer Prüfung auftritt) (!Wenn jemand eine Nachricht aufmerksam liest) (!Wenn jemand über Zukunft nachdenkt)

Was hilft in Gesprächen über sensible Themen? (Respektvolle Regeln und Freiwilligkeit) (!Spott und Druck) (!Unterbrechen und Bewerten) (!Geheimnisse erzwingen)

Welche Aussage beschreibt einen hilfreichen dritten Weg? (Probleme ernst nehmen und trotzdem handlungsfähig bleiben) (!Nur Panik verbreiten) (!Alles dauerhaft ignorieren) (!Keine Fragen mehr stellen)

Was ist beim Analysieren des NOAH-Podcasts besonders wichtig? (Zwischen Inhalt, Sprache, Wirkung und Perspektive unterscheiden) (!Nur die Lautstärke bewerten) (!Alle Aussagen ohne Prüfung übernehmen) (!Das Thema vollständig vermeiden)

Memory

Zukunftsangst	Sorge vor kommenden Entwicklungen
Alles-egal-Haltung	Scheinbare Gleichgültigkeit
Resilienz	Psychische Widerstandskraft
Selbstwirksamkeit	Vertrauen in eigene Handlungsmöglichkeiten
Podcastanalyse	Kritisches Untersuchen eines Gesprächsformats
Doomscrolling	Belastendes Dauerscrollen durch Nachrichten

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Zukunftsangst	Sorge vor kommenden Entwicklungen
Alles-egal-Haltung	Schutz durch scheinbare Gleichgültigkeit
Selbstwirksamkeit	Erleben eigener Handlungsmöglichkeiten
Resilienz	Umgang mit Belastungen
Medienkompetenz	Reflexion von Podcast und Social Media

Kreuzworträtsel

Angst	Welches Grundgefühl warnt vor Bedrohung?
Podcast	Welches Medienformat nutzt Gespräche und Episoden?
Resilienz	Wie heißt psychische Widerstandskraft?
Dialog	Wie heißt ein respektvolles Gespräch?
Zukunft	Worauf richtet sich Zukunftsangst?
Haltung	Welcher Begriff beschreibt eine innere Einstellung?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Gefühlsbarometer: Zeichne ein persönliches Barometer von Panik bis Alles-egal und markiere, wo Du Dich bei verschiedenen Zukunftsthemen wiederfindest.
Begriffsklärung: Erkläre die Begriffe Zukunftsangst, Alles-egal-Haltung, Resilienz und Selbstwirksamkeit in eigenen Worten.
Podcastnotiz: Sieh Dir einen Abschnitt des NOAH-Podcasts an und notiere drei Aussagen, die Dich zum Nachdenken bringen.
Medienpause: Plane eine bewusste Pause von belastenden Nachrichten und beschreibe danach, wie sie auf Deine Stimmung gewirkt hat.

Standard

Podcastanalyse: Erstelle ein Hör- und Sehprotokoll zum Video und unterscheide Inhalt, Sprache, Wirkung und Perspektive.
Interview: Befrage zwei Personen unterschiedlichen Alters zu Zukunftssorgen und vergleiche Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Memes und Ernst: Analysiere ein Meme zu Krisen, Zukunft oder Jugendkultur und erkläre, ob es Gespräch öffnet oder Gefühle verdrängt.
Handlungsplan: Entwickle einen realistischen Wochenplan mit drei kleinen Schritten, die Selbstwirksamkeit stärken können.

Schwer

Diskussionsleitung: Plane und moderiere eine Klassendiskussion zum Thema Zukunftsangst vs. Alles-egal mit klaren Gesprächsregeln.
Podcastproduktion: Produziere eine eigene kurze Podcastfolge mit Interview, Kommentar und Reflexion zum Thema Zukunft.
Zukunftswerkstatt: Organisiere eine Zukunftswerkstatt mit den Phasen Kritik, Vision und Umsetzung für ein konkretes Problem an Deiner Schule.
Medienkritik: Vergleiche die Darstellung von Zukunft in einem Podcast, einem Social-Media-Beitrag und einem Nachrichtenartikel.

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Lernkontrolle

Transfer Zukunftsangst: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie aus Zukunftsangst entweder Rückzug oder Engagement entstehen kann.
Analyse Alles-egal: Beschreibe eine Situation, in der eine Alles-egal-Haltung verständlich ist, aber langfristig problematisch werden kann.
Medienkompetenz anwenden: Entwickle Kriterien, mit denen Du beurteilen kannst, ob ein Podcast verantwortungsvoll über sensible Themen spricht.
Selbstwirksamkeit entwickeln: Entwirf ein Modell aus drei Schritten, mit dem Jugendliche von Ohnmacht zu Handlungsfähigkeit kommen können.
Gesellschaftliche Verantwortung: Diskutiere, warum Zukunftsprobleme nicht allein individuell gelöst werden können und trotzdem persönliches Handeln wichtig bleibt.
Gesprächskultur gestalten: Formuliere Regeln für eine Gesprächsrunde, in der sich auch unsichere oder stille Personen beteiligen können.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe wiedergeben kannst, sondern Zusammenhänge verstehst und reflektiert handelst.

Begriffsverständnis: Du erklärst Zukunftsangst, Alles-egal-Haltung, Resilienz, Selbstwirksamkeit und Medienkompetenz verständlich.
Podcastanalyse: Du untersuchst den NOAH-Podcast nach Inhalt, Sprache, Wirkung und Perspektiven.
Reflexion: Du beziehst das Thema auf eigene Erfahrungen, ohne persönliche Grenzen zu überschreiten.
Transfer: Du entwickelst konkrete Handlungsmöglichkeiten für Schule, Freundeskreis, Familie oder digitale Räume.
Gesprächskompetenz: Du zeigst, dass Du sensibel, respektvoll und sachlich über belastende Zukunftsthemen sprechen kannst.
Produkt: Du erstellst ein Lernprodukt, zum Beispiel Podcast, Plakat, Essay, Interview, Präsentation, Zukunftswerkstatt oder Medienanalyse.

OERs zum Thema

Links

Zukunftsangst vs. Alles-egal

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.