Memes

Einleitung

Memes sind kurze, leicht weiterverbreitbare Medieninhalte, die sich häufig über das Internet, Soziale Medien, Messenger, Foren oder Videoplattformen verbreiten. Sie können als Bild, Text, GIF, Video, Audio, Geste, Hashtag oder als Kombination mehrerer Ausdrucksformen auftreten. Oft sind Memes witzig, ironisch oder satirisch. Sie können aber auch informieren, kommentieren, protestieren, manipulieren, verletzen oder politische Botschaften transportieren.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Memes entstehen, wie sie funktionieren, warum sie so schnell geteilt werden, welche Rolle Kontext, Humor, Viralität, Netzkultur, Urheberrecht und Medienkompetenz spielen und wie Du Memes verantwortungsvoll analysierst oder selbst gestaltest.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du den Begriff Meme erklären und vom allgemeinen Begriff Internetphänomen abgrenzen. Du kannst typische Bestandteile eines Memes benennen, die Wirkung von Bild, Text und Kontext analysieren, die Chancen und Risiken von Memes einschätzen und eigene schulisch geeignete Memes erstellen. Außerdem lernst Du, rechtliche und ethische Fragen zu berücksichtigen, bevor Du Inhalte veröffentlichst oder weiterleitest.

Was ist ein Meme?

Ein Meme ist ein kulturelles Zeichen, eine Idee oder ein Medieninhalt, der durch Nachahmung, Variation und Weitergabe verbreitet wird. Im heutigen Alltag meint man mit Memes meistens Internet-Memes. Ein Internet-Meme ist nicht nur ein einzelnes lustiges Bild. Entscheidend ist, dass ein Inhalt wiedererkannt, nachgemacht, verändert und in neuen Situationen weiterverwendet werden kann.

Viele Memes funktionieren, weil Menschen eine gemeinsame Erfahrung, ein geteiltes Vorwissen oder einen bestimmten Kontext erkennen. Ein Bild von einer Person, ein Screenshot, ein Tierfoto, ein Filmschnipsel oder ein kurzer Satz kann zur Vorlage werden. Wird diese Vorlage immer wieder neu beschriftet, kombiniert oder umgedeutet, entsteht eine Meme-Kultur.

Merkmale von Memes

Typische Merkmale von Memes sind Wiedererkennbarkeit, Kürze, Teilbarkeit, Variation und Kontextabhängigkeit. Ein Meme wirkt meist schnell, weil Bild und Text zusammen eine verdichtete Aussage bilden. Oft reicht ein kurzer Satz, um eine Pointe auszulösen. Häufig werden Memes in Gruppen geteilt, die denselben Humor, dieselbe Sprache, dieselben Medienerfahrungen oder ähnliche Alltagserlebnisse kennen.

Wiedererkennbarkeit: Eine bekannte Vorlage hilft, die Aussage schnell zu verstehen.
Variation: Die Vorlage wird verändert, neu beschriftet oder in einen anderen Zusammenhang gesetzt.
Kontext: Die Bedeutung entsteht oft erst durch Vorwissen über Ereignisse, Gruppen, Serien, Spiele, Politik oder Trends.
Teilbarkeit: Memes sind meist so kurz, dass sie schnell gespeichert, weitergeleitet oder neu erstellt werden können.
Intertextualität: Memes beziehen sich oft auf andere Texte, Bilder, Filme, Musik, Spiele, Nachrichten oder frühere Memes.

Meme oder einfach nur Witzbild?

Nicht jedes lustige Bild ist automatisch ein Meme. Ein einzelnes Witzbild kann zwar komisch sein, wird aber erst dann zum Meme, wenn es als Vorlage oder Bezugspunkt in einer Gemeinschaft weiterlebt. Ein Meme ist also stärker mit Kommunikation, Gemeinschaft, Remix und Netzkultur verbunden als ein einzelner isolierter Witz.

Ein Beispiel ist das sogenannte Image Macro. Dabei wird ein Bild mit einem kurzen Text kombiniert. Klassisch steht der einleitende Text oben und die Pointe unten. In neueren Formaten kann der Text auch neben, unter oder über dem Bild stehen. Wichtig ist nicht die genaue Gestaltung, sondern das Zusammenspiel von Bild, Sprache und Kontext.

Herkunft des Begriffs

Der Begriff Meme geht auf den Evolutionsbiologen Richard Dawkins zurück. In seinem Buch Das egoistische Gen verwendete er den Begriff, um kulturelle Informationen zu beschreiben, die durch Nachahmung weitergegeben werden. Der Begriff hängt mit dem Gedanken der Imitation zusammen. In der digitalen Kultur wurde daraus die heutige Bedeutung: ein Medieninhalt, der sich im Netz verbreitet, wiederholt, verändert und neu gedeutet wird.

Dabei ist wichtig: Der wissenschaftliche Begriff Mem und das heutige Internet-Meme sind verwandt, aber nicht identisch. Internet-Memes entstehen oft bewusst kreativ. Menschen wählen Vorlagen aus, schreiben Texte, spielen mit Erwartungen und reagieren auf aktuelle Ereignisse. Memes sind deshalb nicht nur zufällige Kopien, sondern häufig gezielte Beiträge zu Humor, Satire, Kommentar, Protest oder Selbstdarstellung.

Aufbau und Wirkung

Ein Meme wirkt selten nur durch ein Bild oder nur durch einen Satz. Meist entsteht die Bedeutung durch mehrere Ebenen zugleich. Man spricht deshalb auch von Multimodalität, weil unterschiedliche Zeichenformen zusammenarbeiten: Bild, Schrift, Ton, Bewegung, Layout, Plattform und Situation.

Bild, Text und Kontext

Ein Meme kann sehr einfach aussehen, aber trotzdem viele Informationen enthalten. Ein Gesichtsausdruck kann Enttäuschung, Begeisterung, Unsicherheit oder Überforderung zeigen. Der Text benennt dann eine Situation, die viele Menschen kennen. Der Kontext entscheidet, ob die Aussage harmlos, kritisch, ironisch, beleidigend oder politisch wirkt.

Bild: Es liefert Stimmung, Gestik, Mimik, Symbolik oder Wiedererkennung.
Text: Er rahmt die Situation, setzt die Pointe oder verändert die Bedeutung.
Kontext: Er verbindet das Meme mit Vorwissen, Ereignissen, Gruppen oder Trends.
Plattform: Ein Meme wirkt auf TikTok, Instagram, Reddit, WhatsApp oder in einer Schulpräsentation unterschiedlich.
Publikum: Was eine Gruppe lustig findet, kann eine andere Gruppe verletzend, unverständlich oder problematisch finden.

Humor, Ironie und Satire

Viele Memes arbeiten mit Humor, Ironie, Übertreibung, Parodie, Satire oder Absurdität. Humor kann verbinden, weil Menschen gemeinsame Erfahrungen erkennen. Ein Meme über Prüfungsstress kann entlasten, weil es ein Gefühl ausdrückt, das viele kennen. Gleichzeitig kann Humor ausgrenzen, wenn er auf Kosten anderer Menschen, Gruppen oder Minderheiten funktioniert.

Ironie bedeutet, dass etwas anders gemeint ist, als es wörtlich gesagt wird. Das macht Memes spannend, aber auch riskant. Ohne Tonfall, Mimik oder gemeinsames Vorwissen kann Ironie missverstanden werden. Deshalb ist Medienkompetenz besonders wichtig: Du solltest nicht nur fragen, ob ein Meme lustig ist, sondern auch, wer dadurch spricht, wer gemeint ist und welche Wirkung entstehen kann.

Viralität

Viralität beschreibt die schnelle und weite Verbreitung eines Inhalts. Ein Meme verbreitet sich besonders gut, wenn es leicht verständlich, emotional, überraschend, wiedererkennbar und einfach veränderbar ist. Algorithmen in sozialen Netzwerken können die Verbreitung verstärken, wenn viele Menschen auf einen Inhalt reagieren, ihn kommentieren, teilen oder länger ansehen.

Viralität ist jedoch kein Qualitätsbeweis. Ein sehr häufig geteiltes Meme kann trotzdem falsch, unfair, diskriminierend oder manipulativ sein. Deshalb gehört zur Medienkompetenz, populäre Inhalte nicht automatisch für wahr oder harmlos zu halten.

Memes als Sprache der Netzkultur

Memes sind ein wichtiger Teil der Netzkultur. Sie können Gefühle ausdrücken, komplexe Situationen vereinfachen, Gruppenidentität herstellen und aktuelle Ereignisse kommentieren. In vielen digitalen Gemeinschaften dienen Memes wie eine gemeinsame Sprache. Wer eine Vorlage erkennt, zeigt damit Zugehörigkeit zu einer Gruppe oder einem bestimmten Wissensraum.

Memes können dabei sehr unterschiedlich sein. Manche sind harmlose Alltagswitze, andere sind politische Kommentare. Manche Memes kritisieren Macht, Ungerechtigkeit oder gesellschaftliche Probleme. Andere verbreiten Vorurteile, Desinformation oder Hass. Die Form allein sagt also noch nichts darüber aus, ob ein Meme gut, fair oder wahr ist.

Memes in Politik und Gesellschaft

Politische Memes können komplizierte Themen stark vereinfachen. Das kann helfen, Aufmerksamkeit zu erzeugen und Meinungen sichtbar zu machen. Es kann aber auch problematisch werden, wenn Zusammenhänge verzerrt, Personen lächerlich gemacht oder Feindbilder aufgebaut werden. Gerade weil Memes schnell wirken, können sie politische Diskussionen emotional aufladen.

Ein verantwortungsvoller Umgang bedeutet: Prüfe, ob eine Behauptung stimmt, ob ein Bild aus dem Zusammenhang gerissen wurde und ob das Meme Menschen abwertet. Frage auch, welche Absicht hinter dem Meme stehen könnte. Will es informieren, unterhalten, provozieren, mobilisieren oder manipulieren?

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Memes und Identität

Viele Menschen nutzen Memes, um eigene Erfahrungen auszudrücken: Schulstress, Freundschaft, Familie, Gaming, Musik, Sport, Politik, Studium oder Arbeit. Ein Meme kann sagen: So fühle ich mich auch. Dadurch entsteht soziale Nähe. Memes können aber auch Gruppengrenzen markieren. Wer ein Meme nicht versteht, gehört möglicherweise nicht zur Zielgruppe. Wer darin verspottet wird, kann sich ausgeschlossen oder angegriffen fühlen.

Memes kritisch analysieren

Eine gute Meme-Analyse untersucht nicht nur, worüber man lacht. Sie fragt nach Aufbau, Wirkung, Kontext, Aussage und Verantwortung. Dabei helfen fünf Leitfragen:

Beschreibung: Was ist auf dem Meme zu sehen und was steht geschrieben?
Kontextanalyse: Auf welches Ereignis, welche Vorlage oder welche Gruppe bezieht sich das Meme?
Wirkungsanalyse: Welche Gefühle oder Reaktionen soll das Meme auslösen?
Perspektive: Wer spricht, wer wird dargestellt und wer könnte betroffen sein?
Bewertung: Ist das Meme fair, informativ, kreativ, verletzend, manipulativ oder missverständlich?

Analysemodell für den Unterricht

Für eine schulische Analyse kannst Du ein Meme in vier Schritten untersuchen. Erstens beschreibst Du neutral, was zu sehen ist. Zweitens erklärst Du die Beziehung von Bild und Text. Drittens recherchierst Du den Kontext, wenn Du ihn nicht kennst. Viertens bewertest Du Wirkung, Aussage und Verantwortung. Diese Reihenfolge hilft, nicht vorschnell zu urteilen.

Beispiel für eine Analysefrage: Wie verändert der Text die Bedeutung des Bildes? Dieselbe Bildvorlage kann durch unterschiedliche Texte völlig andere Aussagen bekommen. Ein Meme kann trösten, spotten, kritisieren oder manipulieren, obwohl das Bild gleich bleibt.

Rechtliche und ethische Fragen

Memes wirken oft spontan, doch ihre Veröffentlichung kann rechtliche und ethische Fragen auslösen. Viele Memes verwenden fremde Fotos, Filmszenen, Musik, Figuren oder Screenshots. Solche Inhalte können durch Urheberrecht geschützt sein. In Deutschland gibt es zwar Regelungen zu Karikatur, Parodie und Pastiche, aber nicht jedes Meme ist automatisch erlaubt. Ob eine konkrete Nutzung zulässig ist, hängt vom Einzelfall ab. Dieser aiMOOC ersetzt keine Rechtsberatung.

Urheberrecht, Lizenzen und freie Medien

Wenn Du selbst Memes erstellst, ist es besonders sicher, eigene Bilder, frei lizenzierte Materialien oder gemeinfreie Inhalte zu verwenden. Wikimedia Commons, Creative Commons und Public Domain können dabei helfen. Du solltest trotzdem immer prüfen, welche Lizenz gilt, ob eine Namensnennung erforderlich ist und ob die Nutzung zum eigenen Zweck passt.

Eigene Aufnahme: Du nutzt ein Bild, das Du selbst erstellt hast und für das Du die nötigen Rechte besitzt.
Freie Lizenz: Du verwendest Material mit einer passenden offenen Lizenz und beachtest die Lizenzbedingungen.
Gemeinfreiheit: Du nutzt Inhalte, die nicht mehr urheberrechtlich geschützt sind oder bewusst freigegeben wurden.
Quellenangabe: Du notierst Herkunft, Lizenz und Urheberin oder Urheber, wenn dies verlangt wird.
Rechteprüfung: Du veröffentlichst nichts, dessen Rechte oder Wirkung Du nicht einschätzen kannst.

Persönlichkeitsrechte und Fairness

Bei Fotos von Menschen ist besondere Vorsicht nötig. Erkennbare Personen haben Persönlichkeitsrechte. Besonders problematisch sind private Fotos, heimliche Aufnahmen, bloßstellende Darstellungen und Inhalte, die Mobbing fördern. Auch wenn ein Meme schnell gemacht ist, kann es für Betroffene lange sichtbar bleiben und großen Schaden verursachen.

Ein fairer Meme-Check lautet: Würde ich dieses Meme auch zeigen, wenn die betroffene Person danebensteht? Ist die Aussage nach oben kritisch oder tritt sie nach unten? Wird eine Gruppe pauschal abgewertet? Kann das Meme ohne den notwendigen Kontext als Hass, Lüge oder Angriff verstanden werden?

Memes im Unterricht

Memes eignen sich für Deutschunterricht, Kunstunterricht, Politische Bildung, Ethik, Informatik und Medienbildung. Sie verbinden Sprache, Bild, Technik, Gesellschaft und Kreativität. Lernende können Memes analysieren, eigene Memes gestalten, politische Kommunikation untersuchen, Lizenzfragen klären oder Strategien gegen Desinformation entwickeln.

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Eigene Memes gestalten

Beim Gestalten eines eigenen Memes sollte die Aussage klar, knapp und verantwortungsvoll sein. Ein gutes schulisches Meme braucht keine Beleidigung und keine bloßstellende Person. Es kann ein Thema zuspitzen, eine Perspektive sichtbar machen oder eine Lernerfahrung humorvoll darstellen.

Thema wählen: Entscheide Dich für ein schulisch geeignetes Thema, etwa Lernen, Umwelt, Demokratie, Lesen, Datenschutz oder Teamarbeit.
Vorlage wählen: Nutze eigene oder frei lizenzierte Bilder, Symbole oder Zeichnungen.
Aussage formulieren: Schreibe kurz, verständlich und pointiert.
Wirkung testen: Frage Dich, wer das Meme verstehen kann und wer sich verletzt fühlen könnte.
Quelle sichern: Notiere Lizenz, Urheberin oder Urheber und Fundort, wenn fremdes Material verwendet wird.

Chancen und Risiken

Memes können Teilhabe ermöglichen, weil viele Menschen mit einfachen Mitteln eigene Beiträge erstellen können. Sie können Lerninhalte merkbar machen, Kritik ausdrücken und schwierige Themen zugänglich machen. Gleichzeitig können sie Vorurteile verstärken, Falschinformationen verbreiten oder Menschen bloßstellen. Genau deshalb sind sie ein ideales Thema für kritische Medienbildung.

Ein kompetenter Umgang mit Memes bedeutet nicht, alle Memes zu verbieten. Es bedeutet, genauer hinzusehen, bewusst zu teilen, Quellen zu prüfen, kreative Alternativen zu kennen und Verantwortung für die eigene digitale Kommunikation zu übernehmen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Internet-Meme? (Ein Medieninhalt der sich im Internet verbreitet und verändert) (!Ein gedrucktes Lexikon für soziale Netzwerke) (!Ein Computerprogramm zum Löschen von Bildern) (!Eine private Datei ohne kommunikative Funktion)

Welches Element ist für das Verstehen vieler Memes besonders wichtig? (Der gemeinsame Kontext) (!Die Dateigröße) (!Die Bildschirmhelligkeit) (!Die Anzahl der Farben)

Wer prägte den Begriff Meme im Buch Das egoistische Gen? (Richard Dawkins) (!Albert Einstein) (!Marie Curie) (!Johann Wolfgang von Goethe)

Was bedeutet viral im Zusammenhang mit Memes? (Schnelle Weiterverbreitung) (!Fehlerhafte Speicherung) (!Geheime Verschlüsselung) (!Langsame Bearbeitung)

Was ist ein Image Macro? (Ein Bild mit darübergelegtem Text) (!Ein reines Tonformat) (!Ein Suchfilter für Tabellen) (!Eine gedruckte Fotografie ohne Text)

Wofür können politische Memes genutzt werden? (Meinungen pointiert darstellen) (!Wahlen automatisch auszählen) (!Gesetze direkt verändern) (!Quellen immer ersetzen)

Was sollte vor der Veröffentlichung eines Memes geprüft werden? (Rechte und Wirkung) (!Nur die Lautstärke) (!Nur die Bildschirmgröße) (!Nur die Anzahl der Likes)

Warum können Memes missverstanden werden? (Weil Kontext fehlt) (!Weil alle Bilder gleich bedeuten) (!Weil Humor immer eindeutig ist) (!Weil Text keine Rolle spielt)

Welche Fähigkeit hilft bei der kritischen Bewertung von Memes? (Medienkompetenz) (!Tastaturlayout) (!Ladegeschwindigkeit) (!Dateikompression)

Was ist bei Memes mit Personenfotos besonders wichtig? (Einwilligung und Schutz der Person) (!Möglichst starke Vergrößerung) (!Verzicht auf jede Bildbeschreibung) (!Automatisches Teilen in Gruppen)

Memory

Image Macro	Bild mit kurzem Text
Viralität	schnelle Weiterverbreitung
Kontext	geteiltes Vorwissen
Pastiche	anlehnende Neugestaltung
Remix	neue Kombination
Medienkompetenz	kritische Nutzung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Vorlage auswählen	Ausgangsmaterial
Kontext prüfen	Bedeutung
Aussage formulieren	Botschaft
Rechte klären	Veröffentlichung
Wirkung reflektieren	Verantwortung

Kreuzworträtsel

Dawkins	Wer prägte den Begriff Meme in der modernen Kulturtheorie?
Kontext	Was braucht man, um viele Memes richtig zu verstehen?
Parodie	Welche humorvolle Form ahmt ein Werk kritisch oder verspottend nach?
Pastiche	Welche anlehnende Kulturtechnik ist im deutschen Urheberrecht neben Karikatur und Parodie genannt?
Teilen	Welche Handlung sorgt dafür, dass Memes von Person zu Person weiterwandern?
Netzkultur	Welcher Bereich beschreibt Humor und Kommunikation im Internet?

LearningApps

Lückentext

Ein Meme ist ein Medieninhalt, der sich häufig über das

verbreitet. Viele Memes verbinden ein Bild mit kurzem

. Die Wirkung eines Memes hängt stark vom gemeinsamen

ab. Wird ein Inhalt oft geteilt und verändert, spricht man von

. Bei der Veröffentlichung sind

und Persönlichkeitsrechte wichtig. Ein Meme kann durch Ironie oder Übertreibung als

wirken. Hassvolle oder diskriminierende Memes können trotz Humorabsicht reale

verursachen. In der Schule können Memes genutzt werden, um Medien kritisch zu

.

Offene Aufgaben

Leicht

Meme-Sammlung: Sammle drei schulisch geeignete Memes zu einem Alltagsthema und beschreibe jeweils Bild, Text und vermutete Aussage.
Kontextkarte: Erstelle zu einem Meme eine kleine Kontextkarte mit Vorlage, Thema, Zielgruppe und notwendigem Vorwissen.
Emoji-Vergleich: Vergleiche ein Meme mit einem Emoji und erkläre, welche Ausdrucksmöglichkeiten beide Formen haben.
Fairer Kommentar: Formuliere zu einem Meme einen respektvollen Kommentar, der die Wirkung beschreibt, ohne Personen abzuwerten.

Standard

Meme-Analyse: Analysiere ein Meme nach den Kategorien Bild, Text, Kontext, Wirkung und Verantwortung.
Eigenes Meme: Gestalte ein eigenes Meme zu einem Unterrichtsthema und verwende dafür nur eigene oder frei lizenzierte Materialien.
Rechte-Checkliste: Entwickle eine Checkliste, mit der Deine Klasse vor dem Veröffentlichen eines Memes Urheberrecht und Persönlichkeitsrechte prüft.
Meme und Politik: Suche ein politisches Meme, beschreibe seine Aussage und bewerte, ob es informiert, vereinfacht oder manipuliert.

Schwer

Meme-Forschung: Untersuche über eine Woche, welche Meme-Formate in Deiner Lerngruppe auftauchen, und werte aus, welche Themen und Emotionen häufig vorkommen.
Gegenrede-Meme: Entwickle ein Meme, das diskriminierenden oder falschen Aussagen kreativ widerspricht, ohne selbst verletzend zu werden.
Unterrichtsprojekt: Plane eine Unterrichtsstunde, in der Memes genutzt werden, um ein komplexes Thema anschaulich, kritisch und rechtlich sauber zu bearbeiten.
Meme-Essay: Schreibe einen Essay darüber, ob Memes eher demokratische Teilhabe fördern oder oberflächliche Kommunikation verstärken.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie ein Meme seine Bedeutung verändert, wenn es in einer anderen Gruppe geteilt wird.
Perspektivwechsel: Beschreibe ein Meme einmal aus Sicht der Person, die es erstellt hat, und einmal aus Sicht einer Person, die dadurch verletzt werden könnte.
Rechtsreflexion: Beurteile ein geplantes Meme-Projekt danach, welche Materialien rechtlich unproblematisch sind und welche Risiken bestehen.
Desinformationscheck: Untersuche ein Meme mit politischer Aussage und entwickle drei Prüffragen, mit denen man mögliche Falschinformationen erkennt.
Ethikentscheidung: Entscheide in einem Fallbeispiel, ob ein Meme in einer Klassengruppe geteilt werden sollte, und begründe Deine Entscheidung.
Gestaltungstransfer: Entwickle aus einem schwierigen Unterrichtsthema ein eigenes Meme-Konzept und erkläre, wie Humor das Verständnis unterstützen kann.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu Memes solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fakten kennst, sondern Memes als Form digitaler Kommunikation reflektiert nutzen kannst.

Begriffsverständnis: Du erklärst, was ein Meme ist und warum Weitergabe, Variation und Kontext entscheidend sind.
Analysekompetenz: Du analysierst Bild, Text, Kontext, Zielgruppe, Wirkung und mögliche Missverständnisse.
Medienkompetenz: Du prüfst Quellen, erkennst Vereinfachung, Ironie, Manipulation und mögliche Desinformation.
Rechtsbewusstsein: Du beachtest Urheberrecht, Lizenzangaben, Persönlichkeitsrechte und Schutz vor Bloßstellung.
Ethik: Du bewertest, ob ein Meme fair, respektvoll und verantwortungsvoll ist.
Gestaltungskompetenz: Du erstellst ein eigenes schulisch geeignetes Meme mit klarer Aussage.
Reflexion: Du erklärst, welche Wirkung Dein Meme haben soll und welche Risiken Du vermieden hast.
Präsentation: Du stellst Deine Analyse oder Dein eigenes Meme verständlich vor und beantwortest Rückfragen.

OERs zum Thema

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Memes

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.